第第頁青年教師進企業(yè)教學(xué)案例設(shè)計河南省中等職業(yè)學(xué)校青年老師企業(yè)實踐項目

簡報

〔第10期〕

河南省中等職業(yè)學(xué)校青年老師

企業(yè)實踐項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2022年5月6日_____________________________________________________________

教學(xué)改革案例設(shè)計要求與考前須知

依據(jù)《河南省教育廳河南省財政廳關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校青年老師企業(yè)實踐項目的通知》〔教職成【2022】489號〕精神，要求中職老師參與企業(yè)實踐要完成一項本專業(yè)教學(xué)改革案例設(shè)計。通過對2022年度企業(yè)實踐老師完成教學(xué)案例設(shè)計專家評審狀況看，質(zhì)量不高、內(nèi)容不統(tǒng)一等問題還比較突出。為進一步規(guī)范教學(xué)案例的設(shè)計，現(xiàn)就有關(guān)狀況明確如下，并從中選出個案作為范文，供大家參考。

1.教學(xué)案例設(shè)計要將現(xiàn)代職業(yè)教育理念與企業(yè)實踐相結(jié)合，案例要全面呈現(xiàn)教學(xué)過程，真實呈現(xiàn)實踐素材，反映出獨特的設(shè)計思想。設(shè)計文案可參考范文，并視專業(yè)不同可

做適當調(diào)整。

2.教學(xué)案例設(shè)計要勇于創(chuàng)新，設(shè)計思想要符合現(xiàn)代職業(yè)教育理念，實施過程要合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。教學(xué)實施過程要包括發(fā)覺問題〔現(xiàn)實意義〕、分析問題〔分析與爭論〕、解決問題〔結(jié)論〕等內(nèi)容，表達以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的互動式實踐教學(xué)。

3.案例設(shè)計重在有用，要富有特色，表達性格，簡潔易懂，利于操作，便于借鑒。案例設(shè)計是教學(xué)設(shè)計實施過程的再現(xiàn)，因此，要避開將其寫成論文或總結(jié)等其它文體形式。

4.教學(xué)案例設(shè)計要配有相應(yīng)課件〔PPT〕，課件內(nèi)容要與案例設(shè)計內(nèi)容全都，形式不限，母版統(tǒng)一〔由各基地項目負責(zé)人提供〕。

附件：

河南省中等職業(yè)學(xué)校青年老師企業(yè)實踐項目

教學(xué)改革案例設(shè)計

姓名

所在學(xué)校

企業(yè)實踐基地

教學(xué)案例名稱：疾病及其影響

一、【教學(xué)內(nèi)容分析】

疾病是人的重要事項，會對機體產(chǎn)生多方面的影響。護士應(yīng)與護理對象建立良好的人際關(guān)系，了解疾病所帶來的沖擊，找尋幫助病人適應(yīng)疾病的方法，避開不良的行為及心情的發(fā)生。只有充分了解到疾病對病人的影響，才能做到“以病人為中心”整體護理，建立良好的護患關(guān)系，所以對于“疾病及其影響”這部分知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)只是單純地對知識點的識記，更應(yīng)當使護生在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上對知識達到內(nèi)化。

二、【教學(xué)對象分析】

職業(yè)學(xué)校招生對象為中學(xué)畢業(yè)生，此年齡階段的同學(xué)正處于形象思維最鼎盛時期，規(guī)律思維還不完全成熟，所以課堂的生動

形象與否將徑直影響同學(xué)的聽課的主動性；同時由于職業(yè)學(xué)校招收的同學(xué)中學(xué)成果多數(shù)不好，學(xué)習(xí)愛好淡化，缺乏積極主動性，上課時用實事進行知識的鞏固，將有助于知識的強化。

三、【教學(xué)目標】

1.知識與技能：熟識疾病的概念，熟識疾病對病人的影響。

2.過程與方法：如何提高本節(jié)課教學(xué)的有效性呢？依據(jù)護生的特點，主要運用“發(fā)覺教學(xué)法”設(shè)計了教學(xué)過程。首先通過角色扮演，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，在這個環(huán)節(jié)中，老師是情景設(shè)計者。第二，在情景扮演的過程中按部就班的點撥，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題，建構(gòu)知識，最終做到運用知識。第三，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段展示最新社會現(xiàn)實，讓同學(xué)分析其中問題所在，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思維。第四，設(shè)計了課后思索問題，讓同學(xué)帶著問題進行下一步的學(xué)習(xí)。

3.情感與立場：通過真實案例展示，讓同學(xué)認識到社會現(xiàn)實，增加憐憫心，提高同學(xué)的社會責(zé)任感。

四、【教學(xué)重點與難點】

〔重點〕：“疾病的影響”整合知識，設(shè)計一個骨折病人入院后的表現(xiàn)情景，有沖突，有沖突，讓同學(xué)在沖突與沖突中發(fā)覺本節(jié)的知識點。運用發(fā)覺教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段解決。

〔難點〕：本節(jié)無

五、【教學(xué)設(shè)計思想】

教學(xué)思路需要開闊，單純的講授法已經(jīng)不能滿意同學(xué)對課堂的需求，依據(jù)同學(xué)的特點，運用情景再現(xiàn)的發(fā)覺教學(xué)法設(shè)計了教學(xué)過程；課堂采納以探究-研討為主的綜合溝通方式，師生共同爭論、討論，形成“立體化通道、全頻道接收、快節(jié)奏反饋”的信息溝通網(wǎng)。

六、【教學(xué)前的預(yù)備】

①教學(xué)前熟識教學(xué)環(huán)境，閱讀多媒體設(shè)備相關(guān)說明。②教室的亮度是否適合投影展示。③預(yù)備教材、資料、黑板、白板等。④網(wǎng)上資源：視頻的導(dǎo)學(xué)方案〔個別化自主學(xué)習(xí)〕。⑤PPT課件〔附后〕

七、【教學(xué)實施過程】

1、教學(xué)過程流程圖

2、教學(xué)實施過程

第一部分情景導(dǎo)入

老師：咱們班同學(xué)剛排練了一個情景劇，給大家展示一下好嗎？

同學(xué)：好！

一個右臂骨折的病人坐在了病床上，他是一名中年男性。然后兒子走了進來，說“爸爸，晚上的輔導(dǎo)班我不想上了，我想要來照看你，你看看你連拿個筷子都不能”父親很抑郁的撇了撇嘴“真對不起兒子，爸爸現(xiàn)在變成了廢物”

此時多媒體大屏幕上顯示：爸爸為什么變成了廢物，他受骨折影響的廢物生活將會發(fā)生那些轉(zhuǎn)變？

……

這個情景劇都是圍繞他生活的改變開展，開展的過程中時常提出問題引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺情景劇的線索，最終總結(jié)知識點。

第二部分用多媒體展示

疾病對人的影響：

a．角色的轉(zhuǎn)變

病人可臨時免于承受一些家庭、社會角色，而進入病人角色，安心休養(yǎng)。

b．行為和心情的轉(zhuǎn)變

行為和心情的轉(zhuǎn)變與疾病的性質(zhì)及嚴峻程度有關(guān)。

c．對個人自主性與生活方式的影響

很多病人為了疾病的康復(fù)，情愿放棄自己原有的生活方式和生活習(xí)慣，而涌現(xiàn)更多的依從或遵醫(yī)行為。

d．對個人形象的影響

有些疾病可引起個體形象的轉(zhuǎn)變，從而導(dǎo)致病人涌現(xiàn)一系列心理反應(yīng)。

e．對自我概念的影響

尤其是一些久治不愈的疾病以及一些社會上存在肯定偏見的疾病如精神病、性病等，常影響病人的自尊心或使其難以回到自己原有的角色。

f．對家庭經(jīng)濟的影響

增加家庭支出。

第三部分真實案例

視頻展示出一個完整的醫(yī)療糾紛案例，分析緣由。

王某因發(fā)燒去醫(yī)院看病，責(zé)備醫(yī)療護理人員不熱忱，不理解

服務(wù)人員的繁忙工作。此時，其父因突發(fā)心梗住院，搶救無效后宣布死亡。王某以及類推，是醫(yī)院延誤病情導(dǎo)致的父親死亡，氣惱之下，持刀殺死醫(yī)生……。

與情景表演的幽默性、趣味性相比，視頻呈現(xiàn)出來的那么是現(xiàn)實的沉重，讓同學(xué)給視頻中的各個人找出自身的問題所在，重點在于王某的生病后的脆弱無力感，自我概念的轉(zhuǎn)變等等……。

使本節(jié)知識點“疾病的影響”得到鞏固。

第四部分課后思索

爭論：究竟是誰惡化了醫(yī)患關(guān)系？

嫌疑人之一：媒體：報道失實，丑化醫(yī)生？

嫌疑人之二：患者：防醫(yī)如防賊？

嫌疑人之三：醫(yī)生：惟利是圖、草菅人命？

嫌疑人之四：醫(yī)療體制：投入不足，弱化醫(yī)院公益性？

課后思索是對課堂內(nèi)容的拓展，是對同學(xué)思維的擴展。關(guān)于醫(yī)患關(guān)系，這是每個立志從事護理工作的人需要終身考慮的，把這個問題擺在同學(xué)面前，為同學(xué)將來學(xué)習(xí)埋下伏筆。

八、【媒體的作用】

本次教學(xué)運用了多媒體教學(xué)法，使課堂內(nèi)容更加生動活潑。職業(yè)學(xué)校的同學(xué)處于進入社會的邊緣，他們立刻要進入社會進行工作，他們沒有高中生那么多的時間，還可以沉醉在象牙塔中享受單純，多媒體教學(xué)呈現(xiàn)給同學(xué)的現(xiàn)實，使同學(xué)不止著眼于課堂，更加著眼于社會，有助于同學(xué)社會化的形成，提高其責(zé)任感，有

助于其將來職業(yè)道徳的形成。

九、【教學(xué)形成性評價】

本節(jié)課知識比較簡約，無難點，簡約的知識點的學(xué)習(xí)，采納形象記憶效果更好，本節(jié)課著重突出“發(fā)覺學(xué)習(xí)法”，以“發(fā)覺問題-解決問題-升華知識”為主線，使教學(xué)目標得到實施，同學(xué)對知識點的識記很堅固；通過多媒體情景的再現(xiàn)，使角色特征內(nèi)化，有助于同學(xué)社會情感的形成。

十、【課后反思】

老師是人類靈魂的工程師，同學(xué)將來在工作中的立場與狀態(tài)，將受到老師在教學(xué)中所樹立的情感影響，教學(xué)內(nèi)容的真實與現(xiàn)實性，將很大程度上影響同學(xué)社會情感的形成，本次課取材真實，是我在2022年臨床實踐學(xué)習(xí)中采集到的案例加以夸張化進行演繹的。本次課主要采用了發(fā)覺教學(xué)法，運用多媒體教學(xué)資源，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思索，能從多渠道獵取知識，提高技能。

河南省中等職業(yè)學(xué)校青年老師企業(yè)實踐項目

簡報

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河南省中等職業(yè)學(xué)校青年老師

企業(yè)實踐項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2022年5月6日_____________________________________________________________

教學(xué)改革案例設(shè)計要求與考前須知

依據(jù)《河南省教育廳河南省財政廳關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校青年老師企業(yè)實踐項目的通知》〔教職成【2022】489號〕精神，要求中職老師參與企業(yè)實踐要完成一項本專業(yè)教