山西省忻州市中小學(xué)骨干教師高級研修班——心得體會12月03日至12月10日，我有幸到北京參加了“山西省忻州市中小學(xué)骨干教師高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期6天的學(xué)習(xí)時間里，受到很大的啟發(fā)。這一次培訓(xùn)，給我們提供了一個交流、提升的機(jī)會，使我樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài)，大大提升了我適應(yīng)新時代教育教學(xué)的新步伐，也使我進(jìn)一步理解了一、我的收獲通過聆聽專家的講座，我受到了很大的啟發(fā)?，F(xiàn)在和大家分享專題中的幾個典型案例。1、首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授王尚志的《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》讓我知道了整體把握數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的重要性；2、北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)一線教師王麗娜老師的《減負(fù)—我們的行動》讓我了解到要整體把握教材，從把握教材出發(fā)，對12冊數(shù)學(xué)教材的知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，改變教師過去“講什么就備什么”﹑“教到哪就備到哪”“掐頭去尾，只燒中斷”的做法。數(shù)學(xué)知識是鎖鏈型的，一環(huán)扣一環(huán)，循環(huán)漸進(jìn)，要讓零散的知識形成鏈，建成網(wǎng)；3、張杰老師的《聚集核心素養(yǎng)，深化課堂改革》關(guān)注的是以學(xué)生為主的課堂和抓住數(shù)學(xué)核心本質(zhì)展開教學(xué)；4、周小川老師的《吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材》使我了解到數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)是會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界；5、著名特級教師錢守旺的《動感課堂理念指導(dǎo)下“圖形與幾何”領(lǐng)域教與學(xué)策略》濃縮成一句話就是一個目標(biāo)：讓學(xué)生真正動起來，課堂5動：手動、腦動、口動、心動、情動；6、特級教師、北京市學(xué)科帶頭人、北京教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉延革的解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》使我了解到與2001年版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面；7、北京市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，北京市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人郭麗軍的《基本核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計》（一碗米的價值，這個故事給了我很大的啟發(fā)，一碗米的價值取決于在誰的手里·誰花的心思大·米的價值就越大。由此我想到了教學(xué)，如果說教學(xué)是一碗米的話，那么教師就是決定一碗米價值的人，如果我們能夠認(rèn)真鉆研教材，而且能借鑒別人所長為己所用，上出來的課就能取得比較好的效果。在新課改的背景下我們教師要以實現(xiàn)學(xué)生利益最大化為本，樹立“米變酒”的思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，使學(xué)生陶醉在你的課堂中。）8、北京數(shù)學(xué)專家劉德武的《平均數(shù)的練習(xí)課》；《用數(shù)對確定位置的練習(xí)課》(小學(xué)數(shù)學(xué)可以講的不全,但是不能講的不對)二、我的感受

作為一名教師，有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)充實和完善自己，感到的是責(zé)任、是壓力！這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。12月5日下午 --12月7日下午，我們分別去了北京市小學(xué)豐臺萬年花城分校，史家小學(xué)和南陽附小進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。12月6日下午去的是史家小學(xué)，史家小學(xué)的教學(xué)理念是“對知識進(jìn)行整合”曹云老師上的《平面圖形的面積》，剛開始我看到課題的時候就想，這個課題是不是太籠統(tǒng)了，因為我們都知道小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)的平面圖形就有平行四邊形、三角形、梯形和圓形，所以就不知道這個老師準(zhǔn)備講哪一個圖形的面積。上課時，這個老師先研究平行四邊形的面積，平行四邊形面積推導(dǎo)的過程是整節(jié)課的教學(xué)重點也是難點，通過學(xué)生動手操作，用割補(bǔ)的方法把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個長方形，然后找出兩個圖形之間的聯(lián)系，最后推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式。由于有了探究平行四邊形面積的方法，所以接下來老師放手讓學(xué)生利用手中的學(xué)具自己探索三角形和梯形的面積計算公式。一節(jié)課就完成了，這和我們的教材中分三個課時完成是不同的。這也是這所學(xué)校的教學(xué)理念，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合。12月7日下午去的是南陽附小，一位年輕老師講的《組合圖形的面積》整節(jié)課從復(fù)習(xí)到新授全部都是學(xué)生主動獨(dú)立完成，教師只做適當(dāng)點撥，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)理念。參加培訓(xùn)的老師都在努力學(xué)習(xí)，積極地發(fā)言，他們的觀點獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。在這次培訓(xùn)中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐來反思自己的教學(xué)。這些經(jīng)驗，對我來說是彌足珍貴的。三、反思不足，如何改進(jìn)1、缺乏激情和創(chuàng)新。幾年的辛苦，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我離開忙亂，靜靜地聆聽講座，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。通過培訓(xùn)，我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏，也看清了過去的自己：工作中容易被俗念束縛；課堂上展示自己多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是干好工作的條件，我今后會朝著這個方向前進(jìn)的。2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，這就要求我在認(rèn)識能力、創(chuàng)新能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多多實踐和反思，以積累、沉淀并吸收經(jīng)驗。3、堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。四、自強(qiáng)不息，努力向前培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實