2022年石家莊市一模高效備考試卷09

第一部分

（1~5題21分）

1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

實(shí)現(xiàn)共同富裕不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且是關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重大政治問題。我們決不能允許貧富差距越來越

大，決不能在富的人和窮的人之間出現(xiàn)一道不可逾越的h6ng溝。

①逾②h6ng

2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（每空1分，共7分）

（1）將軍百戰(zhàn)死，.（《木蘭詩》）

（2）,去時雪滿天山路。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）與君離別意，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）《醉翁亭記》中作者用簡練傳神的語言描繪春夏季節(jié)的句子是：

，，

a，O

（5）不管前路如何坎坷，世事如何難料，中華民族文化的復(fù)習(xí)一定會像李白在《行路難》中所說的

，，

a，O

3.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.范仲淹的《漁家傲?秋思》、辛棄疾的《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》和陳子昂的《登幽州臺歌》，這些詩詞

歷來膾炙人口，其中“漁家傲”“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。

B.《簡?愛》是英國作家夏洛蒂?勃朗特的代表作，小說講述了貧苦孤女簡?愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而

掙扎奮斗的故事。

C.汪曾祺所寫的《白楊禮贊》，是一篇托物言志的散文，文章借贊美“西北極普通的”白楊樹，謳歌了西北軍民

團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。

D.《海燕》是一篇著名的散文詩，它體現(xiàn)了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特征，在寫作技巧上，最突出

的特色是象征手法的運(yùn)用。

4.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

我們的身體和心靈，比我們的理性要—得多，理性接納了的，被理性—掉的，身體和心靈都悉數(shù)收

藏，而且原汁原味原質(zhì)。假如你能勘探你身體內(nèi)部的江河湖海和崇山峻嶺，你將驚異它浩瀚的—和收藏，

而藏得最深，保鮮保真最好的，正是那一脈脈、一束束、一道道目光。

A.精密遺漏沉積B.精確過濾沉積C.精確遺漏沉淀D.精密過濾沉淀

5.張華同學(xué)以校團(tuán)委的名義擬寫了一則通知，請仔細(xì)閱讀，按要求作答。（6分）

通知

為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，（甲）引導(dǎo)中學(xué)生樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，（乙）校團(tuán)委決定

于6月29日下午16：00開始進(jìn)行“追憶紅色故事弘揚(yáng)紅色精神”評比。請各班認(rèn)真準(zhǔn)備，按時完成板

報制作，迎接評比。

2021年6月21日

①這則通知中的（甲）句有語病，請寫出修改意見。

②這則通知中的（乙）句內(nèi)容不完整，請寫出修改意見。

③這則通知格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。

第二部分

⑹22題49分）

一、閱讀下面一首詞，回答6?7題。（5分）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

6.有些同學(xué)在默寫時會把“衡陽雁去無留意”中的“雁”寫成“燕”，請向他們解釋為什么這里用“雁”字。

（3分）

7.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊(yùn)含著作者濃濃的情感，請簡要分析它是怎樣達(dá)到這種效果的。（2分）

二、閱讀下面的文言文，完成8~11題。（14分）

王連，字文儀，南陽人也。劉璋時入蜀，為梓潼令，先主起事葭萌進(jìn)軍來南連閉城不降先主義之,不強(qiáng)逼

也。及成都既平，以連為什為令,轉(zhuǎn)在廣都，所居有績。遷司鹽校尉，較鹽鐵之利，利入甚多，有裨國用。于是

演取良才以為官屬，若呂乂、杜祺等，終皆至大官，自連所拔也。遷蜀郡太守、興業(yè)將軍，領(lǐng)?鹽府如故。時南方

諸郡不賓②，諸葛亮將自征之，連諫以為“此不毛之地，疫瘍之鄉(xiāng)，不亶以一國之望，冒險而行”。亮慮諸將才不

及己，意欲必往，而連言輒懇至，故停留者久之。合連卒。子山嗣，官至江陽太守。（節(jié)選自《三國志》）

［注］①領(lǐng)：地位較高的官員兼理較低的職務(wù)。②賓：順服，歸順。

8.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（3分）

（1）于是簡取良才以為官屬簡：

（2）不亶以一國之望宜：

（3）衾連卒會：

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.先主起事葭萌/進(jìn)軍來/南連閉城不降/

B.先主起事葭萌/進(jìn)軍來南/連閉城不降/

C.先主起事/葭萌進(jìn)軍來南/連閉城不降/

D.先主起事/葭萌進(jìn)軍來/南連閉城不降/

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）及成都既平，以連為什邠令。

（2）利入甚多，有裨國用。

11.諸君亮為什么要親自征討南方諸郡？之后，南征行動為什么“停留者久之”？請結(jié)合鏈接材料簡要分析。（4

分）

（鏈接材料）受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。（《出師表》）

三、閱讀《讓工匠精神深入人心》一文，完成12T5題。（8分）

讓工匠精神深入人心

①12月10日，習(xí)近平總書記致信祝賀首屆全國職業(yè)技能大賽舉辦，強(qiáng)調(diào)“大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工

匠精神”“培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠”。在長期實(shí)踐中，我們培有形成了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不

茍、追求卓越”的工匠精神。邁向新征程，揚(yáng)帆再出發(fā)，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在

全社會更加深入人心。

②不論是傳統(tǒng)制造業(yè)還是新興制造業(yè)，不論是工業(yè)經(jīng)濟(jì)還是數(shù)字經(jīng)濟(jì)，工匠始終是中國制造業(yè)的重要力量，

工匠精神始終是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要精神源泉。中國制造、中國創(chuàng)造需要培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，需要激勵

更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，更需要大力弘揚(yáng)工匠精神，造就一支有理想守信念、懂技

術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的龐大產(chǎn)業(yè)工人隊伍，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入充沛動力。

③讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達(dá)結(jié)緣一輩

子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙永林……一批批國家級技能大師，堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心，在

平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績。深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善工匠政策，

提升工匠地位，落實(shí)工匠待遇，才能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，推動更多工匠競相涌現(xiàn)。

④讓工匠精神深入人心，還要進(jìn)一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實(shí)踐中凝聚而成的可貴品質(zhì)，充

分展現(xiàn)著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，能讓人行從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精

神的魅力。開展以弘揚(yáng)工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段

和家庭、學(xué)校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。

⑤自2019年起，杭州將每年的9月26日設(shè)為“工匠日”，成為全國第一個為工匠設(shè)立專屬節(jié)日的城市。設(shè)

立“工匠日”，是為了激勵工匠們創(chuàng)新創(chuàng)造，也是為了培厚工匠精神的土壤。無論是開展“杭州工匠”評選與表

彰、打造勞模工匠文化公園與工匠元素特色街區(qū)，還是創(chuàng)立“杭工云課”等線上線下教學(xué)平臺、建立健全”工匠

帶徒”制度，眾多舉措讓工匠有榮譽(yù)感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時尚。

⑥時代發(fā)展需要大國工匠。站在實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，全社會都要大力弘揚(yáng)工匠精

神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心，讓每一位勞動者在新時代書寫出更多更精彩更動人的“工匠故事”。

（選自《人民日報》，有改動）

12.本文的中心論點(diǎn)是什么？

13.第③段畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

14.本文的論證思路是什么？

15.請結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛鳛樾聲r代的中學(xué)生，你將如何書寫自己精彩動人的“工匠故事”？

四、閱讀曹文軒的《我的語文老師》，回答16-20題。（14分）

①我的語文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人.這位女性是我心目中最高貴、

最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。

②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講桌上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，沒有帶語文教

材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’？"然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋

什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨

是不一樣的?！?/p>

③然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨

與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和

落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，

外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。

④大概一個星期后，她又走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作

文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個反差太

大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地

上，一頭沖出教室。

⑤晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門

踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進(jìn)來坐一會兒。”然后我就進(jìn)了她的臥室，看到了

她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本廠李廠本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看

看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后-本

作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。”

⑥她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實(shí)的，是

非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越

來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有時

候是害人的?！?/p>

⑦我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個

夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。

⑧我要說語文和語文老師，對一個學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師們對學(xué)生的作

用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一

個學(xué)校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。一（節(jié)選自《讀者》，有刪改）

16.選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請簡要概括。（2分）

17.如果把第⑤段中的加點(diǎn)部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同。（2分）

她把這六本作文本二本二作地排列在她的桌子……

18.選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下面的句子。（6分）

①我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室.

②走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。

19.閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。（2分）

20.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句子的理解。（2分）

五、閱讀下面名著選段，回答21-22題。（8分）

21.請運(yùn)用所積累的知識，完成下列小題。（6分）

“五星紅旗！五角星繡在哪里？”

“一顆金星繡在中央，毛苫四躬，象征著黨。四顆小星擺在四方，祖國大地，一片光明，一齊解放?！?/p>

“對，就這么繡?！?/p>

盡管她們并不知道五星紅旗的圖案，但她們卻通過熾熱的心，把自己無窮的向往付與祖國。不知是誰搶先繡上

第一針，接著，許多靈巧的手，飛快地刺繡起來。熱血沸騰著，把堅貞的愛，把歡樂的激情，全寄托在針線上，你

一針，我一針，一針一線織繡出閃亮的金星。

（1）以上文字選自《》，這面紅旗是（人名）和難友們一起繡成的。（2分）

（2）“光芒四射”在文中的意思是。（2分）

（3）文段中畫線句子里的“！”和“？”分別表達(dá)什么感情？（2分）

22.在《朝花夕拾?瑣記》一文，魯迅先生在南京礦路學(xué)堂讀書時，思想發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因是什么？（2

分）

第三部分

（23題50分）

23.作文。（50分）

2022年石家莊市一模高效備考試卷09

第一部分

（「5題21分）

1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

實(shí)現(xiàn)共同富裕不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且是關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重大政治問題。我們決不能允許貧富差距越來越

大，決不能在富的人和窮的人之間出現(xiàn)一道不可逾越的h6ng溝。

①逾②h6ng

【答案】①yU②鴻

2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（每空1分，共7分）

（1）將軍百戰(zhàn)死，。（《木蘭詩》）

（2）,去時雪滿天山路。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）與君離別意,。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）《醉翁亭記》中作者用簡練傳神的語言描繪春夏季節(jié)的句子是：“

（5）不管前路如何坎坷，世事如何難料，中華民族文化的復(fù)習(xí)一定會像李白在《行路難》中所說的

a，O”

【答案】壯士十年歸輪臺東門送君去同是宦游人野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰長風(fēng)破浪會有

時直掛云帆濟(jì)滄海

3.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.范仲淹的《漁家傲?秋思》、辛棄疾的《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》和陳子昂的《登幽州臺歌》，這些詩詞

歷來膾炙人口，其中“漁家傲”“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。

B.《簡?愛》是英國作家夏洛蒂?勃朗特的代表作，小說講述了貧苦孤女簡?愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而

掙扎奮斗的故事。

C.汪曾祺所寫的《白楊禮贊》，是一篇托物言志的散文，文章借贊美“西北極普通的”白楊樹，謳歌了西北軍民

團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。

D.《海燕》是一篇著名的散文詩，它體現(xiàn)了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特征，在寫作技巧上，最突出

的特色是象征手法的運(yùn)用。

【答案】C

4.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

我們的身體和心靈，比我們的理性要—得多，理性接納了的，被理性—掉的，身體和心靈都悉數(shù)

收臧，而且原汁原味原質(zhì)。假如你能勘探你身體內(nèi)部的江河湖海和崇山峻嶺，你將驚異它浩瀚的—和

收藏，而藏得最深，保鮮保真最好的，正是那一脈脈、一束束、一道道目光.

A.精密遺漏沉積B.精確過濾沉積

C.精確遺漏沉淀D.精密過濾沉淀

【答案】B

【詳解】（1）精密：精確周密。精確：極準(zhǔn)確，非常正確。第一空是突出“我們的身體和心靈”比“我

們的理性”“精確”的多，選用''精確”。

（2）遺漏：意思是應(yīng)該列入或處理卻因疏忽而沒有列入或處理。過濾：通過持殊裝置將流體提純凈化的

過程。根據(jù)語境，應(yīng)是“過濾”掉。

（3）沉積：主要指懸浮在液體中的固體顆粒的連續(xù)沉降。水流中所夾帶的巖石、砂礫、泥土等在河床和

海灣等低洼地帶沉淀、淤積；也指這樣沉下來的物質(zhì)形成沖積層或自然的堆積物。沉淀：從溶液中分離

出的沉淀物：把溶液中不易溶解的物質(zhì)沉到溶液底層?！昂棋迸c“沉淀”不搭配，選用“沉積”。

故選Bo

5.張華同學(xué)以校團(tuán)委的名義擬寫了一則通知，請仔細(xì)閱讀，按要求作答。（6分）

通知

為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，（甲）引導(dǎo)中學(xué)生樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，（乙）校團(tuán)委決定

于6月29日下午16：00開始進(jìn)行“追憶紅色故事弘揚(yáng)紅色精神”評比。請各班認(rèn)真準(zhǔn)備，按時完成板

報制作，迎接評比。

2021年6月21日

①這則通知中的（甲）句有語病，請寫出修改意見。

②這則通知中的（乙）句內(nèi)容不完整，請寫出修改意見。

③這則通知格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。

【答案】

（1）

①示例1：在“奮斗”的后面加上“的理想”。示例2：刪去“樹立”。

②示例：在“評比”前加上“主題板報”，后面加上“活動”。

③示例：在正文的右下角、日期的正上方署名“椰海中學(xué)團(tuán)委”。

【詳解】

（1）考查通知寫法。

①病句，句式雜糅，可以有兩種表達(dá)：“引導(dǎo)中學(xué)生為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”或者“引導(dǎo)中學(xué)生樹立為共產(chǎn)主義

事業(yè)而奮斗的理想”。

②題干表明椰海中學(xué)團(tuán)委決定舉辦“板報評比活動”，乙句表意不完整，需要補(bǔ)充，使句子成分完整，表意完

整，可以改為：校團(tuán)委決定于6月29日下午16：00開始進(jìn)行“追憶紅色故事弘揚(yáng)紅色精神”主題板報評比活

動。

③通知落款處應(yīng)該有署名和II期，此題缺少署名，應(yīng)該在H期的正上方補(bǔ)充署名“椰海中學(xué)團(tuán)委”。

第二部分

（6~22題49分）

二、閱讀下面一首詞，回答6?7題。（5分）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

6.有些同學(xué)在默寫時會把“衡陽雁去無留意”中的“雁”寫成“燕”，請向他們解釋為什么這里用“雁”字。

（3分）

①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時令特點(diǎn)。②大雁是邊塞詩中的常見意象，寄寓著思

鄉(xiāng)之情，用“雁”更能傳達(dá)出作者的情感。（答出任意一點(diǎn)，意思對即可）

【分析】本題考查理解“雁”這個詞在傳統(tǒng)文化中被賦予的內(nèi)涵，理解一個意向常有的情感鏈接?！把嘧印笔谴?/p>

天的使者，“雁”具有點(diǎn)綴秋冬景象，寄托對故鄉(xiāng)、親人的思念的象征意義。根據(jù)“塞下秋來風(fēng)景異”“濁酒一

杯家萬里”分析，此處的“雁”與“秋天”有關(guān)，與思鄉(xiāng)有關(guān)。此寫出理由即可。

7.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊(yùn)含著作者濃濃的情感，請簡要分析它是怎樣達(dá)到這種效果的。（2分）

示例一：通過描寫綿長悠遠(yuǎn)的羌笛聲和滿地白霜，營造凄清的氛圍，透露出作者孤寂悲涼的情感。

示例二：選擇典型意象“羌管”和“霜”，渲染出蕭瑟肅殺的氣氛，蘊(yùn)含著作者的思鄉(xiāng)之情。示例三：“悠悠”

寫出了羌笛聲的綿長、凄清，透露出作者的悲涼之感。（或：一個“滿”字，寫出了秋霜之濃，暗示了作者愁緒

的濃重。）

【分析】“羌管悠悠霜滿地”的意思是“遠(yuǎn)方傳來羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，霜雪滿地”。在此基礎(chǔ)上賞析即

可。

示例：本句描寫的是夜景，在時間上是“長煙落日”的延續(xù)。深夜里傳來了抑揚(yáng)的羌笛聲，大地上鋪滿了秋霜。

從視覺和聽覺兩方面都帶給人以凄清、悲涼之感。

二、閱讀下面的文言文，完成8~11題。（14分）

王連，字文儀，南陽人也。劉璋時入蜀，為梓潼令，先主起事葭萌進(jìn)軍來南連閉城不降先主義之,不強(qiáng)逼

也。及成都既平，以連為什為令,轉(zhuǎn)在廣都，所居有績。遷司鹽校尉，較鹽鐵之利，利入甚多，有裨國用。于是

演取良才以為官屬，若呂乂、杜祺等，終皆至大官，自連所拔也。遷蜀郡太守、興業(yè)將軍，領(lǐng)?鹽府如故。時南方

諸郡不賓②，諸葛亮將自征之，連諫以為“此不毛之地，疫瘍之鄉(xiāng)，不亶以一國之望，冒險而行”。亮慮諸將才不

及己，意欲必往，而連言輒懇至，故停留者久之。合連卒。子山嗣，官至江陽太守。（節(jié)選自《三國志》）

［注］①領(lǐng)：地位較高的官員兼理較低的職務(wù)。②賓：順服，歸順。

8.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（3分）

（1）于是簡取良才以為官屬簡：

（2）不亶以一國之望宜：

（3）衾連卒會：

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.先主起事葭萌/進(jìn)軍來/南連閉城不降/

B.先主起事葭萌/進(jìn)軍來南/連閉城不降/

C.先主起事/葭萌進(jìn)軍來南/連閉城不降/

D.先主起事/葭萌進(jìn)軍來/南連閉城不降/

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）及成都既平，以連為什那令。

(2)利入甚多，有裨國用。

11.諸君亮為什么要親自征討南方諸郡？之后，南征行動為什么“停留者久之”？請結(jié)合鏈接材料簡要分析。(4

分)

(鏈接材料)受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。(《出師表》)

【答案】

8.選拔應(yīng)當(dāng)適逢

9.B

10.(1)等到成都平定后，(先主)任命王連做什那縣令。

(2)利稅收入很多，有助于彌補(bǔ)國家的財政需用。

11.第一問：①南方諸郡不服。②認(rèn)為其他將領(lǐng)的才能不如自己。③不辜負(fù)先帝托付。

第二問：諸葛亮接受王連勸諫

【分析】

8.(1)句意：于是選拔一批優(yōu)秀人才作為自己的部屬?！昂啞币馑际沁x拔。

(2)句意：不應(yīng)當(dāng)讓您這位全國人所指望依賴的人去冒險行事?！耙恕币馑际菓?yīng)當(dāng)。

(3)句意：適逢王連去世?“會”意思是適逢。

9.

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

劃線句子中，“葭萌”是起義的地點(diǎn)，應(yīng)與前句“先主起事”是一整體，第一處應(yīng)從“葭萌”后斷開，排除CD；

再看AB,“南”是進(jìn)軍來的方向，應(yīng)和“進(jìn)軍來南”是一整體，第二處應(yīng)從“來南”后斷開，排除A。

譯文：劉備起兵葭萌，進(jìn)軍南來，王連閉緊城門不降。

故選Bo

10.

本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。賦分點(diǎn)：

(1)“及”，等到；“既平”，平定以后；“以……為”，任命……做。

(2)“利入”,利稅收入；“甚”,很；“裨”,益處。

11.

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題需要先疏通文意，根據(jù)具體內(nèi)容作答。

依據(jù)原文“時南方諸郡不賓”可知，諸君亮親自征討南方諸郡的原因之一是南方諸郡不服；依據(jù)原文“亮慮諸將

才不及己，意欲必往”可知，諸君亮親自征討南方諸郡的原因之二是認(rèn)為其他將領(lǐng)的才能不如自己；依據(jù)鏈接材

料“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”可知，諸君亮親自征討南方諸郡的原因之三是不辜負(fù)先

帝托付。

依據(jù)原文“而連言輒懇至，故停留者久之”可知，是因?yàn)橥踹B的勸諫懇切，所以諸君亮停留了很長時間。

【譯文】王連，字文儀，南陽人。劉璋時期王連進(jìn)入蜀地，任梓潼縣令。劉備起兵葭萌，進(jìn)軍南來，王連閉緊城

門不降，劉備認(rèn)為他守義，故不強(qiáng)逼他。待成都平定后，任命王連為什那縣縣令，又轉(zhuǎn)任廣都，所治理的地方都

有政績。升為司鹽校尉，負(fù)責(zé)鹽、鐵的經(jīng)營事務(wù)，為國獲利甚多，有利于國家財政開支，于是選拔一批優(yōu)秀人才

作為自己的部屬，如呂乂、杜祺、劉干等，這些人后來都做上了大官，都是始自王連的提拔。王連被升任蜀郡太

守、興業(yè)將軍，兼管鹽府政務(wù)照舊。當(dāng)時南方幾郡都不肯向蜀稱臣，諸葛亮打算自己親自征討，王連勸諫說：

“那是不毛之地，瘟瘴之鄉(xiāng)，不應(yīng)當(dāng)讓您這位全國人所指望依賴的人去冒險行事."諸葛亮考慮到所有將領(lǐng)的才

干都比自己差，打算一定要去，而王連的勸諫更加懇切，所以停留了很長時間。適逢王連去世，他兒子王山繼承

了他的爵位，官至江陽太守。

三、閱讀《讓工匠精神深入人心》一文，完成12-15題。(8分)

讓工匠精神深入人心

①12月10日，習(xí)近平總書記致信祝賀首屆全國職業(yè)技能大賽舉辦，強(qiáng)調(diào)“大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工

匠精神”“培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠”。在長期實(shí)踐中，我們培有形成了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不

茍、追求卓越”的工匠精神。邁向新征程，揚(yáng)帆再出發(fā)，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在

全社會更加深入人心。

②不論是傳統(tǒng)制造業(yè)還是新興制造業(yè)，不論是工業(yè)經(jīng)濟(jì)還是數(shù)字經(jīng)濟(jì)，工匠始終是中國制造業(yè)的重要力量,

工匠精神始終是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要精神源泉。中國制造、中國創(chuàng)造需要培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，需要激勵

更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，更需要大力弘揚(yáng)工匠精神，造就一支有理想守信念、懂技

術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的龐大產(chǎn)業(yè)工人隊伍，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入充沛動力。

③讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達(dá)結(jié)緣一輩

子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙永林……一批批國家級技能大師，堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心，在

平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績。深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善工匠政策，

提升工匠地位，落實(shí)工匠待遇，才能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，推動更多工匠競相涌現(xiàn)。

④讓工匠精神深入人心，還要進(jìn)一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實(shí)踐中凝聚而成的可貴品質(zhì)，充

分展現(xiàn)著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，能讓人行從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精

神的魅力。開展以弘揚(yáng)工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段

和家庭、學(xué)校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。

⑤自2019年起，杭州將每年的9月26日設(shè)為“工匠日”，成為全國第一個為工匠設(shè)立專屬節(jié)日的城市。設(shè)

立“工匠日”，是為了激勵工匠們創(chuàng)新創(chuàng)造，也是為了培厚工匠精神的土壤。無論是開展“杭州工匠”評選與表

彰、打造勞模工匠文化公園與工匠元素特色街區(qū)，還是創(chuàng)立“杭工云課”等線上線下教學(xué)平臺、建立健全“工匠

帶徒”制度，眾多舉措讓工匠有榮譽(yù)感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時尚。

⑥時代發(fā)展需要大國工匠。站在實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，全社會都要大力弘揚(yáng)工匠精

神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心，讓每一位勞動者在新時代書寫出更多更精彩更動人的“工匠故事”。

（選自《人民日報》，有改動）

12.本文的中心論點(diǎn)是什么？

13.第③段畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

14.本文的論證思路是什么？

15.請結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛鳛樾聲r代的中學(xué)生，你將如何書寫自己精彩動人的“工匠故事”？

12.讓工匠精神深入人心

13.舉例論證。有力地證明了“讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多‘工匠故事'”的論點(diǎn)。

14.首先提出“讓工匠精神在全社會更加深入人心”的中心論點(diǎn)；其次，闡述了“工匠精神”在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)

展中的重要性；再次，論述了讓工匠精神深入人心，要創(chuàng)造并講好“工匠故事”；然后，以杭州為例如何讓工匠

精神成為一種時尚；最后，號召全社會大力弘揚(yáng)工匠精神。

15.作為新時代中學(xué)生，要了解工匠精神的內(nèi)涵，懂得工匠精神在我國經(jīng)濟(jì)社會中的巨大作用，發(fā)現(xiàn)身邊具有工

匠精神的人物，講好工匠故事，立志作一名大國工匠，努力學(xué)好科學(xué)文化知識。

四、閱讀曹文軒的《我的語文老師》，回答16-20題。（14分）

①我的語文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、

最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。

②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講桌上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，沒有帶語文教

材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’？"然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋

什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨

是不一樣的?！?/p>

③然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨

與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和

落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，

外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。

④大概一個星期后，她又走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作

文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個反差太

大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地

上，一頭沖出教室。

⑤晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門

踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進(jìn)來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了

她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本二本二本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看

看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后-本

作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。”

⑥她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實(shí)的，是

非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越

來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時

候是害人的。”

⑦我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個

夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。

⑧我要說語文和語文老師，對一個學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師們對學(xué)生的作

用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一

個學(xué)校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。一（節(jié)選自《讀者》，有刪改）

【解析】本文回憶了“我”高中時的一位語文老師，她的直言不諱讓“我”認(rèn)識到自己寫作上的最大錯誤，從此

自我反省走上了文學(xué)之路。全文可分為兩個部分：第一部分回憶語文老師剛開始上課時給我“我”深刻印象，她

的上課方式與眾不同，引領(lǐng)我們觀察留意生活；第二部分具體敘述語文老師批評“我”的作文，惹怒“我”后依

舊真誠地為“我”指出原因，讓“我”認(rèn)識到寫作需要的不僅是“才氣”；第四部分表達(dá)“我”對老師的感激與

贊美。

人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對人物描寫的分析。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言

描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、

關(guān)注作者對人物的評價，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格

時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。

16.選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請簡要概括。（2分）

17.如果把第⑤段中的加點(diǎn)部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同。（2分）

她把這六本作文本「本：本地排列在她的桌子...

18.選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下面的句子。（6分）

①我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。

②走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。

19.閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。（2分）

20.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句子的理解。（2分）

答案：

16.①語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”。②文老師教“我”寫作文，弓導(dǎo)“我“成長。

17.“一本一本地”寫出了語文老師的細(xì)致與耐心，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的真切關(guān)愛。去掉以后，這種情感就沒有原

句那么鮮明了。

18.①句寫出了“我”聽到語文老師的批評和否定后的強(qiáng)烈反應(yīng)，“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現(xiàn)了

“我”當(dāng)時不可抑制的沖動與憤怒。②此處景物描寫，借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞

亮、恬靜與輕松。

19.“我”的語文老師有對“語文”的獨(dú)到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界，“我”的語文老師盡管外表普

通，但真誠、直率，有一顆細(xì)膩、溫柔、敏感的金子般的心。

20.在“我”心理浮躁，寫作出現(xiàn)偏差時，是語文老師的悉心指導(dǎo)為“我”指明了前進(jìn)的方向，并使“我”沿著這

條正確的道路成長為在文學(xué)上有成就的人。假如沒有語文，沒有語文老師的關(guān)心，那“我”的人生之路將不會這

般美好。

【解析】（1）本題考查結(jié)合詞語概括事件。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括?！熬兄?jǐn)”的意思是（言

語、行動）過分謹(jǐn)慎。由第③段“安全帶死死地扣在座位上，我根本解不開。鄰座的男生看我摸索了半天，給我

示范了一遍，我羞愧得恨不得鉆到座位底下去”可知，“我”因?yàn)榕聞e人笑話我沒見過世面，解不開安全扣不好

意思詢問，面對別人的示范卻感覺難為情；由第④段“飛機(jī)升空后，浩瀚的云朵映入眼簾，仿佛一下子進(jìn)入仙

境。我雀躍不己，卻強(qiáng)忍住了手機(jī)照相的沖動，生怕別人知道我沒見過這種場面”可知，“我”因?yàn)榕聞e人看出

我沒見過世面，想拍照卻不好意思拍；由第⑤段“我猜想飛機(jī)上的飲料應(yīng)該很貴，一邊糾結(jié)要不要喝，一邊用余

光掃著周圍的人。我的鄰座要了一杯白開水，我也學(xué)著他的樣子點(diǎn)了白開水”可知“我”因?yàn)閾?dān)心飲料不便宜，

學(xué)別人的樣子要白開水。由第⑥段“我內(nèi)心又開始了一場拉扯：這飯貴嗎”和第⑦段“也是看著大家都拿了，我

才硬著頭皮接了一份“可知“我”擔(dān)心飯貴，但學(xué)著大家的樣子不得已接了一份。結(jié)合上述內(nèi)容概括即可。

（2）本題考查理解詞語。解答此題要理解詞義，結(jié)合語境分析。“羞愧”的意思是感到羞恥和慚愧。由第②段

“那次是一個人出差，我在機(jī)場摸索著辦好登機(jī)牌，忐忑地隨著人群登機(jī)。我很怕別人看出來我是第一次坐飛

機(jī)”和第③段“可剛上飛機(jī)我就遇上了難題：安全帶死死地扣在座位上，我根本解不開。鄰座的男生看我摸索了

半天，給我示范了一遍，我羞愧得恨不得鉆到座位底下去”可知，這里的“羞愧”指