《人生禮贊》教案8篇《人生禮贊》篇一【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流暢、有感情地朗讀全詩(shī)。2、把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】詩(shī)歌的感情朗讀；體會(huì)詩(shī)歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題解題，了解朗費(fèi)羅1、揭示課題師：我們今天要一起學(xué)習(xí)的課題是什么？（板書：人生禮贊）一起讀一下課題。（生讀）禮贊是什么意思？（懷著敬意的贊揚(yáng)）2、學(xué)生交流資料，了解朗費(fèi)羅【意圖：開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一下子清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。不但檢查提高學(xué)生收集處理資料的能力，而且共享資源、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面?！慷⒊踝x詩(shī)歌，把握情感1、過(guò)渡：本文是一首抒情詩(shī)，那么詩(shī)人到底在抒發(fā)自己的什么情感，表達(dá)心中的什么想法？請(qǐng)用你習(xí)慣的方式讀一遍。（生自由讀）2、自薦互薦朗讀，教師評(píng)價(jià)。師：剛才說(shuō)了，詩(shī)人是在書寫自己的內(nèi)心感受，它是用什么寫成的？（心）對(duì)，它是用心靈寫出來(lái)的，所以讀這樣的文章也應(yīng)該用心靈誦讀。3、錄音朗讀，體會(huì)情感師：什么叫用心靈誦讀呢？指眼睛看進(jìn)去，腦子里還一邊想這句話寫的是什么，進(jìn)行想象，體會(huì)它表達(dá)的情感。然后再用合適的情感，用相應(yīng)的聲音把它讀出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)它表達(dá)了什么情感。（播放一女教師聲情并茂的朗讀錄音）師：陶醉了沒(méi)有？聽(tīng)出她表達(dá)了一種什么情感呢？（激勵(lì)人們?cè)谌松缆飞弦肋h(yuǎn)滿懷理想和期望或激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要奮發(fā)向上，不斷追求、有所作為。）【意圖：一遍又一遍的誦讀，不僅使學(xué)生讀準(zhǔn)讀順，而且在誦讀中整體感知詩(shī)歌的感情基調(diào)；不僅提高學(xué)生的自信心，而且教給學(xué)生讀書的心得——用心靈誦讀?！咳?、深入品讀，體驗(yàn)感悟1、過(guò)渡：在人生漫漫的旅途上，詩(shī)人發(fā)出了“行動(dòng)”的號(hào)召，哪一節(jié)告訴我們這個(gè)意思？2、品讀賞析第二節(jié)。①請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起朗讀。②說(shuō)說(shuō)你們喜歡這節(jié)詩(shī)的理由。③體會(huì)“乘風(fēng)破浪”的表達(dá)方法。3、引讀：漫漫人生的神圣航程中，有人在挫折和困難面前退縮，甚至絕望了，那將要怎樣？齊讀——（課件出示：當(dāng)他看到我們的腳印，他又會(huì)重新斗志昂揚(yáng)！）師：對(duì)！只要我們保持積極的人生態(tài)度，看到他人取得輝煌的人生成果，也會(huì)因此產(chǎn)生積極的影響，振奮精神，朝著既定的目標(biāo)勇往直前，一定能獲得成功！4、說(shuō)話訓(xùn)練：學(xué)用比喻，談?wù)剬?duì)人生的粗淺認(rèn)識(shí)。例：人生如大海，它載著生命之舟不斷駛向前方，每前進(jìn)一步就證明我們離成功越來(lái)越近了。人生如，（它）?！疽鈭D：學(xué)法遷移，在這說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，品味情感?！?、回歸整體，體會(huì)主旨。①齊讀最后一節(jié)。②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)務(wù)J識(shí)。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際想一想，你能舉出類似的例子嗎？或把朗費(fèi)羅的心里話說(shuō)出來(lái)吧，每個(gè)同學(xué)都寫出一句話，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，來(lái)傾訴對(duì)這首詩(shī)歌的感悟。是寫出格言或警句之類的話?！疽鈭D：“整體大于部分”，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循從“整體到部分再到整體”的原則。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，不但要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，在重點(diǎn)詞句的品讀中（即第二節(jié)），讀出形象，讀出意蘊(yùn)，而且進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，也進(jìn)行了思維的訓(xùn)練、情感的訓(xùn)練。在“言”的運(yùn)用過(guò)程中滲透著“意”的熏陶。】四、拓展閱讀，升華情感1、再次介紹朗費(fèi)羅的創(chuàng)作成就與名言。2、教師致激情感言。朗費(fèi)羅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他一生不斷追求，直至晚年仍舊不斷學(xué)習(xí)，最終獲得牛津大學(xué)與劍橋大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位，成為美國(guó)人非常尊重的“民族大詩(shī)人”。同學(xué)們正值青春年少，更不能懈怠，振奮起來(lái)行動(dòng)起來(lái)，永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望不斷追求，有所作為。這樣的人生，才能受到別人帶著敬意的稱贊。我們一起努力追求吧！【意圖：課末，照應(yīng)課始，再次了解朗費(fèi)羅，進(jìn)一步感受他的人生觀與價(jià)值觀，從而在拓展閱讀中不斷升華學(xué)生的情感?！俊度松Y贊》篇二【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流暢、有感情地朗讀全詩(shī)。2、把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】詩(shī)歌的感情朗讀；體會(huì)詩(shī)歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題解題，了解朗費(fèi)羅1、揭示課題師：我們今天要一起學(xué)習(xí)的課題是什么？(板書：人生禮贊)一起讀一下課題。(生讀)禮贊是什么意思？(懷著敬意的贊揚(yáng))2、學(xué)生交流資料，了解朗費(fèi)羅【意圖：開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一下子清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。不但檢查提高學(xué)生收集處理資料的能力，而且共享資源、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。】二、初讀詩(shī)歌，把握情感1、過(guò)渡：本文是一首抒情詩(shī)，那么詩(shī)人到底在抒發(fā)自己的什么情感，表達(dá)心中的什么想法？請(qǐng)用你習(xí)慣的方式讀一遍。(生自由讀)2、自薦互薦朗讀，教師評(píng)價(jià)。師：剛才說(shuō)了，詩(shī)人是在書寫自己的內(nèi)心感受，它是用什么寫成的？(心)對(duì)，它是用心靈寫出來(lái)的，所以讀這樣的文章也應(yīng)該用心靈誦讀。3、錄音朗讀，體會(huì)情感師：什么叫用心靈誦讀呢？指眼睛看進(jìn)去，腦子里還一邊想這句話寫的是什么，進(jìn)行想象，體會(huì)它表達(dá)的情感。然后再用合適的情感，用相應(yīng)的聲音把它讀出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)它表達(dá)了什么情感。(播放一女教師聲情并茂的朗讀錄音)師：陶醉了沒(méi)有？聽(tīng)出她表達(dá)了一種什么情感呢？(激勵(lì)人們?cè)谌松缆飞弦肋h(yuǎn)滿懷理想和期望或激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要奮發(fā)向上，不斷追求、有所作為。)【意圖：一遍又一遍的誦讀，不僅使學(xué)生讀準(zhǔn)讀順，而且在誦讀中整體感知詩(shī)歌的感情基調(diào)；不僅提高學(xué)生的自信心，而且教給學(xué)生讀書的心得——用心靈誦讀?！咳⑸钊肫纷x，體驗(yàn)感悟1、過(guò)渡：在人生漫漫的旅途上，詩(shī)人發(fā)出了“行動(dòng)”的號(hào)召，哪一節(jié)告訴我們這個(gè)意思？2、品讀賞析第二節(jié)。①請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起朗讀。②說(shuō)說(shuō)你們喜歡這節(jié)詩(shī)的理由。③體會(huì)“乘風(fēng)破浪”的表達(dá)方法。3、引讀：漫漫人生的神圣航程中，有人在挫折和困難面前退縮，甚至絕望了，那將要怎樣？齊讀——(課件出示：當(dāng)他看到我們的腳印，他又會(huì)重新斗志昂揚(yáng)！)師：對(duì)！只要我們保持積極的人生態(tài)度，看到他人取得輝煌的人生成果，也會(huì)因此產(chǎn)生積極的影響，振奮精神，朝著既定的目標(biāo)勇往直前，一定能獲得成功！4、說(shuō)話訓(xùn)練：學(xué)用比喻，談?wù)剬?duì)人生的粗淺認(rèn)識(shí)。例：人生如大海，它載著生命之舟不斷駛向前方，每前進(jìn)一步就證明我們離成功越來(lái)越近了。人生如，(它)?！疽鈭D：學(xué)法遷移，在這說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，品味情感。】5、回歸整體，體會(huì)主旨。①齊讀最后一節(jié)。②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)務(wù)J識(shí)。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際想一想，你能舉出類似的例子嗎？或把朗費(fèi)羅的心里話說(shuō)出來(lái)吧，每個(gè)同學(xué)都寫出一句話，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，來(lái)傾訴對(duì)這首詩(shī)歌的感悟。是寫出格言或警句之類的話?！疽鈭D：“整體大于部分”，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循從“整體到部分再到整體”的原則。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，不但要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，在重點(diǎn)詞句的品讀中(即第二節(jié))，讀出形象，讀出意蘊(yùn)，而且進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，也進(jìn)行了思維的訓(xùn)練、情感的訓(xùn)練。在“言”的運(yùn)用過(guò)程中滲透著“意”的熏陶?！克?、拓展閱讀，升華情感1、再次介紹朗費(fèi)羅的創(chuàng)作成就與名言。2、教師致激情感言。朗費(fèi)羅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他一生不斷追求，直至晚年仍舊不斷學(xué)習(xí)，最終獲得牛津大學(xué)與劍橋大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位，成為美國(guó)人非常尊重的“民族大詩(shī)人”。同學(xué)們正值青春年少，更不能懈怠，振奮起來(lái)行動(dòng)起來(lái)，永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望不斷追求，有所作為。這樣的人生，才能受到別人帶著敬意的稱贊。我們一起努力追求吧！【意圖：課末，照應(yīng)課始，再次了解朗費(fèi)羅，進(jìn)一步感受他的人生觀與價(jià)值觀，從而在拓展閱讀中不斷升華學(xué)生的情感?！俊度松Y贊》篇三教材分析課文是一首抒情詩(shī)，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們"在世界這個(gè)遼闊的戰(zhàn)場(chǎng)中，在人生這個(gè)壯麗的舞臺(tái)上",我們"不能"聽(tīng)從命運(yùn)的驅(qū)使，不要一味"空想未來(lái)",也"不要懷戀過(guò)去",而應(yīng)該"行動(dòng)起來(lái)","振奮起來(lái)","不斷追求，有所作為",激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。全詩(shī)語(yǔ)句鏗鏘，讀起來(lái)瑯瑯上口，給人以一種奮發(fā)向上的激勵(lì)和感染。學(xué)生分析經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了許多閱讀方法，已具備了一定的自讀自悟能力，能夠自行解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但受年齡的制約，無(wú)法做到對(duì)文章深層次的把握和理解，因此，在學(xué)習(xí)中還需要教師適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)能正確，流暢，有感情地朗讀全詩(shī)。把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)詩(shī)歌的感情朗讀；體會(huì)詩(shī)歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過(guò)程一，談話導(dǎo)入我們這個(gè)單元的主題是"生命".前兩篇課文分別以不同的形式詮釋著生命的內(nèi)涵。這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首謳歌生命，禮贊生命的詩(shī)歌，看看你對(duì)人生會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)。二，初讀課文，整體感知1,選擇自己最喜歡的方式讀這首詩(shī)，了解這首詩(shī)主要寫了什么自己能讀懂什么有哪些詩(shī)句讀不懂2,能正確流利地讀這首詩(shī)。三，交流自讀后的感受學(xué)生可能讀不懂：1,"偉人們的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚".2,"擱淺","絕望"指的是什么3,表達(dá)了作者什么樣的情感(這兩個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，認(rèn)真讀書整體了解內(nèi)容的能力和學(xué)生質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。)四，整體朗讀體會(huì)詩(shī)人情感1,自己朗讀詩(shī)歌，簡(jiǎn)單批注：詩(shī)人都發(fā)出了哪些號(hào)召你從中體會(huì)到了什么可以抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。學(xué)生可能抓住的重點(diǎn)詞語(yǔ)：不能做任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊，不要空想未來(lái)，不要懷戀過(guò)去，行動(dòng)起來(lái)，振奮起來(lái)，不斷追求，有所作為，永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。學(xué)生可能會(huì)體會(huì)出：詩(shī)人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們積極面對(duì)人生，在生命的航程中，努力珍惜和把握現(xiàn)在，不斷追求，有所作為。2,自學(xué)之后在小組交流討論感受，小組交流之后一定要用本組喜歡的朗讀方式，有感情的朗讀有關(guān)詩(shī)句。3,小組展示全班交流，教師隨機(jī)板書："不能"聽(tīng)從命運(yùn)的驅(qū)使"行動(dòng)起來(lái)"不要一味"空想未來(lái)"而應(yīng)該"振奮起來(lái)"也"不要懷戀過(guò)去""不斷追求，有所作為"永遠(yuǎn)滿懷理想和期望4,找出自己感受深的詩(shī)句跟大家交流，說(shuō)說(shuō)好在哪里，對(duì)自己有哪些啟發(fā)等。重點(diǎn)理解下列詩(shī)句的涵義：a,我們不能做任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊。b,偉人們的足跡向我們昭示，我們也能使自己的一生變得高尚。c,在生命神圣海洋的航程中，也許還會(huì)有別人擱淺，絕望。5,充分讓學(xué)生嘗試運(yùn)用多種形式讀，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以讀促理解，放開(kāi)手腳。(讀時(shí)教師要進(jìn)行指導(dǎo)，在讀音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速等方面進(jìn)行具體的規(guī)范，注重在整體感知，把握感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，正確，流利，有感情的朗讀詩(shī)歌，同時(shí)還要結(jié)合對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生明白讀詩(shī)不僅要在音調(diào)上抑揚(yáng)頓挫，更要把握詩(shī)歌豐富的思想內(nèi)涵，讀出作者所表達(dá)的情感。)6,配樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行感情朗讀體驗(yàn)，使他們的情感得到一次升華。7,師生合作有感情朗讀詩(shī)歌，教師可引讀，學(xué)生接讀，讀出激昂的語(yǔ)調(diào)。8,賞讀，讀出詩(shī)歌的韻味。老師指名讀時(shí)注意學(xué)生的朗讀層次，這樣便于指導(dǎo)，便于朗讀到位。五，升華情感，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)本課，你對(duì)人生有了哪些新的認(rèn)識(shí)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際深入理解課文，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考自己在生活中是否有過(guò)一些消極的思想，學(xué)習(xí)本課之后受到哪些啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。)六，布置作業(yè)1,背誦自己喜歡的詩(shī)節(jié)。2,準(zhǔn)備朗誦比賽活動(dòng)。要求：課外搜集朗費(fèi)羅的其他詩(shī)篇或以"人生生命"為題材的詩(shī)歌，課下進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，可自由組合，自行設(shè)計(jì)朗讀方式，進(jìn)行配樂(lè)朗誦等。教學(xué)反思1,以讀為本，讀中探究。在教學(xué)中我注重通過(guò)多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解，感悟，體驗(yàn)文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自讀，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟詩(shī)人的情感。在理解詩(shī)歌后，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。2,巧設(shè)疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。這堂課中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分體現(xiàn)了老師"導(dǎo)"與學(xué)生"學(xué)《一米范文·》"的課改觀念。3,注意激發(fā)學(xué)生情感投入。在這節(jié)課中，注意利用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，并不斷激發(fā)學(xué)生的情感投入?！度松Y贊》篇四《人生禮贊》教學(xué)反思自己備課的時(shí)候，第一遍讀這首詩(shī)就很喜歡，詩(shī)歌非常有激情，連平時(shí)不太喜歡抒發(fā)自己感情的我忍不住想朗誦一下，所以突發(fā)奇想，何不先讓學(xué)生來(lái)個(gè)朗誦比賽？由于之前在“讀”的方面強(qiáng)調(diào)的比較少，因?yàn)闆](méi)有形成習(xí)慣，所以孩子們剛開(kāi)始還有點(diǎn)不好意思，但經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)加努力，最終結(jié)果還算可以。這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望?！痹诮虒W(xué)中我注重通過(guò)多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自瀆，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟詩(shī)人的情感。在理解詩(shī)歌后，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀體會(huì)?！度松Y贊》教學(xué)點(diǎn)滴今天帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美國(guó)浪漫主義詩(shī)人朗費(fèi)羅的《人生禮贊》。說(shuō)實(shí)話在備課的時(shí)候，我的心還在犯嘀咕，這首詩(shī)孩子們能懂嗎？我該怎樣引導(dǎo)呢？一大堆問(wèn)號(hào)在我的腦海里，怎么也抹不去。懷著一顆忐忑不安的心，站在講臺(tái)上，我不知該從何說(shuō)起？因?yàn)槲业男氖强盏?、虛的……我不敢正眼望著他們的眼睛，心虛得很哪！不是我沒(méi)認(rèn)真?zhèn)湔n，只是沒(méi)能找到突破口。可是既然已經(jīng)來(lái)了，總不能改為自習(xí)吧！再說(shuō)了，昨天已經(jīng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)了，不能打消孩子們的積極性。于是，我定定神，開(kāi)始了講課。首先，檢查預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)了一位女生讀詩(shī)。接著讓他們自由朗讀，等會(huì)說(shuō)說(shuō)自己的感悟。趁著這功夫，我也趕緊放聲朗讀起來(lái)。說(shuō)也奇怪，平常不怎么認(rèn)真讀書的他們，今天讀得可認(rèn)真了，似乎互相在較勁呢！讀完以后，他們積極踴躍地發(fā)言，盡情向大家表述自己的觀點(diǎn)。嘿，個(gè)個(gè)評(píng)說(shuō)的有模有樣，讓人叫好。真沒(méi)想到，先前的擔(dān)憂真是杞人憂天了！接下來(lái)的課我就得心應(yīng)手了，時(shí)間很快就過(guò)去了。這班學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，今后，也許可以經(jīng)常使用這種方法，讓他們既能深入理解課文，又鍛煉自己的膽量，還可以激起他們的學(xué)習(xí)積極性，真是一舉多得??！《人生禮贊》篇五教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。2.把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。3.結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。教學(xué)重點(diǎn)把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生搜集名人精彩人生的故事課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)程序第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.談話：野草因?yàn)轭B強(qiáng)而生存，種子因?yàn)椴磺剩∧敲慈四?？說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為什么樣的人生是精彩的？(學(xué)生根據(jù)自己課前查找的資料，進(jìn)行回答)2.人生是一首歌，人生是一部書，人的一生在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中無(wú)非是滄海一粟，實(shí)在算不得什么，但在這紛繁復(fù)雜的人生世界里，不同的時(shí)期，不同的人物演繹了不同的人生歷程，今天，我們就學(xué)習(xí)朗費(fèi)羅對(duì)人生的禮贊，看他贊揚(yáng)了怎樣的人生。(板書課題：：人生禮贊)3.釋題：禮贊什么意思？二、簡(jiǎn)介作者朗費(fèi)羅：19世紀(jì)美國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人。三、初讀詩(shī)歌，整體感知1.選擇自己最喜歡的方式讀這首詩(shī)，批注：這首詩(shī)主要寫了什么？自己能讀懂什么？有哪些詩(shī)句讀不懂？2.指名讀：能正確流利地讀這首詩(shī)。3.交流自讀后的感受四、整體朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感1，強(qiáng)調(diào)“讀”對(duì)理解作品，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激起學(xué)生對(duì)朗讀的重視。2.配樂(lè)朗讀「學(xué)生齊讀」3.學(xué)生自由讀，要求：盡量做到正確、流利、有感情、教師巡回作個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)，注意搜集信息，以備下一步指導(dǎo)閱讀。4.請(qǐng)大家推薦一名閱讀水平高的同學(xué)朗讀全詩(shī)，同學(xué)做評(píng)價(jià)。5.師生共同歸納明確讀本詩(shī)在聲調(diào)和節(jié)奏上需注意的地方。6.自己朗讀詩(shī)歌，簡(jiǎn)單批注：詩(shī)人都發(fā)出了哪些號(hào)召？你從中體會(huì)到了什么？可以抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。7.自學(xué)之后在小組交流討論感受，小組交流之后一定要用本組喜歡的朗讀方式，有感情的朗讀有關(guān)詩(shī)句。8.小組展示全班交流，教師隨機(jī)板書：“不能”聽(tīng)從命運(yùn)的驅(qū)使“行動(dòng)起來(lái)”不要一味“空想未來(lái)”而應(yīng)該“振奮起來(lái)”也“不要懷戀過(guò)去”“不斷追求，有所作為”永遠(yuǎn)滿懷理想和期望五、總結(jié)作者號(hào)召我們?nèi)松欣硐?、有追求。相信我們只要懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終會(huì)成功。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀全詩(shī)，思考：作者的人生態(tài)度是什么？二、理解詩(shī)意，品讀體驗(yàn)1.這首詩(shī)的每一節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？2.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？3.這首詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？4.多媒體屏幕展示思考討論題：(1)詩(shī)中的每節(jié)都能使我們聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象，請(qǐng)選擇一節(jié)并說(shuō)出它讓你想到生活中的什么現(xiàn)象？(2)在這首詩(shī)中作者呼吁的是什么？(3)學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)你如何面對(duì)自己的人生？你對(duì)人生有了哪些新的認(rèn)識(shí)？5.學(xué)生四人一組，討論、交流后派代表發(fā)言，看哪組說(shuō)的？三、回味抒情再次配樂(lè)朗讀，然后說(shuō)幾句關(guān)于贊美人生的話語(yǔ)也可以唱類似的歌曲。四、拓展延伸1.感悟：(放映片段，讓學(xué)生感悟)(1)開(kāi)國(guó)大典的片段「同時(shí)播放國(guó)歌」(2)哥白尼為科學(xué)獻(xiàn)身的片段(3)張海迪刻苦學(xué)習(xí)的片段2.從這幾個(gè)片段中你感悟到了什么？(感悟到人生的歷程是一個(gè)奮斗的歷程3.出示拓展閱讀人生原野人生從自己的哭聲中開(kāi)始在別人的淚水里結(jié)束這中間的時(shí)光就叫做幸福人活著當(dāng)哭則哭聲音不悲不苦，為國(guó)為民啼出血路人死了，讓別人灑下誠(chéng)實(shí)的眼淚，數(shù)一數(shù)，那是人生價(jià)值的珍珠。(1)指名朗讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(2)從詩(shī)中你讀懂了什么？五、總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人生有了哪些新的感悟？板書設(shè)計(jì)：生命禮贊“不能”聽(tīng)從命運(yùn)的驅(qū)使“行動(dòng)起來(lái)”不要一味“空想未來(lái)”而應(yīng)該“振奮起來(lái)”也“不要懷戀過(guò)去”“不斷追求，有所作為”永遠(yuǎn)滿懷理想和期望《人生禮贊》教案篇六師：喜歡這節(jié)詩(shī)的孩子舉手。生：(好些孩子紛紛舉起了手)師：喜歡的孩子一起讀讀。生：(孩子們深情朗讀)師：說(shuō)說(shuō)你們喜歡這節(jié)詩(shī)的理由。生：這節(jié)詩(shī)告訴我們不管未來(lái)多么美好，也不要去空想。師追問(wèn)：未來(lái)那么美好，為什么不能去想？我偏要想呢？生：未來(lái)雖然美好，如果我們只是一味地去想，而不付諸行動(dòng)，它也不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。所以不能去想，想也是白想。而且還誤了現(xiàn)實(shí)應(yīng)該做的事情。師：哦，原來(lái)是這樣。謝謝你的指點(diǎn)，我不再去空想那美好的未來(lái)了，從現(xiàn)在開(kāi)始，奮發(fā)努力，讓美好的未來(lái)變成現(xiàn)實(shí)。生：我喜歡這節(jié)是因?yàn)樽髡吒嬖V我們不要懷戀過(guò)去，哪怕過(guò)去自己做出過(guò)驚天動(dòng)地的事情。師：我過(guò)去做出過(guò)驚天動(dòng)地的成就，為什么就不能懷戀呢？我就想躺在過(guò)去的成績(jī)上面睡大覺(jué)呢？生：就算你過(guò)去取得的成績(jī)多么驚人，那也是屬于過(guò)去。如果總是想著自己過(guò)去所取得的成績(jī)，現(xiàn)在就什么也不想做了，更不要說(shuō)今后了。生：成績(jī)畢竟屬于過(guò)去?，F(xiàn)在和今后如何，還得從現(xiàn)在開(kāi)始努力。生：要想取得新的成績(jī)，就不能總想著過(guò)去的成績(jī)。師：未來(lái)不能想，過(guò)去又不能想，那我應(yīng)該怎么辦呢？生：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不畏困難和挫折，勇敢地向前。師：你是從哪句知道的？生：行動(dòng)起來(lái)吧，讓生命之舟乘風(fēng)破浪。師："風(fēng)"指什么？"浪"又指什么？生：指人生路上的各種困難和挫折。師：如果把生命比作小舟，那又把什么比作大海？生：人生的旅途。師：那我應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始行動(dòng)呢？明天？還是后天？生(一齊):就在此刻！師：那這節(jié)詩(shī)作者究竟想跟我們說(shuō)什么呢？生(好多手舉了起來(lái)):要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怕困難和挫折，勇敢前進(jìn)。師：既然這么喜歡這節(jié)，怎樣才能讀好呢？自己試試看。生：讀。生：讀。生：齊讀。反思：教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，我充分讓孩子們交流自己從詩(shī)中讀懂的內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生把詩(shī)意理解得更為透徹，自己還扮演了一個(gè)不懂道理的倔強(qiáng)孩子，讓他們來(lái)給我講道理，直到把我說(shuō)得心服口服才肯罷休。課堂上，孩子們?yōu)榱苏f(shuō)服我，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，生怕我堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，給自己留下遺憾。一想到那情景，我心里就偷著樂(lè)。深入地學(xué)習(xí)了這一節(jié)后，下邊孩子們很自然地理解了作者在后文要我們?cè)鯓幼?？為什么要這樣做的道理？最后孩子們很自然地聽(tīng)從作者的召喚。學(xué)到最后一節(jié)，孩子們完全受到了作者的感染，深刻地理解了，要想自己的人生受到別人帶著敬意的稱贊。必須振奮起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望不斷追求，這樣才會(huì)有所作為，這樣的人生，才能受到別人帶著敬意的稱贊《人生禮贊》篇七教學(xué)目標(biāo)：能正確、流暢、有感情地朗讀全詩(shī)。把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的朗讀。教學(xué)過(guò)程：檢查預(yù)習(xí)情況：字詞和內(nèi)容展示目標(biāo)（如上）學(xué)習(xí)新知1、簡(jiǎn)介作者：朗費(fèi)羅，19世紀(jì)美國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一。2、釋題：“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚(yáng)”的意思。這個(gè)詞表明了詩(shī)人的人生態(tài)度和全詩(shī)的抒情基調(diào)。3、朗讀詩(shī)歌。4、生自讀詩(shī)歌。作者的人生態(tài)度是什么？？他認(rèn)為人生是怎樣的？？5、理解內(nèi)容：(1)這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望?！?2)全詩(shī)共五節(jié)：第一節(jié)：詩(shī)人激昂地發(fā)出號(hào)召，號(hào)召人們?cè)谌松臍v程中，在人生的舞臺(tái)上要時(shí)刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。第三節(jié)：詩(shī)人跳躍空間，從人生的成績(jī)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。最后一節(jié)：收束全詩(shī)，再次向人們發(fā)出號(hào)召：人生要有理想，有追求。詩(shī)人的這個(gè)“行動(dòng)號(hào)召”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。全詩(shī)以第一人稱發(fā)號(hào)召，議論、抒情，讀起來(lái)親切，給人以鼓舞。（3）運(yùn)用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。四、練習(xí)鞏固：（1）本文的作者是，他是19世紀(jì)國(guó)最偉大的主義詩(shī)人。（2）本文是一首詩(shī)，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谥?，在上，我們不能?tīng)從的驅(qū)使，不要一味，也不要“懷念過(guò)去”，而應(yīng)該“行動(dòng)起來(lái)”、，“不斷追求”、，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。（3）簡(jiǎn)答題。①本詩(shī)的題目是人生禮贊，對(duì)“禮贊”這個(gè)詞該怎樣理解？②結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，理解下列詩(shī)句的涵義。a、我們不能做任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊。b、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚。c、在生命神圣海洋的航程中，也許還會(huì)有別人擱淺，絕望。五、學(xué)習(xí)本文，你對(duì)人生有了哪些新的認(rèn)識(shí)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋Ａ?、小結(jié)七、作業(yè)：背誦教學(xué)后記：《人生禮贊》篇八教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。2.把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。3.結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。教學(xué)重點(diǎn)把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生搜集名人精彩人生的故事課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)程序第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.談話：野草因?yàn)轭B強(qiáng)而生存，種子因?yàn)椴磺?！那么人呢？說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為什么樣的人生是精彩的？（學(xué)生根據(jù)自己課前查找的資料，進(jìn)行回答）2.人生是一首歌，人生是一部書，人的一生在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中無(wú)非是滄海一粟，實(shí)在算不得什么，但在這紛繁復(fù)雜的人生世界里，不同的時(shí)期，不同的人物演繹了不同的人生歷程，今天，我們就學(xué)習(xí)朗費(fèi)羅對(duì)人生的禮贊，看他贊揚(yáng)了怎樣的人生。（板書課題：：人生禮贊）3.釋題：禮贊什么意思？二、簡(jiǎn)介作者朗費(fèi)羅：19世紀(jì)美國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人。三、初讀詩(shī)歌，整體感知1.選擇自己最喜歡的方式讀這首詩(shī)，批注：這首詩(shī)主要寫了什么