統(tǒng)編版語文七年級下冊第五單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編教材語文七年級下冊第五單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元解析

本單元選文體裁多樣，用生動的語言寫景狀物，抒發(fā)情感，感悟

生命的意義。

《紫藤蘿瀑布》是一篇狀物散文，描摹紫藤蘿的外在情態(tài)感悟其

內(nèi)在精神，因景情變，借用紫藤蘿暗示自己的情思?！兑豢眯√覙洹?/p>

是一篇托物言志的散文，通過描述一顆小桃樹曲折艱難的生長過程,

贊頌了與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，并借小桃樹書寫自己的情志理想，面

對生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)的斗爭不懈的追求?！锻鈬姸住分?/p>

中，《假如生活欺騙了你》寫于詩人被監(jiān)禁時(shí)期，詩人仍滿懷生活熱

情，熱誠坦率地表達(dá)自己樂觀堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的人生態(tài)度?！段催x擇

的路》用象征的手法來闡發(fā)如何抉擇人生道路這一生活哲理?！豆糯?/p>

詩歌五首》選了陳子昂、杜甫、王安石、陸游、龔自珍等人的詩作,

詩人們用雋永而富有哲理的詩句表達(dá)了對自然、生命的感悟。

二、單元作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.能默寫課后“讀讀寫寫"中易錯(cuò)字詞的音、形、義。

2.借助具體文字感受語言之美，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并運(yùn)用托物言志的手

法。

3.運(yùn)用比較的閱讀方法，感受作品的異同，加深對課文的理解。

4.了解托物言志的一般的寫作思路，并能初步寫簡單的托物言志

的文章，提高學(xué)生寫作能力和技巧。

三、單元作業(yè)內(nèi)容

一、基礎(chǔ)性作業(yè)

1.情景默寫

(1)紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像(bengjian)

的水花。

(2)仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在

和陽光互相(tiaoddu)o

(3)每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆又像一

個(gè)(renjunbujin)的笑容。

(4)那里裝的是什么xidn1uqi6ngjiang?我湊

上去，想摘一朵。

(5)我只是佇立ningwang,覺得這一條紫

藤蘿pfibu不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。

(6)我浸在這fdnmi的花朵的光輝中，別的一切暫

時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

(7)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，

夢幻一般輕輕地16ngzhao著我。

(8)它依傍一株kUhuai爬得很高，但花朵從來都稀

落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢。

(9)我曾yihan地想：這里再也看不見藤蘿花了。

(10)忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它yi

bang一株枯槐爬得很高。

2.詩文積累

(1)《登幽州臺歌》中寫詩人生不逢時(shí)時(shí)，懷才不遇的句子是:

9____O

(2)杜甫《望岳》一詩中描寫泰山神奇秀美、雄偉高峻的句子

751:___，____。

(3)龔自珍辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國家的前途和命運(yùn)的詩句是:—

(4)同樣是面對落花，晏殊說“無可奈何花落去”，龔自珍說“：

，___O

(5)《登飛來峰》：與“欲窮千里目，更上一曾樓"有異曲同工之

妙的是：,一

(6)《登幽州臺歌》中指生不逢時(shí)句：前不見古人，后不見來者。

描寫空間遼闊抒發(fā)悲哀苦悶心情句是：_,o

(7)《登飛來峰》與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之

妙的詩句：—,O

(8)杜甫《望岳》中表現(xiàn)其不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一

切的雄心和氣概的兩句詩是：,O

(9)、陸游在《游山西村》一詩中，表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性

格的詩句是：—,o

（二）學(xué)習(xí)運(yùn)用寫作手法

3.理解托物言志的特點(diǎn)

第四單元我們學(xué)過了《陋室銘》與《愛蓮說》，都屬于典型的托

物言志的寫法。托物言志，即通過描繪具體事物來表達(dá)思想，寄托感

悟?！蹲咸偬}瀑布》中也使用來這種方法，請結(jié)合作者生平經(jīng)歷與課

文，想一想紫藤蘿寄托來作者怎樣的情思。

梳理《一顆小桃樹》中，小桃樹的經(jīng)歷，作者的經(jīng)歷，借用這個(gè)

小桃樹，寄托來作者怎樣的情思？

時(shí)間成長經(jīng)歷生長狀態(tài)我的狀態(tài)

（三）比較閱讀

5.通過閱讀思考：《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩

首詩在寫法上有什么異同？根據(jù)提示完成不同點(diǎn)的表格內(nèi)容。

（四）寫作運(yùn)用

6.寫景狀物

回家路上平時(shí)看到的美景，或者物聯(lián)網(wǎng)看到的優(yōu)美風(fēng)景的視頻,

都曾令我們怦然心動，試著將它用文字描述出來，講給同學(xué)們聽。充

分調(diào)動五官，并且按照一定的寫作順序，抓住景物特征，在聆聽其他

同學(xué)的講述時(shí)，可以提出修改意見，并借鑒別人的寫作方法。

7.化物生情，托物言志

從下面的事物中任選一項(xiàng)，發(fā)揮想象，在描摹中傳達(dá)出你自己獨(dú)

特的情感與志向。

（1）靜靜佇立的鵝卵石

（2）雪中松樹

（3）奔騰不息的河流

（4）絢麗多彩的煙花

四、案例反思

本作業(yè)設(shè)計(jì)改變以往的死記硬背