雪孩子教學分析：這是一篇童話，課文講述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，最后自己化了，它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。教學目標1、培養(yǎng)學生探究自然的興趣，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。2、指導學生認識10個生字，會寫3個生字，認識“子”1個偏旁。3、理解課文內(nèi)容，了解雪云之間的變化過程。教學重點難點1．教學重點：認識生字、會寫生字，有感情地朗讀課文。2．教學難點：知道雪會變成云等自然常識。教具:多媒體的\o"課件"課件教學時間:2課時教學過程第一課時（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。1、同學們，你們看下雪啦！雪花可真美啊?。ㄕn件出示：雪花紛飛的場景）2、板書：雪。誰知道雪花是怎么樣的？美麗的雪花下了一天一夜，房子上、樹上、地上一片白?？囱┑厣蟻砹艘粋€孩子，（出示“雪孩子”圖片）同學們，你們知道它是誰？（雪孩子、雪娃娃、雪人……）（板書：孩子）誰認識“孩”這個字？（歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。）最后齊讀課題。今天，老師把雪孩子介紹大家認識，你們高興嗎？同學們你是不是想知道雪孩子遇到了什么事呢？它是怎樣做的呢？結(jié)果又怎么樣呢？那就讓我們一起走進雪孩子的故事吧?。úシ叛┖⒆拥恼n文動畫故事）（二）、初讀課文，整體感知。1．同學們，你有信心把這篇課文讀通順嗎？自己試著讀讀，遇到不認識的字用自己喜歡的符號畫記。請同學們注意想一想，這篇課文跟以前我們學的課文有什么不同（沒有拼音）。2．閱讀指導：遇到不認識的字可以根據(jù)上下文或者圖意來猜讀，也可以向老師、同學請教。3．小組交流不認識的字的讀音。4．同學們通過初讀課文找出課文中不認識的字，看看誰愿意讀出這些字呢。（課件出示一棵蘋果樹，蘋果上依次出現(xiàn)生字）。孩讓起玩往覺燒知道化5．讓我們一起幫助小兔子把蘋果摘回家好嗎？（課件出示一棵蘋果樹上面有10個蘋果，蘋果上面寫著孩、讓、起、玩、往、覺、燒、知、道、化字，蘋果樹下面有10個籃子，每個籃子上面依次有hái、w?ng、q?、shāo、wán、ràng、huà、zhī、dào、jiào。將帶字的蘋果放進相對應的帶拼音的籃子里去）。6、檢查朗讀，比比誰讀得好。由學生自己當小老師糾正字音，教師提示學生把輕聲讀好，如房子上、樹上的“上”字，休息的“息”字等。7、這篇課文共有幾段？（8個自然段）你哪段讀得最好？請你讀給大家聽一聽好嗎？（三）、指導寫字，描紅臨寫。課件演示出“瓜、衣、來”的寫字方法及其字意、組詞。1．指導學生書寫生字“瓜、衣、來”。2．教師范寫指導，強調(diào)“瓜、衣”的筆順，“來”的撇捺要對稱。3．學生描紅書寫，集體評議有代表性的書寫作品。（四）、知識拓展，活動遷移。下雪天，小白兔和雪孩子在雪地上玩得很開心。后來小白兔玩累了，回家去休息了，到了家里，發(fā)生什么事了呢？我們下節(jié)語文課再來學習。（五）、作業(yè)：1、書寫“瓜、衣”各四個。2、有感情地朗讀課文。1、在導入環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件以課文動畫的形式創(chuàng)設(shè)《雪孩子》情境，巧妙地導入新課。通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學生的好奇心與求知欲，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，產(chǎn)生美好的情感體驗，加深了學生對課文的理解，培養(yǎng)觀察力、想象力和思維創(chuàng)造能力。2、識字環(huán)節(jié)，利用課件將此環(huán)節(jié)以《我們一起幫小兔子摘蘋果》的游戲形式講解給學生。學生積極參與，調(diào)動學生思維，學生在游戲當中將不認識的字即快又準確的記憶下來。生動有趣的游戲活動，搭建起學生自我的平臺，不僅發(fā)展了學生的思維能力，而且提高了識字的自主性和創(chuàng)造性。3、“我會寫”教學環(huán)節(jié)結(jié)合一年級學生實際特點，利用多媒體課件制作出“瓜、衣、來”等字的筆順書寫過程，直觀、形象、生動的演示畫面，使學生不僅牢牢地記住了這些字的音、形、義，還培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范寫字的好習慣。4、本節(jié)課講授雪孩子是怎樣飛到天上的?云變成雨和云變成雪的過程時。為了使學生更好的理解問題，我利