2024年老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)（4篇）2024年老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇1

x年8月29日，學(xué)校組織了全校老師進(jìn)行關(guān)于《沒有愛就沒有老師》的影視教化和請(qǐng)到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來為我們進(jìn)行老師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過此次教化，對(duì)初入教壇的我來說起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié)。

首先德育處播放了全國(guó)特級(jí)老師，被譽(yù)為國(guó)寶級(jí)的老師-----霍懋征?；繇鲝慕塘?，有著豐富的教學(xué)閱歷精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能精彩地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深化淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性極高，駕馭學(xué)問敏捷，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)常常做到一周無錯(cuò)誤，每次測(cè)驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分?；衾蠋熎渲杏幸粭l至理名言：“沒有教不好的學(xué)生?！边@句話與中國(guó)教化家陳鶴琴的教化思想有著親密的一樣性。他們的思想都讓我這位來到初級(jí)中學(xué)的新老師深受啟發(fā)。我認(rèn)為這是我應(yīng)盡的責(zé)任，把每一位學(xué)生教化好。從五十年頭起，霍懋征在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，擅長(zhǎng)抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際動(dòng)身逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，凡是聽過霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都賜予了很高的評(píng)價(jià)，有的教化界的老前輩在稱譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說：“懋征的教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”。

視頻中，霍老師，以一些例子講到了小學(xué)教化的重要性和作為一名人民老師的艱難性。她主見課堂教化應(yīng)當(dāng)精講多練，應(yīng)當(dāng)充分激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的才能，同時(shí)期盼學(xué)生的成長(zhǎng)。霍老師說：“人生只有三天：昨天，今日，明天。昨天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們不能后悔，應(yīng)當(dāng)珍惜今日，努力學(xué)習(xí)，努力做好今日的事情，為了更美妙的明天?！边@段話使每一位學(xué)生和老師都讀懂了人生的真理，學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間的重要性，使我受益匪淺。

其次部分是聽取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授的講座，講座題為《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，聶老師從調(diào)查問卷動(dòng)身，向我們發(fā)出了一個(gè)問題?！艾F(xiàn)在社會(huì)上的三大流氓職業(yè)是哪三個(gè)?”答案出乎意料，老師職業(yè)竟然拍到第三。都說老師是天底下最神圣的職業(yè)，到目前由于社會(huì)上一些老師負(fù)面的新聞?dòng)绊懙搅宋覀兝蠋煹男蜗?，使我們老師的地位也出現(xiàn)下滑，也存在了一些老師出現(xiàn)職業(yè)問題。聶教授還舉例了許多生活中的例子，圖文并茂地向我們展示了社會(huì)上老師的種.種問題。然后她總結(jié)說出現(xiàn)這樣的問題，其實(shí)根本緣由是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的問題。一名老師假如沒有了職業(yè)道德操守，就很簡(jiǎn)單出現(xiàn)信仰危機(jī)，就很難教化好學(xué)生，因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)道德特別重要。聶教授指出一名老師道德水平是首要的修養(yǎng)，讓后世課堂教學(xué)水平，最終是個(gè)人形象和談吐修養(yǎng)。這無疑告知我們道德水平在老師業(yè)務(wù)訓(xùn)練中的重要性，而我也認(rèn)為，作為老師不但須要專業(yè)的學(xué)問，更須要良好甚至高尚的道德情操，這樣以德服人，才能更好地教化別人。陶行知先生說“學(xué)高為師，身正為范”，我想這也說明白師范這個(gè)詞里面，身正的重要性吧!

老師有很多美稱，園丁，蠟燭，靈魂的工程師……這是社會(huì)各界對(duì)我們的殷切期盼，我們是教化下一代的重要力氣，良好的道德，專業(yè)的學(xué)術(shù)學(xué)問，是我們必需駕馭的。培訓(xùn)后，我更堅(jiān)決了自己努力修身的安排，以后每天進(jìn)步一點(diǎn)，向前輩老師們學(xué)習(xí)，努力做到最好!

2024年老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇2

從參與工作到現(xiàn)在，我始終在專心體會(huì)著老師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天，也就意味著我踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之路。其實(shí)，在我打算走向老師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問自己，怎樣才能做一名好老師呢？在目前新課的大改環(huán)境下，作為老師我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面下完善自己，努力將自己打造成酷愛教化事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)、擅長(zhǎng)反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型老師。

要做一名好老師，首先要酷愛教化事業(yè)。要把老師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的老師形象。人們常說，振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。老師隊(duì)伍是確定學(xué)校教化的關(guān)鍵。同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培育合格的人才，培育德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于老師”?！懊麕煶龈咄健?，老師素養(yǎng)的凹凸確定教化水平的凹凸，確定學(xué)生素養(yǎng)的凹凸，只有造就一支現(xiàn)代化的老師隊(duì)伍，才能培育出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu)良的老師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。因此，建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教化的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化的根本大計(jì)。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中，教化也必需與國(guó)際接軌，老師將成為一個(gè)國(guó)際職業(yè)，要能參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。隨之，社會(huì)對(duì)老師的職業(yè)越來越重視，人們對(duì)老師的要求也越來越高。

事實(shí)上，古今中外，老師職業(yè)都被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教化家荀況有云：“國(guó)將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教化者多么宏大，多么重要，多么神圣。因?yàn)槿说囊簧A蜜都操縱在他的手中”。在日本，“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩(shī)圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學(xué)問方面，而且還在做人方面具有最高的才智和道德。

從參與工作到現(xiàn)在，我始終在專心體會(huì)著老師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天，也就意味著我踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之路。其實(shí)，在我打算走向老師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問自己，怎樣才能做一名好老師呢？在目前新課的大改環(huán)境下，作為老師我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面下完善自己，努力將自己打造成酷愛教化事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)、擅長(zhǎng)反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型老師。

要做一名好老師，首先要酷愛教化事業(yè)。要把老師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的老師形象。人們常說，振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。老師隊(duì)伍是確定學(xué)校教化的關(guān)鍵。同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培育合格的人才，培育德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于老師”?！懊麕煶龈咄健保蠋熕仞B(yǎng)的凹凸確定教化水平的凹凸，確定學(xué)生素養(yǎng)的凹凸，只有造就一支現(xiàn)代化的老師隊(duì)伍，才能培育出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu)良的老師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。因此，建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教化的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化的根本大計(jì)。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中，教化也必需與國(guó)際接軌，老師將成為一個(gè)國(guó)際職業(yè)，要能參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。隨之，社會(huì)對(duì)老師的職業(yè)越來越重視，人們對(duì)老師的要求也越來越高。

事實(shí)上，古今中外，老師職業(yè)都被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教化家荀況有云：“國(guó)將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教化者多么宏大，多么重要，多么神圣。因?yàn)槿说囊簧A蜜都操縱在他的手中”。在日本，“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩(shī)圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學(xué)問方面，而且還在做人方面具有最高的才智和道德。

2024年老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇3

一、愛學(xué)生

一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)老師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生?？釔蹖W(xué)生是老師的天職，是老師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)記。很多教化家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教化，愛是教化學(xué)生的前提。所以老師要真正實(shí)意關(guān)切學(xué)生，充分敬重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，老師只有內(nèi)心充溢對(duì)學(xué)生的愛和敬重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益動(dòng)身，到處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們須要幫助時(shí)伸出救濟(jì)之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成果時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

老師敬重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁護(hù)，提高教化的功效，也還意味著老師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我留意敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教化方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特殊是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培育成社會(huì)有用的人才。

記得有位教化家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教化的不足，使老師的影響許久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，處理問題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課?？釔蹖W(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教化方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特殊是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培育成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的勝利和欣慰。只有這時(shí)，才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民老師的樂趣。

二、酷愛人民的教化事業(yè)

“為教化事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教化工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，剛好訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。除了父母，老師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。老師在教化中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為仿照效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：老師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出老師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。因此，老師必需非常留意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)到處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切親善的看法，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教化動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學(xué)生中形成良好的.形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號(hào)。

2024年老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇4

作為一名小學(xué)的英語老師，我很榮幸參與了x年海南省鄉(xiāng)村小學(xué)老師專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對(duì)我們的教學(xué)和相識(shí)都有很大的提高。從每一場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到相識(shí)。

一、重新相識(shí)了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。

二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的相識(shí)

通過聽張艷玲等老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的相識(shí)，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實(shí)力，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際實(shí)力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是Erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教學(xué)生的英語口語，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)實(shí)力的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有平安的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾