小學(xué)四年級(jí)提質(zhì)方案——根據(jù)四年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)考成績(jī)分析擬定提質(zhì)方案考試質(zhì)量分析班級(jí)考試人數(shù)及格人數(shù)及格率%優(yōu)良人數(shù)優(yōu)良率%最高分最低分總分平均分分值區(qū)間類(lèi)型AB(80-90)C(60-80)D(30-60)E(<30)四1低水平、高均衡四2低水平、低均衡四3低水平、低均衡四4低水平、低均衡四年級(jí)總分析最高分：最低分：平均分：標(biāo)準(zhǔn)差：數(shù)據(jù)分析：整體來(lái)看，此次測(cè)試呈現(xiàn)低水平、低均衡狀態(tài)，優(yōu)良人數(shù)很少，低分人數(shù)很多。試卷分析本次命題是以基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行命題，符合《語(yǔ)文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。兩個(gè)方面。從總體上看，試卷題量適當(dāng)，難度適宜，從語(yǔ)文知識(shí)與能力、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣及學(xué)生智力發(fā)展水平三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行全面測(cè)定，符合新課標(biāo)總目標(biāo)的“三個(gè)維度”的要求。學(xué)情分析：（一）值得肯定的地方：基礎(chǔ)掌握尚可，學(xué)習(xí)能力有所提高，本次試題較靈活，部分學(xué)生能結(jié)合平時(shí)所學(xué)，答得恰如其分。由此可見(jiàn)，教學(xué)中老師能基本體現(xiàn)大語(yǔ)文觀的精神，注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力做到觸類(lèi)旁通、立足課堂、延伸課外。因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活。（二）不足之處：1.審題能力有待提高：有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特別是在認(rèn)真讀題上。不少學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成“想當(dāng)然”的劣習(xí)，老是匆匆讀題急于做，以至答所非問(wèn)。2.解題能力欠佳：通過(guò)這次考試，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)于死板，沒(méi)有掌握分析與綜合的技巧，形成獨(dú)立的解題能力，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力也比較差，遇見(jiàn)陌生的題型或稍有難度的題就不知所措。這同時(shí)也反映出有的老師在平時(shí)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練中思路還不夠開(kāi)闊，針對(duì)性的解題訓(xùn)練還不夠，對(duì)目前的語(yǔ)文教學(xué)與評(píng)價(jià)的水平、切入點(diǎn)、重點(diǎn)和方法的把握還不夠準(zhǔn)確，到位。3.部分學(xué)生基本功較差，這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，只求大概，碰到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞只求在固定文式下的連貫使用模式，依樣畫(huà)葫蘆，以至于要求變換運(yùn)用時(shí)張冠李戴，魚(yú)目混珠，搞不清也道不明；讀課文常常只是泛讀，不能讀通讀順讀懂；另外，遣詞造句的基本功掌握不牢固。這也是不及格人數(shù)較多的原因。提質(zhì)措施：（一）認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文功底。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)拼音、字詞的掌握，句段的正確理解以及謀篇布局的思路,多元訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用字、詞、句、段的能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該清楚劃分老師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體界限。不要過(guò)多包辦，讓學(xué)生嘗試自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。（二）要立足于課堂培養(yǎng)閱讀水平提升學(xué)生的閱讀水平必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生使用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀水平。以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于積累和運(yùn)用的能力。葉老也曾說(shuō)過(guò)，課文必須善讀，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，讀書(shū)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要形式。課堂上教師能不能少講一點(diǎn)，讓學(xué)生多讀點(diǎn)書(shū)，“教”應(yīng)該建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上，“學(xué)”則提倡“讀”，讓學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。（三）增強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在