天津市南開中學(xué)2018屆高三第四次月考語文試卷1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音和字形，全部正確的一組是()A.旋渦(xuàn)瘙癢(sāo)發(fā)橫財(cái)(hèng)抵掌而談(zhǐ)B.踮腳(diān)莖干(jIng)冠心病(guān)立椎之地(zhuī)C.纂修(zuǎn)切脈(qiē)煞風(fēng)景(shā)踽踽獨(dú)行(yǔ)D.欠收(qiàn)扎染(zā)瞭望哨(liáo)葷葷大端(luò)【答案】A【解析】試題分析：本題主要考查字音和字形辨析。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語，三字熟語和成語，成語的考核是重點(diǎn)。漢字是音形義的結(jié)合體，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。主要的方法是①形辨法。形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵。②音辨法。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。B項(xiàng)，踮腳diǎn；立錐之地。C項(xiàng)，切脈qiè；踽踽獨(dú)行jǔ。D項(xiàng)，歉收；瞭望哨liào。2.依次填入下列語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①面對(duì)相對(duì)疲軟的世界經(jīng)濟(jì)，各國(guó)可以通過寬松貨幣政策等刺激措施推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。②建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶應(yīng)避免一哄而上和同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，且要形成促進(jìn)開放、合作、發(fā)展的。③為了黨派和金錢利益，日本的政治家和媒體，居然把“比切爾諾貝利嚴(yán)重很多倍”的福島核災(zāi)置于一旁，對(duì)許多迫在眉睫的災(zāi)變。④“清歡”的境界是很高的，它不同于李白的“”那樣的自我放逐；它也不同于杜甫的“人生有情淚沾臆，江山江花豈終極”這樣悲痛的心事。A.實(shí)施機(jī)制視而不見人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟B.實(shí)行體制司空見慣人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟C.實(shí)施機(jī)制視而不見人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月D.實(shí)行體制司空見慣人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月【答案】A【解析】試題分析：本題主要考查詞語、成語及詩句的正確運(yùn)用。需要理解詞語的意思，聯(lián)系上下文內(nèi)容分析。實(shí)施：實(shí)行法令、政策等；實(shí)行：用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。機(jī)制：泛指一個(gè)工作系統(tǒng)的組織或部分之間的相互作用的過程和方式；體制：國(guó)家、國(guó)家機(jī)關(guān)，企業(yè)、事業(yè)等的組織制度。視而不見：盡管睜著眼睛看，卻什么也沒看見，指不重視或不注意；司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟：人生在世，是如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧!這兩句反映了詩人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠(yuǎn)離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個(gè)逍遙的新世界去；人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月：人活在世上就要盡情的享受歡樂，不要使自己的酒杯只對(duì)著月亮，即是不要自斟自飲，好酒要和好友們共同分享，也只有在朋友們的觥籌交錯(cuò)之間，才是對(duì)生活的最大享受。結(jié)合語境內(nèi)容分析，A項(xiàng)正確。3.下列各句沒有語病的一句是()A.本市環(huán)境空氣質(zhì)量將出現(xiàn)重度污染，達(dá)到《天津市重污染空氣應(yīng)急預(yù)案》條件，經(jīng)市政府批準(zhǔn)，現(xiàn)發(fā)布重污染天氣黃色預(yù)警。B.南極隕石的地球年齡一般可達(dá)幾十萬年，比其他大陸隕石的地球年齡至少高出100多倍。C.國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2月22日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，聽取一年來脫貧攻堅(jiān)情況匯報(bào)，要求扎實(shí)做好今年脫貧重點(diǎn)工作。D.荷蘭教師喜仁龍?jiān)谌鸬鋰?guó)家博物館發(fā)現(xiàn)了許多中國(guó)繪畫作品，使他后來對(duì)中國(guó)藝術(shù)產(chǎn)生了深厚的興趣?！敬鸢浮緾4.下列對(duì)相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.《漢書)開紀(jì)傳體斷代史先河，是東漢史學(xué)家班固所著；前四史包括:《史記》《漢書》《后漢書》《三國(guó)志》。B.“初七及下九”中的“初七”是指農(nóng)歷七月七日，即七夕，也稱乞巧節(jié)，舊時(shí)婦女在這天晚上乞巧；“下九”是指農(nóng)歷每月十九，在漢代，這一天是婦女歡聚的日子。C.莫泊桑是19世紀(jì)后半葉法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，一生寫了300余篇短篇小說和6部長(zhǎng)篇小說，被稱為“短篇小說之王”。D.“六經(jīng)”是六部儒家經(jīng)典著作，是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語》《詩經(jīng)》《尚書》《禮經(jīng)》《樂經(jīng)》《周易》?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題主要考查對(duì)相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)內(nèi)容的解說，D項(xiàng)，“六經(jīng)”不包括《論語》，應(yīng)為《春秋》?！墩撜Z》，中國(guó)春秋時(shí)期一部語錄體散文集，主要記錄孔子及其弟子的言行。六經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。六部儒家經(jīng)典。始見于《莊子天運(yùn)篇》。是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古藉。閱讀下面的文字，完成小題。以人文教育涵養(yǎng)工匠精神黃金培養(yǎng)大國(guó)工匠，源頭在一流的工程教育。如今，工科人才的培養(yǎng)，不止一次聽到“局中人”直呼“兩難”：一頭是工科學(xué)生的“難”，難在專業(yè)“窄化”、生活“宅化”。學(xué)生抱怨課程多、實(shí)驗(yàn)多，疲于應(yīng)付眼前連綿不絕的茍且，無暇詩和遠(yuǎn)方，更難涵養(yǎng)精益求精、沉潛專注的匠心。另一頭是工程單位的“難”，慨嘆工程領(lǐng)軍后備人才短缺，特別是素養(yǎng)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)、科學(xué)與基礎(chǔ)理論修養(yǎng)扎實(shí)、系統(tǒng)視野開闊、能駕馭宏大復(fù)雜工程的“將才”，更是難求。為何會(huì)出現(xiàn)這供需的“兩難”?竊以為是因?yàn)楣た迫瞬排囵B(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠，重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識(shí)”，少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長(zhǎng)的“軟學(xué)養(yǎng)”。人文教育，以塑造完整健全的“人”而非單向度、工具化的“匠”為出發(fā)點(diǎn)，涵育的是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷，對(duì)做事的完美追求，是心靈的沉潛寧靜，這和工匠精神是無比契合的。因此，工科人才的培養(yǎng)，切不可少了人文教育這一環(huán)，還需以人文教育鑄匠魂、育匠心、造匠韻。一流的大國(guó)工匠，需要把科技創(chuàng)造同人類社會(huì)重大問題緊緊聯(lián)系在一起，甚至應(yīng)當(dāng)立足于人類命運(yùn)共同體，具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。人文教育中，歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的交匯融通，造就其博約相濟(jì)、以文化人的特點(diǎn)，讓學(xué)生涵育健全人格，諳悉工程倫理，明了歷史環(huán)境，樹立高遠(yuǎn)理想信念和價(jià)值觀念。一流的大國(guó)工匠，不僅要培育專注技藝、追求卓越之心，更重要的是涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。從這個(gè)意義上講，想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力，不少蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專家，都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng)，對(duì)生命有了更高層次的體認(rèn)，也讓工程技術(shù)有了對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的久遠(yuǎn)價(jià)值。目前，不少國(guó)貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段，對(duì)工程人才的工藝審美素質(zhì)要求更高。人文教育恰恰可以打破專業(yè)壁壘，將人的思考和生命力融入工程技術(shù)，賦予中國(guó)制造更大的價(jià)值。當(dāng)前，我國(guó)正處在從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)質(zhì)造”乃至“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。將人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更寬、內(nèi)涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國(guó)工匠”。(選自2016年12月07日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)5.下列關(guān)于“人文教育”的說法，不正確的一項(xiàng)是()A.人文教育是以塑造完整健全的“人”為出發(fā)點(diǎn)的，是工科人才培養(yǎng)的切不可少的一環(huán)。B.人文教育可以打破專業(yè)壁壘，在工程技術(shù)中融入人的思考和生命力，完成“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)質(zhì)造”乃至“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)折。C.人文教育涵育的是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷，對(duì)做事的完美追求，是心靈的沉潛寧靜。D.只有將人文教育的土壤培得更厚，渠道拓得更寬，內(nèi)涵挖得里深，才能以世界一流的工程教育為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國(guó)工匠”。6.下列不屬于“一流的大國(guó)工匠”應(yīng)具備的條件的一項(xiàng)是()A.一流的大國(guó)工匠，要培育專注技藝、追求卓越之心。B.一流的大國(guó)工匠，要把科技創(chuàng)造同人類重大問題緊密聯(lián)系，具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。C.一流的大國(guó)工匠，要把歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)交匯融通，博約相濟(jì)，以文化人。D.一流的大國(guó)工匠，更應(yīng)涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。7.下列表述符合文意的一項(xiàng)是()A.作者認(rèn)為，工科人才的培養(yǎng)，出現(xiàn)“兩難”:一頭是工科學(xué)生的“難”，另一頭是工程單位的“難”。B.如今，工科人才培養(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠，重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識(shí)”，少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長(zhǎng)的“軟學(xué)養(yǎng)”。C.想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力，蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專家，都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng)。D.因?yàn)楣こ倘瞬艑徝浪刭|(zhì)的提高，不少國(guó)貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段?！敬鸢浮?.B6.C7.B【解析】5.B（）6.C（是人文教育的作用，對(duì)象錯(cuò)位了。）7.B(A不是作者認(rèn)為，是“局中人”直呼“兩難”；C是“不少蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專家，都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng)”；D因果關(guān)系不對(duì)）5.試題分析：原文是“賦予中國(guó)制造更大的價(jià)值”，完成“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)質(zhì)造”乃至“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)折太絕對(duì)了。點(diǎn)睛：考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。此題B項(xiàng)混淆范圍。6.試題分析：選項(xiàng)所述內(nèi)容是人文教育的作用，不是“一流的大國(guó)工匠”的條件。答非所問。7.試題分析：A不是作者認(rèn)為，是“局中人”直呼“兩難”；C是“不少蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專家，都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng)”；D因果關(guān)系不對(duì)。閱讀下面的文言文，完成小題。送張文在分發(fā)甘肅序張惠言古之所謂良有司者，不待其蒞政治民也，觀其所以汲汲者，則其于守也可知矣。是故有躁進(jìn)之心，則必有趨勢(shì)之術(shù)；有患貧之心，則必有冒貨之漸。雖有特達(dá)之才，廉恥之念，其入于勢(shì)利也猶靮①之在項(xiàng)，冪之在目而以旋于磨雖欲自拔其足其勢(shì)固不得已。嗚呼！今之有志于吏道者鮮矣。今各省自州縣至丞尉，謁吏部而出者，歲數(shù)百余人。其人皆有司牧之責(zé)，其間亦有知名義識(shí)廉恥者。然吾觀其所以進(jìn)爭(zhēng)尺寸之捷，較出入之勢(shì)，進(jìn)退之械，則未有不求熟者。及其選而得官，則嘩然曰：某地善，某地惡。得之者忻戚色然。問其所以為善惡者，則非政之險(xiǎn)易也，非民之淳澆②也，曰某地官富，曰某地官貧。嗚呼！士未蒞官，未治民，而所汲汲者如此，古之良有司其終不可見乎！海鹽張文在，強(qiáng)毅慷慨，喜任俠，然敦為孝弟。少舉于有司，困不遂，走京師，供事國(guó)史館，積若干年，以勤能，例得府經(jīng)歷。又幾年，史館移選人入吏部，文在例得與，而主者抑之，不得選。今年秋，以貲入，請(qǐng)?jiān)囉?，分發(fā)得甘肅。甘肅地邊塞，民窮官貧，自長(zhǎng)吏以下，不能具輿馬。士大夫宦者，視為畏區(qū)。而文在以磊落才，抱負(fù)奇氣，浮汩為吏十余年，更偃蹇摧困，始得一官，而當(dāng)遠(yuǎn)絕西徼③，家又甚貧，雖相知者皆為文在不樂。而文在處之晏然，且曰：吾聞甘肅，民樸而政簡(jiǎn)，長(zhǎng)官無奔走，賓客無徭役，此真吾所樂者。君子于是知文在之賢，其不躁進(jìn)也，其不患貧也，其有守也。他日蒞政治民，其為良有司也無惑焉！于其行也，序以送之。選自《清文選》【注釋】①靮：馬韁。②淳澆：敦厚和浮薄。③西徼：西方的邊界。8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.不待其蒞政治民也蒞政：當(dāng)政、執(zhí)政B.其人皆有司牧之責(zé)司牧：管理、統(tǒng)治C.然敦為孝弟孝弟：對(duì)父母孝順D.而文在處之晏然晏然：平靜安定的樣子9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.則必有趨勢(shì)之術(shù)則無望民之多于鄰國(guó)也B.及其選而得官此四君者，皆明智而忠信C.以勤能，例得府經(jīng)歷焚百家之言，以愚黔首D.其為良有司也無惑焉其聞道也固先乎吾10.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是()A.其入于勢(shì)/利也猶靮之在/項(xiàng)冪之在/目而以旋于磨/雖欲自拔其足/其勢(shì)固不得已。B.其入于勢(shì)利也/猶靮之在/項(xiàng)冪之在/目而以旋于磨/雖欲自拔/其足其勢(shì)固不得已。C.其入于勢(shì)利也/猶靮之在項(xiàng)/冪之在目/而以旋于磨/雖欲自拔其足/其勢(shì)固不得已。D.其入于勢(shì)/利也猶靮之在項(xiàng)/冪之在目/而以旋于磨/雖欲自拔/其足其勢(shì)固不得已。11.下列各句中，屬于良有司應(yīng)有表現(xiàn)的一項(xiàng)是()A.有患貧之心，則必有冒貨之漸B.進(jìn)退之械，則未有不求熟者C.士大夫宦者，視為畏區(qū)D.其不患貧也，其有守也12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.作者感嘆有志于實(shí)踐為官之道的人太少了，因?yàn)槟切┊?dāng)官之人雖然都負(fù)有管理百姓的責(zé)任，但其中已經(jīng)沒有懂得名譽(yù)道德知道廉恥的人了。B.有突出的才能，有廉恥觀念的人，他一旦陷入權(quán)勢(shì)、利益之中，就很難成為一個(gè)名符其實(shí)的好官了。C.張文在少年被有司選拔，卻困窘不得志，在國(guó)史館供事若干年，后來，張文在捐官進(jìn)入吏部，被派發(fā)到甘肅某地。D.作者贊嘆歷經(jīng)摧困始得邊地一官的張文在是良有司。全文前后呼應(yīng)，把一個(gè)風(fēng)塵小吏的堅(jiān)強(qiáng)而有操守的品質(zhì)刻畫得非常生動(dòng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）觀其所以汲汲者，則其于守也可知矣。（2）古之良有司其終不可見乎?。?）文在例得與，而主者抑之，不得選?！敬鸢浮?.C9.D10.C11.D12.A13.(1)觀察他用來急切追求的(東西)，那么他在(堅(jiān)持)操守方面如何就可以知道了。(2)古代的好官吏大概永遠(yuǎn)不能見到了吧！(3)張文在按慣例應(yīng)能參與其間，可是主管者壓制他，沒能被選入吏部?！窘馕觥窟x自《送張文在分發(fā)甘肅序》張惠言年代：清8.試題分析：孝弟：對(duì)父母孝順，對(duì)兄弟友愛。9.試題分析：A助詞，的；助詞，取消句子獨(dú)立性。B連詞，表承接；連詞，表并列。C表原因；連詞，表目的關(guān)系。D代詞，他。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。如此題D項(xiàng)“以”連詞，表目的，譯為“來”，把“來然”帶到前面的句子中，顯然不通順，前面的“以”是“因?yàn)椤钡囊馑?，可見用法不同?0.試題分析：注意“猶靮之在項(xiàng)”“冪之在目”之間的并列關(guān)系，“其勢(shì)”新的陳述對(duì)象，前面斷開。11.試題分析：A項(xiàng)“有擔(dān)心貧窮之心的，就一定有貪污行賄的苗頭”是不良官吏的一種表現(xiàn)。B項(xiàng)有的官吏追求的是進(jìn)退手段的精熟。C項(xiàng)是說當(dāng)官的士大夫把甘肅看成可怕的地區(qū)，他們怕窮，條件艱苦。D項(xiàng)是對(duì)張文在安然去甘肅就任的評(píng)價(jià)。他不怕貧窮，他有自己的操守，這正是一個(gè)好官員應(yīng)有的表現(xiàn)。12.試題分析：錯(cuò)在“已經(jīng)沒有懂得名譽(yù)道德知道廉恥的人了”，應(yīng)為“其間亦有”。13.試題分析：注意重點(diǎn)詞語“所以”“汲汲”“守”“有司”“其例”“與”“抑”的翻譯。參考譯文：古代所說的好官吏，不必等到他到職治理百姓，觀察他用來急切追求的東西，那么他在堅(jiān)持操守方面如何就可以知道了。因此有急于進(jìn)取之心的，就一定有依附權(quán)勢(shì)的手段；有擔(dān)心貧窮之心的，就一定有貪污行賄的苗頭。即使有突出的才能，有廉恥觀念的人，他一旦陷入權(quán)勢(shì)、利益之中，就像韁繩套上了脖子，遮布蒙上了眼睛，在磨旁轉(zhuǎn)圈，即使想自己拔出腳來，那形勢(shì)已經(jīng)是不能了。嗚呼！當(dāng)今有志于實(shí)踐為官之道的人太少了?，F(xiàn)在各省從州縣官員到縣里的丞和尉等，拜謁吏部而分派為官的，每年有數(shù)百人。他們都負(fù)有管理百姓的責(zé)任，其中也有懂得名譽(yù)道德知道廉恥的人?？墒俏铱此麄?cè)跔?zhēng)比同事走快幾步的方法，思慮自身的形勢(shì)，進(jìn)退的手段（方面），卻沒有不追求精熟的。等到他們被選而得到官職，就吵嚷著：某個(gè)地方好，某個(gè)地方不好。得到官的人或高興或憂傷都表現(xiàn)在臉上。問他們說某地好某地不好的原因，并不在于為政的艱難與容易，也不在于民風(fēng)的淳厚與浮薄，而是某地當(dāng)官富有，某地當(dāng)官貧窮。哎！士人還沒有到官位，還沒有治理百姓，而他們所急切追求的是這些，古代的好官吏大概永遠(yuǎn)不能見到了吧。在他出發(fā)的時(shí)候，我寫了這篇序文送給他。14.閱讀下面兩首詩，按要求作答。天凈沙秋思白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(1)白樸的《天凈沙秋》描繪了一幅什么樣的圖景?這首曲子在寫景上有什么特點(diǎn)?(2)兩首《天凈沙》在寫法上有何相同之處?在情感表達(dá)上有何不同之處?【答案】(1)這是一幅寂寥蕭瑟而又明朗清麗的秋日黃昏圖。寫景特點(diǎn):由遠(yuǎn)及近；動(dòng)靜結(jié)合；多種色彩搭配(2)相同:都運(yùn)用了名詞意象并且疊加的手法，多角度營(yíng)設(shè)情景交融的意境。(羅列意象，列錦也可以))不同:白詩表現(xiàn)對(duì)大自然閑適隱居生活的熱愛之情；馬詩表現(xiàn)了旅行客的孤獨(dú)漂泊之苦及思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥浚?）試題分析：本題主要考查內(nèi)容理解與分析。白樸的《天凈沙秋》描繪了的圖景及寫景特點(diǎn)，首二句以“孤村”領(lǐng)起,著意渲染秋日黃昏的冷寂?！耙稽c(diǎn)飛鴻”給陰冷的靜態(tài)畫面帶來了活力，造成曲子抒發(fā)情感的轉(zhuǎn)移。接著詩人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠(yuǎn)及近、由高到低、多層次多側(cè)面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象，使整個(gè)畫面充滿了詩意。（2）試題分析：本題主要考查手法及情感分析。寫法上的相同之處，白樸擷取了六種自然景物：村、日、霞、煙、樹、鴉，再用孤、落、殘、輕、老、寒等六個(gè)感情色彩一致的詞加以點(diǎn)染。六個(gè)意象并置在一起，使得整幅畫面籠罩著一派蕭瑟的氣氛，令人感到濃濃的秋意，照應(yīng)了題目“秋”。馬致遠(yuǎn)的曲，“枯藤老樹昏鴉”，荒涼凋謝的蒿草，孤枯敗落的藤枝，蔓纏在飽經(jīng)滄桑的老樹上，時(shí)不交運(yùn)的“昏鴉”，呱呱呱，聲聲催人心魄，把秋日黃昏的氛圍一下子卷入落魄流浪人的心里。情感表達(dá)的不同之處，白詩表現(xiàn)對(duì)大自然閑適隱居生活的熱愛之情，看那“一點(diǎn)飛鴻影下”的景象，“青山綠水，白草紅葉黃花”。這幅畫面色彩斑斕，鮮艷明麗，充滿著勃勃的生機(jī)。馬詩表現(xiàn)了旅行客的孤獨(dú)漂泊之苦及思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、憤世，自然而然地流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。點(diǎn)睛：如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個(gè)方面來切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從詩人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。三、從詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)攜來百侶曾游，_____________。(毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》)(2)復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，_____________。(《荊軻刺秦王》)(3)既窈窕以尋壑，_____________。(陶淵明《歸去來兮辭》)(4)_____________，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。(《蘇幕遮》(5)固知一死生為虛誕，_____________。(王羲之《蘭亭集序》)(6)_____________，老魚跳波瘦蛟舞。(《李憑箜篌引》)【答案】(1).(1)憶往昔崢嶸歲月稠(2).(2)發(fā)盡上指冠(3).(3)亦崎嶇而經(jīng)丘(4).(4)葉上初陽干宿雨(5).(5)齊彭殤為妄作(6).(6)夢(mèng)入神山教神嫗【解析】試題分析：名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“稠”“妄”“嫗”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。閱讀下面的文章，完成小題江南的冬景郁達(dá)夫凡在北國(guó)過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐，暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，而躲在屋里過活的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動(dòng)的小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因?yàn)楫?dāng)這中間，有的蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節(jié)期。但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)——間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得象黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營(yíng)屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？我生長(zhǎng)江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對(duì)于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時(shí)候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來著；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點(diǎn)；至多也只好換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對(duì)用不著的；這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國(guó)的長(zhǎng)春，是春或秋的延長(zhǎng)。江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長(zhǎng)江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時(shí)也有時(shí)候會(huì)保持得三個(gè)月以上的生命。象錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)叢，用照相機(jī)照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時(shí)的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會(huì)來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會(huì)得出。說起了寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長(zhǎng)的人，是終他的一生，也決不會(huì)有享受這一種清福的機(jī)會(huì)的。江南河港交流，且又地瀕大海，潮沼特多，故空氣里時(shí)含水分。到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林。在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)得胸襟灑脫起來。一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況?！扒皹渖钛├铮蛞挂恢﹂_”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？有幾年，在江南，在江南也許會(huì)沒有雨沒有雪的過一冬，到了春間陰歷的正月底后二月初再冷一冷下一點(diǎn)春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以節(jié)氣推算起來，大約太冷的日子，將在一九三六年的二月盡頭，最多也總不過是七八天的樣子。象這樣的冬天，鄉(xiāng)下人叫作旱冬，對(duì)于麥的收成或者好些，但是人口卻要受到損傷；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬錄的人，在這一種冬天，倒只會(huì)得到快活一點(diǎn)，因?yàn)榍绾偷娜兆佣嗔?，上郊外去閑步逍遙的機(jī)會(huì)自然也多。窗外的天氣晴朗得象晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住，空言不如實(shí)踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！一九三五年十二月一日(有改動(dòng))16.作者在文章開頭為什么先寫北方冬天的生活?17.江南冬景的可愛表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。18.文中第7段描寫，層次分明，色彩豐富，請(qǐng)加以簡(jiǎn)析。19.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是A.本文與《故都的秋》相比，描寫的主要內(nèi)容不同，但有異曲同工之妙，都表現(xiàn)了作者對(duì)生活細(xì)致地觀察和真誠地?zé)釔?。B.文中寫閩粵的冬天，突出了暖和的特點(diǎn)。一方面和江南的冬天形成了對(duì)比，另一方面也給“江南”界定了范圍。C.作者望見江南雪景的時(shí)候，說自己筆力愚劣，并多次引用古詩名句，很巧妙地贊美了江南的美景，又使文章顯得韻味豐淳。D.江南的冬天偶爾也會(huì)有寒冷的早冬，容易讓以得病，但它不影響作者對(duì)江南冬天的喜愛之情。E.《故都的秋》飽含一種悲涼、清靜之美；本文描寫江南的冬天也隱含著這種情調(diào)，但近乎荒涼的風(fēng)景掩蓋不住精神的奢華?！敬鸢浮?6.首段描寫北國(guó)冬天的蟄居生活，突出了“吃喝”之樂，但缺少賞景之樂，開啟了人們對(duì)室外生活的向往。為下文寫江南美麗的冬景作鋪墊，并與江南冬天帶給人的樂趣形成對(duì)比。17.(1)明朗和暖；(2)充滿生機(jī)；(3)具有悠閑的境界；(4)江南的雪景富有詩意。18.寫景是按從遠(yuǎn)到近、從外到內(nèi)的順序進(jìn)行的。作者先寫了遠(yuǎn)景河流、村莊、小橋、遠(yuǎn)阜、樹林等，又寫了白雨和背景，最后寫了烏篷船、酒客和燈光，層次分明。淡得幾不成墨的背景，紅黃的燈光，色彩鮮明(或答“粉也似的白雨、淡得幾不成墨的背景等，描寫細(xì)膩”亦可)。19.CE【解析】16.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。在文章開頭先寫北方冬天的生活的原因分析，需要從北方冬天的特點(diǎn)入手，“凡在北國(guó)過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味”“而躲在屋里過活的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境”，描寫北國(guó)冬天的蟄居生活，但缺少賞景之樂，開啟了人們對(duì)室外生活的向往?！暗诮?，可又不同”“這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么”，與江南冬天帶給人的樂趣形成對(duì)比，為下文寫江南美麗的冬景作鋪墊。17.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析、概括。江南冬景的可愛的表現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“便是一種明朗的情調(diào)。我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖”“你不但感不到歲時(shí)的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”“你說還夠不夠悠閑”“人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)得胸襟灑脫起來”“但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多”分析概括即可。如具有悠閑的境界；江南的雪景富有詩意。18.試題分析：本題主要考查文段內(nèi)容賞析。立足文本第七節(jié)內(nèi)容，從層次和色彩角度分析?！敖虾痈劢涣鳌薄昂恿鬟吶寮胰思視?huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林”“灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨”“門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客……在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈”，寫景是按從遠(yuǎn)到近、從外到內(nèi)的順序進(jìn)行的?！盀⑸弦粚蛹?xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景”“還可以加一味紅黃”，色彩鮮明。19.試題分析：本題主要考查對(duì)文章的理解與分析。C項(xiàng)，“望見江南雪景”有誤，此段為想象中的雪景；E項(xiàng)，“隱含這種情調(diào)”、“近乎荒涼的風(fēng)景”有誤，本文的情調(diào)是明朗、閑適，風(fēng)景也是充滿了生機(jī)。點(diǎn)睛：主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。20.以下是“陳璚題杭州俞樓”的一副對(duì)聯(lián)：群經(jīng)平議，諸子平議，，曾力排眾議，此外稽掌故、論詞章、訂金石，洋洋萬卷，育遍瀛衰。無非滄海余波，聊為山林娛暇日。庠序有人，賢書有人，游木天粉署，更不乏其人，、飛兵農(nóng)、商道德，雍雍一堂，各承衣缽。看取數(shù)椽小筑，早知棟梁寓奇村。（1）請(qǐng)確定上下聯(lián)，并說明依據(jù)。（2）請(qǐng)將①其間說禮樂②合史傳百家（序號(hào)）填入對(duì)聯(lián)中恰當(dāng)位置。（3）如將此對(duì)聯(lián)書寫張貼，上下聯(lián)必須（橫\豎）行書寫，中間（加\不加）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，按傳統(tǒng)習(xí)慣，上聯(lián)在（左\右）邊。（用\劃掉錯(cuò)誤選項(xiàng)）【答案】(1)對(duì)聯(lián)仄起平收?！傲臑樯搅謯氏救铡睘樯下?lián)，尾字仄聲，“早知棟梁寓奇材”為下聯(lián)，尾字平聲。(2)2-3-14(3)劃掉:橫、加、左【解析】試題分析：（1）題考查對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)知識(shí)，對(duì)聯(lián)一般要求上聯(lián)最后一個(gè)字是仄聲，也就是三聲和四聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲，也就是一聲和二聲?！啊臑樯搅謯氏救铡蔽沧帧叭铡笔秦坡?，應(yīng)為上聯(lián)；“……早知棟梁寓奇材”尾字“材”是平聲，應(yīng)為下聯(lián)。（2）題可從內(nèi)容上來判斷，也可從形式上來判斷，對(duì)聯(lián)要求嚴(yán)格對(duì)仗，因此上聯(lián)第一個(gè)空處所填內(nèi)容應(yīng)與“游木天粉署”結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)相同，②合適；第二個(gè)空結(jié)合上文“稽掌故、論詞章”，可確定應(yīng)填③“訂金石”。下聯(lián)第一個(gè)空所填內(nèi)容應(yīng)與上聯(lián)的“此外稽掌故”結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)相同，①合適；第二個(gè)空結(jié)合上文“飛兵農(nóng)”，可確定應(yīng)填④“商道德”。因此答案應(yīng)為②③①④。（3）題考查對(duì)聯(lián)張貼的知識(shí)，對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)書寫張貼方法為：豎著書寫，中間不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；張貼時(shí)上聯(lián)在右側(cè)，下聯(lián)在左側(cè)。因?yàn)楣糯藢懽质菑挠彝髮懙?。?jù)此可知此題應(yīng)保留的項(xiàng)為：豎、不加、右。21.按照傳統(tǒng)，中國(guó)人多喜歡為自己的居所、書房取一個(gè)名字，用以表明自己的志趣。假如你也一間居室，你會(huì)給它職個(gè)什么名字?請(qǐng)說明理由，要求:不少于100字【答案】隱居。古代的陶淵明、王維等人對(duì)爾虞我詐的官場(chǎng)心生厭煩。于是陶淵明隱居于深山之中，更寫出了世外桃源這樣讓人向往的生活環(huán)境。王維漸漸沉入佛理之中，過著超脫世俗的生活。我對(duì)于他們的勇氣抱有極大的贊賞，同時(shí)對(duì)于那安靜、清幽、平淡的生活心生向往。雖然陶淵明由于隱居深山而嘗苦難，可我想他應(yīng)不曾后悔過，我亦是。雖然大都市繁華、熱鬧、現(xiàn)代化，但是面對(duì)“這是個(gè)最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代”，我想遠(yuǎn)離追名逐利的累贅。因此，隱居能直白地表現(xiàn)我內(nèi)心無限的渴望?！窘馕觥吭囶}分析：本題主要考查微寫作能力。取的名字，需要表明自己的志趣。理由分析時(shí)候需要結(jié)構(gòu)非常完整，層次分明，語言簡(jiǎn)潔流暢，而且情趣需要高雅?？梢跃C合使用表達(dá)技巧，如描寫、襯托、比喻、以小見大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。如起名字“隱居”，可以結(jié)合古代的陶淵明、王維等人對(duì)爾虞我詐的官場(chǎng)心生厭煩，對(duì)于那安靜、清幽、平淡的生活心生向往等內(nèi)容闡述。22.請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。汪曾祺說故事:“有一次有幾個(gè)朋友在一起會(huì)餐，規(guī)定每人備料做一個(gè)菜。王世襄來了，提了捆蔥，做了一個(gè)菜——燜蔥，結(jié)果把所有的菜全壓下去了?！蓖跏老宓臓F蔥，就達(dá)到了大拙至美的境界。汪曾祺是美食大家，然而他對(duì)王世襄推崇備至，認(rèn)為“學(xué)人中真正精于烹調(diào)的，據(jù)我所知，當(dāng)推北京王世襄”。這一款再平常不過的燜蔥，之所以令人難忘，恰