2024年高考語文復習：古代詩歌閱讀之出塞詩練習題

閱讀文字，完成下面小題。

送渾將軍出塞

［唐］高適

將軍族貴兵且強,漢家已是渾邪王。

子孫相承在朝野,至今部曲燕支下。

控弦盡用陰山兒,登陣常騎大宛馬。

銀鞍玉勒繡螫弧,每逐嫖姚破骨都。

李廣從來先將士,衛(wèi)青未肯學孫吳。

傳有沙場千萬騎,昨日邊庭羽書至。

城頭畫角三四聲，匣里寶刀晝夜鳴。

意氣能甘萬里去,辛勤判作一年行。

黃云白草無前后,朝建旌旄夕刁斗。

塞下應多俠少年,關西不見春楊柳。

從軍借問所從誰,擊劍酣歌當此時。

遠別無輕繞朝策?,平戎早寄仲宣詩②。

【注】①繞朝策：據(jù)（左傳?文公十三年），晉大夫士會奔秦，晉恐士會為秦所用，就派人招

他回國。士會高秦時，繞朝贈之以策。②仲宜詩：即王粲所作之《從軍詩》，本為頌揚曹操

西征張魯?shù)膭倮@里喻報捷之詩。

i.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是o

A.這首詩用敵兵入侵、羽書飛至等敘述，渲染了邊疆危急、形勢緊張的氛圍。

B.“寶刀晝夜鳴”想象奇特，且與“畫角三四聲”對比，構成人物活動場景。

C.詩中以黃云連綿、衰草遍地、旌旗朝飛、刁斗夜鳴等展現(xiàn)軍旅生活的艱苦。

D.結尾連用“繞朝策”“仲宣詩”兩個典故，祝渾將軍平定侵略，早奏凱歌。

2.詩人是如何刻畫渾將軍的形象的？請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

出塞作①

［唐］王維

居延城外獵天驕，白草連天野火燒。

暮云空破時驅馬，秋日平原好射雕。

護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。

玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚②。

［注］①開元二十五年（737）三月，河西節(jié)度副大使崔希逸在青海戰(zhàn)敗吐蕃，王維以監(jiān)

察御史的身份，奉使出塞宣慰，這首詩就寫在此時。②霍嫖姚：即漢代曾做過嫖姚校尉的霍

去病。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)描寫居延關外長滿白草的廣闊原野上燃起了熊熊烈火，唐軍正在這里進行打獵

活動。這里描寫打獵聲勢之盛，渲染了邊關的劍拔弩張之勢。

B.頸聯(lián)中的兩句側重點有所不同，前者著重說防御，后者主要講出擊?！俺焙汀耙埂倍?/p>

字，突出軍情的緊迫，進軍的神速，表現(xiàn)了唐軍昂揚奮發(fā)的士氣、雷厲風行的作風。

C.頸聯(lián)具有詞約義豐的藝術效果。此聯(lián)通過對具有典型意義的事物，做概括而又形象

的敘說，展現(xiàn)了唐軍緊張調動、英勇作戰(zhàn)并取得勝利的情景。

D.尾聯(lián)借用“護羌校尉”“破虜將軍”“霍嫖姚”典故來表現(xiàn)大唐守邊將士不畏強敵、敢于

戰(zhàn)斗、敢于勝利的精神，并點出賞功慰軍的題旨。這比直接描寫更有余味。

4.本詩的頷聯(lián)寫景生動傳神，請結合詩句簡要分析此聯(lián)在全詩中的作用。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

和陸明府①贈將軍重出塞

陳子昂

忽聞天上將②，關塞重橫行。

始返樓蘭國，還③向朔方城。

黃金裝戰(zhàn)馬，白羽④集神兵。

星月開天陣，山川列地營。

晚風吹畫角，春色耀飛旌。

寧知班定遠⑤，猶是一書生。

【注】①明府：西漢對太守的尊稱，唐以后專指縣令。②《漢書?周亞夫傳》載，亞夫

東擊吳楚，兵事神速，諸侯聞之，以為其“從天而下”。③還：同“旋”，隨即。④白羽：白旄，

用白旄牛尾裝飾的軍旗，用以指揮軍隊。⑤班定遠：班超。他早年以替官府抄寫謀生，后投

筆從戎，最終以溝通西域之功被封為定遠侯。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩系送行之作，本詩送別的對象是一位連續(xù)出征、戎馬勞頓的大將軍。

B.在勾勒出將軍出征的路線后，作者運用虛筆描寫出征的景象和戰(zhàn)斗的經(jīng)過。

C.用黃金裝飾戰(zhàn)馬，以白旄令旗集結神兵，黃白色彩鮮明，突出了軍容的嚴整。

D.在夸贊將軍觀天象、察地形來排兵布陣后，詩人用典故表達了對書生的否定。

6.本詩三、四兩句中的“始返”“還向”使用得精練巧妙，請結合詩句簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

前出塞九首(其七)

杜甫

驅馬天雨雪，軍行入高山。

徑危抱寒石，指落曾冰間。

已去漢月遠，何時筑城還？

浮云暮南征，可望不可攀。

【注】曾：同“層”。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.詩中主人公騎馬前行，天上下著雪，天氣十分惡劣，與下文的“指落”遙相呼應。

B.出征的隊伍進入高山，“高山”這一特定環(huán)境也為“徑?！焙汀爸恰碧峁┝撕侠硇?。

C.“指落曾冰間”運用夸張的藝術手法，描摹詩中主人公因手抱寒石而冰冷刺骨的感受。

D.這首五言律詩語言淺顯易懂，多用白描，揭露統(tǒng)治者橫征暴斂給百姓帶來的痛苦。

8.請簡要賞析這首詩的最后兩句。

閱讀下面這首清詞、完成下面小題

蝶戀花?出塞

(清)納蘭性德

今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。

從前幽怨應無數(shù)。鐵馬金戈，青家黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。

9.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首句發(fā)表議論，對蒼茫大地的變化無常作了哲理式思考，奠定了全詩深沉雄渾的格

調。

B.上闋的“丹楓樹’與“霜葉紅于二月花呻“霜葉”意象作用相同，渲染了凄涼的氛圍。

C.尾句作者一問一答，看似漫不經(jīng)心，實則沉痛至極，意象遞進疊加，以景結情，含

蓄雋永。

D.這首詞從整體上來說，景象磅礴闊大，情感凄婉幽怨，語言自然流暢，詞風蒼涼慷

慨。

10.毛澤東為這首詞批注“看出興亡”。你認為這首詞是如何看出興亡的？請簡要分析。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

出塞（其二）

楊素①

漢虜未和親，憂國不憂身。握手河梁上，窮涯北海濱。

據(jù)鞍獨懷古，慷慨感良臣。歷覽多舊跡，風日慘愁人。

荒塞空千里，孤城絕四鄰。樹寒偏易古，草衰恒不春。

交河明月夜，陰山苦霧辰。雁飛南入漢，水流西咽秦。

風霜久行役，河朔備艱辛。薄暮邊聲起，空飛胡騎塵。

【注】①楊素：隋朝權臣、詩人、杰出的軍事家。本詩作于隋朝建立后，詩人抗擊突厥，戰(zhàn)

功顯赫。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.以“出塞”為題寫自身出塞征戰(zhàn)感受，是唐邊塞詩的重要內容。這首詩歌可謂開啟盛

唐邊塞詩派先河。

B.詩歌五到十二句撫今追昔，描寫古戰(zhàn)場的蕭瑟，表達了對國家動蕩、生靈涂炭的擔

憂和對治世良臣的渴望。

C.十三、十四句中的交河、陰山都是抗擊匈奴的古戰(zhàn)場，詩句在時空轉換中凝練地展

現(xiàn)了軍旅生活的動蕩。

D.詩歌前四句寫詩人出塞的原因、出塞路途的遙遠，“握手”即“攜手”，指送別之地，

情感激昂慷慨。

12.全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

前出塞九首（其九）

杜甫

從軍十年余，能無分寸功。

眾人貴茍得①，欲語羞雷同。

中原有斗爭，況在狄與戎。

丈夫四方志②，安可辭固窮。

【注】①茍得：茍且貪得，不當?shù)枚?。②四方志：指為國戍邊?/p>

13.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是()

A.首聯(lián)以“征夫”口吻概述自己從軍已久，然后發(fā)出詰問，暗示軍中官兵不公的黑暗現(xiàn)

實。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，描述了軍中將士爭功貪賞的情狀，“征夫”也想報功但又因害羞而作

罷。

C.頸聯(lián)表面上寫“征夫”對國家內憂外患狀況的擔憂，實則是抒寫詩人內心的此種情感。

D.詩中表現(xiàn)“征夫”對功賞的態(tài)度，以淺顯的語言刻畫出“征夫”鮮明的形象。

14.詩歌尾聯(lián)的含義是什么？從中可以看出征夫是一個什么樣的人？請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送友人出塞

唐姚鵠

帝城春色著寒梅，去恨離懷醉不開。

作別欲將何計免，此行應又隔年回。

入河殘日雕西盡，卷雪驚蓬馬上來。

有思莫忘清塞學，眾傳君負佐王才。

［注］清塞：詩僧名，居于廬山、鎮(zhèn)江等地，擅長近體詩，多寫羈旅、送別之情。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首句寫都城的春天到來，寒梅在枝頭綻放，點明了送行的季節(jié)和時間。

B.首聯(lián)的第二句直抒胸臆，離情別恨溢于言表，營造了蒼涼悲壯的氛圍。

C.頷聯(lián)寫不忍分別卻無計可免，且將與有人一別兩年，表達出難舍之情。

D.整首詩歌情景事兼具，惜別的同時又有對友人的勉勵，可謂哀而不傷。

16.簡要分析頸聯(lián)是如何表現(xiàn)邊塞特點的。

答案

1.B2.①側面描寫。詩歌并未直接刻畫渾將軍的形象，而是通過描寫渾將軍的部屬、戰(zhàn)馬、

軍備、戰(zhàn)功等，從側面刻畫了渾將軍的英武與驍勇；②用典襯托。用霍去病、李廣等古人事

跡，襯托出渾將軍身先士卒、精于謀略的形象；③環(huán)境烘托。以邊境的緊急形勢，城頭悲涼

的畫角聲和寶刀晝夜鳴響，襯托出渾將軍殺敵報國、建功立業(yè)的大志。

【解析】1.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

BJ“寶刀晝夜鳴，……與，畫角三四聲，對比”錯誤。城頭上畫角之聲響起，匣中的寶刀日夜在

鳴叫。“寶刀晝夜鳴''與"畫角三四聲”沒有對比。

故選B。

2.本題考查學生鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力。

刻畫人物形象的兩大基本角度是描寫與烘托，從詩中來看，選段中對渾將軍并未直接描寫，

而是從部屬、戰(zhàn)馬、軍備、戰(zhàn)功等方面對渾將軍進行側面描寫，這是烘云托月的手法，如寫

渾將軍的部屬都是擅長騎射的“陰山兒”，坐騎是一日千里的“大宛馬”，馬具精良，軍旗獵獵，

顯示出他高昂的志氣，染出渾將軍的忠勇義烈和赫赫戰(zhàn)功；

接著用霍去病和李廣的典故來強化渾將軍的形象，如“嫖姚”指漢代名將霍去病，曾任嫖姚校

尉大破匈奴（此喻哥舒翰），“骨都”指匈奴左右骨都使（此喻突厥將領），“每”字，表明渾將軍

經(jīng)常隨哥舒翰出征，戰(zhàn)功累累，又以李廣的體恤將士身先士卒，衛(wèi)青的不拘泥于古人兵法,

以方略為貴，襯托出渾將軍的優(yōu)秀品質和用兵的靈活；

最后四句筆鋒一轉，以邊境形勢、城頭角聲、寶刀鳴響等環(huán)境因素來烘托渾將軍即將出塞時

的心情，“羽書”飛至，渾將軍又毅然奔赴疆場，奮戰(zhàn)不息，塞外的生活艱苦清寂，時而傳來

幾聲哀厲高亢的畫角聲，更增添了幾分凄嚴肅穆的氣氛，而詩人卻以“寶刀”切望為國殺敵而

晝夜鳴叫這一兀傲奇警的夸張想象，再一次形象地揭示出渾將軍忠勇義烈的英雄本色。

3.A4.①此聯(lián)生動傳神地描繪了一幅吐蕃的獵手們在暮云低垂、空曠無邊的沙漠上驅馬馳

騁，在秋天草枯、動物沒有遮蔽之處的平原上射獵的塞上風俗畫。②表現(xiàn)了吐蕃健兒的勇猛

強悍、粗豪雄放的樣子。③這打獵聲勢之盛也暗示邊情的緊急，為詩的下半部分唐軍的行動

做了鋪墊。

【解析】3.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

A.“唐軍”表述錯誤，“在關外”應是吐蕃。

故選Ao

4.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

頷聯(lián)“暮云空磺時驅馬，秋日平原好射雕”暮云下曠遠的沙漠縱馬飛馳，秋日里遼闊的平原正

好射雕。描寫吐蕃的獵手們在暮云低垂，空曠無邊的沙漠上驅馬馳騁，在秋天草枯，動物沒

有遮蔽之處的平原上射獵。

這一聯(lián)象兩幅生動傳神、極具典型意義的塞上風俗畫，寫出吐蕃健兒那種盤馬彎弓、勇猛強

悍的樣子，粗豪雄放；也暗示邊情的緊急，為詩的下半部分作了鋪墊。

5.A6.“始返”，剛剛回來；“還向”，隨即奔向。作者以“始返”與“還向”相呼應，簡潔流暢

地表現(xiàn)了將軍西征北戰(zhàn)、奔馳不息的形象，表露出對不貪圖安逸享樂的“天將”的由衷欽佩與

贊譽，熱烈頌揚了將軍的愛國精神。

【解析】5.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

A.“這首詩系送行之作”錯誤。根據(jù)詩題中的“和”字，可知本詩是一首唱和之作；根據(jù)詩題中

的“陸明府贈將軍重出塞”，可知詩題意為“有位將軍再度出塞，姓陸的縣令寫詩贈別，我以

此詩唱和”。

故選Ao

6.本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

“始返樓蘭國，還向朔方城”意為“剛剛從樓蘭之國歸來，隨即又奔向朔方邊城”。這兩句，上

承第二句，以“始返”與“還向”相呼應，簡潔流暢地表現(xiàn)了將軍的西征北戰(zhàn)，奔馳不息。他剛

從遙遠的“樓蘭國”返回，現(xiàn)在又要奔赴數(shù)千里之外的“朔方城”，為了安邦御敵，這個以赫赫

戰(zhàn)功贏得天將之稱的將軍急國家之所急，不貪圖安逸享樂，品德非常高尚，表露出對不貪圖

安逸享樂的“天將”的由衷欽佩與贊譽，熱烈頌揚了將軍的愛國精神。

7.D8.①天色已晚，望著向南飄去的浮云，恨不得爬上浮云回到故鄉(xiāng)。②詩人通過描寫邊

關景物和主人公的心理，含蓄深沉地表達了詩中主人公對故鄉(xiāng)的思念和對和平生活的向往。

【解析】7.本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術手法的能力。

D.“這首五言律詩”說法錯誤，這首詩中間四句對仗不工整，不屬于律詩；“橫征暴斂”理解有

誤，應為“窮兵繇武”。

故選D。

8.本題考查學生鑒賞詩句的能力。

“浮云暮南征，可望不可攀”，作者寫邊關日暮，浮云滾滾，詩中主人公望著向南飄去的浮云，

恨不得爬上浮云回到故鄉(xiāng)，可是現(xiàn)實是無法回家，這種愿望難以觸及。

詩人借“浮云”和傍晚的意象表達了征人羈旅漂泊之苦，通過描寫主人公恨不得爬上浮云回到

故鄉(xiāng)的心理，含蓄深沉地表達了詩中主人公對故鄉(xiāng)的思念，“可望不可攀”表現(xiàn)了主人公的無

奈和對和平生活的向往以及對戰(zhàn)爭、生命和未來的思考與焦慮。

9.B10.①從詞的首句“今古河山無定據(jù)”中可以看出興亡。作者認為從古至今，政權更迭,

江山輪回，興盛衰亡，沒有定數(shù)。

②詞的下闋，“金戈鐵馬”代表戰(zhàn)爭，“青冢黃昏路”用漢王昭君和親故事代表和親，這兩句概

括了戰(zhàn)、和的兩種辦法，說明自古以來為了爭奪江山，時戰(zhàn)時和或二者并用。詩人回顧歷史，

總結出戰(zhàn)爭與和平兩種情況，是對中國歷史上王朝更替的規(guī)律性概括，從中可“看出興亡”。

【解析】9.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“意象作用相同，渲染了凄涼的氛圍”錯?！八~紅于二月花”中“霜葉”是絢麗紅艷的，以此

抒發(fā)詩人對深秋美景的喜愛之情。上闋“丹楓樹”渲染了凄涼的氛圍。

故選Bo

10.本題考查學生分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。

從詞的首句“今古河山無定據(jù)”中可以看出興亡。首句以議論開篇，簡樸的文字有一種歷史縱

深感，而且形成一種籠罩全篇的氛圍?！敖窆拧倍?，包括古往今來。面對大好河山，多少風

云人物，你爭我奪，或長期或短暫地占據(jù)它，但誰也沒有永久地據(jù)有這些地方。作者認為從

古至今，政權更迭，江山輪回，興盛衰亡，沒有定數(shù)。

詞的下闋，“金戈鐵馬，青冢黃昏路”，金戈鐵馬之地，卻是當年昭君舍身求和的路?！敖鸶?/p>

鐵馬”代表戰(zhàn)爭?！扒嘹｜S昏路”，用漢王昭君和親故事，代表和親。說明中國歷史上自古以

來為了爭奪江山，時戰(zhàn)時和或二者并用。這首詞通過詩人“出塞”所見，描繪了眼前荒涼的和

平景象，回顧歷史，總結出戰(zhàn)爭與和平兩種情況，是對中國歷史上王朝更替的規(guī)律性概括。

從中可“看出興亡

11.B12.①“憂國不憂身”表現(xiàn)了以天下為己任的愛國情操；

②古戰(zhàn)場的蕭瑟，交河、陰山的變換表現(xiàn)對軍旅生活動蕩艱辛的感慨；

③“雁飛南入漢”“風霜久行役”表現(xiàn)了久戍邊地的懷鄉(xiāng)之情。

【解析】11.本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

B.“表達了對國家動蕩、生靈涂炭的擔憂”分析錯誤。此詩描繪古戰(zhàn)場，主要表現(xiàn)軍旅生活的

動蕩。沒有體現(xiàn)國家動蕩、生靈涂炭。

故選B。

12.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

詩歌的情感要通過分析詩句來總結，本詩的情感可以從以下幾個方面進行分析：

詩中，，憂國不憂身，，一句直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人以國事為重，犧牲自我的愛國奉獻精神，情感

豪邁。

“歷覽多舊跡，風日慘愁人”“荒塞空干里，孤城絕四鄰”“樹寒偏易古，草衰恒不春”這幾句歌

撫今追昔，描寫古戰(zhàn)場的蕭瑟，“交河明月夜，陰山苦霧辰”一句中，交河、陰山都是抗擊匈

奴的古戰(zhàn)場，詩句在時空轉換中展現(xiàn)了軍旅生活的動蕩。以上詩句表現(xiàn)對軍旅生活動蕩艱辛

的感慨。

“雁飛南入漢”以南飛的雁的形象表現(xiàn)對中原鄉(xiāng)土的懷念，“風霜久行役”中“久”字表現(xiàn)了戍邊

時間之長，蘊含了戍邊將士的懷鄉(xiāng)之情。

13.B14.第一問：大丈夫志在四方，不因未得封賞而改變初心。（意思對即可）

第二問：征夫是一個胸懷坦蕩、志存高遠、忠貞守節(jié)的人。尾聯(lián)直抒胸臆，抒寫征夫的遠大

抱負，即男兒志在四方，不能因為身處逆境而失去氣節(jié)?；谩熬庸谈F”，表現(xiàn)了征夫博大

的胸懷和高尚的情操。

【解析】13.本題考查學生對詩歌的理解與賞