-2017學年山東省泰安市東平縣八年級（上）期中化學試卷（五四學制）一、選擇題（共20小題，每小題2分，滿分40分）1．材料的發(fā)展推動社會進步，古人不必經(jīng)歷化學變化就能獲取的材料是（）A．石料 B．銅 C．鐵 D．塑料2．既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器是（）A．試管 B．燒瓶 C．燒杯 D．蒸發(fā)皿3．若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則水通電分解時，發(fā)生改變的是（）A． B． C． D．4．下列（）環(huán)節(jié)不屬于科學探究的步驟．A．提出問題 B．收集證據(jù) C．交流反思 D．認真聽講5．下列物質中屬于純凈物的是（）A．潔凈的空氣 B．氧化銅 C．純糧食醋 D．汽水6．下列標志表示有毒化學品的是（）A． B． C． D．7．下列粒子不顯電性的是（）A．質子 B．電子 C．原子核 D．分子8．判斷玻璃儀器是否洗凈的標準是（）A．器壁上出現(xiàn)均勻水膜B．器壁上的水可聚成水滴C．器壁上的水既不聚成水滴也不成股流下D．器壁無水9．化學已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的各個方面，在①環(huán)境保護；②能源開發(fā)利用；③新材料研制；④生命過程探索等領域中，與化學科學發(fā)展密切相關的是（）A．只有①②③ B．只有②③④ C．只有①②④ D．①②③④10．如圖所示實驗操作，正確的是（）A．加入塊狀藥品 B．滴加液體C．量取液體觀察刻度 D．量筒作反應容器11．下列對原子結構的認識錯誤的是（）A．原子核體積很小 B．原子核帶正電C．原子內部有相對很大的空間 D．原子是實心的球體12．物質發(fā)生化學變化的本質特征是（）A．狀態(tài)和顏色發(fā)生變化 B．有新物質生成C．有氣體放出 D．放熱、發(fā)光13．下面是人們對于化學科學的各種常見認識，其中錯誤的是（）A．化學面對現(xiàn)代日益嚴重的環(huán)境問題顯得無能為力B．化學將在能源資源的合理開發(fā)和安全應用方面大顯身手C．化學是一門具有極強實用性的科學D．化學的發(fā)展極大地滿足了人們對新物質的需求14．利用如圖所示裝置電解水，反應一段時間后，對有關現(xiàn)象和結論描述正確的是（）A．甲管中的氣體能使帶火星的木條復燃B．甲、乙兩管中的氣體質量比為2：1C．甲、乙兩管中的氣體體積比為2：1D．水是由氫氣、氧氣組成的混合物15．對微觀粒子的下列說法中，正確的是（）A．物質都是由微觀粒子構成的B．核外電子排布相同的微粒其質子數(shù)一定相同C．所有微粒都呈電中性D．離子與分子、原子不同，有時是靜止的16．不同元素間最本質的區(qū)別是（）A．中子數(shù)不同 B．電子數(shù)不同C．質子數(shù)不同 D．相對原子質量不同17．2012年1月，廣西龍江河發(fā)生鎘（Cd）污染事件，造成柳江上游非飲用水保護河段輕度污染．元素符號“Cd”不能表示（）A．鎘元素 B．金屬鎘 C．一個鎘原子 D．一個鎘分子18．下列模型能表示化合反應的是（）A． B． C． D．19．下列事實與對應的解釋相符合的是（）A．空氣能被壓縮﹣﹣分子體積可以變小B．濕衣服在充足的陽光下容易晾干﹣﹣分子的運動速率隨溫度升高而加快C．結冰的水不能流動﹣﹣0℃D．50mL水和50mL酒精混合后的總體積小于100mL﹣﹣分子的質量和體積都很小20．某同學為了驗證我們呼出的氣體中含有水蒸氣，設計了如圖所示的實驗方法，通過觀察玻璃片上的水霧來達到目的，下列對此實驗的反思評價，你認為不合理的是（）A．該方法簡便易行B．該方法采用的玻璃片應冷而干燥C．這種方法無任何缺點D．應使用兩塊同樣的玻璃片，一塊放置于空氣中，向另一塊上呼氣，這種對比實驗的方法可排除水霧來自于空氣中的觀點二、填空題（共5小題，滿分38分）21．寫出下列元素的符號或名稱：（1）硫_________，硅_________，鈣_________；（2）Cl_________，Cu_________，P_________．22．如圖所示的容器中，所盛物質屬于單質的是_________，屬于化合物的是_________，屬于純凈物的是_________，屬于混合物的是_________（均填容器下的代號）．23．用分子、原子、原子核、質子、中子、電子、離子（陽離子、陰離子）等微粒的名稱填寫下列空格：（1）鐵是由_________構成的；（2）不顯電性的粒子是_________；（3）帶負電的粒子是_________；（4）能直接構成物質的粒子有_________．24．（8分）鋰廣泛應用于電池、貯氫等領域，如圖表示鋰元素在周期表中的信息及4種粒子的結構示意圖．（1）B、C、D、E中_________（填編號）屬于同種元素，_________（填編號）屬于離子；（2）用化學符號表示：①鋰離子_________，②兩個鋰原子_________．25．【情景提供】19世紀以前，人們一直以為原子是不可分的，直到1897年，湯姆森發(fā)現(xiàn)了帶負電的電子后，才引起人們對原子結構模型的探索．【提出問題】電子帶負電，原子不帶電，說明原子內存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？【進行實驗】1911年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗．實驗做法如圖1：【收集證據(jù)】通過顯微鏡360度轉動，觀察閃光可觀察到絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉，并且有極少數(shù)α粒子的偏轉超過90°，有的幾乎達到180°，像是被金箔彈了回來．【猜想與假設】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發(fā)生明顯的改變，而結果卻出乎意料，除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上，否則大角度的散射是不可能的．【解釋與結論】（1）若原子質量、正電荷在原子內均勻分布，則極少數(shù)α粒子就_________（填“會”或“不會”）發(fā)生大角度散射．盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是_________．（2）1μm金箔包含了3000層金原子，絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，說明_________．A．原子的質量是均勻分布的B．原子內部絕大部分空間是空的（3）科學家對原子結構的探究經(jīng)歷了三個過程，通過α粒子散射實驗，你認為原子結構為圖2的_________．三、解答題（共4小題，滿分22分）26．給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過試管容積的_________，加熱試管時要使用_________，先使試管_________受熱，然后給試管里的液體的底部加熱，并且不時地上下移動試管，為了避免傷人，加熱時切記不可使試管口對著自己或他人．27．將如圖所示實驗所用儀器的名稱填在橫線上：（1）吸取和滴加少量液體時，需要用_________；（2）給物質加熱時，需要用_________；（3）量取一定量體積的液體時，需要用_________；（4）能被加熱的儀器是_________．28．化學現(xiàn)象中包含發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，許多物質燃燒時都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象．小明同學認為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學變化，于是學習小組對此展開了探究與討論．【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學變化嗎？【猜想一】都是化學變化【猜想二】不一定都是化學變化【驗證過程】（1）將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到：a燒杯內壁上出現(xiàn)水珠，b手摸燒杯有發(fā)燙的感覺，c、蠟燭火焰逐漸變小至熄滅．分析：蠟燭燃燒生成新物質的名稱是_________，蠟燭燃燒為_________變化．（2）觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）通電前通電中通電后燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺發(fā)燙燈絲為銀白色固體分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈光通電發(fā)熱、放熱屬于變化．29．小明同學去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：（1）在處理泉水的過程中，所得液體一定為混合物的是_________（填字母序號）；（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是_________．A．玻璃棒不要靠在三層濾紙的一邊B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁C．濾紙的邊緣要低于漏斗口D．液面不要低于濾紙邊緣．（3）向濾液中加入活性炭，利用其_________性，除去水樣中的色素和異味．

2016-2017學年山東省泰安市東平縣八年級（上）期中化學試卷（五四學制）參考答案與試題解析一、選擇題（共20小題，每小題2分，滿分40分）1．材料的發(fā)展推動社會進步，古人不必經(jīng)歷化學變化就能獲取的材料是（）A．石料 B．銅 C．鐵 D．塑料【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據(jù)此分析判斷．【解答】解：A、石料是自然界中存在的物質，直接開采出來就行，沒有新物質生成，不需要經(jīng)過化學變化；B、銅是自然界中不存在的物質，必須通過化學變化制得．C、鐵是自然界中不存在的物質，必須通過化學變化制得．D、塑料是自然界中不存在的物質，必須通過化學變化制得．故選A．【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．2．既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器是（）A．試管 B．燒瓶 C．燒杯 D．蒸發(fā)皿【考點】用于加熱的儀器．【專題】結合課本知識的信息．【分析】本題考查儀器的使用，既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器在反應中可作反應容器．【解答】解：A、試管是玻璃儀器，既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱，如固體分解制氧氣可用試管，故A正確．B、燒瓶不用來給固體加熱，故B錯誤．C、燒杯一般用來取液體，也可對液體進行加熱操作，但不用來給固體加熱，故C錯誤．D、蒸發(fā)皿不是玻璃儀器，故D錯誤．故選A．【點評】學生應熟悉儀器的使用及注意問題，做到能正確使用化學實驗中常用的實驗儀器．3．若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則水通電分解時，發(fā)生改變的是（）A． B． C． D．【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成．【分析】根據(jù)分子是保持物質化學性質的最小微粒，所以保持水的化學性質的粒子是水分子，原子是化學變化中的最小微粒，所以通電分解水的變化過程中水分子分解生成氫原子和氧原子，2個氫原子結合成1個氫分子，2個氧原子結合成1個氧分子，所以水通電分解時，發(fā)生改變的是水分子進行解答．【解答】解：分子是保持物質化學性質的最小微粒，所以保持水的化學性質的粒子是水分子，原子是化學變化中的最小微粒，通電分解水的變化過程中水分子分解生成氫原子和氧原子，2個氫原子結合成1個氫分子，2個氧原子結合成1個氧分子，所以水通電分解時，發(fā)生改變的是水分子，一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成．故選：C．【點評】知道分子和原子的區(qū)別：分子是保持物質化學性質的最小微粒，原子是化學變化中的最小微粒．4．下列（）環(huán)節(jié)不屬于科學探究的步驟．A．提出問題 B．收集證據(jù) C．交流反思 D．認真聽講【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)．【專題】課本知識同類信息．【分析】根據(jù)科學探究過程的八個要素：①提出問題②猜想與假設③制定計劃④進行實驗⑤收集證據(jù)⑥解釋和結論⑦反思與評價⑧表達與交流進行分析解答本題．【解答】解：根據(jù)科學探究過程的八個要素：①提出問題②猜想與假設③制定計劃④進行實驗⑤收集證據(jù)⑥解釋和結論⑦反思與評價⑧表達與交流，可知A，B，C都屬于科學探究的步驟，故選D．【點評】本題考查學生對科學探究過程的八個要素的掌握，并應用于解題當中．5．下列物質中屬于純凈物的是（）A．潔凈的空氣 B．氧化銅 C．純糧食醋 D．汽水【考點】純凈物和混合物的判別．【專題】結合課本知識的信息．【分析】純凈物是由一種物質組成的物質．混合物是由多種物質組成的物質．【解答】解：A、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等物質，屬于混合物．B、氧化銅是由一種物質組成的，屬于純凈物．C、純糧食醋中含有水、醋酸等物質，屬于混合物．D、汽水中含有水、糖類等物質，屬于混合物．故選B．【點評】本題主要考查了物質的分類方法方面的知識．可以依據(jù)物質的組成進行．6．下列標志表示有毒化學品的是（）A． B． C． D．【考點】物質的簡單分類．【專題】結合課本知識的信息．【分析】可以根據(jù)具體的標志方面進行分析、考慮，從而得出正確的結論．【解答】解：D中的標志是一個骷髏，表示物質有毒的標志．故選D．【點評】解答本題要充分理解各種標志的含義，只有理解標志的含義才能得出正確的答案．7．下列粒子不顯電性的是（）A．質子 B．電子 C．原子核 D．分子【考點】原子的定義與構成；分子的定義與分子的特性．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成．【分析】根據(jù)分子、質子、原子核、電子的帶電情況進行分析回答本題．【解答】解：A、每一個質子帶一個單位的正電荷，所以質子顯正電性，故不符合題意；B、每一個電子帶一個單位的負電荷，所以核外電子顯負電性，故不符合題意；C、原子核是由中子和質子構成的，質子帶正電，中子不帶電，所以原子核帶正電，故不符合題意；D、在原子中，由于原子核所帶的正電荷數(shù)和核外電子所帶的負電荷數(shù)相等，電性相反，所以原子不顯電性，分子是由原子構成的，所以整個分子也不顯電性，故符合題意；故選：D．【點評】本題主要考查了原子的構成，會根據(jù)微粒所帶的電荷判斷微粒的電性．8．判斷玻璃儀器是否洗凈的標準是（）A．器壁上出現(xiàn)均勻水膜B．器壁上的水可聚成水滴C．器壁上的水既不聚成水滴也不成股流下D．器壁無水【考點】玻璃儀器的洗滌．【專題】常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】根據(jù)判斷玻璃儀器已經(jīng)洗凈的標志：洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下時，表示儀器已洗干凈，進行解答．【解答】解：玻璃儀器已經(jīng)洗凈的標志是洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下，表示儀器已洗干凈，根據(jù)判斷玻璃儀器已經(jīng)洗凈的標志，可知說法A、B、D錯誤；說法C正確；故選C．【點評】要求學生掌握判斷玻璃儀器已經(jīng)洗凈的標志，并能實際操作．9．化學已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的各個方面，在①環(huán)境保護；②能源開發(fā)利用；③新材料研制；④生命過程探索等領域中，與化學科學發(fā)展密切相關的是（）A．只有①②③ B．只有②③④ C．只有①②④ D．①②③④【考點】化學的研究領域．【專題】結合課本知識的信息．【分析】根據(jù)化學研究的領域和化學的用途來回答本題．化學是研究物質的，研究物質的性質，如何制取，怎樣不污染環(huán)境，開發(fā)一些新能源，制取一些新物質．【解答】解：化學是研究物質的組成、結構、性質、以及變化規(guī)律的基礎自然科學，也就是說化學是研究物質的一門科學，研究物質的性質，如何制取該物質，怎樣使其服務于社會，如何做才能不污染環(huán)境，保護好我們的環(huán)境，由于我們現(xiàn)在使用的化石燃料污染環(huán)境很嚴重，所以化學在研究開發(fā)一些新能源，制取一些新材料．生命過程探索也是離不開我們化學研制出的物質．故選：D．【點評】要知道我們身邊的物質都與化學科學發(fā)展密切相關，知道學習化學的重要性，從而激發(fā)學習化學的重要性．10．如圖所示實驗操作，正確的是（）A．加入塊狀藥品 B．滴加液體C．量取液體觀察刻度 D．量筒作反應容器【考點】固體藥品的取用；測量容器-量筒．【專題】常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】A、根據(jù)加入塊狀固體的正確方法分析；B、根據(jù)添加液體藥品的正確方法分析；C、根據(jù)讀取液體的體積的正確方法分析；D、根據(jù)量筒不能做反應容器分析．【解答】解：A、加入塊狀固體的正確方法是：將試管平放，在將藥品用藥匙送入試管底部，再慢慢豎起試管，故A做法錯誤；B、加入液體藥品是滴管不可進入試管，防止污染，故B錯誤；C、讀取液體的體積時，視線與凹液面的最低處保持平行，故C正確；D、為保證測量的正確性，量筒不能做反應容器，故D錯誤．故選C．【點評】化學是以實驗為基礎的學科，掌握正確的化學實驗操作是同學們必須具備的能力．11．下列對原子結構的認識錯誤的是（）A．原子核體積很小 B．原子核帶正電C．原子內部有相對很大的空間 D．原子是實心的球體【考點】原子的定義與構成．【專題】化學用語和質量守恒定律．【分析】可以根據(jù)原子的構成方面的知識進行分析、解答，原子是由帶正電荷的原子核和核外電子構成的，原子內部有較大的空間．【解答】解：A、原子核的體積很小，故A正確；B、原子核帶有正電荷，故B正確；C、原子內部有相對較大的空間，故C正確；D原子不是實心的球體，故D錯誤；故選D．【點評】本題主要考查了對原子構成的認識問題，可以依據(jù)已有的知識進行．12．物質發(fā)生化學變化的本質特征是（）A．狀態(tài)和顏色發(fā)生變化 B．有新物質生成C．有氣體放出 D．放熱、發(fā)光【考點】化學變化的基本特征．【專題】物質的變化與性質．【分析】A、根據(jù)物質三態(tài)之間的轉換進行分析；B、根據(jù)化學變化的實質進行分析；C、根據(jù)加熱水后氧氣放出進行分析；D、根據(jù)電燈在通電時會發(fā)熱發(fā)光進行分析．【解答】解：A、氧氣在加壓和降溫的條件下，狀態(tài)由氣態(tài)變成液態(tài)，再變成固態(tài)，顏色也從無色變成淡藍色，發(fā)生的是物理變化，故A錯誤，B、化學變化的實質，是原子的重新組合的過程，也就必然產(chǎn)生新的物質，故B正確；C、給水加熱后，水中的氧氣逸出，屬于物理變化，故C錯誤，D、白熾燈在通電時，會發(fā)光發(fā)熱，但是該過程是物理變化，故D錯誤．故選B．【點評】化學變化實際是原子的重新組合的過程，必然產(chǎn)生新的物質，在判斷化學變化時，關鍵看是否生成了新的物質．13．下面是人們對于化學科學的各種常見認識，其中錯誤的是（）A．化學面對現(xiàn)代日益嚴重的環(huán)境問題顯得無能為力B．化學將在能源資源的合理開發(fā)和安全應用方面大顯身手C．化學是一門具有極強實用性的科學D．化學的發(fā)展極大地滿足了人們對新物質的需求【考點】化學的用途．【專題】結合課本知識的信息．【分析】A、根據(jù)能利用化學反應，將有毒物質轉化為無毒物質，并進一步解決環(huán)境問題進行解答；B、根據(jù)利用化學來解決能源、資源的開發(fā)及合理使用進行解答；C．根據(jù)化學是為人類的生活、生產(chǎn)以及健康服務進行解答；D．根據(jù)化學可以創(chuàng)造出人類所需的物質進行解答．【解答】解：A、能利用化學反應，將有毒物質轉化為無毒物質，并進一步解決環(huán)境問題，化學面對現(xiàn)代日益嚴重的環(huán)境問題可以消除、防止污染．故A錯誤；B、因可以利用化學來解決能源、資源的開發(fā)及合理使用，所以化學將在能源資源的合理開發(fā)和安全應用方面大顯身手，故B正確；C．因化學是為人類的生活、生產(chǎn)以及健康服務的，則化學是一門具有較強實用性的科學，故C正確；D．因化學可以創(chuàng)造出人類所需的物質，所以化學的發(fā)展極大地滿足了人們對新物質的需求，故D正確；故選A．【點評】本題考查了化學的用途及化學在人類發(fā)展中的重要作用，難度不大．14．利用如圖所示裝置電解水，反應一段時間后，對有關現(xiàn)象和結論描述正確的是（）A．甲管中的氣體能使帶火星的木條復燃B．甲、乙兩管中的氣體質量比為2：1C．甲、乙兩管中的氣體體積比為2：1D．水是由氫氣、氧氣組成的混合物【考點】電解水實驗．【專題】空氣與水．【分析】根據(jù)通電分解水的實驗的現(xiàn)象和結論分析．通電分解水，正極產(chǎn)生的是氧氣、負極產(chǎn)生的是氫氣，兩氣體體積比為1：2，質量之比是8：1；通過水的電解，可得到水是由氫、氧兩種元素組成的結論．【解答】解：A、由電解水的裝置圖可知，甲試管中收集到的是電源的負極產(chǎn)生的氣體，是氫氣，能燃燒，而不是使帶火星的木條復燃．故A不正確；B、由電解水的裝置圖可知，甲試管中收集到的是電源的負極產(chǎn)生的氣體，是氫氣；乙試管中收集到的是電源的正極產(chǎn)生的氣體，是氧氣，二者的質量比是1：8，故B不正確；C、由電解水的裝置圖可知，甲試管中收集到的是電源的負極產(chǎn)生的氣體，是氫氣；乙試管中收集到的是電源的正極產(chǎn)生的氣體，是氧氣，二者的體積比是2：1，故C正確；D、通電分解水生了氫氣和氧氣，說明了水是由氫、氧兩種元素組成的．故D不正確．故選C．【點評】本題考查電解水的實現(xiàn)現(xiàn)象和結論，屬于實驗性簡答題，難度比較小，要求同學們對所學知識掌握要牢固準確．15．對微觀粒子的下列說法中，正確的是（）A．物質都是由微觀粒子構成的B．核外電子排布相同的微粒其質子數(shù)一定相同C．所有微粒都呈電中性D．離子與分子、原子不同，有時是靜止的【考點】物質的微粒性；原子和離子的相互轉化．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成．【分析】A、根據(jù)物質由離子、分子、原子等微粒構成進行解答；B、根據(jù)核外電子排布相同的微粒其質子數(shù)不一定相同進行解答；C、根據(jù)分子、原子呈電中性，而離子帶電荷進行解答；D、根據(jù)物質是永恒運動的進行解答．【解答】解：A、物質都是由微觀粒子構成的，由離子、分子、原子等微粒構成，故A正確；B、核外電子排布相同的微粒其質子數(shù)不一定相同，如氧離子與鎂離子中核外電子排布相同，但它們的質子數(shù)不同，故B不正確；C、分子、原子呈電中性，而離子帶電荷，其中陽離子帶正電荷，陰離子帶負電荷，故C不正確；B、從微觀看，物質是永恒運動的，離子與分子、原子都在不斷地運動，故D不正確．故選A．【點評】本題主要考查了“物質”的涵義和微粒性；了解一些常用物質的分類和性質及其應用．16．不同元素間最本質的區(qū)別是（）A．中子數(shù)不同 B．電子數(shù)不同C．質子數(shù)不同 D．相對原子質量不同【考點】元素的概念．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成．【分析】一種元素與另一種元素的不同點是質子數(shù)不同．【解答】解：決定元素種類的是質子數(shù)不同或核電荷數(shù)不同，所以不同元素間最本質的區(qū)別是質子數(shù)不同．故選C．【點評】決定元素種類的是質子數(shù)或核電荷數(shù)，決定元素化學性質的是最外層電子數(shù)．17．2012年1月，廣西龍江河發(fā)生鎘（Cd）污染事件，造成柳江上游非飲用水保護河段輕度污染．元素符號“Cd”不能表示（）A．鎘元素 B．金屬鎘 C．一個鎘原子 D．一個鎘分子【考點】元素的符號及其意義．【專題】化學用語和質量守恒定律．【分析】元素符號可表示一種元素或這種元素的一個原子，像金屬和稀有氣體還有非金屬單質這些由原子構成的物質其元素符號還表示這種物質．【解答】解：元素符號可表示一種元素或這種元素的一個原子，像金屬和稀有氣體還有非金屬單質這些由原子構成的物質其元素符號還表示這種物質，故Cd可表示鎘元素、一個鎘原子、金屬鎘；金屬鎘是由原子構成的，不存在分子，故D說一個鎘分子錯誤；故選D【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．18．下列模型能表示化合反應的是（）A． B． C． D．【考點】微粒觀點及模型圖的應用；反應類型的判定．【專題】化學反應模擬圖型；化學反應的基本類型和能量變化．【分析】化合反應是兩種或兩種以上的物質反應生成一種物質，其特征是“多變一”據(jù)此對選項的反應情況進行分析即可；【解答】解：A、該圖示中反應物是一種分子（一種物質）生成物是兩種分子（兩種物質），所以不是化合反應，而是“一變多”的分解反應；B、該圖示中反應物是一種分子構成的物質和一種原子構成的物質生成物是一種分子構成的物質，所以是化合反應；C、該圖示反應物中有兩種物質分別是一種單質與一種化合物，生成物是另一種單質與另一種化合物，符合置換反應的特征，所以是置換反應；D、該圖示中反應物是一種分子（一種物質）生成物是也是一種新分子（一種物質），故該反應不屬于四種基本反應類型；故選B【點評】此題是對化合反應類型的考查與判斷，解題時依據(jù)微觀圖示判斷出反應物生成物的種類及情況是解題的關鍵．19．下列事實與對應的解釋相符合的是（）A．空氣能被壓縮﹣﹣分子體積可以變小B．濕衣服在充足的陽光下容易晾干﹣﹣分子的運動速率隨溫度升高而加快C．結冰的水不能流動﹣﹣0℃D．50mL水和50mL酒精混合后的總體積小于100mL﹣﹣分子的質量和體積都很小【考點】利用分子與原子的性質分析和解決問題．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同，結合事實進行分析判斷即可．【解答】解：A、空氣能被壓縮，是由于分子間有間隔，氣體受壓后，分子間的間隔變小，而不是分子體積變小，故選項解釋錯誤．B、充足的陽光下溫度也較高，水分子運動速度快，濕衣服容易晾干，可說明分子運動速率隨溫度的升高而加快，故選項解釋正確．C、分子總是在不斷的運動的，結冰的水不能流動，是由于水分子運動的速度變慢了，而不是不再運動，故選項解釋錯誤．D、50mL水和50mL酒精混合后的總體積小于100mL，是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項解釋錯誤．故選B．【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．20．某同學為了驗證我們呼出的氣體中含有水蒸氣，設計了如圖所示的實驗方法，通過觀察玻璃片上的水霧來達到目的，下列對此實驗的反思評價，你認為不合理的是（）A．該方法簡便易行B．該方法采用的玻璃片應冷而干燥C．這種方法無任何缺點D．應使用兩塊同樣的玻璃片，一塊放置于空氣中，向另一塊上呼氣，這種對比實驗的方法可排除水霧來自于空氣中的觀點【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較．【專題】科學探究．【分析】A、根據(jù)向冷而干燥的玻璃片上吹氣，觀察玻璃片上的水霧來驗證我們呼出的氣體中含有水蒸氣進行解答；B、根據(jù)觀察玻璃片上的水霧來驗證我們呼出的氣體中含有水蒸氣，所以玻璃片應冷而干燥進行解答；C、根據(jù)進行對比實驗更好進行解答；D、根據(jù)進行對比實驗的優(yōu)點進行解答．【解答】解：A、向冷而干燥的玻璃片上吹氣，觀察玻璃片上的水霧來驗證我們呼出的氣體中含有水蒸氣，這種方法簡便易行，故A正確；B、因為要觀察玻璃片上的水霧來驗證我們呼出的氣體中含有水蒸氣，所以玻璃片應冷而干燥，故B正確；C、根據(jù)進行對比實驗更好，所以應使用兩塊同樣的玻璃片，一塊放置于空氣中，向另一塊上呼氣，這種對比實驗的方法可排除水霧來自于空氣中的觀點，而不是這種方法無任何缺點，故C錯誤；D、使用兩塊同樣的玻璃片，一塊放置于空氣中，向另一塊上呼氣，這種對比實驗的方法可排除水霧來自于空氣中的觀點，故D正確．故選：C．【點評】利用檢驗呼出氣體中水蒸氣含量的不同，結合他們的化學性質進行檢驗，從而發(fā)現(xiàn)呼出氣體與空氣的不同．二、填空題（共5小題，滿分38分）21．寫出下列元素的符號或名稱：（1）硫S，硅Si，鈣Ca；（2）Cl氯，Cu銅，P磷．【考點】元素的符號及其意義．【專題】化學用語和質量守恒定律．【分析】根據(jù)元素符號的名稱、書寫原則進行分析解答即可；正確書寫元素符號，可以概括為“一大二小”．【解答】解：書寫元素符號時應注意：①有一個字母表示的元素符號要大寫；②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫．（1）硫的元素符號為S，硅的元素符號是Si，鈣的元素符號是：Ca；（2）Cl是氯元素的元素符號，Cu是銅元素的元素符號，P是磷元素的元素符號．故答案為：（1）S，Si，Ca；（2）氯，銅，磷．【點評】本題難度不大，掌握元素符號的書寫方法（“一大二小”）是正確解答本題的關鍵．22．如圖所示的容器中，所盛物質屬于單質的是A，屬于化合物的是BD，屬于純凈物的是ABD，屬于混合物的是CE（均填容器下的代號）．【考點】單質和化合物的判別；純凈物和混合物的判別．【專題】化學物質的分類思想；物質的分類．【分析】純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質．單質是由同種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物，氧化物是由兩種元素組成并且一種元素是氧元素的化合物．【解答】解：氧氣和液氧是一種物質，屬于純凈物，只含一種元素，是單質；氧化銅是由銅元素與氧元素組成的純凈物，屬于化合物；二氧化碳和一氧化碳都是由碳和氧組成的氧化物，是兩種不同的物質，是混合物；冰和水是水的不同狀態(tài)，只含有一種物質，也是化合物；石灰水是氫氧化鈣的水溶液，含有氫氧化鈣和水兩種物質，屬于混合物．故答案為：A；BD；ABD；CE．【點評】解答本題時要理解物質的分類方法，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．23．用分子、原子、原子核、質子、中子、電子、離子（陽離子、陰離子）等微粒的名稱填寫下列空格：（1）鐵是由原子構成的；（2）不顯電性的粒子是分子、原子、中子；（3）帶負電的粒子是電子、陰離子；（4）能直接構成物質的粒子有分子、原子、離子．【考點】分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；原子的定義與構成．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成．【分析】可以根據(jù)微觀粒子的構成、微觀粒子的電性等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論．【解答】解：（1）鐵是由鐵原子構成的；（2）不顯電性的粒子是分子、原子、中子；（3）帶負電的粒子是電子、陰離子；（4）能直接構成物質的粒子有分子、原子、離子．故答案為：（1）原子；（2）分子、原子、中子；（3）電子、陰離子；（4）分子、原子、離子．【點評】本題主要考查了微觀粒子的特征及其構成等方面的內容，屬于基礎知識的考查，難度較?。?4．鋰廣泛應用于電池、貯氫等領域，如圖表示鋰元素在周期表中的信息及4種粒子的結構示意圖．（1）B、C、D、E中D、E（填編號）屬于同種元素，D（填編號）屬于離子；（2）用化學符號表示：①鋰離子Li+，②兩個鋰原子2Li．【考點】元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖；化學符號及其周圍數(shù)字的意義．【專題】化學用語和質量守恒定律．【分析】元素是具有相同質子數(shù)的一類原子的總稱；帶電荷的原子或原子團屬于離子；鋰元素的元素符號可以表示1個鋰原子．【解答】解：（1）B、C、D、E中，D、E的核內質子數(shù)相等，屬于同種元素，D中核外電子數(shù)小于核內質子數(shù)，是帶1個單位正電荷的鋰離子；（2）①鋰離子可以表示為Li+，②兩個鋰原子可以表示為2Li．故填：D、E；D；Li+；2Li．【點評】元素周期表反映了元素之間的內在聯(lián)系，要注意理解和應用．25．【情景提供】19世紀以前，人們一直以為原子是不可分的，直到1897年，湯姆森發(fā)現(xiàn)了帶負電的電子后，才引起人們對原子結構模型的探索．【提出問題】電子帶負電，原子不帶電，說明原子內存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？【進行實驗】1911年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗．實驗做法如圖1：【收集證據(jù)】通過顯微鏡360度轉動，觀察閃光可觀察到絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉，并且有極少數(shù)α粒子的偏轉超過90°，有的幾乎達到180°，像是被金箔彈了回來．【猜想與假設】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發(fā)生明顯的改變，而結果卻出乎意料，除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上，否則大角度的散射是不可能的．【解釋與結論】（1）若原子質量、正電荷在原子內均勻分布，則極少數(shù)α粒子就不會（填“會”或“不會”）發(fā)生大角度散射．盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是原子核．（2）1μm金箔包含了3000層金原子，絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，說明B．A．原子的質量是均勻分布的B．原子內部絕大部分空間是空的（3）科學家對原子結構的探究經(jīng)歷了三個過程，通過α粒子散射實驗，你認為原子結構為圖2的C．【考點】原子的定義與構成．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成．【分析】根據(jù)原子結構分析解答；原子的質量主要集中在原子核上，核外有一個非常大的空間．【解答】解：（1）極少數(shù)α粒子散射的原因是受到了一個體積小但質量相對而言較大的粒子的斥力，這說明原子質量、正電荷在原子內并不是均勻分布的；由原子的結構可知，原子核集中了原子的大部分質量，且體積很小．（2）絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，這是由于它們穿過了原子內部的空間，這也說明原子內部絕大部分空間是空的．（3）由α粒子散射實驗可推斷，原子是由具有原子中心帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成，與C模型最相符．答案：（1）不會原子核（2）B（3）C．【點評】記住并理解原子的結構是解答本題關?。?、解答題（共4小題，滿分22分）26．給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過試管容積的，加熱試管時要使用試管夾夾持，先使試管均勻受熱，然后給試管里的液體的底部加熱，并且不時地上下移動試管，為了避免傷人，加熱時切記不可使試管口對著自己或他人．【考點】給試管里的液體加熱．【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】由于試管屬于玻璃儀器容易破裂，所以在加熱時要注意安全．【解答】解：給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過試管容積的，否則容易濺出傷人；加熱試管時要使用試管夾，否則容易燙傷手；給液體加熱必須先預熱，再集中藥品部位加熱，否則容易破裂；加熱時不時地上下移動試管，使試管受熱均勻，不容易破裂，由于液體容易沸騰濺出傷人，試管口不能對著有人的地方．故答案為：；試管夾夾持；均勻；【點評】用試管給液體加熱要注意液體量、試管口所對方向、加熱時要預熱．27．將如圖所示實驗所用儀器的名稱填在橫線上：（1）吸取和滴加少量液體時，需要用膠頭滴管；（2）給物質加熱時，需要用酒精燈；（3）量取一定量體積的液體時，需要用量筒；（4）能被加熱的儀器是試管、燒杯．【考點