第1課自制收納盒修訂欄

（課型：新授設(shè)計(jì)：授課時(shí)間：月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)粘貼及插接技術(shù)，合作完成制作一個(gè)收納盒。

2.踐行環(huán)保理念，合理利用身邊的閑置資源。

3.養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)及時(shí)整理，保持整潔。

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：制作收納盒。

2.教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)部隔板的制作和插接。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：插接板、雙面膠、膠水、剪刀、收納盒（范作）。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：鞋盒、硬紙板、包書(shū)紙、固體膠、雙面膠、尺、剪刀、鉛

筆等。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)。

啟發(fā)：巧巧想將自己洗干凈、晾曬好的衣服折疊好，整整齊齊地放進(jìn)衣

櫥里，她發(fā)現(xiàn)，有一些小件的衣物很難整理、收納，她決定利用家里不用的

鞋盒做一個(gè)收納盒。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)自制收納盒。

（板書(shū)）自制收納盒

2.提問(wèn)。

大家看,這是一個(gè)做好的收納盒。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)看，收納盒由幾部分組成?

（板書(shū)）外框、隔板

3.提問(wèn).

我們首先要對(duì)鞋盒的外框和隔板進(jìn)行裝飾，那么對(duì)粘貼的要求是什么？

對(duì)，是平整。

（板書(shū)）粘貼平整

4.體驗(yàn)。

下面請(qǐng)大家做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，將我們的鞋盒裝飾美化一一粘貼包書(shū)紙！

5.課件視頻播放裝飾外框和隔板。

二、探究體驗(yàn)

1.啟發(fā)探究。

拿出范作：大家看！這是個(gè)粘貼平整的鞋盒，看上去令人賞心悅目！現(xiàn)

在我們將隔板插入鞋盒內(nèi)，大家看，這就是一個(gè)完整的收納盒。

2.展示。

同學(xué)們，你們看，以書(shū)本中六區(qū)間的收納盒為例，它的隔板有三塊組成!

邊演示邊說(shuō)：一塊大，兩塊小。大的隔板上有兩個(gè)插接口，小的隔板上有一

個(gè)插接口，將組裝兩塊小隔板分別插入大隔板中，組裝好的隔板放入鞋盒內(nèi)，

收納盒就完成了！

3.提問(wèn)。

同學(xué)們，想一想，除了書(shū)本上的這種劃分為六個(gè)區(qū)間的收納盒，你們還

想怎樣劃分區(qū)域呢？

4.深入探究。

大家看，老師也給大家?guī)?lái)了幾件作品，相機(jī)出示八個(gè)區(qū)間以及不規(guī)則

區(qū)間的收納盒。

5.拿出設(shè)計(jì)方案文稿

將提供的范作實(shí)際方案，在實(shí)物投影出示。提問(wèn)：同學(xué)們，想想看，除了老

師剛才列舉的幾個(gè)方案之外，你還有什么好的想法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！

6.啟發(fā)。

同學(xué)們肯定有更多更好的想法，接下來(lái)，就請(qǐng)我們同學(xué)以兩人為一個(gè)小

組，討論一下，你們打算怎樣設(shè)計(jì)區(qū)間？然后把你們小組的設(shè)計(jì)方案畫(huà)在老

師發(fā)的紙上，看看哪一組的設(shè)計(jì)最好。

7.期間巡視各組學(xué)生設(shè)計(jì)的情況。選擇有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文稿，實(shí)物投影展

zj\。

8.啟發(fā)。

請(qǐng)同學(xué)們停下討論，一起看大屏幕，相互學(xué)習(xí)一下，看看其他組的

設(shè)計(jì)對(duì)你們有什

么啟發(fā)？

9.過(guò)渡。

同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很新穎別致。

（板書(shū)）設(shè)計(jì)

那么設(shè)計(jì)好了，我們接下來(lái)要做的一件事是什么呢？

指名學(xué)生交流：對(duì)啊，設(shè)計(jì)好了，下來(lái)我們就要依樣式剪切，請(qǐng)大家注

意剪切一定要準(zhǔn)確!

（板書(shū)）剪切準(zhǔn)確

剪切好了，接下來(lái)，又該做什么呢？適時(shí)點(diǎn)撥：是??！關(guān)鍵的技術(shù)，就

是隔板的插接！

（板書(shū)）插接

三、合作實(shí)踐

1.首先，我們就以書(shū)本中制作的六個(gè)區(qū)域的收納盒為例。一塊大的隔板怎

樣來(lái)制作呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第14至15頁(yè)，先自學(xué)一下制作三片內(nèi)部隔

板。

2.交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作大的隔板的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意縮進(jìn)0.5cm。

預(yù)設(shè)（2）分成六個(gè)區(qū)間的話，就是三等分，那么分成八個(gè)、十個(gè)區(qū)間

就是幾等分。

預(yù)設(shè)（3）插接口的開(kāi)口的高度，是隔板寬度的一半。

友情提醒：開(kāi)口我們就以記號(hào)筆的粗細(xì)為例，你把記號(hào)筆的部分剪掉，

這樣正好對(duì)接！說(shuō)說(shuō)看，為什么？

組織學(xué)生討論探究。

預(yù)設(shè)（4）開(kāi)口不一定是一半，但請(qǐng)你記住，就是兩塊隔板插接的開(kāi)口部分

的和就是整個(gè)隔板的寬度，

預(yù)設(shè)（5）因?yàn)橛布埌逵泻穸?，如果開(kāi)口太細(xì)，插接不了。

3.難題解決了，大家學(xué)會(huì)制作隔板了嗎？

4.相信大家對(duì)制作隔板充滿了期待，也摩拳擦掌，躍躍欲試了！

5.請(qǐng)大家在制作之前，先看一下學(xué)習(xí)要求和友情提醒。

學(xué)習(xí)要求：二人一組，制作完成一個(gè)收納盒。

友情提醒：小組分工明確

安全使用工具

完成及時(shí)清理

6.下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲聲中來(lái)完成制作一個(gè)收納盒。課件循環(huán)播

放制作視頻：組裝收納盒一一拼接隔板和外框。

7.教師期間巡視，并做適時(shí)幫助。

四、交流評(píng)議

1.依次在作品臺(tái)展示收納盒作品。

2.我們對(duì)作品的評(píng)價(jià)從這幾個(gè)方面去考慮。

(1)作品的外框粘貼程度是否平整。

(2)作品的隔板設(shè)計(jì)是否合理。

(3)作品的隔板剪切是否準(zhǔn)確。

(4)作品的隔板插接是否牢固。

3.請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，對(duì)你認(rèn)為滿意的作品，請(qǐng)將評(píng)選的小物件放進(jìn)收納

盒中4.教師巡視和指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)。

評(píng)選出優(yōu)秀的作品，請(qǐng)參與投票的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

6.交流。

請(qǐng)獲得優(yōu)秀作品的同學(xué)談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。

7.深入探究。

對(duì)不夠完善的作品，進(jìn)行指導(dǎo)、改進(jìn)和完善。

五、拓展創(chuàng)新

1.小結(jié)。

同學(xué)們，今天的這堂課，我們學(xué)習(xí)制作完成了一個(gè)收納盒。你們看，就

是生活中普普通通閑置的鞋盒，通過(guò)粘貼包書(shū)紙、制作隔板組裝，成為了一

個(gè)精美的收納盒。

2.展示拓展的作品。

你們看，收納盒的制作還有很多樣式。

3.出示課件。

動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

4.出示課件。

世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了位置的資源。

5.課后請(qǐng)同學(xué)們利用鞋盒獨(dú)立完成制作一個(gè)擁有自己個(gè)性的收納盒。

（出示課件）

6.請(qǐng)同學(xué)們注意整理和收拾一下座位，保持干凈和整潔！

教后記:

第2課桌面玩偶修訂欄

（課型：新授設(shè)計(jì)：授課時(shí)間：月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解立體剪紙，掌握桌面玩偶作品的制作方法。

2.能用美工刀較好地完成方塊形鏤空部分的挖切。

3.養(yǎng)成耐心、細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：制作一個(gè)對(duì)稱、立體的紙質(zhì)鏤空桌面玩偶。

2.教學(xué)難點(diǎn)：挖切鏤空部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：材料紙、范作、創(chuàng)可貼。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：材料紙、剪刀、美工刀、直尺、墊板。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)。

1.游戲：紙片站立。

提問(wèn)：有什么辦法可以使紙站立起來(lái)呢？

2.介紹山線和三角形結(jié)構(gòu)。

沿著虛線對(duì)折成山峰狀，這條線叫“山線”。

把紙對(duì)折后，兩邊與桌面接觸，就形成了三角形結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)很

穩(wěn)定。

3.嘗試剪、折山線。

（1）取出材料紙，沿輪廓線剪下藍(lán)色制作件。剪時(shí)要注意左手捏

紙慢慢移，右手推刀穩(wěn)穩(wěn)剪。

（板書(shū)）光滑

4.了解紙玩偶，揭題。

(1)出示紙玩偶，這個(gè)紙玩偶就是利用三角形結(jié)構(gòu)“站”起來(lái)的。

(2)觀察紙玩偶，歸納特點(diǎn)：對(duì)稱、站立、剪刻。

(3)小結(jié)：同學(xué)們找出了這些紙玩偶的特點(diǎn).這是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝

術(shù)，叫剪紙藝術(shù)。剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)。這種紙玩偶是立體剪

紙的一種，是可以“立起來(lái)”的新型剪紙。

二、探究體驗(yàn)

1.了解材料與工具

自學(xué)教材第16頁(yè)內(nèi)容，看一看制作時(shí)需要哪些材料和工具？(紙、剪刀、

美工刀、直尺、墊板)

2.強(qiáng)化使用美工刀的注意事項(xiàng)。

美工刀由刀片和刀柄組成，使用時(shí)，將刀片滑出一格左右，用刀頭部分

進(jìn)行劃刻，使用中要注意安全，用完后及時(shí)將刀片收入刀柄內(nèi)。

3.認(rèn)識(shí)挖切符號(hào)。

觀察材料紙，思考哪些部分需要用到美工刀？

表示沿著方框邊挖去方框內(nèi)的部分。這一步叫做挖切，需要用的工具是

美工刀。

4.學(xué)習(xí)挖切操作。

投影示范。

①將材料紙放在墊板上，保持材料平整，找出材料紙中的挖切符號(hào)，沿

著方框挖去中間部分。

②將尺子放在邊框上，左手用力按住尺子；右手握住美工刀手柄，將刀

頭按在邊框線上，沿著邊框從左到右用力刻透紙張。

③一共需要挖切七塊，注意順序。

5.進(jìn)行挖切操作。

(1)巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(2)尋找解決方法。

可能出現(xiàn)情況：

①方框角，粘連在一起。

處理方法：刀頭放在角的兩條邊上，再用力刻一下。

②刻過(guò)線了。

補(bǔ)救方法：背面貼膠帶，刻時(shí)改變尺的位置：放在方框外。

③邊緣毛糙。

處理方法：再次刻，或刻好后用剪刀修剪。

6.學(xué)習(xí)剪切的方法：沿輪廓線剪下紙斑馬(捏緊紙張，不能錯(cuò)位)

(1)由于一次要剪兩張紙，左手捏緊，兩張紙不能錯(cuò)位，右手剪，每次

調(diào)整時(shí)，要注意紙要對(duì)齊，不能錯(cuò)位。

(2)提示有兩個(gè)部分不能剪：斑馬頭頂部分、第一段鬃毛部分。

7.學(xué)習(xí)整理作品：制作完成后，通過(guò)整理，就能使紙斑馬站立在桌面上。

三、合作實(shí)踐

1.布置任務(wù)：每人完成一個(gè)桌面玩偶的制作。

PPT出示溫馨提示，學(xué)生認(rèn)真閱讀。

剪刀刻刀，注意安全；

互幫互助，保持衛(wèi)生。

2.巡視指導(dǎo)：拍照進(jìn)行過(guò)程性記錄，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。

1.組內(nèi)分享。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

(1)剪刻光滑

(2)站立穩(wěn)定

(3)制作精細(xì)

2.班級(jí)展示。

每組推選一件作品，參與班級(jí)展示

（布置場(chǎng)景：草原上來(lái)了一群新朋友……）

3.引導(dǎo)思考。

為什么要先挖切鏤空部分，再剪外輪廓？（因?yàn)榧艏堖B接面的減少會(huì)給

細(xì)部挖切帶來(lái)麻煩）

4.交流收獲與總結(jié)。

同學(xué)們積極動(dòng)腦、動(dòng)手，正確使用美工刀，完成了玩偶的制作，體驗(yàn)了

立體剪紙藝術(shù)。

1.展示其他造型的桌面玩偶。

2.布置課后作業(yè)：用剩余材料紙或彩色卡紙，嘗試設(shè)計(jì)制作出個(gè)性化的

桌面玩偶。

提示：分清折邊、用鉛筆繪圖、充分利用紙張面積、鏤空部分設(shè)計(jì)合理。

教后記:

第3課花瓶罩飾修訂欄

（課型：新授設(shè)計(jì)：授課時(shí)間：月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握美工刀的正確使用方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖案并進(jìn)行挖切。

2.對(duì)立體剪紙有進(jìn)一步的了解，掌握花瓶罩飾作品的設(shè)計(jì)及制作方法。

3.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力、空間想象能力，提高審美、環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：花瓶罩飾的制作方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：彩紙、塑料花瓶、膠水、范作。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、直尺、美工刀。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.出示廢舊塑料瓶。

提問(wèn)：當(dāng)你喝完水，這個(gè)瓶子還會(huì)作什么用途嗎？

2.討論使塑料瓶更美觀的方法。

巧巧覺(jué)得廢舊塑料瓶雖然可以用來(lái)養(yǎng)花，可惜瓶子不漂亮。你們有好辦

法嗎？

3.引出花瓶罩飾，出示課題。

（套上范作）這樣是不是更漂亮了呢？這件衣裳有個(gè)名字，叫作“花瓶

罩飾今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)做一個(gè)花瓶罩飾。

二、探究體驗(yàn)

1.自學(xué)教材，歸納步驟。

提問(wèn)：誰(shuí)能用幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)詞總結(jié)步驟?

根據(jù)學(xué)生回答，教師課件展示操作步驟并板書(shū)：

折疊畫(huà)樣剪刻粘貼

2.辨別比較，尋找異同。

提問(wèn)：花瓶罩飾的制作與團(tuán)花相比，有什么異同？

?團(tuán)花制作步驟：

折疊畫(huà)樣剪刻展開(kāi)

?花瓶罩飾制作步驟：

折疊畫(huà)樣剪刻粘貼

3.嘗試粘貼，探究方法。

花瓶罩飾最后不僅要展開(kāi)，還要粘貼，使它變?yōu)榱Ⅲw。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

提示：粘之前請(qǐng)大家觀察，粘貼面發(fā)生了什么變化？

4.辨別比較，設(shè)計(jì)畫(huà)樣。

(1)今天，我們的罩飾圖案建議以直線為主。除了像團(tuán)花一樣在兩邊設(shè)

計(jì)圖案外，我們還要進(jìn)行中間鏤空?qǐng)D案的設(shè)計(jì)。你們覺(jué)得畫(huà)什么樣的圖案比

較合適呢？

(2)預(yù)設(shè)幾種畫(huà)樣問(wèn)題，提問(wèn)：你們覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)有沒(méi)有問(wèn)題？

?圖案畫(huà)得太小，沒(méi)有透視效果。

?圖案設(shè)計(jì)重疊，剪刻后會(huì)沒(méi)有效果。

?圖案設(shè)計(jì)太多太滿，底部鏤空多，導(dǎo)致站立不穩(wěn)。

(3)(PPT出示參考圖樣)我們可以設(shè)計(jì)這樣或?qū)ΨQ、或整齊的或亂中有序

的圖案。

5.熟悉工具，掌握方法。

剪刻得光滑，才能把美麗的圖案體現(xiàn)出來(lái)。

(板書(shū))光滑

提問(wèn)：使用美工刀需要注意些什么？

6.觀看視頻，學(xué)習(xí)折疊。

(1)播放視頻。

(2)組織比賽：老師用1分鐘完成折疊，有沒(méi)有同學(xué)能和老師一樣快，甚至

超過(guò)老師？為了保證質(zhì)量，比賽之前先思考，折紙的基本要求什么？

(板書(shū))平整

(3)只有邊角對(duì)齊，折邊壓平，我們才能做到折疊平整。下面我們就來(lái)比一

比。

三、合作實(shí)踐

1.布置操作任務(wù)。

PPT出示操作要求：

(1)十五分鐘內(nèi)每人制作一個(gè)花瓶罩飾，要求畫(huà)樣美觀、剪刻光滑、粘貼對(duì)

齊。

(2)完成后把作品貼到展示區(qū)。

溫馨提示

工具使用安全到位

遵守時(shí)間說(shuō)停就停

習(xí)慣養(yǎng)成桌面整潔

2.教師巡視指導(dǎo)。

1.交流評(píng)選。

(1)評(píng)出“最佳衛(wèi)生小組”。

(2)請(qǐng)“最佳衛(wèi)生小組”成員上臺(tái)，評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最佳制作獎(jiǎng)”。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)花瓶大小來(lái)裁剪紙張。

教師送給兩位優(yōu)勝者每人一個(gè)插滿花的花瓶，要求套上制作完成的罩飾試一

試。

(1)提問(wèn)：你們剛才做的花瓶罩飾能用嗎，那怎么辦？

(2)提問(wèn)：裁縫做衣服，第一步需要做什么？

四、拓展創(chuàng)新

1.觀賞不同主題的花瓶罩飾。

今天我們用剪刻的手法把簡(jiǎn)單的圖案制作在花瓶罩飾上，這就是中國(guó)剪紙藝

術(shù)中的鏤空技藝。生活中還有很多這樣的運(yùn)用方式，比如蘇州園林中的花窗

（出示圖片），把它們?cè)O(shè)計(jì)在花瓶罩上，將會(huì)怎樣呢？文字、動(dòng)物、植物也

可作為設(shè)計(jì)元素。你們是不是被中國(guó)的剪紙魅力震撼到了？

2.分享不同形狀的花瓶罩飾。

（出示三角形的花瓶罩飾）提問(wèn)：這個(gè)罩飾與之前有什么不同？做這樣的罩

飾，哪一步要稍作改動(dòng)？

3.布置課后任務(wù)。

課后，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)制作一個(gè)更加精美并且適合自己家

的花瓶罩飾。老師期待著你們的作品！

教后記:

第4課我家的廚房修訂欄

（課型：新授設(shè)計(jì)：授課時(shí)間：月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種廚房設(shè)備，知道它們各自的名稱、用途、使用方法及使用時(shí)的注

意事項(xiàng)。

2.了解灶具和鍋具的種類,學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的灶具和鍋具的使用方法和注意

事項(xiàng)。

3.能夠正確分辨廚房操作中安全與衛(wèi)生方面的事項(xiàng)，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法。

4.熟悉學(xué)校的烹飪教室，根據(jù)實(shí)際情況制訂一份《廚房工作守則》。

5.提高觀察、分析能力及分工協(xié)作的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：廚房設(shè)備及其正確使用方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：廚房操作做到安全衛(wèi)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：小紙片、各種鍋具。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.組織觀看錄像。

最近，老師聽(tīng)說(shuō)很多同學(xué)都搬了新家。今天，就請(qǐng)大家隨著鏡頭，

一起來(lái)參觀巧巧家的新廚房。老師覺(jué)得它特別漂亮。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)參觀，留

意里面有哪些設(shè)備。（課件播放錄像）

2.出示課題。

《我家的廚房》

二、探究體驗(yàn)

（一）認(rèn)識(shí)廚房設(shè)備。

1.組織討論：在參觀的過(guò)程中，你看到巧巧家的廚房里有哪些設(shè)備，你

認(rèn)為他們分別有什么用途？請(qǐng)大家按小組討論，并把討論結(jié)果寫(xiě)在紙片上。

（一張紙片寫(xiě)一個(gè)，并注明這個(gè)設(shè)備是用來(lái)做什么的。如：電飯煲可以用來(lái)

燒飯）

2.組織歸類:請(qǐng)同學(xué)們把你們小組寫(xiě)的紙片,分別貼到相應(yīng)的圓圈里面,

給這些廚房設(shè)備作個(gè)歸類。（可重復(fù)粘貼，如電磁爐可以放“灶具”里，也可

以放“電器”里）

3.教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（1）灶具。

①有煙囪的灶頭。

■課件出示圖片。

?講解：斑駁的灶面，木制的鍋蓋，離我們今天的生活好像已經(jīng)很遙遠(yuǎn)。

它是依靠燃燒木材、秸稈等農(nóng)作物來(lái)加熱的一種灶具，在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，

依然能找到它們的蹤跡，它記錄了我國(guó)飲食文化的一個(gè)歷程。

②煤爐。

■課件出示圖片。

?講解：這是二十世紀(jì)七八十年代普通家庭常用的一種灶具，它伴隨了

老師的童年。寒冷的冬天，生一個(gè)煤爐，煮一鍋山芋，一家人圍在邊上吃著

熱騰騰的山芋，那是一種溫暖的幸福。顧名思義，這種灶具是使用煤球來(lái)燃

燒，它有一個(gè)缺點(diǎn)，就是當(dāng)煤球在氧氣不足時(shí)不完全燃燒會(huì)釋放出一氧化碳,

在封閉的空間里非常危險(xiǎn)，所以現(xiàn)在用它的人越來(lái)越少。但我們看到，爺爺

奶奶輩的老人還是很喜歡用煤爐，就像我們學(xué)校附近的一些老人，有時(shí)早上

還能看到他們?cè)谏籂t，可能他們和煤爐已經(jīng)結(jié)下了不可分割的情誼。

③燃?xì)庠?、電爐、電磁爐。

■課件出示圖片。

?提問(wèn)：隨著快節(jié)奏的生活和節(jié)能環(huán)保意識(shí)的提高，我們生活中的灶具

也在不斷改進(jìn)著。這里出現(xiàn)的三種灶具，相信大家都非常熟悉。哪位同學(xué)來(lái)

介紹下，他們分別是如何來(lái)工作的？

燃?xì)庠睿海ㄊ褂萌細(xì)?，通過(guò)燃燒產(chǎn)生熱能）

電爐：（爐內(nèi)有爐絲盤(pán)繞，通電后把電能轉(zhuǎn)化為熱能）

電磁爐：（使用電，利用電流通過(guò)線圈產(chǎn)生磁場(chǎng)，當(dāng)磁場(chǎng)內(nèi)的磁力線通過(guò)

鐵質(zhì)鍋底時(shí)，會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)的渦流，從而使鍋的本身自行高速發(fā)熱，然后再作

用于鍋內(nèi)食物）

（2）鍋具。

①組織討論：煮飯、燒菜的鍋具有許多種，你知道哪些？使用時(shí)需要注

意些什么？小組討論后完成書(shū)本表格的填寫(xiě)。

②請(qǐng)每組派代表來(lái)交流，配以實(shí)物做講解。

（二）安全與衛(wèi)生。

1.組織學(xué)生自學(xué)：在廚房里操作，安全與衛(wèi)生非常關(guān)鍵。但是，我們稍

不注意，就會(huì)發(fā)生一些意想不到的事故。書(shū)上的這些圖片中有一些常見(jiàn)隱患，

請(qǐng)你仔細(xì)找一找，說(shuō)說(shuō)有哪些不當(dāng)之處，可能會(huì)有什么隱患？

2.組織學(xué)生交流討論。

3.小結(jié)。

在廚房里操作，從安全、衛(wèi)生和規(guī)范的角度，我們要做到以下幾點(diǎn)：

A.水、電、火互不干擾

B.地面注意防滑

C.專心、規(guī)范操作

三、合作實(shí)踐

1.組織學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校烹飪教室，了解各區(qū)域劃分。

2.請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)收獲和廚房現(xiàn)狀，制定一份包括安全、衛(wèi)生、行為規(guī)

范等要求在內(nèi)的《廚房工作守則》。

1.組織學(xué)生交流各自制定的《廚房工作守則》。

2.引導(dǎo)學(xué)生綜合各方意見(jiàn)，形成一份班級(jí)守則。

四、拓展創(chuàng)新

1.總結(jié)。

今天，我們參觀了巧巧家的新廚房，同學(xué)們了解了很多有關(guān)廚房的知識(shí),

回家后可以在爸爸媽媽的指導(dǎo)下親手實(shí)踐，學(xué)習(xí)各種灶具和鍋具的用法。

2.延伸：回家可以請(qǐng)教父母或查詢相關(guān)資料，如何對(duì)廚房設(shè)備和用具進(jìn)

行清潔保養(yǎng)。

教后記：

第5課煮面條

（課型：新授設(shè)計(jì)：授課時(shí)間：月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解中國(guó)面文化，認(rèn)識(shí)各種面。

2.掌握剪、調(diào)、煮、撈等技法，學(xué)會(huì)煮簡(jiǎn)單的熱湯面。

3.能有序地、安全地使用相關(guān)的烹飪工具。

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：面湯的調(diào)制、面條的烹煮。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何將面條煮得軟硬適中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：電磁爐、煮面鍋、開(kāi)水壺、碗筷、食物托盤(pán)、漏勺、調(diào)料勺、

生抽、醋、香油，教學(xué)過(guò)程中需要準(zhǔn)備的材料和工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：面條、香蔥。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)。

一根一根細(xì)長(zhǎng)條，

開(kāi)水鍋里漂呀漂。

撈到碗里模樣俏，

吃到嘴里味美妙。

2.介紹中國(guó)的面文化。

面條是一種非常古老的食物，它起源于中國(guó)，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。關(guān)于面

條最早的文字記載出現(xiàn)于東漢年間，距今已近一千九百年。

面條制作簡(jiǎn)單、食用方便、營(yíng)養(yǎng)豐富?！爸袊?guó)十大面條”有：武漢熱干面、

北京炸醬面、山西刀削面、河南炫面、蘭州拉面、杭州片兒川、昆山奧灶面、

鎮(zhèn)江鍋蓋面、四川擔(dān)擔(dān)面、吉林延吉冷面。

3.（課件出示煮好的面條）揭示課題：今天，我們自己來(lái)動(dòng)手煮一碗美味的

面條吧。

（板書(shū)）煮面條

二、探究體驗(yàn)

1.認(rèn)識(shí)各種面條。

由于制作工藝不同，面條也各種各樣。你能認(rèn)出它們嗎？

課件出示面條圖：刀削面、濕面、干面、掛面、拉面、方便面……

2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

方便面雖然吃起來(lái)方便，但不利于身體健康，所以要不吃或少吃。老師

特意買了一些濕面和干面。仔細(xì)看看，它們有什么不一樣？

干面：儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)、易斷

濕面：儲(chǔ)存時(shí)間短、口感好，有營(yíng)養(yǎng)

3.了解烹飪材料。

要煮出一碗美味的面，除了面條，還要準(zhǔn)備什么呢？

香蔥、醋、生抽、香油等。根據(jù)個(gè)人口味還可加辣醬或胡椒粉等。

4.提問(wèn)：怎么煮面條呢？

（1）仔細(xì)閱讀教材的煮面條步驟圖，把你的想法和小伙伴交流交流。

（2）指名交流。

（3）課件相機(jī)展示主要步驟。

（板書(shū)）調(diào)面湯煮面條

5.學(xué)習(xí)調(diào)面湯。

（1）調(diào)面湯有哪幾步？

根據(jù)學(xué)生交流情況，相機(jī)出示調(diào)面湯的步驟。

（板書(shū)）剪蔥調(diào)味加水

（2）需要注意什么？

剪蔥、加開(kāi)水時(shí)要注意安全。

(3)調(diào)料要適量。那么要做一人分的面條調(diào)料多少是“適量”呢？

兩勺生抽、一勺醋、一兩滴香油。

(4)試一試：每位同學(xué)嘗試剪蔥、調(diào)味。

6.學(xué)習(xí)煮面條。

(1)怎么煮面條呢？

根據(jù)學(xué)生交流情況，相機(jī)出示烹飪步驟。

(板書(shū))燒水放面加水撈面

(2)你有什么問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)：放多少水適宜？

放多少面條呢？

面條煮熟要多久？

7.觀看視頻。

煮面條是個(gè)技術(shù)活。一起來(lái)看看視頻，分享妙招吧。

三、合作實(shí)踐

1.在準(zhǔn)備好的面湯調(diào)料里加入適量開(kāi)水(約半碗)，嘗試煮面條。

2.課件出示操作要求。

?操作有序?安全衛(wèi)生

?軟硬適中?色香味美

3.教師巡視，同時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

展示評(píng)價(jià)：小手烹出好味道，我是“廚藝小達(dá)人”！

觀色聞香：看一看，聞一聞，在秀色可餐、香氣撲鼻的作品托盤(pán)里放入一顆

0

品嘗味道：使用公筷和個(gè)人的筷子，分別嘗一嘗，在軟硬適中、味道鮮美的

作品托盤(pán)里再放入兩顆星。

四、拓展創(chuàng)新

除了熱湯面，面條還有各種做法。蔥油拌面、炒面等又是另一番滋味。試著

做一做，和家人一起分享中華美食吧。

教后記：

第5課彩色小圓子

（課型：新授設(shè)計(jì)：授課時(shí)間：月日）

教學(xué)目標(biāo)：

i.了解彩色小圓子上色的奧秘及方法。

2.知道制作小圓子過(guò)程中和粉、揉粉的方法和技巧。

3.掌握搓圓子和煮圓子的基本方法步驟。

4.在制作食物的過(guò)程中，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣，提高自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的

能力，學(xué)會(huì)與人相處和交往，進(jìn)一步提高合作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：制作彩色小圓子的方法和步驟

2.教學(xué)難點(diǎn)：和粉及搓圓子的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：糯米粉、果蔬汁、食物泥、溫水、糖。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.課件出示小圓子圖片，提問(wèn)：靈靈在超市里看到了彩色小圓子，他非

常想買回家自己做一道甜點(diǎn)，但是媽媽不同意，你能想辦法幫他實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

2.啟發(fā)思考：我們都知道做小圓子的糯米粉是白色的，怎么會(huì)變成彩色

的呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生了解彩色的來(lái)源：果蔬汁或食物泥。（天然、安全、可靠）

二、探究體驗(yàn)

1.組織學(xué)生自學(xué)。

出示PPT,請(qǐng)學(xué)生自學(xué)。

（1）做果蔬汁（以菠菜汁為例）。

①將菠菜去根，洗凈晾干。

②在沸水中燙1分鐘，撈出。

③切碎。

④用紗布包裹住切碎的菠菜，擠出水分。

(2)做食物泥(以南瓜為例)。

①將南瓜去皮，洗凈。

②切成小片。

③蒸熟。

④攪打成泥。

2.組織學(xué)生討論、交流、總結(jié)。

1.和面。

(1)通過(guò)課件和教材，講解和面方法、和面步驟。

和面方法：糯米粉和溫水(五十度左右)按重量二比一的比例混合，揉

勻。如果要加入果蔬汁或食物泥，就要減少相應(yīng)水分。

和面步驟：

①將糯米粉倒在干凈(無(wú)水無(wú)油)的不銹鋼盆里，用筷子在面粉中

心挖一個(gè)小孔，倒入適量的溫水。

②用筷子將面粉與水?dāng)嚢杈鶆颉?/p>

③用手和面，直至光滑不粘手。

(2)組織學(xué)生實(shí)踐：提供四份不同顏色的果蔬汁或食物泥，請(qǐng)每組

選取其中一種。

2.搓小圓子。

(1)PPT出示搓小圓子方法，進(jìn)行講解。

①取一小塊面團(tuán)，搓成細(xì)條。

②切成丁。

③搓圓。

④在盆里放入干糯米粉，搓完的圓子放在干粉里。

(2)組織學(xué)生實(shí)踐操作并提出要求。

?光滑、圓整。

?用掌心部位搓圓子，用力均勻。

(3)評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生展示搓完的圓子，從光滑、圓整方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(4)分享：請(qǐng)學(xué)生把圓子分成4份，與其他組交換，共享成果。

3.煮小圓子。

(1)出示PPT,組織學(xué)生自學(xué)。

①在鍋里放入適量水，燒開(kāi)(可直接用熱水或在搓圓子時(shí)先燒起來(lái))。

②等水沸騰后，輕輕倒入圓子(當(dāng)心水濺處來(lái))，蓋上鍋蓋。

③當(dāng)圓子全部浮起，并且體積明顯變大，就是熟了。

④放入適量白糖進(jìn)行調(diào)味。

(2)總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：一是沸水下鍋，二是要全部浮起出鍋。

(3)點(diǎn)撥拓展：如果加入酒釀，就是酒釀圓子；加入豆沙，就是豆

沙圓子；加入水果，就是水果圓子?？梢愿鶕?jù)自己的喜好加入喜歡的配料。

(4)組織學(xué)生實(shí)踐操作。

三、合作實(shí)踐

1.組織學(xué)生品嘗自己制作的彩色小圓子。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)品嘗感受和制作體驗(yàn)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生整理工作。

四、拓展創(chuàng)新

介紹元宵節(jié)及吃湯圓的習(xí)俗。拓展果蔬汁的用途，還可以放在面粉里做成彩

色面條、水餃等。

教后記：

第7課泥丸貼碗修訂欄

（課型：新授設(shè)計(jì)：授課時(shí)間：月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握泥丸貼碗的方法與技巧，學(xué)會(huì)用泥丸排貼法制作簡(jiǎn)單的泥制品。

2.學(xué)習(xí)一些技術(shù)探究的方法，增強(qiáng)創(chuàng)新、實(shí)踐能力和質(zhì)量意識(shí)。

3.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：用泥丸制作泥碗。

2.教學(xué)難點(diǎn)：排貼技術(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：泥、泥刀、抹刀、范作等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：小碗、薄膜、直尺等。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.出示泥丸。

引語(yǔ)：大家看這是什么？想一想我們拿它可以做些什么呢？

2.出示泥碗。

引語(yǔ)：看，老師利用碗模排貼的技法，把許多小泥丸做成了一個(gè)美觀大

方的泥碗。你們想試一試嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥丸貼碗。

（板書(shū)）泥丸貼碗

二、探究體驗(yàn)

1.出示范作，了解泥碗的組成。

（1）仔細(xì)觀察一下，這個(gè)泥碗是由哪幾個(gè)部分組成的？

（板書(shū)）碗體、碗足

這兩個(gè)部分又分別是用什么做成的？（碗體是用泥丸排貼而成的，碗足

是用泥條制成的）

你們猜想一下：這一顆顆小泥丸是如何變成這個(gè)泥碗的呢？

（2）指名說(shuō)說(shuō)自己的猜想。

2.看書(shū)本，明確步驟方法。

（1）我們來(lái)看看書(shū)上到底是怎樣讓這一顆顆小泥丸變成泥碗的，請(qǐng)大家

把書(shū)拿出來(lái)，自學(xué)泥丸貼碗的制作步驟和方法。同桌之間再相互探討一下有

哪些環(huán)節(jié)會(huì)比較有難度。

（2）指名交流制作的步驟和認(rèn)為比較有難度的環(huán)節(jié)。

①指名交流：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下泥丸貼碗的制作步驟和方法？

②討論：你們覺(jué)得有哪些環(huán)節(jié)可能會(huì)有難度？（搓泥丸和貼壓等環(huán)節(jié)有

難度）

追問(wèn)：你為什么覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有難度？（搓泥丸時(shí)泥丸的大小不容易

控制一致；貼壓時(shí)厚度不容易控制均勻等）

（板書(shū)）搓、貼、壓

3.播放錄像，掌握制作要領(lǐng)。

（1）引語(yǔ)：大家考慮得很周到。我們來(lái)看一段用排貼技法制作泥碗的錄

像，相信會(huì)對(duì)大家有幫助和啟發(fā)。大家一定要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，我們?cè)谥谱?/p>

中到底有哪些需要注意的地方。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看在制作過(guò)程中有哪些需要注意的地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生

注意在搓泥丸時(shí)要注意泥丸的大小要一致，在排貼泥丸時(shí)要注意貼壓的厚度

要均勻，在粘貼碗足時(shí)要注意碗足和碗體的比例要恰當(dāng)）

（板書(shū)）一致、均勻、恰當(dāng)

三、合作實(shí)踐

1.明確要求。

引語(yǔ)：接下來(lái)，我們要來(lái)一個(gè)比賽。我們采用同桌兩個(gè)人合作的方

式完成一個(gè)泥丸貼碗的作品，希望大家能夠合理分工、團(tuán)結(jié)合作，完成得“又

快又好”。操作時(shí)要注意安全。

2.教師巡視指導(dǎo)。

利用多媒體手段，出示制作步驟的畫(huà)面資料，并適當(dāng)配以背景音樂(lè)。

(結(jié)束時(shí)用另外的音樂(lè)進(jìn)行提示)

1.組織評(píng)價(jià)：教師指導(dǎo)學(xué)生在大組內(nèi)展示評(píng)價(jià)作品，評(píng)選出兩三件

優(yōu)秀的作品。

(1)下面，我們進(jìn)入“泥丸貼碗大PK”的環(huán)節(jié)，你們覺(jué)得怎樣的

作品可以算得上是一個(gè)好的作品？(根據(jù)交流，出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：泥丸大小一

致、碗壁厚度均勻、上下比例恰當(dāng))

(2)我們根據(jù)剛才討論出來(lái)的這兒個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，先要在大組

內(nèi)展示評(píng)選出幾件優(yōu)秀的作品，再放到前面來(lái)進(jìn)行展示。

(進(jìn)行巡視指導(dǎo)。)

2.展示推選出來(lái)的優(yōu)秀作品，指名交流推選的情況。

引語(yǔ)：這些都是你們組里評(píng)選上來(lái)的，做得都不錯(cuò)，我們掌聲鼓勵(lì)

一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們?cè)谕七x的時(shí)候，關(guān)注的是什么呢？

3.在全班展評(píng)的優(yōu)秀作品中，投票評(píng)選出最佳作品。

引語(yǔ)：接下來(lái)，我們要在這些優(yōu)秀作品中，投票評(píng)選出最佳作品。

(1)明確投票要求：每個(gè)小組可以有三個(gè)泥丸作為選票，再派一名

代表去把三個(gè)泥丸分別投到自己小組認(rèn)為最好的三個(gè)泥碗里，得票比較多的

作品就可以獲得最佳作品獎(jiǎng)。

(2)根據(jù)得票情況，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。指名交流投票給最佳作品的

理由。

(3)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)存在不足的作品提出改進(jìn)的建議。

4.收獲與反思。

(1)引語(yǔ):大家今天做得開(kāi)心嗎？那你通過(guò)今天的這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐,

除了開(kāi)心之外，最大的收獲或感受是什么？

(2)小結(jié)：通過(guò)今天的項(xiàng)目實(shí)踐，同學(xué)們都有了自己的收獲。看來(lái)

是“不虛此行”?。?/p>

四、拓展創(chuàng)新

1.欣賞作品，開(kāi)拓思維。

(1)我們?cè)賮?lái)欣賞一下這幾款利用碗模排貼技法制成的泥碗。(分別是

用泥條排貼法制成的條形紋泥碗、泥片排貼法制成的荷葉紋泥碗和一個(gè)混搭

而成的創(chuàng)意泥碗)

(2)組織交流：你們看了以后覺(jué)得這幾款泥碗怎么樣？有什么想法或啟

發(fā)？

2.總結(jié)。

不同的方法，就會(huì)有不同的效果。用其它技法同樣可以制作泥碗。

只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮創(chuàng)造力，平凡的泥巴也會(huì)變得與眾不同。

教后記:

第8課泥板筆筒修訂欄

（課型：新授設(shè)計(jì)：授課時(shí)間：月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運(yùn)用常用的陶藝工具用滾壓法制作泥板。

2.會(huì)運(yùn)用泥板法制作筆筒。

3.提高動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望.

教學(xué)重'難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）滾壓法制作泥板。

（2）泥板法制作筆筒。

2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）制作厚薄均勻的泥板。

（2）運(yùn)用圍繩法確定筒身泥片的長(zhǎng)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：陶泥、陶藝配套工具等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解陶藝的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：組織復(fù)習(xí)拍打法制作泥板。

2.播放錄像：滾壓法制作泥板。

3.談話：同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，每人制作一塊長(zhǎng)18厘米，寬9厘

米的泥板，看看誰(shuí)做得又快又好。

4.你能用這些的泥板做什么呢？導(dǎo)入課題：泥板筆筒。

二、探究體驗(yàn)

1.啟發(fā)：請(qǐng)學(xué)生交流這個(gè)筆筒是由哪幾部分組成的。

（筒底、筒身和用于裝飾的頸槽。）

2.你知道制作這個(gè)筆筒的過(guò)程嗎？

3.播放錄像：泥板筆筒

4.看了錄像，誰(shuí)來(lái)歸納一下筆筒的制作過(guò)程。

板書(shū)：

印筒底

量周長(zhǎng)

按頸槽

圍筒身

接筒邊

修筆筒

5.啟發(fā)：學(xué)習(xí)了制作過(guò)程，你覺(jué)得哪個(gè)步驟是比較困難的？（學(xué)生交流

回答、教師總結(jié)）

?泥板要厚薄均勻。

（板書(shū)）厚薄均勻

?測(cè)量筒底的周長(zhǎng)時(shí)，線一定要放準(zhǔn)。（課件展示）

?筆筒表面要光滑圓整。

（板書(shū)）表面光滑

?接合的時(shí)候要兩個(gè)人合作好，雙手扶穩(wěn)，接口處用泥漿抹光滑。（課件

展示）

三、合作實(shí)踐

1.談話：同學(xué)們，剛才我們了解了制作筆筒的注意點(diǎn)，制作時(shí)就要按照

這些要求去做。當(dāng)然，我們?cè)谥谱鲿r(shí)還應(yīng)該注意安全，保持桌面整潔。制作

完成，我們要來(lái)比一比誰(shuí)做的筆筒最好，誰(shuí)的手最巧。

制作要求：

?表面光滑

?厚薄均勻

■安全衛(wèi)生

2.巡視，同時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)操作正確的學(xué)生和合作得好的

小組。用相機(jī)拍下學(xué)生規(guī)范的操作和有問(wèn)題的操作，以便接下來(lái)的評(píng)講。

1.請(qǐng)每組根據(jù)制作要求，在小組內(nèi)評(píng)比出一件最優(yōu)秀的作品，參加全班

的評(píng)比。

2.挑選兩名小評(píng)委根據(jù)制作要求選出兩件最佳作品，并說(shuō)說(shuō)理由。

3.綜合評(píng)定，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳衛(wèi)生獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

四、拓展創(chuàng)新

L請(qǐng)學(xué)生討論，用哪些方法可以將這個(gè)筆筒變得更漂亮。

（雕刻花紋，貼上圖案，筒口變形，筒身變形。）

2.欣賞不同造型的筆筒，讓學(xué)生在以后的課上完成.

教后記：

第9課滌綸彩球

（課型：新授設(shè)計(jì)：授課時(shí)間：月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解滌綸彩球的結(jié)構(gòu)。

2.能使用滌綸薄膜材料制作彩球。

3.養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度、細(xì)致嚴(yán)密的技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣，提高審美意識(shí)、質(zhì)

量意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：滌綸彩球的制作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：彩球單片卷貼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：滌綸紙、彩色流蘇線、襯紙、針線、夾子、學(xué)習(xí)單、模板圖、

范作。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：滌綸紙、彩色流蘇線、剪刀、針線、雙面膠、筆。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.交流。

老師想送給大家一個(gè)禮物，看！這個(gè)色彩繽紛的球你喜歡嗎？那你是否

也想來(lái)制作一個(gè)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作彩球.

（板書(shū)）彩球

2.認(rèn)識(shí)材料。

它是用什么材料做的？預(yù)設(shè)：是用滌綸紙做的，我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一種新

的材料叫做滌綸紙。

3.材料特征。

這種紙?zhí)貏e有趣，看上去是薄薄的一張滌綸紙。變個(gè)魔術(shù)，大家數(shù)數(shù)看

變了多少?gòu)?？說(shuō)明材料"薄"；輕輕一撕就壞了，說(shuō)明“脆”：強(qiáng)調(diào)材料很軟,

不容易定型，容易裂。制作的時(shí)候需要格外耐心和仔細(xì)。

（板書(shū)）滌綸

二、探究體驗(yàn)

1.提問(wèn)。

（1）彩球是由那幾個(gè)部分組成的？

（板書(shū)）掛繩球體流蘇

（2）制作滌綸彩球需要哪些材料和工具？

（3）球體是怎么做的呢？

（4）用什么好的辦法來(lái)研究球體制作的方法？

一起來(lái)“拆一拆”。

2.啟發(fā)。

你發(fā)現(xiàn)了什么？組件像什么？

（很多個(gè)做成三個(gè)喇叭口的滌綸片組合起來(lái)的。）

3.啟發(fā)。

這個(gè)有三個(gè)喇叭口的滌綸片又是怎么做成的呢？可以再把滌綸片拆一

拆。

4.談話。

把拆分開(kāi)來(lái)的滌綸片，分給每個(gè)小組。做彩球的關(guān)鍵是要做出有三個(gè)喇

叭口的滌綸片，請(qǐng)小組同學(xué)仔細(xì)研究下，可以把卷的部分小心打開(kāi)，不明白

的地方對(duì)照發(fā)下的《滌綸彩球?qū)W習(xí)單》自學(xué)，還可以和同學(xué)商量討論。

5.探究制作。

要求每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)滌綸片。(結(jié)合教具籃中模板、夾子等材料，注意

安全使用剪刀)

做做想想：圓的中心處有個(gè)小槽口，起著什么樣的作用？沒(méi)有行不行？

想一想做的過(guò)程中有什么又快又好的方法。

6.展示組件成品，找出存在的問(wèn)題。

(1)展示學(xué)生剪好的圓片，評(píng)議外形，找找問(wèn)題，如果剪得不夠圓整,

怎么去修改。說(shuō)說(shuō)用什么方法剪槽口最簡(jiǎn)單？

(2)展示已經(jīng)完成喇叭口的作品，不夠圓整怎么修改。反思槽口的作用,

是為了使喇叭口更好地卷、貼成形。

(3)雙面膠粘貼的方向要一致。

得出結(jié)論：為了美觀，三個(gè)喇叭口要做到大小一致，喇叭口的大小盡量充分

利用紙。

7.觀看視頻怎么把組件串接起來(lái)。

8.回顧整個(gè)制作過(guò)程。

(板書(shū))剪貼卷穿壓

三、合作實(shí)踐

1.出示操作要求。

以五人為小組單位開(kāi)展彩球制作競(jìng)賽。

彩球制作要求：

外形美觀安全制作

團(tuán)結(jié)協(xié)作衛(wèi)生整理

2.談話。

小組同學(xué)合作完成，在做好一個(gè)的基礎(chǔ)上可以完成多個(gè)。比一比哪

組做得又好又多。在制作中還有不明白的地方可以看書(shū)，小組輕聲討論或請(qǐng)

教老師。

?組長(zhǎng)要安排好小組成員的分工合作

?操作步驟要規(guī)范

?規(guī)章制度要遵守

?桌面始終要整潔

?安全衛(wèi)生放第一

3.小組交流。

提醒要分工協(xié)作，統(tǒng)籌安排。

4.巡視輔導(dǎo)。

針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)待學(xué)生出錯(cuò)的共性問(wèn)題或?qū)W生中好的方

法，借助實(shí)物投