本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)對(duì)老師的建議,短

給老師的教學(xué)建議

課前：理念與預(yù)備

1.沒(méi)有理念，實(shí)踐就會(huì)盲目；沒(méi)有實(shí)踐，理念就會(huì)空洞。我們需要理念和實(shí)踐的高位結(jié)合。

2.先做“教書(shū)匠”，再做訓(xùn)練家。

3.不預(yù)習(xí)不上課，預(yù)習(xí)不好不上課。

4.精致的課，有的是經(jīng)過(guò)了千雕萬(wàn)琢，而有的是渾然天成。千雕萬(wàn)琢讓人鄙視，渾然天成的更布滿(mǎn)魅力。

5.教案是預(yù)案，不是結(jié)案。

6.每一位同學(xué)都要進(jìn)展，但不必求一樣的進(jìn)展；每一位同學(xué)都要提高，

但不必是同步的提高；每一位同學(xué)都要合格，但不必是相同的規(guī)格。7.教學(xué)目標(biāo)既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。

8.課，可以預(yù)習(xí)、預(yù)設(shè)，但不要預(yù)演。不提倡試上，反對(duì)反復(fù)試上，堅(jiān)決反對(duì)在同一個(gè)班級(jí)反復(fù)試上。

9.先說(shuō)后教，先學(xué)后教，先練后教，請(qǐng)你先摸清同學(xué)的“底細(xì)”再教。

10.明確開(kāi)卷未必有益，拒絕沒(méi)有力氣的學(xué)問(wèn)，追求科學(xué)全面的進(jìn)展。

11.教學(xué)要有苦的預(yù)備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。

12.你能看到同學(xué)嗎？你能看清同學(xué)嗎？你能看懂同學(xué)嗎？教學(xué)千萬(wàn)不能以“我”為本。

13.天上不會(huì)掉餡餅，同樣天上不會(huì)掉學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)有捷徑，但沒(méi)有點(diǎn)石成金的仙境。

14.讓課堂煥發(fā)生命活力，讓課堂產(chǎn)生同學(xué)思想，讓課堂展現(xiàn)教學(xué)共性。

15.教學(xué)民主，不是替同學(xué)做主，而是讓同學(xué)做主。

課中：設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.沒(méi)有生成的教學(xué)，將缺乏教學(xué)的生氣。

2.不能錯(cuò)過(guò)同學(xué)的“過(guò)錯(cuò)”，因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)展現(xiàn)了教學(xué)的機(jī)遇，體現(xiàn)了老師的機(jī)靈。3.同學(xué)不會(huì)說(shuō)的，你鼓舞他說(shuō)；同學(xué)說(shuō)不準(zhǔn)的，你引導(dǎo)他說(shuō)；同學(xué)說(shuō)不好的，你關(guān)心著他說(shuō)；同學(xué)說(shuō)不了的，你示范著說(shuō)?？傊?，你最好不要代替他說(shuō)。4.不講就會(huì)的免講，一講就會(huì)的少講，怎么講也不會(huì)的不講，總之，不要多講。5.教學(xué)既要注意細(xì)節(jié)，但又要不拘小節(jié)。

6.當(dāng)同學(xué)沒(méi)有“問(wèn)題”時(shí)，那你的教學(xué)就可能有問(wèn)題。

7.思而不動(dòng)則殆，動(dòng)而不思則罔。

8.同學(xué)假如能“學(xué)”了“問(wèn)”，“問(wèn)”了“學(xué)”，如此才真正有了學(xué)問(wèn)。9.同學(xué)的聲音猶如花開(kāi)的聲音，需要你急躁等待，需要你細(xì)心傾聽(tīng)，需要你專(zhuān)心體驗(yàn)，需要你真心回應(yīng)。

10.讓同學(xué)學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)同學(xué)，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)自己，緣由只有一個(gè)，那就是追求真理。

11.沒(méi)有思維含量的情境充其量只是靜止的機(jī)械的為了表演組裝的布景。

12.提高課堂45分鐘的效率，不是讓你的教學(xué)每一分鐘都?jí)旱猛瑢W(xué)“喘不過(guò)氣來(lái)”。

13.削減齊讀和齊答，注意共性化的表達(dá)。削減單詞和短語(yǔ)式回答，注意句段式表達(dá)。

14.班級(jí)問(wèn)答聲音要大，堅(jiān)決拒絕“靜靜話(huà)”。

15.小組爭(zhēng)論重在爭(zhēng)論，不在結(jié)論。

16.教學(xué)是藝術(shù)，但應(yīng)當(dāng)是東方的藝術(shù)。老師擅長(zhǎng)把奉送變?yōu)槠婷畹牟匾?，讓教學(xué)變得含蓄，并富有吸引力。

17.千萬(wàn)不能把開(kāi)心教學(xué)當(dāng)成是“娃哈哈”教學(xué)，讓同學(xué)“快樂(lè)”的同時(shí)更要讓同學(xué)“開(kāi)竅”。

18.同學(xué)無(wú)疑是學(xué)習(xí)的主體，但教室里卻不能有刻意培育的主角。

19.歌手還知道問(wèn)“后邊的伴侶，你們好嗎”？我們要關(guān)注到后邊的同學(xué)。

20.最重要的還不在于老師有多少水，關(guān)鍵是要和同學(xué)一起去查找水源。

21.一言以蔽之，滿(mǎn)堂講是老師懶散的表現(xiàn)。

22.教學(xué)要注意技巧和形式，但拒絕課堂教學(xué)的技巧化和形式化。

23.教學(xué)要有師道尊嚴(yán)，但不要老是端著架子。

24.教學(xué)不要“穿幫”，課堂拒絕課托。

25.的確不需要什么都“親自”，我還是信任群眾。

26.媒體是教學(xué)技術(shù)，也是教學(xué)資源。

27.拒絕類(lèi)似所謂經(jīng)典的提問(wèn)：請(qǐng)課代表或班長(zhǎng)起來(lái)回答問(wèn)題，請(qǐng)朗讀最好的同學(xué)起來(lái)朗讀，請(qǐng)你說(shuō)出文章里寫(xiě)的最好的一句或一段話(huà)。

28.教學(xué)動(dòng)作文明、文靜，有文化。

29.課堂里的掌聲最好不要超過(guò)三次。

30.問(wèn)題回答不上來(lái)，也不要站成一排排。

31.要擅長(zhǎng)設(shè)問(wèn)，要擅長(zhǎng)追問(wèn)，擅長(zhǎng)多問(wèn)。

32.課堂里至少要有三分之一的問(wèn)題由同學(xué)提出。

33.千萬(wàn)不要用一個(gè)指頭指同學(xué)，不管是用哪個(gè)指頭。

34.課堂消失錯(cuò)誤不行怕，可怕的是出了錯(cuò)誤還對(duì)同學(xué)說(shuō)，“我是有意這樣做的，就是看看你們是否看得出來(lái)?！?/p>

35.教材無(wú)非是例子，但例子不能無(wú)教材，要以“本”為本。

36.教是為了不教，而不教是為了更好的學(xué)。

37.寧留一分鐘，不拖一秒鐘。

課后：評(píng)價(jià)與提升

1.評(píng)價(jià)，既不能“棒殺”同學(xué)，也不能“捧殺”同學(xué)。

2.優(yōu)秀老師勝利的背后，不是肯定要有一群淘氣搗蛋的差生。

3.簡(jiǎn)潔地轉(zhuǎn)變一下課堂的結(jié)構(gòu)就可以使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生裂變。4.轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式不等于能提升了質(zhì)量，但要提升質(zhì)量必需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。5.不能讓良性的教學(xué)用語(yǔ)變成貶義。

6.拒絕類(lèi)似這樣的評(píng)價(jià)：感謝同學(xué)們的協(xié)作，這節(jié)課老師的表現(xiàn)很精彩，圓滿(mǎn)

地完成了全部的教學(xué)任務(wù)。

7.教學(xué)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

8.思想是浸潤(rùn)的，思維是訓(xùn)練的，思緒是激發(fā)的，思路是開(kāi)創(chuàng)的。9.削減教學(xué)事故與錯(cuò)覺(jué)，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤(rùn)，不要杯弓蛇

影和草木皆兵的尷尬與驚心。

10.關(guān)注常態(tài)，關(guān)注常規(guī)，關(guān)注常人，關(guān)注常效。

11.優(yōu)點(diǎn)不要用放大鏡，缺點(diǎn)不要用顯微鏡，盲點(diǎn)不要用哈哈鏡。

12.教學(xué)不反思，必定會(huì)反復(fù)；教學(xué)不懺悔，必定要懊悔。

13.要科學(xué)地培育同學(xué)思維，因?yàn)樗季S可以轉(zhuǎn)變思想，假如轉(zhuǎn)換一下思維方式，

就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋(píng)果一樣甜。

14.君子愛(ài)財(cái)，取之有道；老師愛(ài)分，取之有術(shù)。

15.只有讓同學(xué)“思想著”，才能讓同學(xué)成為“思想者”，才有可能讓同學(xué)成為

“思想家”。

16.教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化討論，行動(dòng)性討論，實(shí)踐性討論

和工作性討論。

17.