.::;2018秋小學(xué)學(xué)期精英班培訓(xùn)心得

2018秋小學(xué)學(xué)期精英班培訓(xùn)心得

每次參與精英班的培訓(xùn)后，我都強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)問(wèn)的淺薄和思維的狹窄。這種感受蔓延著我，促使我不時(shí)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)，我最大的感觸確實(shí)是班主任一定要在“閱讀〞“理論〞“寫(xiě)作〞中實(shí)現(xiàn)高端才干的開(kāi)展。我想從收獲與考慮兩局部分享一天的培訓(xùn)心得。

一、收獲

我特別慶幸自己可以參與武義精英班的學(xué)習(xí)，有時(shí)機(jī)現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)李家成教授和雷所的講座，有時(shí)機(jī)向各個(gè)的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的主題是“學(xué)術(shù)規(guī)范與論文撰寫(xiě)〞，這是我特別想學(xué)習(xí)的一個(gè)重要主題，由于多年來(lái)論文寫(xiě)作不時(shí)是我的短板。今天的研修培訓(xùn)確實(shí)太有用了。

(一)閱讀

閱讀的重要性顯而易見(jiàn)。上午雷所的講座?學(xué)術(shù)研究的途徑與方法?，屢次強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。雷所還借助圖示說(shuō)明生長(zhǎng)的2/3是閱讀的積淀，1/3是經(jīng)歷的積累。下午，李教授以陳才英教師寫(xiě)的?英雄也要咨詢出處關(guān)于兩份寒假作業(yè)清單的對(duì)比?為案例，與大家分享“讀什么〞“如何讀〞的咨詢題。讓我明白任何一篇文章一篇著作最關(guān)鍵的是要讀出對(duì)自己有意義的內(nèi)容。在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，一定要有構(gòu)造認(rèn)識(shí)、過(guò)程認(rèn)識(shí)，要敏感于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、一種觀點(diǎn)，可以通過(guò)閱讀找到文章的核心點(diǎn)。

一年來(lái)，我也不時(shí)在堅(jiān)持深度閱讀，跟自己比已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化。一年的閱讀，讓我有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)到更科學(xué)更富有意義的理念，重建了固有的教育思維與方式，學(xué)會(huì)了站在學(xué)生立場(chǎng)，基于學(xué)生開(kāi)展的立場(chǎng)長(zhǎng)程地對(duì)待咨詢題、分析咨詢題、處置咨詢題。

但是，如此的閱讀量、閱讀深度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。理論閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，首先是持續(xù)的堅(jiān)持不懈的閱讀;其次是讀經(jīng)典，讀有質(zhì)量的文字;最后，選擇性的讀，專注的讀。“專注的讀〞是我今天新學(xué)到的，我總是泛泛而讀。李教授借武俠小說(shuō)的比喻，生動(dòng)論述了“專注〞“長(zhǎng)久〞的重要性。我們可以選擇一個(gè)人、一種流派，認(rèn)真持續(xù)閱讀，吃透一種理論，最終自然實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫穿。想起特別久之前李教授在“中國(guó)班主任研修學(xué)院2.0〞班布置的“選擇一位專家或研究人員，閱讀他近5年發(fā)表的所有文章、所有的研究〞這一學(xué)習(xí)任務(wù)，今天才明白李教授布置作業(yè)的真正意圖。關(guān)于自己的不思進(jìn)取，各種理由拖延實(shí)在羞愧。

閱讀，是班主任專業(yè)生長(zhǎng)的前提條件;閱讀，是理論研究的重要保證;閱讀，是一切的根底。我將與“閱讀〞相伴，與“閱讀〞為友。

(二)理論

理論是檢驗(yàn)真理的唯一規(guī)范。有了閱讀這一保證，我們就可以將

理論運(yùn)用于理論，將理論與理論有機(jī)交融。這一年多里，我更新了自己的教育教學(xué)方式方法，在班級(jí)開(kāi)展班級(jí)崗位建立、班級(jí)小隊(duì)建立，重建班級(jí)日常生活，以日常發(fā)生的經(jīng)歷的真實(shí)事情培養(yǎng)學(xué)生的綜合才干。我覺(jué)察同樣的事情用不一樣的方法去處置，就會(huì)收到不一樣的效果。舉個(gè)例子，我們班二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始由學(xué)生自在布置衛(wèi)生值日表，學(xué)生分工明確，能商量選出組長(zhǎng)。如今，每天放學(xué)后的教室衛(wèi)生清掃不再需要我提示，清掃教室的兩位同學(xué)可以在15分鐘之內(nèi)輕松搞定。教室值日生人力減少了，效率倒進(jìn)步了。

我們的閱讀應(yīng)該是指向于理論的，只要閱讀，沒(méi)有理論，永遠(yuǎn)都是紙上談兵。反之，只要理論，沒(méi)有閱讀，只能蜻蜓點(diǎn)水，做不深做不透。我特別贊同李教授說(shuō)的僅靠講故事或感動(dòng)他人的語(yǔ)言不應(yīng)是將來(lái)優(yōu)秀班主任的規(guī)范，將來(lái)優(yōu)秀班主任必需要有獨(dú)立的推斷力、獨(dú)立考慮的才干，學(xué)會(huì)追咨詢，學(xué)會(huì)理性考慮，學(xué)會(huì)推斷，用復(fù)雜性的思維對(duì)待教育，最終實(shí)現(xiàn)扎實(shí)、專業(yè)的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。

每一天，我都和小孩們?cè)谝黄?，我四周處處都是研究資源。我所要培養(yǎng)的應(yīng)是自己對(duì)咨詢題持續(xù)的考慮，學(xué)會(huì)實(shí)證研究，親密留意細(xì)節(jié)，做詳細(xì)的筆記。

(三)寫(xiě)作

雷所建議教師學(xué)會(huì)做三個(gè)筆記：教學(xué)的筆記;班級(jí)的筆記;讀書(shū)的筆記。在多年的教師生涯中，這三種筆記我都有過(guò)嘗試，但是沒(méi)有一樣可以堅(jiān)持下來(lái)。寫(xiě)作是一種根本素養(yǎng)，我通常都會(huì)糾結(jié)“寫(xiě)什么?如何寫(xiě)?〞，事實(shí)上最重要的“立即寫(xiě)〞。寫(xiě)就離不開(kāi)學(xué)習(xí)，班主任不只僅要會(huì)寫(xiě)教育隨筆，還要會(huì)寫(xiě)、課題等，這是一種高程度寫(xiě)作，不可能一蹴而就，需要的是“不時(shí)學(xué)習(xí)〞“刻意練習(xí)〞。我不時(shí)覺(jué)得自己沒(méi)有寫(xiě)作天賦，如今想來(lái)這是自我維護(hù)罷了?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭〞，寫(xiě)多了我想自然就會(huì)了。我們?nèi)W(xué)就在今天(10月31日)下發(fā)了人手一本?曲湖工作手冊(cè)?，建議我們每一位教師隨手記錄四周的教學(xué)案例、班主任工作案例，我何不把這一本本子利用好來(lái)呢?

雷所提煉出來(lái)的“研究五步法〞特別有用：覺(jué)察咨詢題rarr;分析咨詢題，找出因子rarr;處置咨詢題rarr;評(píng)價(jià)處置的效果rarr;反思與。希望自己以此為研究范式，不時(shí)超越自己。

二、考慮與啟迪

我特別慶幸自己是精英班中的一員，每次培訓(xùn)之后雷所都會(huì)布

置作業(yè)。我喜歡這種方式的研修方式，在今后的班主任工作、學(xué)科教學(xué)中，我認(rèn)為可以努力做好以下一些事情。

首先，讀透一本專著，讀明白一種研究流派。其次，通過(guò)閱讀明晰一種觀點(diǎn)，找一個(gè)核心詞，特別透徹的運(yùn)用。比如“新根底教育〞研究確實(shí)是我感興趣的。那么就要持續(xù)不時(shí)的深化學(xué)習(xí)研究，爭(zhēng)取真正變革教育教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“人的主動(dòng)安康開(kāi)展。〞第三，做實(shí)做透自己感興趣的事情。如閱讀活動(dòng)、鄉(xiāng)村家校合作等。除了做，還