第第頁幼兒園對語言文字規(guī)范化工作檢查和改進措施龍都幼兒園

對語言文字規(guī)范化工作檢查和改進的措施

為了培育我園師生喜愛祖國語言文字的情感，加強他們規(guī)范運用語言文字的自覺性，養(yǎng)成講一般話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，根據(jù)幼兒園工作計劃安排及規(guī)范學(xué)校用語用字的相關(guān)制度，幼兒園于9月8日至9月14日組織幼兒園語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對學(xué)校用語用字分五個方面，即學(xué)校、教室、老師、同學(xué)、幼兒園公文等進行了全面、細(xì)致、深入地檢查?，F(xiàn)將我們的檢查狀況和改進措施匯報如下：

一、檢查中存在的狀況

1．學(xué)校：從檢查學(xué)校所張貼的宣揚標(biāo)語、宣揚欄等方面看，存在的主要問題是：文字排列格式不合規(guī)范，如段落首行要空兩格的，由于考慮排版的需要，結(jié)果只空了一格，或者根本沒有；缺少須要的標(biāo)點符號；橫豎排版沒有統(tǒng)一，對同學(xué)認(rèn)讀造成困難；存在個別別字等。

2．教室：從檢查各班教室所張貼的名人名句和家園聯(lián)系欄，發(fā)覺存在以下問題：標(biāo)點符號不規(guī)范現(xiàn)象，如文中有“1、”而正確為“1.”等問題；用字不規(guī)范現(xiàn)象，如“習(xí)慣”寫成“習(xí)貫”、“啟事”寫成“啟示”等。

3．老師：從檢查老師的教學(xué)用語、計劃、教案、總結(jié)、論文、課件、板書、作業(yè)批改和其他材料中，發(fā)覺存在的主

要問題是：老師之間、師生之間溝通有少數(shù)人不用一般話；教案等序號書寫有少數(shù)人不規(guī)范；有個別老師存在錯別字現(xiàn)象等。

4．同學(xué)：在檢查同學(xué)的學(xué)校用語、作業(yè)〔有錯字要改正〕、識字、書寫〔要按筆順〕等方面，存在以下狀況：書寫格式不合規(guī)范，這種狀況比較普遍；寫字缺點少橫，不夠端正，筆順不符合要求；讀書、說話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，甚至存在本地音現(xiàn)象；學(xué)校交談個別同學(xué)不用一般話等。

5．幼兒園公文：通過檢查幼兒園、各處室公文、計劃、總結(jié)等，發(fā)覺存在如下問題：標(biāo)點符號運用不正確，如“1、”“2、”等，正確是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正確是“A.”“B.”;年份中中文數(shù)字的“零”運用不當(dāng)，寫成“0”或者“o”，正確是“○”；序號運用不正確，如在“一、”后，應(yīng)用“〔一〕”，但存在“〔一〕”地前，而“一”在后等。

二、改進的主要措施

依據(jù)檢查中存在的狀況，幼兒園實時召開了行政會和語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對存在的問題提出了如下整改措施：

1．加大宣揚力度，完善規(guī)范用語用字制度。幼兒園利用國旗下講話、廣播站、黑板報、LED大屏、家園聯(lián)系欄、朗讀競賽和講故事競賽等活動，大力宣揚相關(guān)規(guī)章制度和措施，提高師生運用規(guī)范字、規(guī)范話的意識，形成良好的運用

規(guī)范語言文字的氛圍。幼兒園語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要進一步明確各自的分工，在各項制度基本健全的基礎(chǔ)上，狠抓制度的落實，切實保證將每一項工作落到實處。

2．發(fā)揮老師的示范帶頭作用。老師要身體力行，在規(guī)范運用語言文字方面為同學(xué)做好示范，要求做到課堂教學(xué)和師生溝通運用一般話，作業(yè)批改、板書設(shè)計寫規(guī)范字，并以此作為老師教學(xué)基本功考核條件之一。幼兒園教研室負(fù)責(zé)全園語言文字規(guī)范工作的檢查和改進工作，發(fā)覺問題，督促有關(guān)老師和同學(xué)實時改正。老師計劃、教案、總結(jié)、論文、課件、板書、作業(yè)批改和其他材料中存在的問題，責(zé)令相關(guān)老師實時整改，努力做到文字規(guī)范，標(biāo)點精確；對老師用語進行常常檢查，發(fā)覺問題當(dāng)面提出批判；并與老師的教學(xué)常規(guī)管理掛鉤，實行量化評分，記入年終考核。

3．幼兒園公文中存在的問題，實時訂正，特別是正在運用的公文，需要修改后重發(fā)；對存檔重要公文，用筆修改后，加蓋幼兒園公章；一般公文修改后再存檔。

4．進一步強化同學(xué)運用規(guī)范漢字的意識，加高校生規(guī)范用字的力度，定期進行規(guī)范用字的檢測。同學(xué)的學(xué)校用語、作業(yè)〔有錯字要改正〕、識字、書寫〔要按筆順〕等存在的問題，由老師指導(dǎo)訂正；特別是作業(yè)中的問題，要提出來特別進行講解；要同學(xué)常常運用一般話，對不用一般話的同學(xué)要與班級的量化管理掛鉤。并收集同學(xué)中常常涌現(xiàn)的不規(guī)范

字、不規(guī)范語言，開展相關(guān)的糾錯競賽，以提高同學(xué)用規(guī)范字說規(guī)范話的意識和水平。

5．創(chuàng)設(shè)規(guī)范的語言文字學(xué)校環(huán)境。學(xué)校內(nèi)設(shè)立宣揚語言文字規(guī)范化的標(biāo)語，其它內(nèi)容的標(biāo)語、室牌、指示牌及宣揚橫幅一律運用規(guī)范文字。目前，學(xué)校、教室所張貼的宣揚標(biāo)語、宣揚欄、學(xué)習(xí)園地等存在的問題，如屬于永久宣揚標(biāo)語的：教室墻壁上的磁磚名人名言等，那么利用假期進行整改；如屬于紙質(zhì)或臨時性宣揚標(biāo)語和欄目，那么立刻整改，并盡可能讓幼兒知道整改緣由，以便幼兒受到教育。

龍都幼兒園語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組

2022年9月

龍都幼兒園

對語言文字規(guī)范化工作檢查和改進的措施

為了培育我園師生喜愛祖國語言文字的情感，加強他們規(guī)范運用語言文字的自覺性，養(yǎng)成講一般話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，根據(jù)幼兒園工作計劃安排及規(guī)范學(xué)校用語用字的相關(guān)制度，幼兒園于9月8日至9月14日組織幼兒園語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對學(xué)校用語用字分五個方面，即學(xué)校、教室、老師、同學(xué)、幼兒園公文等進行了全面、細(xì)致、深入地檢查?，F(xiàn)將我們的檢查狀況和改進措施匯報如下：

一、檢查中存在的狀況

1．學(xué)校：從檢查學(xué)校所張貼的宣揚標(biāo)語、宣揚欄等方面看，存在的主要問題是：文字排列格式不合規(guī)范，如段落首行要空兩格的，由于考慮排版的需要，結(jié)果只空了一格，或者根本沒有；缺少須要的標(biāo)點符號；橫豎排版沒有統(tǒng)一，對同學(xué)認(rèn)讀造成困難；存在個別別字等。

2．教室：從檢查各班教室所張貼的名人名句和家園聯(lián)系欄，發(fā)覺存在以下問題：標(biāo)點符號不規(guī)范現(xiàn)象，如文中