窗邊的小豆豆教師心得體會(huì)集合6篇

【篇1】窗邊的小豆豆教師心得體會(huì)

這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺(jué)得書(shū)的主人公小豆豆非?；顫娍蓯?ài)，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書(shū)主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。我讀了這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬了上樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹(shù)上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好,就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔?，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過(guò)了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽(tīng)到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒(méi)有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來(lái)的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我聽(tīng)了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺(jué)得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。

【篇2】窗邊的小豆豆教師心得體會(huì)

這幾天，我讀完了《窗邊的小豆豆》，深受感動(dòng)，因?yàn)檫@本書(shū)里的教學(xué)方法跟別的學(xué)校的教學(xué)方法不同，于是我看完了就在想，要是我們學(xué)校也這樣教我們就好了。書(shū)的大概內(nèi)容是：才剛剛上一年級(jí)的小豆豆被退學(xué)了，于是她的媽媽四處奔波，終于找到了一所適合她的學(xué)校，第一天，小豆豆去見(jiàn)校長(zhǎng)先生，居然連續(xù)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，后來(lái)，她成了這個(gè)學(xué)校的一員。巴學(xué)園就是那個(gè)學(xué)校的名字，他（她）每天就上一堂課，下午還可以出去散步……我在想象要是我們學(xué)校是巴學(xué)園就好了，我們每天就上一堂課，還沒(méi)有作業(yè)，上玩第一節(jié)課就自由活動(dòng)，校長(zhǎng)和老師都很幽默，天天逗我們開(kāi)心，校園里整天充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，那該有多好！下午可以出去散步就象春游一樣，那該有多好！這本書(shū)里面人物的形象、特點(diǎn)和心理活動(dòng)都描寫(xiě)得很清楚，我也推薦大家讀一讀。

【篇3】窗邊的小豆豆教師心得體會(huì)

在日本著名作家黑柳徹子的著作《窗邊的小豆豆》一書(shū)中，深?lèi)?ài)孩子的小林校長(zhǎng)讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。讀著這本書(shū)，我時(shí)常會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，也會(huì)凝神反思我們教育中存在的很多問(wèn)題。沒(méi)有尊重和信任就談不上教育，即使你自己認(rèn)為說(shuō)教很有力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是耳邊風(fēng)，聽(tīng)不進(jìn)去?！洞斑叺男《苟埂芬粫?shū)中的小林校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)，告訴我們應(yīng)該怎樣蹲下身來(lái)與孩子說(shuō)話，怎樣尊重和信任孩子。有一次，小豆豆的寶貝錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，她找來(lái)一把長(zhǎng)舀子開(kāi)始掏糞池，掏出的污物在廁所旁堆得高高的。小林校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，問(wèn)小豆豆在干什么，并湊過(guò)去像朋友一樣說(shuō)道：“弄完了，可要把這些污物全部放回去呀！”我想，如果這件事發(fā)生在我們的身邊，有誰(shuí)能像小林校長(zhǎng)那樣順其自然呢？說(shuō)不定看見(jiàn)時(shí)已經(jīng)怒火中燒，早就高聲呵斥了，“在干什么蠢事呢！”“太危險(xiǎn)了，快停下!”“別把校園弄得臭氣熏天！”“你真蠢！怎么不想想別的辦法呢？”類(lèi)似這樣的話更會(huì)脫口而出。而小林校長(zhǎng)卻只輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了一句“弄完了，要把這些全部放回去呀！”這，就是尊重和信任！正因?yàn)橛辛诉@樣的理解和信任，所以小豆豆學(xué)會(huì)了尊重他人、尊重秩序。記得2007年臘月，天下大雪，孩子們都想到外面打雪仗，我就真的帶領(lǐng)孩子們打了一節(jié)課的雪仗，孩子們都高興極了，還自發(fā)地寫(xiě)了一篇《下雪了，我們打雪仗》的作文，打算向同伴們炫耀。他們不僅寫(xiě)出了打雪仗的歡樂(lè)和當(dāng)時(shí)的真情實(shí)感，還寫(xiě)出了歡笑的眼淚和蓬勃的生命。后來(lái)，其他班的孩子受到啟發(fā)，也想去打雪仗，老師有效仿的，但很可惜，被學(xué)校制止了，還強(qiáng)行將孩子們趕進(jìn)教室。不僅孩子們挨了一頓訓(xùn)，而且科任教師也受到了批評(píng)。這種做法從表面上看似乎是在維持一種教學(xué)秩序，但做法本身既沒(méi)有尊重教師也沒(méi)有尊重孩子，還會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，甚至產(chǎn)生反感。在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義?！洞斑叺男《苟埂防锩枋龅陌蛯W(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

【篇4】窗邊的小豆豆教師心得體會(huì)

剛開(kāi)始，選擇閱讀《窗邊的小豆豆》，是因?yàn)樗幸粋€(gè)特別的書(shū)名和一個(gè)特別的封面。它的書(shū)名和封面給人的感覺(jué)就像是一本故事書(shū)，這使得這本書(shū)充滿(mǎn)了魅力。確實(shí)，僅僅是前面的幾頁(yè)就足以把我吸引住。這是一本很特別的“故事書(shū)”，文字簡(jiǎn)單輕快卻又發(fā)人深省。作為一名教師，我更是感觸良多。書(shū)中小豆豆的經(jīng)歷讓我們明白：教育方法能夠影響孩子的一生。試想，如果小豆豆沒(méi)有去巴學(xué)園，沒(méi)有遇到小林先生，那么，也許她永遠(yuǎn)都會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”，她也不會(huì)有后來(lái)的成就。其實(shí)，我們身邊又何嘗沒(méi)有“小豆豆”呢?如何正確地對(duì)他們進(jìn)行教育，也許，這本書(shū)給了我們不少答案。雖然我們不能夠?qū)崿F(xiàn)像巴學(xué)園那樣的教學(xué)，但是，至少里面的一些方法能夠引導(dǎo)我們開(kāi)展教育工作。以下，是《窗邊的小豆豆》給我的幾點(diǎn)感悟，我相信，這會(huì)對(duì)我的教育工作有很大的幫助：一.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其實(shí)，小豆豆喜歡校長(zhǎng)先生的原因之一是校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。小豆豆和校長(zhǎng)先生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，小豆豆本來(lái)以為校長(zhǎng)先生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，讓自己回答。但是校長(zhǎng)先生卻告訴小豆豆“說(shuō)什么都行”，這讓小豆豆很開(kāi)心，她拼命地說(shuō)，直到絞盡腦汁也找不到什么可說(shuō)的了。當(dāng)小豆豆發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找不到什么可說(shuō)的了的時(shí)候，她不禁有些傷心，因?yàn)椤昂貌蝗菀子腥嗽敢饴?tīng)自己說(shuō)話，這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)”。跟這一樣，在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。校長(zhǎng)先生總會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子找的是借口，先生也總會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。再對(duì)比我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育，我們?nèi)鄙俚牟徽莾A聽(tīng)嗎?很多時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，我們都沒(méi)有先耐心地聽(tīng)他們的解釋?zhuān)邱R上就批評(píng)他們。有時(shí)候我們甚至在了解清楚情況之前就把他們的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校。這樣做的結(jié)果是使得部分學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸心理。其實(shí)，我們都應(yīng)該向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他們也許會(huì)找借口，但是我們何不換個(gè)角度來(lái)看呢?如果他們找借口，那說(shuō)明他們對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤還是在意的。這個(gè)時(shí)候，我們何不試著做一個(gè)傾聽(tīng)者，讓學(xué)生把想說(shuō)的說(shuō)完，我想，這樣學(xué)生更能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。二.學(xué)會(huì)贊美贊美是一門(mén)藝術(shù)，小豆豆有很多缺點(diǎn)，經(jīng)常重復(fù)地犯錯(cuò)誤，但是校長(zhǎng)先生并沒(méi)有因此而說(shuō)小豆豆是一個(gè)壞孩子。相反，校長(zhǎng)先生一有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。就因?yàn)檫@樣，小豆豆也覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子，于是就懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信?；蛟S正式這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。而作為教師的我們，很多時(shí)候卻忘記了贊美。當(dāng)一個(gè)學(xué)生重復(fù)地犯錯(cuò)誤時(shí)，我們便給這個(gè)學(xué)生貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，久而久之，這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地認(rèn)為自己就是一個(gè)壞學(xué)生，無(wú)論怎樣都好不了，沒(méi)有了變成好學(xué)生的自信。其實(shí)，我們可以通過(guò)贊美來(lái)幫助這個(gè)學(xué)生，只要我們給這個(gè)學(xué)生貼上好學(xué)生的標(biāo)簽，告訴他你也有很多的優(yōu)點(diǎn)，你也是可以做得很好的，相信這個(gè)學(xué)生會(huì)慢慢地以好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的。慢慢地，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)變成真正的好學(xué)生。我想，贊美的力量比批評(píng)要大。三.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)小豆豆的同學(xué)高橋君永遠(yuǎn)都不能夠再長(zhǎng)高了。校長(zhǎng)先生為了不讓他產(chǎn)生自卑心理，故意在校運(yùn)會(huì)上安排了很適合高橋君的項(xiàng)目。最后，高橋君在每一個(gè)項(xiàng)目都拿到了第一名，這增強(qiáng)了他的自信。還有就是，高橋君在跳比自己還高的木馬時(shí)，校長(zhǎng)先生會(huì)鼓勵(lì)他：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去!絕對(duì)能跳過(guò)去!”僅僅在最后一刻才伸手托了他一下，讓人覺(jué)得是高橋君自己跳過(guò)去的，以此來(lái)增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)，正像“你真是一個(gè)好孩子”這句話影響了小豆豆的一生一樣，校長(zhǎng)先生經(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)的“你絕對(duì)能做到”這句話也影響了小豆豆的一生。我們的學(xué)生當(dāng)中也有一些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好等原因而產(chǎn)生了自卑心理。但是我們平時(shí)卻忽略了對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，而導(dǎo)致他們一直因?yàn)樽员岸桓掖竽懙厝タ隙ㄗ约?。其?shí)我們可以向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，讓這些學(xué)生做一些他們力所能及完成的事，增強(qiáng)他們的自信心，使得他們能夠更加健康地成長(zhǎng)?！洞斑叺男《苟埂吠ㄟ^(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短的故事讓我們明白了教育方法的重要性。這是一本掩卷之作。當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)我還從中學(xué)到了很多道理。因?yàn)橛龅搅诵ｉL(zhǎng)先生，巴學(xué)園很多學(xué)生的一生都被改變了。作為人民教師，我們又是否應(yīng)該好好想一想：如何幫助那些“壞學(xué)生”，改變他們的一生。

【篇5】窗邊的小豆豆教師心得體會(huì)

最近，老師介紹我們閱讀一本日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，讀完之后，我一直沉浸在書(shū)中“巴學(xué)園”的故事里。故事的主人公是小豆豆，她是一個(gè)頑皮、很難管教的孩子，她在上課的時(shí)候向上看，而且不停地掀著課桌的蓋子，她還在上課的時(shí)候看窗邊的宣傳藝人……，最終一年級(jí)就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，就是這樣一個(gè)老師不被老師看好的學(xué)生走進(jìn)“巴學(xué)園”，一個(gè)有著電車(chē)教室，很多大樹(shù)的學(xué)校后，身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)老師和關(guān)心他人，還熱愛(ài)上了學(xué)習(xí)。我覺(jué)得小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒砷L(zhǎng)的過(guò)程中，她的媽媽并沒(méi)有因?yàn)樗念B皮放棄她，而是又給她轉(zhuǎn)進(jìn)了新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”，這個(gè)學(xué)校里學(xué)生可以不按課程表來(lái)上課，下午還可以到外面散步，校長(zhǎng)小林先生熱愛(ài)大自然，他讓孩子們保持自然的性格，所有的孩子都有了自信，所有的孩子都很快樂(lè)，小豆豆已經(jīng)變成了一個(gè)好學(xué)生。我多么羨慕小豆豆啊，她有幸碰到了一個(gè)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的校長(zhǎng)，碰到了一個(gè)美麗、自由、快樂(lè)的學(xué)校，碰到了永不放棄她的愛(ài)她的媽媽?zhuān)攀顾辛撕髞?lái)的成就。我們現(xiàn)在的學(xué)校每天早上老師都讓我們晨頌詩(shī)歌，還讓我們熱愛(ài)讀書(shū)，讓我們做一片愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉。在羨慕巴學(xué)園的同時(shí)，我也更愛(ài)我的學(xué)校，我會(huì)向后來(lái)的小豆豆一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡讀書(shū)。

【篇6】窗邊的小豆豆教師心得體會(huì)

星期天我讀了《窗邊的小豆豆》(作者小時(shí)候的真實(shí)故事)這本書(shū)之后，對(duì)我的感觸非常深。書(shū)中講的是調(diào)皮的小豆豆是一個(gè)名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，而且還被學(xué)校開(kāi)除。原因是她上課老是注意力不集中，還影響別的同學(xué)。在她上課的時(shí)候不是上下拉抽屜，就是跟窗外的宣傳藝人說(shuō)話，還要和小燕子打招呼，搞得老師不能正常上課。在這種情況下，她媽媽把她領(lǐng)到了“巴學(xué)園”去讀書(shū)，但是小豆豆的媽媽并沒(méi)有把她轉(zhuǎn)校的原因告訴小豆豆，因?yàn)閶寢屌聜诵《苟沟淖宰鹦暮妥孕判?。我覺(jué)得她媽媽真是一個(gè)天底下最理解我們小孩的媽媽。如果換是我不被我媽媽罵死才怪呢!她就像愛(ài)迪生的媽媽一樣，老師說(shuō)愛(ài)迪生是弱智兒童，是個(gè)笨得沒(méi)法教的孩子，她媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學(xué)家。當(dāng)調(diào)皮的小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園以后，又碰到了一位對(duì)教育有獨(dú)到見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。第一次見(jiàn)面，他就很有耐心地聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠不插嘴，直至調(diào)皮的小豆豆說(shuō)完話為止，還規(guī)定可以在吃中飯時(shí)唱歌，這可是我連做夢(mèng)也想的事啊。呵呵。從而讓小豆豆喜歡上了小林宗作校長(zhǎng)。以后的日