Module1Peopleandplaces

--教材內容分析

本模塊以旅游為話題，運用現(xiàn)在進行時態(tài)介紹世界各地的時差，并且讓學生了解在不同的時間,不同的國家人

們.做些什么事情.是學生感興趣的話題.教學中應結合學生實際情況，靈活調整教學內容（或增加，或刪除，或

前后調整），合理設置課時。.適當進行拓展，以豐富學生知識，拓展學生視野.

二.學情分析

本單元是7下的第一.單元.在經過一個學期的學習之后，學生也積累了一定的詞匯量.教師在教學時盡量用游

戲,圖片或flash動畫的多種媒體來引起學生的學習興趣，引導學生在交際中動態(tài)生成，學生有話可說，樂于合作分

享。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，達到提高綜合運用語言能力的目的。

三.教學目標

1.語言知識目標

語音

掌握3個元音////〃

詞匯buycalldriveenjoydrivelieshoptaketellwaitforpostcardreallyanywaycwthingleave

workpubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeeseegreeting

soonlovenightstreet

詞組

take.photoswaitforputonlookat

句型

Whatareyoudoing?I'mwaitingforabus.

Areyouwaitingforabus?Yes,Iam./No,I'mnot.

Whatishe/shedoing?He/Sheiswaitingforabus.

Ishe/shewaitingforabus?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

語法1.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法.

2.動詞-ing形式的變化規(guī)則.

功能

運用現(xiàn)在進行時態(tài)正確地寫一張明信片.

話題

介紹不同國家的時差，在不同的時間里不同國家的人們做些什么事情.

2.語言技能目標

聽聽懂有關現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，提高學生實際應用能力。

說能利用現(xiàn)在進行時態(tài)句型表達正在發(fā)生的事情；流利地說出本模塊的生詞、短語。

讀能閱讀包含現(xiàn)在進行時態(tài)句型的有關簡單文章。進行簡單的閱讀技能訓練。

1.能寫包含現(xiàn)在進行時態(tài)的句子；

寫2.能正確寫一張明信片.

演示能向全班表達正在發(fā)生的事情和描述一張圖片.

與表

達

3.學習策略目標

不斷提升自主學習能力，有效交際、信息處理、英語思維能力。

認知聯(lián)系，歸納，推測等技能。

調控從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改。

交際學習運用恰當詞語和句子介紹正在發(fā)生的事情.

資源通過其他資源獲取更多其他國家的信息，如時差等信息.

自學能借助其他的手段了解別的國家的情況.

策略

4.文化意識目標：

在中外對比中，了解不同國家生活情況.

5.情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生熱愛自己家園的意識。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進一步樹立正確的語言學習觀。

四.重點難點

1.教學重點

[1]重點句型:現(xiàn)在進行時態(tài)句子的肯定，疑問與否定形式

[2]重點話題：用現(xiàn)在進行時態(tài)敘述正在發(fā)生的事情.

2.教學難點

[1]動詞-ing形式的構成規(guī)則.

[2]掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的句型和結構.

3.突破途徑

以話題為核心，通過游戲、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使單詞及句型以不同的形式反

復出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達成有效的語言輸出。

五.教學設計：

Unit1we'rehavingagreattime!

TeachingAimsandDemands:

1.LanguageKnowledge

Keyvocabulary:buycalldriveenjoylieshoptakephotostellwaitforpostcardtheGreatWallreallyagoodtimealot

anyway

Keystructure:.Whatareyoudoing?I'mtakingphotos.

2.Listeningskill:TounderstandconversationsinvolvingthepresentContinuousTenseinlistening.Improvethe

students,listeningability.

TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)

TeachingProcedures:

Step1Playaguessinggame

Showstudentssomephotx)soffamouspersonsandgetthemtoguesswhotheyare.

設計意圖：從學生熟悉并且感興趣的名人著手，玩猜猜看的游戲，由美國總統(tǒng)布什的滑稽造型引出本單元的重點

句子：Heisrunning.

Step2Leadin

Showstudentsapicture°ofYaoMingandaskthem“whatishedoing?^^andgetthemtoanswer“Heisplaying

basketball.ThendothesamewithpicturesofBillGates,LiYuchunandYangLiping.

設計意圖：從學生所熟悉的名人出發(fā)，用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子進行問答，不必要求學生說得非常正確，只是讓學生

對現(xiàn)在進行時態(tài)的句子有一個初步的認識.

Step3Practice

Showmorepicturesandgetstudents.topracticethepattern:whaLishe/shedoing?He/Sheis....Andatthesametime

teachsomenewwords.

設計意圖:在這一步驟中，要盡量引導學生說正確的現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，在不斷的操練中熟悉句型.

Step4Listenandread

ListentothedialogueinActivity3,andbeforetheylistenaskthemtothinkabout2questions.1)WhereisBettycalling?

2)Whyis.shethere?Afteransweringthe2questions,getthemtoreadthedialogueinpairs.

Step5Match

Matchthepeopleandtheactions.Thengetthemtowritefullsentencesusingnames.Forexample:Bettyistalkingtoher

mother.

設計意圖：在這一步驟中，讓學生從說轉移到寫上，這對以后的兩個單元的學習會起到很好的幫助.

Step6Playagame

把全班學生分成3大組分別寫一些短語，第一組寫主語，第二組寫正在做什么，第三組寫地點.然后每組分別叫一

個同學上來，把他們的短語組合成一句句子.這樣組合起來的句子肯定非常滑稽，讓同學們在輕松愉快的氛圍下

把當天所學的知識加以鞏固,在游戲中結束了第一單元的學習.

Step7Homework

1.Readthewordsandthedialoguefrequently.Trytorecitethedialogue.

2.Bringyourfavouritephotoandtalkaboutitnexttime.

Unit2They'regoingtotheopera.

TeachingAimsandDemands:

1,LanguageKnowledge

Keyvocabulary:carputonthingleaveworkathomepubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdog

coffeesee

Keystructure:Peoplearesleeping.Peoplearen'tworking.

3.Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustensre.

TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)

TeachingProcedures:

Step1Playagame

模仿中央電視臺的幸運52節(jié)目，讓同學兩個一組上臺，一個人做動作，另一個同學問，例如:Areyouswimming?

設計意圖：由游戲開始上課，同學們會比較感興趣，并且這個游戲正好可以復習上節(jié)課的內容.

Step2Revise

Use9picturestorevisethepattern.Getstudentstoaskandanswerinpairs.Forexample:Whatisshedoing?Sheis

gettingup.

Step3Sumup

用中文總結一下現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和現(xiàn)在分詞的構成規(guī)則.并帶領全班同學朗讀單詞原形和現(xiàn)在分詞形式.

Step4Presentation

首先用一張世界地圖來教時差。然后出示世界著名城市的圖片，如北京、倫敦、莫斯科、紐約和洛杉磯，老師引

導學生用現(xiàn)在進行時態(tài)來說句子。例如，It's1:00a.m.inBeijing.Peoplearesleeping.Peoplearen'thavingdinner.在

同學們自由發(fā)言的時候，老師有目的的來引出本活動中的幾個重點短語：runningfortrains;havingafternoontea;

goingtotheopera;watchingaballet;gettingdressed,etc.

設計意圖：在這一步驟中，要讓同學們積極主動的發(fā)言，并且答案可以是不統(tǒng)一的。老師鼓勵學生大膽表達，

并且給予適當的表揚，讓學生感受成功，增加自信心和求知欲。

Step5Listenandcheck

ListentothepassageinActivity1onlyonceandcheckthetruesentencesinActivity3.

設計意圖：只讓學生聽一遍磁帶，然后馬上判斷句子正誤。目的是培養(yǎng)學生的聽力，在聽力練習中抓住主要內容。

Step6Magictrip

Showstudentspicturesoffamouscities,andtellthemyoucangotooneofthemwithyourfriendsatonce.Discussin

groupsoffour,andchooseoneandsaysomethingaboutthetrip.Forexample:Hello!NowPminHangzhou.Iam

shopping.MyfriendChengLongisdrinkingmilkinapub.YaoMingis

myfriend,too.Heissleepinginthehotel.

設計意圖：學以致用，小組進行合作，培養(yǎng)學生主動學習，大膽合作的精神。

Step7Readthepostcard.

Givestudents3minutestoreadthepostcardandanswerthe6questions.Checktheanswerstogether.Thenplaythetape.

Studentsreadafterthetape.

設計意圖：讓學生模仿課文錄音，語調，感受語言的節(jié)奏

Step8Homework

1.Readthepassagefrequently.

2.Writeapassageaboutthemagictrip.

Unit3Languageinuse

TeachingAimsandDemands:

1.LanguageKnowledge

Keyvocabulary:Seeyoulater,goodnightstreet

Keystructure:Issheenjoyinghervisit?Yes,sheis./No,sheisn't.

Aretheybuyingpostcards?Yes,theyare./No,theyaren't.

Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.

Writingskill:TowriteapostcardusingthePresentContinuousTense.

TeachingAids:Multi-Media.（orTaperecorder,OHP）

「Teach加gProcedures:

Step1Playagame

Showtheflashofsomepigs,butstudentscan'tseewhattheyaredoing.Getstudentstoguess.Theteachercanasklike

this:Whatishedoing?Isherunning?Ishesinging?

設計意圖：本單元是一個復習單元，以游戲引出話題，活躍課堂氣氛，鼓勵學生大膽表達。

Step2Enjoytalking

Showstudents9pictures.Getthemtoaskandanswerquestions.ForexamplesWhatishedoing?Heissinging.

Step3Findouttherules

Letstudentsseeninesentencesandaskthemtotrytofindouttherulesofv.ingforms.（句子見幻燈片）

Step4Dosomeexercises

Giveeachstudentapieceofpaperandtrytofillintheblanks.Payattentiontotheform:be+v.ing（題目見幻燈片）

Step5Aroundtheworld

Showstudentspicturesofdifferentcities.Andtellthemthereisdiffejenttimeindifferentplaces.

Step6Tryimagination

Showstudentsapictureofaboy.Tellthemlikethis:ThisismyfriendTony.Completethedialogueandguesswherehe

is.

T:Hi,Dad!

D:Hi,Tony.What(you/do)r?

T:We(visit)theForbiddenCity.LinglingandBetty(write)postcard