《最后一課》閱讀答案4篇《最后一課》閱讀答案篇一忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——(甲)他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——（乙）”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的`力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——(丙）你們走吧。”9.文中的“我”名叫________，選文節(jié)選自《最后一課》，作者是法國著名作家________。（2分）10.為什么“我”覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？（2分）11.文中甲、乙、丙三處均使用了破折號，請你選擇其中一處簡要說明其作用。（1分)12.選文結(jié)尾處寫“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢”，韓麥爾先生這是怎么啦？請你說說原因。（2分）[參考答案]9.弗郎士(小弗郎士）都德10.因為小弗郎士被韓麥爾先生強烈的愛國之情所感染，對韓麥爾先生的敬仰之情油然而生，所以，他覺得韓麥爾先生的形象也變得髙大起來。（答題要點：“愛國之情”和“敬仰之情”）11.甲：解釋說明乙：語音延長丙：語音的延長（或“語意的轉(zhuǎn)換”）12.①韓麥爾先生在本鄉(xiāng)的最后一堂法語課的結(jié)束。②他將要與這些學(xué)生告別。③暗示了祖國領(lǐng)土已被敵人占領(lǐng)。（僅答出①②，計1分。共2分）《最后一課》閱讀答案篇二課外閱讀，完成下面題目。(15分)最后一課老舍鈴聲，對一個做貫了教員的，有時侯《良好聽，有時候很不悅耳，瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備的好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲．今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫．現(xiàn)在他的手在袖口里顫起來。鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上．他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去．低著頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫抖的右手放在講桌上，他，隆，陵地抬起頭來。學(xué)生們坐得i艮齊，一致地豎直了背，仰著臉，在看他，他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口．他的聲音，好像一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點什么?？墒?，學(xué)生們沒有任何動作，除了有幾個年紀(jì)大點的把淚流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課．今天，今天，不上了！”學(xué)生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好像他們或者能夠得到一點點安慰?？墒撬f不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺．大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門：他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤．屋里開始有人活動，聲剖艮微，像是偷手摸腳的那樣起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。小題1:韓麥爾先生在最后一課里“哽住了，他說不下去了”。祁瑞宣老師“好像一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來”。這兩位老師的表現(xiàn)如此相似，他們都遭受了怎樣的打擊？表現(xiàn)他們怎樣的感情(4分)小題2:祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫?，F(xiàn)在他的手在袖口里顫起來。”這一句運用了什么寫法？這種反常表現(xiàn)說明了什么？(4分)小題3:請你談一談你對文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話的理解。(4分)小題4:古今歷史上，有許多愛國英雄令我們敬佩，有許多愛國的名言讓我有]銘記。請以愛國名人、愛國名言為目標(biāo)，做一點資料收集。(3分)我所知道的`愛國名人(至少2人)其中一位愛國名人的事跡我所知道的愛國名言或古詩句(一句)參考答案：小題1:一樣的亡國之痛，表現(xiàn)兩位老師的愛國情感。小題1:對比。做亡國奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮(zhèn)靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了。小題1:“民族的春花”指祖國的語言，這句話的意思是國家亡了，祖國的語言之花也將枯萎，我們都將失去祖國的語言小題1:（1）示例：屈原、文天祥，岳飛，楊靖宇等。(2)事跡略。小題1:結(jié)合情節(jié)，了解歷史；理解二者的愛國主義情感。小題1:答出手法對比或反襯；通過對比，重點說明在最后一課上祁瑞宣老師不能自抑的感情。小題1:這是一句比喻說法，結(jié)合故事情節(jié)了解國家亡了，我們都將失去祖國的語言。國沒了，祖國語言也就不復(fù)存在。小題1:只要設(shè)計合理，事件事例具體，文通句順，書寫認(rèn)真即可。《最后一課》閱讀答案篇三閱讀《最后一課》（節(jié)選）平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌！可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了?！蔽乙豢v身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！苯又?，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”小題1：文中說“整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛”，“嚴(yán)肅的`氣氛”具體表現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)文意用自己的話簡要回答。（6）小題2：下列句子生動形象，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）（1）亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。（2）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。小題3：最后一段寫“一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意”和“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”，分別有什么作用？（4分）小題4：小弗郎士在文中起什么作用？（2分）參考答案：小題1：（6分）（1）老師穿了禮服；（2）后面坐滿了鎮(zhèn)上的人，他們跟我們一樣肅靜；（3）個個臉上都很憂愁。小題2：（4分）（1）運用比喻的修辭手法，“監(jiān)獄大門”比作普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比作法國語言，表明掌握祖國語言，可以激發(fā)人民的愛國意識，從而團結(jié)起來打敗侵略者，求得民族的解放。（2）運用比喻的修辭手法，表達(dá)了人們懷念祖國的真情實感，表明祖國在人們心中的地位是神圣的。（意思相近即可）小題3：（4分）金甲蟲：反襯出教室的安靜，孩子們學(xué)習(xí)的用心；鴿子：表明小弗郎士對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對侵略者的仇恨，對自由的渴望。小題4：（2分）以小弗郎士的所見所聞所感為線索；他是小說的主人公之一，起到深化主題的作用。小題1：試題分析：閱讀第一段文字，從主要人物韓麥爾老師的穿戴的嚴(yán)肅、教室環(huán)境的安靜和人們憂慮的表情幾個方面來分析。小題2：試題分析：從兩句比喻修辭手法的運用和表達(dá)人物情感的角度來分析，強調(diào)兩句表現(xiàn)的人物愛國主義的思想。小題3：試題分析：第一句從環(huán)境描寫側(cè)面烘托這個角度來分析，第二句從人物（小弗朗士）的心理活動來分析。小題4：試題分析：仔細(xì)分析小弗朗士與文中情節(jié)的關(guān)系，全文是以其所見所聞推動情節(jié)的，而且作者描寫他的心理活動，又較好的突出了文章主題?！蹲詈笠徽n》閱讀答案篇四最后一課（節(jié)選）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！?．“忽然教堂的鐘敲了十二下”意味著____________________。2．“窗外又傳來普魯士兵的號聲”中的“號聲”暗示_____________