體育教師師德師風(fēng)演講稿范文（16篇）演講稿的撰寫可以參考一些經(jīng)典文本，通過仿照和學(xué)習(xí)提高自己的寫作水平。接下來，我們?yōu)榇蠹夜?yīng)了一些優(yōu)秀的老師演講稿范文，供參考和借鑒。

體育老師師德師風(fēng)演講稿

“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是老師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無全部/我們擁有多數(shù)顆炙熱的心/我們用愛播撒著希望。。。。。?！边@道詩是中學(xué)畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我始終珍藏在心底，每每想起它，就似乎回到了孫老師的身邊，就似乎又見了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立即手術(shù)，可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺前。她知道，學(xué)校老師緊缺，同事們擔(dān)子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路；她知道，要站好最終一班崗。。。。。。假期過去了，開學(xué)時(shí)，大家驚喜地發(fā)覺了孫老師又回來了，盡管經(jīng)驗(yàn)了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又矗立在講臺前?！捌鹆?！”大家刷地站了起來，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn)，忽然教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“老師”這個(gè)神圣的名字也從今在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí)，真正踏上教化這方熱土?xí)r，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最絢麗的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國將來多數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情給予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候，我還在燈下仔細(xì)地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因?yàn)槲沂冀K信任每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在老師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在老師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個(gè)，我雖累，但樂在其中。

去年9月10日，早晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日歡樂，伴著好聽的聲音，班長手棒一束鮮花緩緩向我走來。。。。。。這是夢嗎？這好像只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前。“我們愛您”同學(xué)們嘹亮的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬寵愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我激烈的說：“我也愛你們?！睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。。。。

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心溶化了幾十顆火熱的心，這是心與心的溝通，這是愛與愛的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動(dòng)人/。。。。。。

體育老師師德師風(fēng)演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：

大家好！今日我演講的題目是《師德的頌歌》！

在高校求學(xué)時(shí)，老師告知我，作為將來的一名老師須要終生牢記的一句話-學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中好像明白了老師應(yīng)努力做到身正，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，起先了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和訓(xùn)誨，我便也從中獲得了更多的相識和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告知我，師德就是融洽和諧，互幫互助;一屆一屆的親若摯友、宛如親人的學(xué)生告知我，師德就是真誠相待，公允視之，用愛心、細(xì)心、耐性拉近距離，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價(jià)值;我也不是詩人，不能用美麗的謳歌我的職業(yè)。但是我是老師，一名從事教化事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩篇我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。當(dāng)我每次面對孩子們時(shí)，我感到神圣與驕傲，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民老師！

我，一個(gè)體育老師，從不厭其煩的教授學(xué)生一個(gè)簡潔的齊步走動(dòng)作起先埋下師愛的種子，到營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)建性的開展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和愛護(hù)幫助，培育學(xué)生正確的體育看法、情感和價(jià)值觀，讓學(xué)生真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)是歡樂的，讓他們在運(yùn)動(dòng)中歡樂成長，這也就是作為一名體育老師對學(xué)生最簡潔、最真摯的愛。由此，我感受到了歡樂！

下節(jié)課咱們班上體育嘍！噢，上體育課嘍。這一刻，我的內(nèi)心會(huì)為之一震，一股熱流涌上心頭，是啊，孩子們是如此的在乎我的體育課，如此喜愛我跟他們一起上體育課，享受著體育給大家?guī)淼臍g樂。此時(shí)此刻，還有什么比這個(gè)更能讓我享受教化的歡樂呀？于是在體育課堂上，我極力捕獲著教化信息，學(xué)會(huì)了更多的視察與思索，學(xué)會(huì)了感動(dòng)，也學(xué)會(huì)了享受教化的華蜜。

當(dāng)同學(xué)上前順當(dāng)完成示范，被表揚(yáng)后露出成功者微笑的那一刻;當(dāng)看到孩子們微微出汗而露出甜蜜微笑的那一刻;當(dāng)因我的一句話或一個(gè)眼神而使落后學(xué)生變更了他的學(xué)習(xí)看法及行為習(xí)慣的那一刻;當(dāng)學(xué)生堅(jiān)韌拼搏，取得運(yùn)動(dòng)成功的那一刻;當(dāng)看到孩子取得進(jìn)步，臉上露出驕傲微笑的那一刻，我便有了華蜜的滿意感。

在課堂上，與天真活潑的孩子在歡樂的課堂一起共度美妙的時(shí)間，我被華蜜包圍著。雖然，在教化中也有著許多的累和苦，有著一些委屈和無奈，但全部這些與它相比，又能算得了什么呢？我，享受著這份歡樂！

感謝大家！

體育老師師德師風(fēng)的演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

老師的愛與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美妙人生的開端駕馭在老師手中，老師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完備的境界。

用才智陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生看法的新學(xué)生。

教化的目標(biāo)不僅僅是要傳授一般的學(xué)問體系，它還是一種心智訓(xùn)練，透過教化或引導(dǎo)，發(fā)展一個(gè)人的看法、性格、心靈與學(xué)問。教化供應(yīng)給每個(gè)孩子的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)是均等的，是培育全部的學(xué)生擁有健康與勝利的生活看法。

培育學(xué)生一種主動(dòng)的生活看法，以主動(dòng)的生故意境、主動(dòng)的人生看法對待生活是我體育教學(xué)的宗旨。作為一個(gè)志向的體育老師，她應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注生命的價(jià)值，特別關(guān)注健康的意義，特別注意培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只這樣才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在我的體育教學(xué)中，到處體現(xiàn)著口體同工，情禮融儀，體智結(jié)合，能技相長。這也是我的教學(xué)特色。我將一些深邃的學(xué)問編成淺顯的口訣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中，邊做邊說，既加深了學(xué)生的印象，又培育了學(xué)生的無意留意實(shí)力。而這些口訣除了是訓(xùn)練技術(shù)技能的外，更多是滲透情感、禮儀與文明素養(yǎng)。使學(xué)生在發(fā)展身體與智力共發(fā)展，技術(shù)與實(shí)力共進(jìn)步。

如在我的課中，常常會(huì)聽到體育小班干仿照老師的.語言，在學(xué)生將要做什么時(shí)，啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)想讓學(xué)生站的更精神時(shí)，他們會(huì)說，看看誰站的最有氣質(zhì)，而這時(shí)全部學(xué)生都會(huì)把老師平常訓(xùn)練的口訣付諸于行動(dòng)中。挺胸，立頸，眼放光這樣學(xué)生的精神面貌馬上發(fā)生了巨大改變。當(dāng)我讓學(xué)生取送器材時(shí)，小班干又會(huì)啟發(fā)學(xué)生，看看誰就有素養(yǎng)，學(xué)生會(huì)想起不爭不搶，有素養(yǎng)。學(xué)生在這種隱性的示意下，讓他們自覺的去做的更好。久而久之他們將養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，而這種習(xí)慣對學(xué)生的發(fā)展是具有深遠(yuǎn)影響，盡管學(xué)生目前還不能真正的讀懂素養(yǎng)的真正涵義，但他們卻從中領(lǐng)悟到，一種文明，一種禮讓，一種寬容，一種創(chuàng)新等行為都是具有良好素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

教化是一門是藝術(shù)，所謂藝術(shù)，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的特別耐讀的而又不易讀懂的書，須要老師勤讀、細(xì)讀，用才智與理性去讀。而我們作為身負(fù)教化職責(zé)的老師，更應(yīng)當(dāng)具有這種才智。

有這么一個(gè)插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，于是笛聲一響，學(xué)生快速跑到我前面，睜大眼睛望著我，（這也是我體育課的形成的習(xí)慣，當(dāng)我講話時(shí)，學(xué)生用微笑的表情，睜大眼睛看著我，這樣就會(huì)得到表揚(yáng)，得到豎起拇指的手勢激勵(lì)，并讓學(xué)生知道這是敬重與被敬重的關(guān)系，其實(shí)更是學(xué)生習(xí)品質(zhì)的培育），這時(shí)隊(duì)伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語又發(fā)覺人才了，又發(fā)覺人才了。

此時(shí)我被學(xué)生這天真的舉動(dòng)逗笑了，順勢說，我是真的又發(fā)覺人才了，這時(shí)全部學(xué)生馬上又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌，等待我點(diǎn)將。我用幽默的語言對學(xué)生說，我發(fā)覺了，我就是一個(gè)極佳的人才，此時(shí)學(xué)生哈哈大笑。我又問你們知道我為什么這么說嗎？學(xué)生帶著可愛的笑容搖頭，我說，因?yàn)槲野l(fā)覺了你們都是人才呀。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。

在我與語文學(xué)科的綜合中，我讓學(xué)生在體育課后，把自己在活動(dòng)中真實(shí)的想法寫出來，通過學(xué)生百無禁忌的文筆，我切實(shí)的感受到施愛背后所寄予的回報(bào)，記得在一次形體課中，我提示學(xué)生動(dòng)作說高雅些，再高雅些事后在學(xué)生的體育成長冊中，發(fā)覺學(xué)生這樣記錄著：王老師的是氣質(zhì)是那么的好，那么的高雅，通過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在已經(jīng)變得很高雅了，媽媽都說我是高雅。而且在感想下來還附著一幅畫，畫里的我從嘴旁吐出兩個(gè)泡泡，泡泡里面寫著高雅些，再高雅些。通過這童真般且具有滑稽的語言，可能看出學(xué)生那充溢希望的高雅心理境界。

我們學(xué)校的一位后勤主任因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系常常會(huì)在操場上，而且每次路過都會(huì)駐足觀看，而課后又會(huì)對我說，我一看你上課，有一種激昂的感覺，一站在那里，我都會(huì)不自覺的挺胸微笑。我想這就是我們所說的感染力吧，老師用她的激情去感染學(xué)生，而學(xué)生又會(huì)用他們熱忱感染著其他人。這種人格的魅力會(huì)是在耳聞目睹中形成，又會(huì)在不自覺中留露于學(xué)生的精神面貌上。

四季紛紛，間或扯起五彩繽紛的思緒，甜蜜的微笑總是會(huì)不自覺的出現(xiàn)在我臉上，我感了到華蜜與欣慰。良性的人文教化，會(huì)讓每個(gè)孩子心中留有更多的美妙，我信任，在學(xué)生心中也會(huì)刻下一道美妙而絢爛的痕跡，他們成長的歷程也將是一幅漂亮的畫卷。

體育老師師德師風(fēng)演講稿

體育教化工作的特點(diǎn)是身體活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合的，既要會(huì)做正確的體育技術(shù)示范動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生體育熬煉的基本技術(shù)、技能和方法，又要向?qū)W生傳授體育與保健的基礎(chǔ)學(xué)問，使學(xué)生駕馭身心統(tǒng)一的科學(xué)健身學(xué)問。因此，體育老師既能武又能文。不是只會(huì)跑跑跳跳的教書匠，更不是頭腦簡潔、四肢發(fā)達(dá)的體操師傅。

國家教委《關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)看法》,對體育師資的要求是：酷愛黨、酷愛社會(huì)主義事業(yè)、酷愛體育工作，具有高尚的道德品質(zhì)和為學(xué)校體育事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神：有正確的教化思想和良好文化修養(yǎng)，駕馭教化的規(guī)律和人體發(fā)展的規(guī)律，以及全面增加學(xué)生體質(zhì)的手段和方法：具有多方面的實(shí)踐實(shí)力并學(xué)有所長：在學(xué)校體育中，有實(shí)事求是、銳意改革、勇二創(chuàng)新的科學(xué)精神。稱職的體育老師，應(yīng)德才兼?zhèn)洹Ｒ罁?jù)這個(gè)要求，體育老師應(yīng)具備基本素養(yǎng)是：

忠誠人民教化事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

體育老師是一個(gè)教化工作者，作為人民老師應(yīng)相識到工作重要意義。老師是人類靈魂工程師，作為體育老師既要育人，又要培育學(xué)生良好的體魄，還要為國家培育優(yōu)秀的體育后備力氣,責(zé)任重大。我們要充分看到自已的光榮職責(zé)，一個(gè)體育老師假如對自已工作不酷愛，也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，也不行能辛勤的耕耘，更談不上能取得豐碩成果。很多體育老師閱歷表明，他們的工作能夠取德優(yōu)異成果，其中一個(gè)重要的緣由他們具有為黨的教化事業(yè)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

酷愛學(xué)生，教化學(xué)生。

體育老師對本職工作的酷愛，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對學(xué)生的酷愛。青少年下是長身體。增學(xué)問和世界觀漸漸形成的重要時(shí)期，他們須要老師的愛。實(shí)踐證明，酷愛學(xué)生，信任學(xué)生才能得到學(xué)生的敬重。真誠的師愛能在潛移默化之中使學(xué)生會(huì)以高尚的情感對待人，形成團(tuán)結(jié)、友愛的品質(zhì)，乃至升華為愛祖國，愛人民的高尚情操。真誠的師愛要擅長限制自已的感情和心情，要有一種有利于教學(xué)、工作給人以影響力飽滿的精神狀態(tài)，那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話語，都會(huì)使學(xué)生反感。真誠的師愛必需是高尚的嚴(yán)格的、熱忱的、愛護(hù)入微的，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和熬煉主動(dòng)性。

身教重于言教。

在體育教學(xué)訓(xùn)練及其他各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)與學(xué)生的接觸中，老師很自然成為學(xué)生仿照對象。體育老師一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)神態(tài)都對學(xué)生有著很大的影響。因此，體育老師必需時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格要求自己，從言談到舉止，從思想到行為。都應(yīng)力求成為學(xué)生的表率，為學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。不僅如此，體育老師還應(yīng)到表里如一，言行一樣，做到課堂內(nèi)和課堂外一樣，學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外一樣。真正做到“師者，人之模范也”。

體育老師通過自己教學(xué)、訓(xùn)練、課久體育活動(dòng)組織指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的特性、體力和智力，培育學(xué)生良好思想品質(zhì)，增加學(xué)生體質(zhì)，完成本職工作。體育老師專業(yè)理論學(xué)問深廣，技能水平凹凸，干脆影響學(xué)生才能的培育和教學(xué)質(zhì)量。只有駕馭比專業(yè)大綱深廣得金的學(xué)問，才有可能對新課標(biāo)、教材的全部內(nèi)容有深化透徹的理解，才有可能正確地深化淺出講授教材，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

作面廣量大，體育老師是一個(gè)腦力和體力相結(jié)合一種勞動(dòng)，一年四季以操場為課堂，從早操到課外活動(dòng)，從上課到運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等，倘如沒有健壯的體魄、充足的精力是無法勝任的，另外，健壯的體魄、充足的精力對于廣泛接觸學(xué)生，常常和學(xué)生在一起體育老師來說，最能感染、熏陶學(xué)生，對學(xué)生心靈的塑造、體魄的熬煉、有著重要影響，也是一種無聲無形的感染力氣。體育老師平常也應(yīng)加強(qiáng)體育熬煉、保持良好體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能示范實(shí)力，這也是一個(gè)稱職體育老師基本要求。

體育老師師德師風(fēng)演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：

大家好!今日我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在高校求學(xué)時(shí)，老師告知我，作為將來的一名老師須要終生牢記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中好像明白了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，起先了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和訓(xùn)誨，我便也從中獲得了更多的相識和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告知我，師德就是融洽和諧，互幫互助;一屆一屆的親若摯友、宛如親人的學(xué)生告知我，師德就是真誠相待，公允視之，用愛心、細(xì)心、耐性拉近距離，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價(jià)值;我也不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是老師，一名從事教化事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對孩子們時(shí)，我感到神圣與驕傲，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民老師!

小學(xué)體育老師師德師風(fēng)演講稿

敬愛的老師、同學(xué)們：

我作為老師的價(jià)值觀的構(gòu)成是從教過我的老師那里起先的。從小學(xué)到高校，我的老師們不僅僅教給我學(xué)問，也教給我立身做人的原則。我遇到過幾位非常好的老師，他們對我的言傳身教是我終生難忘的。其中我最佩服的有三位：初中時(shí)的語文老師，高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師和高校時(shí)的日語老師。他們的書教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。

做一名好老師，人品是極其重要的，人品不好，老師的價(jià)值觀也無從談起。這三位老師以他們的言行有力地告知我什么是正直和誠懇。他們都有幾十年的生活閱歷，卻都還保有自我的真性情，雖然久經(jīng)消磨，他們依舊有棱有角，我覺得這是最難能珍貴的，雖然有時(shí)候，正直和誠懇在社會(huì)上并不吃香，但為了保有真正完備的東西，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學(xué)到的最珍貴的東西。

做老師還應(yīng)當(dāng)有一顆年輕的心，因?yàn)椴还苄W(xué)、中學(xué)還是高校，老師接觸到的都是孩子或年輕人，假如沒有一顆屬于年輕人的心，做老師會(huì)是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂趣可言？而一個(gè)人年輕與否，和他的年齡無關(guān)。我們在生活中都望見過暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。而受學(xué)生歡迎的老師，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心。這些老師，都對生活充溢著熱望，對新事物很有愛好，并勇于嘗試，他們始終堅(jiān)持著自我，不強(qiáng)迫自我擺出一副教訓(xùn)人的架式。我做學(xué)生的時(shí)候，喜愛的就是這樣的老師，我覺得這也是老師價(jià)值觀的一部分。

一個(gè)好老師還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快樂的人。很難想象一個(gè)不快樂的人能視自我的工作為樂事，也很難想象一個(gè)不快樂的老師能教出快樂的學(xué)生。據(jù)調(diào)查發(fā)覺，相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于老師這一職業(yè)有較大壓力所致。此刻正呼吁為學(xué)生減負(fù)，或許也該給老師減負(fù)。當(dāng)然，為老師減負(fù)，要有全社會(huì)的重視和努力。但老師們自我也能夠?yàn)樽晕蚁葴p一部分的負(fù)擔(dān)。

首先，不要老是強(qiáng)迫自我做自我不愿做的事，多保有一些自我。說一些想說的話，做一些愛做的事，交一些能夠談心的摯友。其次，應(yīng)當(dāng)盡量不把工作帶回家，在學(xué)校把該干的活都干完，回家簡便簡便，培育一些業(yè)余愛好。再次，盡量滿意自我不算過分的要求，不要老是壓抑自我。另外，最好能常常換換環(huán)境，比如，假期去旅游、度假等等?？傊?，什么事能帶給你好心境，就去做吧。因?yàn)樯硇慕】凳抢蠋焹r(jià)值觀不行忽視的一個(gè)組成部分。

以上是我對老師價(jià)值觀的理解。

多謝大家。

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體育老師師德師風(fēng)的演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

“學(xué)高為師，身正為范”這是我對老師師德最早的理解和領(lǐng)悟。工作之后，通過課堂、教學(xué)、做人、做事以及和學(xué)生的溝通溝通相處，對師德漸漸的有了更深的理解和感受。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，關(guān)切學(xué)生是我們老師最基本的道德素養(yǎng)。老師這些最基本的職業(yè)道德，正是所謂的師德。

作為一名體育老師，在工作中要不斷加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，用自己的行動(dòng)來影響感化自己的學(xué)生，我想這就是師德的魅力所在。有一種引領(lǐng)叫以身示范，有一種號召叫示范打樣，有時(shí)候不須要過多的語言，有時(shí)候也不須要過多的指責(zé)，有時(shí)候也不須要過多的說教，須要的只是靜默的示范而已，用自己的一舉一動(dòng)來感動(dòng)、感化學(xué)生。老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕?/p>

換而言之，老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，德高為師，身正為范"這八個(gè)字要牢記于心，時(shí)刻提示自己。以德立教、以身示教，用高尚的人格來影響自己的學(xué)生。初三體育課堂，體育考試不斷接近，主要以訓(xùn)練為主，但訓(xùn)練又苦又累，學(xué)生往往出現(xiàn)恐驚、膽怯 以及偷懶等狀況。有許多學(xué)生在思想上還沒有引起足夠的重視，課前和課上常常漫不經(jīng)心，說笑打鬧，對如何提高自己的體育成果毫不關(guān)切，不去思索動(dòng)作技能，更不會(huì)去主動(dòng)的請教老師和找同學(xué)幫忙。出現(xiàn)這種狀況，一起先自己特別的生氣，有時(shí)候先進(jìn)行思想教化，也有時(shí)候會(huì)對學(xué)生大吼大叫，自己氣的不行，學(xué)生也有抵觸心情，對課堂甚至對老師對產(chǎn)生反感。靜下心來好好的反思了一下自己的行為，覺得特別的不妥，有失老師的威歷，而且絲毫也沒有效果。

于是，一節(jié)體育課前，自己早早的到達(dá)操場，把學(xué)生訓(xùn)練用的實(shí)心球特別有次序的排列好，而且把米尺丈量好，自己不斷的投擲實(shí)心球，反復(fù)進(jìn)行，并把每次投擲的成果以及投擲時(shí)的要點(diǎn)記錄到紙上，預(yù)備鈴響了，學(xué)生陸接連續(xù)的到達(dá)場地，有的學(xué)生在看老師投擲，大多數(shù)學(xué)生按小組自發(fā)的投擲起了實(shí)心球，還不斷的觀看自己的成果，學(xué)生之間有的還進(jìn)行競賽，有的相互溝通，相互幫助，相互糾錯(cuò)，看到這一幕，自己心里真是有太多的感受和感動(dòng)。原來只是老師無聲的示范和行動(dòng)，學(xué)生就能主動(dòng)主動(dòng)的、自發(fā)自主自動(dòng)的投入到訓(xùn)練中，學(xué)生是那樣的仔細(xì)，還時(shí)常的在琢磨在思索在探討自己的動(dòng)作技能。耐久跑也是學(xué)生特別恐驚和膽怯 的項(xiàng)目，以前每次測試1010米和800米跑，都有學(xué)生請假，也有的學(xué)生抄近道，還有的學(xué)生藏起來，少跑，不跑，跑跑停停的狀況特別多。這節(jié)課上，我沒有給學(xué)生提要求，計(jì)時(shí)起先后，自己和學(xué)生一起跑了起來，原來總在后面懶散無精打采的學(xué)生突然間有了力氣，很快跑到了老師的前面，跑步的過程中，老師雖然很累，但是始終特別的投入，特別的仔細(xì)，以前跑步過程中說話的同學(xué)沒有了，偷懶的同學(xué)也沒有了，雖然有快有慢，但是大家都特別的努力，總最終沖刺環(huán)節(jié)，老師不斷的語言激勵(lì)，給學(xué)生以信念，同學(xué)們都跑出來前雖未有的好成果，都突破了自己，戰(zhàn)勝了自己?？梢姡米约旱难孕衼砀腥緦W(xué)生，感化學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，無需過多的說教，即可達(dá)到意想不到的效果。給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)還你一份驚喜。

從學(xué)生的角度動(dòng)身，真正的為孩子著想，不同程度的滿意學(xué)生的需求和發(fā)揮學(xué)生的特性，專心、細(xì)心的設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生真正的參加到課堂中來，讓學(xué)生興奮歡樂的得到熬煉也是師德的表現(xiàn)。有人說現(xiàn)在的孩子特別的難管，這說明現(xiàn)在的學(xué)生有了自己的特性，有了自己的思維和想法，少了許多的聽從和奴性，這也正是文明進(jìn)步的表現(xiàn)?！缎抡n標(biāo)》突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)手段的多樣性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱忱，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力諸方面地發(fā)展。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。新奇、獨(dú)特、富有特性的體育教法，將會(huì)對學(xué)生的體育課愛好起到很重要的作用。所以老師要真正的專心來設(shè)計(jì)課堂，仔細(xì)選擇學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目和內(nèi)容，有的老師說學(xué)生喜愛體育喜愛運(yùn)動(dòng)卻不喜愛體育課，說明上課的老師還沒有真正的從學(xué)生動(dòng)身，沒有真正的為學(xué)生考慮。滿意學(xué)生的需求，讓學(xué)生真正歡樂自主的參加到課堂中來也是師德的重要體現(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子?！睅煇凼抢蠋煴匦杈邆涞拿赖?。在教化工作中，只有用自己的愛心來感染學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才會(huì)達(dá)到意想不到的教化效果。

另外體育老師在課堂上肯定要用規(guī)范的言行，標(biāo)準(zhǔn)的示范來給學(xué)生起到好的表率作用?！盁o德無以為師。”真正優(yōu)秀的老師。肯定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。

身為老師，我們有責(zé)任、有義務(wù)通過學(xué)習(xí)不斷地的充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生、去暖和學(xué)生、去影響學(xué)生。

體育老師師德師風(fēng)演講稿

我是一名體育老師,20xx年8月28日我來到岳麓小學(xué)，我的教學(xué)生涯將伴隨著岳麓小學(xué)一起成長。雖然我沒有工作閱歷，但我有一顆對教化事業(yè)酷愛、真誠、執(zhí)著的心。

我來到岳麓小學(xué)正趕上學(xué)校教學(xué)樓重建，看到學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)為工程建設(shè)東奔西跑，為保證教學(xué)質(zhì)量不受影響早來晚歸。我望見老師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農(nóng)夫，為同一塊土地細(xì)心耕作、無私奉獻(xiàn)著。在這里，青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上。當(dāng)我看到即將完工的教學(xué)樓，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時(shí)間，堅(jiān)守在學(xué)校校內(nèi)建設(shè)工地上的劉副校長和宛主任。當(dāng)我看到學(xué)校有著良好的社會(huì)效應(yīng)、豐碩的教學(xué)成果和健康歡樂的孩子，足以看到趙主任和全體老師為學(xué)校付出多少時(shí)間，精力和愛心。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)孩子立正站好，在老師面前微笑的說：“老師您好?”時(shí)，不難看出劉老師和各班班主任工作的微小和專心。總之，在岳麓小學(xué)這一年多的時(shí)間里讓我深深的體會(huì)到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義，我在每位老師身上都學(xué)到了不少學(xué)問，是他們用自己的行動(dòng)教會(huì)了我，使我深深的懂得了什么是奉獻(xiàn)、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，努力使自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的體育老師。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了愛心在教學(xué)的作用，懂得了該怎樣用愛去教我的學(xué)生。

微笑是友好的象征，是師生情感的潤滑劑，微笑其實(shí)很廉價(jià)，想要做到真的很簡單，但能真正從心底發(fā)出的微笑，并把這種微笑傳遞給學(xué)生，對學(xué)生而言是友好的象征，也是寶貴的保藏，更是師生之間情感的潤滑劑。在我所教的一年級中，每當(dāng)學(xué)生見到我都會(huì)送我一個(gè)友好與甜蜜的微笑，而我也會(huì)回敬一個(gè)贊美與欣慰的微笑。這是我和學(xué)生之間的默契。因?yàn)楫?dāng)我第一天給他們上課時(shí)，我就時(shí)時(shí)的培育他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。

例如：在課中，當(dāng)我想讓學(xué)生留意聽講時(shí)，我會(huì)對學(xué)生說：“請你們把微笑送給老師”。隨之我也會(huì)回敬學(xué)生一個(gè)微笑，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下全部學(xué)生，然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點(diǎn)頭示意。盡管只有幾秒鐘的時(shí)間，但這種信號會(huì)快速傳遞到每個(gè)學(xué)生心中，讓師生的情感急速升溫。

當(dāng)某個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，不當(dāng)心跌倒時(shí)，快速走過去的我在學(xué)生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時(shí)，會(huì)剛好的面帶微笑對學(xué)生說：“你是英勇的，來，送老師一個(gè)微笑好嗎?”。老師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學(xué)生戰(zhàn)勝自我的志氣。他們會(huì)很牽強(qiáng)地帶著掛滿淚水的微笑看著我。我會(huì)替學(xué)生揉揉傷，然后對著他(她)靜靜地說：“你真了不得，我為你的英勇而傲慢”。此時(shí)我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學(xué)生的是信任和關(guān)愛!每次只要我在操場上，就會(huì)跑來各年級的孩子圍在我身邊，老師我學(xué)會(huì)跳繩了，老師我數(shù)學(xué)考了一百零一分，老師我昨天在媽媽不興奮地時(shí)候給他微笑了。。。。。。聽到這些我感到些許的驕傲并豎起大拇指說“你們真棒”!

今年參與區(qū)運(yùn)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)員們最終一次訓(xùn)練課結(jié)束后我給每一個(gè)人，發(fā)放了一個(gè)大小、形態(tài)相同的紙條，上面寫著他所報(bào)的項(xiàng)目、時(shí)間、競賽地點(diǎn)、這個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)要點(diǎn)當(dāng)然最關(guān)鍵的是針對他平常訓(xùn)練的表現(xiàn)賜予他最大的激勵(lì)和激勵(lì)的語言!記得我給周鐵木的紙條上寫的：“你很有潛力，訓(xùn)練也很仔細(xì)，也多次代表學(xué)校參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望這次能夠殺進(jìn)前八，為學(xué)校贏得榮譽(yù)!在晚上我上網(wǎng)的時(shí)候就看到他的qq狀態(tài)寫著：“只有你想不到，沒有我們做不到，我會(huì)努力的，爭取不讓您悲觀!再就是李浩，由于他在學(xué)校組織紀(jì)律性很差，再選他入隊(duì)的時(shí)候?qū)W校許多老師就勸我，他自己也知道，但是這個(gè)孩子對于參與的渴望讓我難以拒絕!所以我給他寫的是：“出去成果是次要的肯定聽老師的話，遵守紀(jì)律，要向別人證明你也是好樣的，這樣下次我還帶著你!”在整個(gè)競賽過程中，他像變了個(gè)人似的，不說話，不亂跑，在他參與的競賽中從剛起先的后幾名，不斷地往前趕，一個(gè)一個(gè)有一個(gè)，最終他以第九的成果沖過終點(diǎn)，跑完了他接著跑到我面前說：“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了!我把這幾天的勁都攢著但是還是不行，下次我還能參與嗎?”孩子們的表現(xiàn)讓我滿意，讓我欣慰，讓我明白給孩子一次機(jī)會(huì)，就等于給自己一份驚喜!

有愛的教化才是真正的教化，學(xué)問的補(bǔ)充、更新才是教化的持續(xù)!利用課余時(shí)間我不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問、教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同事的教學(xué)閱歷，不斷地完善自己，爭取自己也成為一名優(yōu)秀的老師。

經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐和閱歷學(xué)習(xí)自己進(jìn)步許多，變更許多，但是我身上還存在著很多不足的地方，對于教化教學(xué)方面，還缺乏科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，工作的創(chuàng)新力度還不夠。我今后要好好借鑒各位老師的閱歷，向大家學(xué)習(xí)。感謝大家!

愛，老師的職責(zé)摯友，作為老師，你是否有這樣的感覺：愛得才兼?zhèn)涞摹凹庾印睂W(xué)生簡單------這種愛經(jīng)常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么簡單愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個(gè)成果不好的學(xué)生則若無其人地被忽視這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更須要人們的愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心，有更多須要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”，須要付出肯定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必肯定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產(chǎn)生主動(dòng)的效果。這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么高興，因?yàn)槲乙沧罱K擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。

聽說做老師最重要的就是“威歷”。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。無趣，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的很多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我原來友善親善的面孔。果真，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因?yàn)榕挛?，想視而不見又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見到來時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時(shí)，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最終釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱隱的失意與擔(dān)心，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流淌紅旗，期末，還被評為先進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀老師的稱號。這些成功，一下子便將那些陰影一網(wǎng)打盡，我沉醉在驕傲于得意之中。

祖國的希望了嗎?慚愧啊、慚愧，老師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女老師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫順的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成果。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威歷”能保證不會(huì)出現(xiàn)其次、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，老師必需付出最大的熱忱，因?yàn)橐磺凶詈玫慕袒椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在老師對學(xué)生的無比酷愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱忱，化愁悶為激昂，化哀痛為喜悅，化懶散為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)獲得。

讓我們?nèi)郯?，使我們四周充溢愛的溫馨，切記：他們更須要?愛，老師的職責(zé)!

“學(xué)高為師，身正為范”這是我對老師師德最早的理解和領(lǐng)悟。工作之后，通過課堂、教學(xué)、做人、做事以及和學(xué)生的溝通溝通相處，對師德漸漸的有了更深的理解和感受。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，關(guān)切學(xué)生是我們老師最基本的道德素養(yǎng)。老師這些最基本的職業(yè)道德，正是所謂的師德。

作為一名體育老師，在工作中要不斷加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，用自己的行動(dòng)來影響感化自己的學(xué)生，我想這就是師德的魅力所在。有一種引領(lǐng)叫以身示范，有一種號召叫示范打樣，有時(shí)候不須要過多的語言，有時(shí)候也不須要過多的指責(zé)，有時(shí)候也不須要過多的說教，須要的只是靜默的示范而已，用自己的一舉一動(dòng)來感動(dòng)、感化學(xué)生。老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕?/p>

換而言之，老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，德高為師，身正為范“這八個(gè)字要牢記于心，時(shí)刻提示自己。以德立教、以身示教，用高尚的人格來影響自己的學(xué)生。初三體育課堂，體育考試不斷接近，主要以訓(xùn)練為主，但訓(xùn)練又苦又累，學(xué)生往往出現(xiàn)恐驚、膽怯 以及偷懶等狀況。有許多學(xué)生在思想上還沒有引起足夠的重視，課前和課上常常漫不經(jīng)心，說笑打鬧，對如何提高自己的體育成果毫不關(guān)切，不去思索動(dòng)作技能，更不會(huì)去主動(dòng)的請教老師和找同學(xué)幫忙。出現(xiàn)這種狀況，一起先自己特別的生氣，有時(shí)候先進(jìn)行思想教化，也有時(shí)候會(huì)對學(xué)生大吼大叫，自己氣的不行，學(xué)生也有抵觸心情，對課堂甚至對老師對產(chǎn)生反感。靜下心來好好的反思了一下自己的行為，覺得特別的不妥，有失老師的威歷，而且絲毫也沒有效果。

于是，一節(jié)體育課前，自己早早的到達(dá)操場，把學(xué)生訓(xùn)練用的實(shí)心球特別有次序的排列好，而且把米尺丈量好，自己不斷的投擲實(shí)心球，反復(fù)進(jìn)行，并把每次投擲的成果以及投擲時(shí)的要點(diǎn)記錄到紙上，預(yù)備鈴響了，學(xué)生陸接連續(xù)的到達(dá)場地，有的學(xué)生在看老師投擲，大多數(shù)學(xué)生按小組自發(fā)的投擲起了實(shí)心球，還不斷的觀看自己的成果，學(xué)生之間有的還進(jìn)行競賽，有的相互溝通，相互幫助，相互糾錯(cuò)，看到這一幕，自己心里真是有太多的感受和感動(dòng)。原來只是老師無聲的示范和行動(dòng)，學(xué)生就能主動(dòng)主動(dòng)的、自發(fā)自主自動(dòng)的投入到訓(xùn)練中，學(xué)生是那樣的仔細(xì)，還時(shí)常的在琢磨在思索在探討自己的動(dòng)作技能。耐久跑也是學(xué)生特別恐驚和膽怯 的項(xiàng)目，以前每次測試1010米和800米跑，都有學(xué)生請假，也有的學(xué)生抄近道，還有的學(xué)生藏起來，少跑，不跑，跑跑停停的狀況特別多。這節(jié)課上，我沒有給學(xué)生提要求，計(jì)時(shí)起先后，自己和學(xué)生一起跑了起來，原來總在后面懶散無精打采的學(xué)生突然間有了力氣，很快跑到了老師的前面，跑步的過程中，老師雖然很累，但是始終特別的投入，特別的仔細(xì)，以前跑步過程中說話的同學(xué)沒有了，偷懶的同學(xué)也沒有了，雖然有快有慢，但是大家都特別的努力，總最終沖刺環(huán)節(jié)，老師不斷的語言激勵(lì)，給學(xué)生以信念，同學(xué)們都跑出來前雖未有的好成果，都突破了自己，戰(zhàn)勝了自己?？梢?，用自己的言行來感染學(xué)生，感化學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，無需過多的說教，即可達(dá)到意想不到的效果。給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)還你一份驚喜。

從學(xué)生的角度動(dòng)身，真正的為孩子著想，不同程度的滿意學(xué)生的需求和發(fā)揮學(xué)生的特性，專心、細(xì)心的設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生真正的參加到課堂中來，讓學(xué)生興奮歡樂的得到熬煉也是師德的表現(xiàn)。有人說現(xiàn)在的孩子特別的難管，這說明現(xiàn)在的學(xué)生有了自己的特性，有了自己的思維和想法，少了許多的聽從和奴性，這也正是文明進(jìn)步的表現(xiàn)?！缎抡n標(biāo)》突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)手段的多樣性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱忱，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力諸方面地發(fā)展。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。新奇、獨(dú)特、富有特性的體育教法，將會(huì)對學(xué)生的體育課愛好起到很重要的作用。所以老師要真正的專心來設(shè)計(jì)課堂，仔細(xì)選擇學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目和內(nèi)容，有的老師說學(xué)生喜愛體育喜愛運(yùn)動(dòng)卻不喜愛體育課，說明上課的老師還沒有真正的從學(xué)生動(dòng)身，沒有真正的為學(xué)生考慮。滿意學(xué)生的需求，讓學(xué)生真正歡樂自主的參加到課堂中來也是師德的重要體現(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子?！睅煇凼抢蠋煴匦杈邆涞拿赖?。在教化工作中，只有用自己的愛心來感染學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才會(huì)達(dá)到意想不到的教化效果。

另外體育老師在課堂上肯定要用規(guī)范的言行，標(biāo)準(zhǔn)的示范來給學(xué)生起到好的表率作用?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、領(lǐng)先垂范的人。

身為老師，我們有責(zé)任、有義務(wù)通過學(xué)習(xí)不斷地的充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生、去暖和學(xué)生、去影響學(xué)生。

體育老師師德師風(fēng)演講稿

大家好！

在此，讓我從探究課堂教化手段探討一下這個(gè)師德專題。

1、體育課上，找尋學(xué)生喜愛的教化形式。

由于課程標(biāo)準(zhǔn)提倡對學(xué)生主體需求的關(guān)注，課堂上亦將會(huì)出現(xiàn)很多新的分組形式。仔細(xì)上好每堂課，使我特殊注意以不同形式對學(xué)生進(jìn)行集體主義精神的培育。

這一次課，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容著重在小組合作效果上作一探究比較：合作分組、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組。

本次課是在新授課與綜合課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的復(fù)習(xí)課。在新授課教學(xué)中，適合合作分組，因?yàn)閷W(xué)生原有水平可能會(huì)有較大的差異，為使每個(gè)學(xué)生得到同等受教化的機(jī)會(huì)，教學(xué)中，我將基礎(chǔ)較好的與較差的學(xué)生組合在一起，這樣，可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的主動(dòng)性，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得的幫助與指導(dǎo)。這是大上次課幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組所獲得的效果。之后進(jìn)行的綜合課，我將嬉戲活動(dòng)隨機(jī)分組，給學(xué)生帶來了愛好和刺激。隨機(jī)分組增加了學(xué)生相互交往和溝通的機(jī)會(huì)，使平常接觸不多的學(xué)生組合在一起。由于組合在一起的學(xué)生不斷改變，給學(xué)生帶來了簇新的感覺。提高了學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力和適應(yīng)實(shí)力。

最終是復(fù)習(xí)課，學(xué)生駕馭技能的狀況我已經(jīng)了解，現(xiàn)在，我按同質(zhì)分組，即按技能駕馭嫻熟程度、性別、愛好愛好進(jìn)行分組。玩籃球的學(xué)生、跳大繩的學(xué)生、跳短繩的學(xué)生，要分別練習(xí)，只要有一樣優(yōu)秀就可得優(yōu)等。這樣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，綜合實(shí)力稍差一些的學(xué)生最至少也會(huì)在跳短繩項(xiàng)目上得到高分，課堂就顯得生勃勃。學(xué)生各個(gè)信念百倍，活動(dòng)熱忱空前高漲，學(xué)生小組分區(qū)域活動(dòng)，人員搭協(xié)作理，也避開了因器械教材的難度問題造成的運(yùn)動(dòng)損害隱患。

經(jīng)過這幾節(jié)課的探究，我意識到：體育課程由于貫徹了學(xué)生愛好第一的指導(dǎo)思想，能真正在課堂上體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體的思想，因此，在課的類型、結(jié)構(gòu)方面未發(fā)生較大的改變時(shí)，課堂主動(dòng)效應(yīng)得到很大發(fā)揮。以往我在探討體育課的類型時(shí)，動(dòng)身點(diǎn)和視察點(diǎn)總是放在老師一邊，并從教學(xué)形式上對體育課的類型作了歸納，認(rèn)為體育課可以分成新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課、考核課以及嬉戲課等。這種分法是以技術(shù)教學(xué)論的思想為基礎(chǔ)的，因此在設(shè)置教學(xué)目的與任務(wù)時(shí)，我的視角總是集中在技術(shù)傳授方面，其余的目的和任務(wù)（如意志品質(zhì)、合作精神、自信念的培育等）形同虛設(shè)，因?yàn)樵谛率谡n和復(fù)習(xí)課上，我們很難區(qū)分意志品質(zhì)和集體主義精神的培育是屬于新授課的內(nèi)容還是復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。這是不是成了：學(xué)生喜愛什么內(nèi)容，老師就上什么內(nèi)容呢？這要在不脫離教材的前提下才可實(shí)施。

2、敏捷機(jī)動(dòng)和見機(jī)行事。

面對無序、失控的課堂，我雖鐵青著臉，但不得不強(qiáng)壓住從心底竄起的火焰：因?yàn)槲抑?，學(xué)生被“主課”任務(wù)逼壓的喘不過氣來，使他們?nèi)狈]灑自由天性的平臺，“主課”老師把本該屬于休息的課間時(shí)間都擠占過去，上體育課時(shí)學(xué)生常常遲到、要求去上廁所、甚至干脆在教室內(nèi)寫“作業(yè)”，“寫完‘改錯(cuò)’才許下樓”。

小組擁有了體育器材，有了平安的環(huán)境，有了“放縱”的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)“舒枝展葉”，享受著自主學(xué)習(xí)實(shí)踐和發(fā)展的歡樂。最驚慌的是他們的老師，我惴惴擔(dān)心的巡察看護(hù)著活動(dòng)場地，提示著學(xué)生遵守嬉戲規(guī)則，安撫“告狀”的學(xué)生。

愛玩是兒童的天性，是做在課堂中的孩子孜孜以求的“終極幻想”。孩子在玩耍中漸漸相識世界、增長見識、感悟人生。體育課較大的活動(dòng)空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，在客觀上與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)相吻合。于是，學(xué)生在“學(xué)習(xí)”和“嬉戲”融為一體的“體育樂園”里，他們的本性被激活了，童真被釋放了――學(xué)生樂了，開懷大笑，開心的是精神，安逸的是心情。由于事前按學(xué)生活動(dòng)實(shí)力有組織的分了活動(dòng)區(qū)域，也不完全是放羊式的隨意玩耍，最終在愛好盎然中、在意猶未盡中，學(xué)生和老師再見。

座右銘：敬重學(xué)生的正值要求，善待學(xué)生的缺點(diǎn);以博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、進(jìn)取的教學(xué)作風(fēng)整合教化資源，把愛好帶進(jìn)課堂。

體育老師師德師風(fēng)的演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

我是一名體育老師，20xx年8月28日我來到岳麓小學(xué)，我的教學(xué)生涯將伴隨著岳麓小學(xué)一起成長。雖然我沒有工作閱歷，但我有一顆對教化事業(yè)酷愛、真誠、執(zhí)著的心。

我來到岳麓小學(xué)正趕上學(xué)校教學(xué)樓重建，看到學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)為工程建設(shè)東奔西跑，為保證教學(xué)質(zhì)量不受影響早來晚歸。我望見老師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農(nóng)夫，為同一塊土地細(xì)心耕作、無私奉獻(xiàn)著。在這里，青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上。當(dāng)我看到即將完工的教學(xué)樓，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時(shí)間，堅(jiān)守在學(xué)校校內(nèi)建設(shè)工地上的劉副校長和宛主任。當(dāng)我看到學(xué)校有著良好的社會(huì)效應(yīng)、豐碩的教學(xué)成果和健康歡樂的孩子，足以看到趙主任和全體老師為學(xué)校付出多少時(shí)間，精力和愛心。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)孩子立正站好，在老師面前微笑的說：“老師您好？”時(shí)，不難看出劉老師和各班班主任工作的微小和專心?？傊谠缆葱W(xué)這一年多的時(shí)間里讓我深深的體會(huì)到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義，我在每位老師身上都學(xué)到了不少學(xué)問，是他們用自己的行動(dòng)教會(huì)了我，使我深深的懂得了什么是奉獻(xiàn)、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，努力使自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的體育老師。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了愛心在教學(xué)的作用，懂得了該怎樣用愛去教我的學(xué)生。

微笑是友好的象征，是師生情感的潤滑劑，微笑其實(shí)很廉價(jià)，想要做到真的很簡單，但能真正從心底發(fā)出的微笑，并把這種微笑傳遞給學(xué)生，對學(xué)生而言是友好的象征，也是寶貴的保藏，更是師生之間情感的潤滑劑。在我所教的一年級中，每當(dāng)學(xué)生見到我都會(huì)送我一個(gè)友好與甜蜜的微笑，而我也會(huì)回敬一個(gè)贊美與欣慰的微笑。這是我和學(xué)生之間的默契。因?yàn)楫?dāng)我第一天給他們上課時(shí)，我就時(shí)時(shí)的培育他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。

例如：在課中，當(dāng)我想讓學(xué)生留意聽講時(shí)，我會(huì)對學(xué)生說：“請你們把微笑送給老師”。隨之我也會(huì)回敬學(xué)生一個(gè)微笑，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下全部學(xué)生，然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點(diǎn)頭示意。盡管只有幾秒鐘的時(shí)間，但這種信號會(huì)快速傳遞到每個(gè)學(xué)生心中，讓師生的情感急速升溫。

當(dāng)某個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，不當(dāng)心跌倒時(shí)，快速走過去的我在學(xué)生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時(shí)，會(huì)剛好的面帶微笑對學(xué)生說：“你是英勇的，來，送老師一個(gè)微笑好嗎？”。老師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學(xué)生戰(zhàn)勝自我的志氣。他們會(huì)很牽強(qiáng)地帶著掛滿淚水的微笑看著我。我會(huì)替學(xué)生揉揉傷，然后對著他（她）靜靜地說：“你真了不得，我為你的英勇而傲慢”。此時(shí)我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學(xué)生的是信任和關(guān)愛！每次只要我在操場上，就會(huì)跑來各年級的孩子圍在我身邊，老師我學(xué)會(huì)跳繩了，老師我數(shù)學(xué)考了一百零一分，老師我昨天在媽媽不興奮地時(shí)候給他微笑了……聽到這些我感到些許的驕傲并豎起大拇指說“你們真棒”！

今年參與區(qū)運(yùn)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)員們最終一次訓(xùn)練課結(jié)束后我給每一個(gè)人，發(fā)放了一個(gè)大小、形態(tài)相同的紙條，上面寫著他所報(bào)的項(xiàng)目、時(shí)間、競賽地點(diǎn)、這個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)要點(diǎn)當(dāng)然最關(guān)鍵的是針對他平常訓(xùn)練的表現(xiàn)賜予他的激勵(lì)和激勵(lì)的語言！記得我給周鐵木的紙條上寫的：“你很有潛力，訓(xùn)練也很仔細(xì)，也多次代表學(xué)校參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望這次能夠殺進(jìn)前八，為學(xué)校贏得榮譽(yù)！在晚上我上網(wǎng)的時(shí)候就看到他的qq狀態(tài)寫著：“只有你想不到，沒有我們做不到，我會(huì)努力的，爭取不讓您悲觀！再就是李浩，由于他在學(xué)校組織紀(jì)律性很差，再選他入隊(duì)的時(shí)候?qū)W校許多老師就勸我，他自己也知道，但是這個(gè)孩子對于參與的渴望讓我難以拒絕！所以我給他寫的是：“出去成果是次要的肯定聽老師的話，遵守紀(jì)律，要向別人證明你也是好樣的，這樣下次我還帶著你！”在整個(gè)競賽過程中，他像變了個(gè)人似的，不說話，不亂跑，在他參與的競賽中從剛起先的后幾名，不斷地往前趕，一個(gè)一個(gè)有一個(gè)，最終他以第九的成果沖過終點(diǎn)，跑完了他接著跑到我面前說：“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了！我把這幾天的勁都攢著但是還是不行，下次我還能參與嗎？”孩子們的表現(xiàn)讓我滿意，讓我欣慰，讓我明白給孩子一次機(jī)會(huì)，就等于給自己一份驚喜！

有愛的教化才是真正的教化，學(xué)問的補(bǔ)充、更新才是教化的持續(xù)！利用課余時(shí)間我不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問、教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同事的教學(xué)閱歷，不斷地完善自己，爭取自己也成為一名優(yōu)秀的老師。

經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐和閱歷學(xué)習(xí)自己進(jìn)步許多，變更許多，但是我身上還存在著很多不足的地方，對于教化教學(xué)方面，還缺乏科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，工作的創(chuàng)新力度還不夠。我今后要好好借鑒各位老師的閱歷，向大家學(xué)習(xí)。感謝大家！

老師師德師風(fēng)演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

張占據(jù)用愛心承載希望我出身于農(nóng)夫之家，父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民老師。經(jīng)過寒窗苦讀，我最終實(shí)現(xiàn)了志向，走上三尺講臺，成了一名小學(xué)老師。

從教至今已有30個(gè)年頭，我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充溢。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激烈，好像融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。

今日，面對全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必需有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教化是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。

老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會(huì)向你放開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。

付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心急如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而費(fèi)盡心機(jī)；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我遲疑過，動(dòng)搖過，有時(shí)候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。

但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成果進(jìn)步時(shí)；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成果時(shí)，一種感動(dòng)和驕傲油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對工作的熱忱，又充溢了對事業(yè)的執(zhí)著。

參與工作已經(jīng)30年了，回想這30個(gè)春秋所走過的歷程，有勝利的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參與工作時(shí)，是抱著一顆對事業(yè)無比憧憬和追求而走上了這三尺講臺，或許是我這一顆“無趣”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破裂。

成天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。

當(dāng)時(shí)我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲?！本驮谶@樣的日子里，我度過自己人生當(dāng)中最漂亮的青春年華。

承蒙張校長的信任和厚愛，__年那個(gè)平凡的夏天，起先了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名老師的光榮和驕傲。

在口張小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“無趣”的心。我為之努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微乎其微的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。

可最終是學(xué)校這個(gè)大家庭挽回了我，也是身邊這些有著靜默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)當(dāng)放棄，我也應(yīng)當(dāng)要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和志向。那樣才對的起老師這個(gè)光榮的職業(yè)。

在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭？可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活看法。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予。自然也會(huì)去敬重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂也只是一種感覺而已。

回首十多年的老師生涯，我非常慶幸我能和一群有著淡薄和安靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我歡樂、充溢地生活著、工作著。

老師師德師風(fēng)演講稿

近代教化家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教化?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教化，必先有優(yōu)秀的老師。

我們用過許多的詞來形容教化，教化應(yīng)當(dāng)是充溢了志向與信念，充溢了激情與希望的。我曾多數(shù)次的傾聽心中的聲音，作為老師從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，卻有著太陽無法照進(jìn)的深邃的心。

沒成為老師之前，我把我的幻想變成了說唱音樂：我的學(xué)生活潑聰慧，聽話懂事；我的校內(nèi)朝氣蓬勃，學(xué)意昂然；我的教學(xué)五彩斑斕，青春瀟灑。濃濃書卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，華蜜時(shí)間。等到成了老師之后，才發(fā)覺我的學(xué)生懶散呆板，無心向?qū)W；我的校內(nèi)清冷無趣；我的教學(xué)背離初衷。志向與現(xiàn)實(shí)的落差拌著夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來。心中充溢難以釋懷的抑郁，漸漸的變得怯弱起來。

孔子說："仁者不憂，智者不惑，勇者不懼"，內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中許多的缺憾。要作到內(nèi)心的強(qiáng)大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會(huì)有開闊的心胸，不會(huì)有坦然的心境，也不會(huì)有真正的英勇。

整個(gè)八月，激情被奧運(yùn)點(diǎn)燃，心中也如同一團(tuán)熊熊的圣火在燃燒，對將來對事業(yè)壯志雄心。那個(gè)還一臉稚氣，清秀陽光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋懷。他就是鄒凱，來自英勇的四川，他出現(xiàn)在男團(tuán)決賽、自由操?zèng)Q賽，單杠決賽，每一場都是no。1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，目空一切。

老師師德師風(fēng)演講稿

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們：

大家晚上好！今日，我的演講主題是“花開有聲會(huì)有時(shí)”。

我認(rèn)為世界上一切美妙的事物都像花開一樣。當(dāng)它突然出現(xiàn)時(shí)，肯定會(huì)有一種異樣的信息，一種類似花開的聲音。這種聲音，你只有保持一份純凈的心態(tài)，于微小處才能聽到。

自從走上工作崗位以來，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)xx年班主任，每天處理班級瑣碎的事情，總覺得沒做什么大事，靜心回想，好多生活情節(jié)定格在腦海，回味在心田。在與三千弟子交往中，盡管每朵花都有各自的特質(zhì)，但他們開花的聲音都是特殊的動(dòng)人。

20xx年，我被借用在附屬雙語小學(xué)，任教一年級語文兼班主任，這可是我“大姑娘坐轎子頭一回”。其次天，發(fā)覺一名男孩下課很少出去，不與他人溝通，不是坐那畫畫，就是看童話書。我走近這個(gè)叫鄧津的孩子，才發(fā)覺他有一雙忽閃忽閃的大眼睛，整個(gè)臉，一雙手的皮膚像鱷魚皮。其他孩子不敢靠近他，更不敢跟他一起玩。我與家長取得聯(lián)系后，了解孩子在家表現(xiàn)，有什么特長、發(fā)覺孩子特殊聰慧，嗓音又好，繪畫方面也很有天賦。于是讓他每天到講臺前領(lǐng)讀漢語拼音，讓孩子們看到他的閃光點(diǎn)，沒事時(shí)，我當(dāng)著大家的面拉拉他的手，摸摸他的臉，讓他感受老師的關(guān)愛，也讓其他孩子明白這是一種皮膚毛病，并不傳染。

從那以后，只要有什么活動(dòng)，盡量讓他參與，增加自信，讓他盡快融入大家庭。連續(xù)教他五年，這孩子成了一特性格開朗的陽光男孩?，F(xiàn)已就讀高三，前兩天，他媽打電話怪我沒帶她喝喜酒，就聽電話那頭傳來鄧津的聲音：“啊，巧珍的女兒都出嫁了，時(shí)間過的真快”。

是的，學(xué)生不僅把我當(dāng)作長輩，當(dāng)著老師，更把我當(dāng)著摯友，才如此稱呼我?，F(xiàn)在想來，特別的孩子更須要我們老師用愛心呵護(hù)，用真情去感染，讓他們享受童年的歡樂。

20xx年，我到xx實(shí)小掛職支教，任教三（8）班語文。一星期后，一個(gè)相貌平平的女孩引起我的留意，頭上扎著紅毛線，帶著一副耳環(huán)，常常遲到，還拖拉作業(yè)，經(jīng)過了解得知，她父母離異，父親再婚后與繼母外出打工，留下她與同父異母的弟弟，由奶奶照看。奶奶既要打理幾畝地，又要照看他們飲食起居。于是我利用課余時(shí)間，幫她補(bǔ)習(xí)功課，跟她講學(xué)習(xí)的重要性，給她買發(fā)夾、頭花，她拿著這些東西到處炫耀。從那以后，她沒事就往我跟前靠，時(shí)而拍拍我身上的粉筆灰，時(shí)而擦擦我鞋上的塵土，她變得懂事了，聽話了，上課用心了，作業(yè)按時(shí)完成了。奶奶發(fā)覺她的改變，特地讓孩子給我?guī)碜约议L的銀杏果。

十歲生日前一天，她附在我耳旁，靜靜地對我說：“老師，明天是我生日，奶奶請您到我家吃飯?！蔽颐哪樀恼f：“感謝你，也感謝你奶奶，真不巧，明天周末，老師要回家呢！”那天中午，我抓緊上街給她買了幾本必讀書目，在上面寫了慶賀的話語。

事后，她告知我，奶奶說我就像她媽媽。這個(gè)天真的女孩信以為真，問我情愿不情愿……一個(gè)特別家庭的孩子，一個(gè)失去父母關(guān)愛的孩子，更須要我們老師去滋潤他們饑渴的心田。

老師們，特別的孩子須要特別的關(guān)愛，特別的家庭須要特別的幫助。這關(guān)愛，這幫助是老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，是教化的有效方法和手段。

三月細(xì)雨春風(fēng)漾，花開有聲會(huì)有時(shí)。我和大家一起共享這兩個(gè)平凡而一般的故事中花開的悅耳聲音，讓我們信任春回大地是必定的。每陣春雨，每棵春草，每次花開的聲音，都是對生命的一種確定，對寒冷的一種抵擋，也是對春天的一種承諾。多么美妙的故事，多么奇妙的聲音！

老師師風(fēng)師德演講稿

有這樣一個(gè)故事：“才智”、“勝利”和“愛”三位天使來到人間。

一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商議一下，再做選擇?！蹦赣H最終確定把“愛”請回家。

驚奇的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。

母親驚異的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘才智’和‘勝利’。

“有愛就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;癡心不改圓南夢，蘭畹清風(fēng)欲何求的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾老師陸永康和千百萬無私奉獻(xiàn)，靜默耕耘的教化者，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。

有人說過：疼愛自己的孩子是人，酷愛別人的孩子是神。

老師對學(xué)生就須要這樣一種神圣的愛，十年走過的風(fēng)雨歷程，望見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地細(xì)心耕作、無私奉獻(xiàn)，青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。

尤其是周建波老師——一名優(yōu)秀的老黨員、有著杰出貢獻(xiàn)的老老師，她以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。

33年前，17歲的周建波老師走上了教化工作崗位，30多年來，懷著對教化事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她始終堅(jiān)守在教化工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，責(zé)任與使命是她的原則。

在生活上，她靜默無聞地奉獻(xiàn)著，對待年輕老師，她像對待自己的孩子一樣激勵(lì)、鞭策和幫助著。

“一部停不下來的機(jī)器”，是周老師的真實(shí)寫照。

她每天在校工作時(shí)間長達(dá)12至14個(gè)小時(shí)。

常年超負(fù)荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發(fā)作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以堅(jiān)韌的毅力坦然面對病痛熬煎，在病情稍有緩和的狀況下，其次天，仍舊帶病堅(jiān)持工作。

有一次，周老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí)，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅(jiān)持坐起身，接著用嘶啞的聲音操練學(xué)生。

周老師就是這樣，累倒了，爬起來;累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓(xùn)練。

為什么就不能給我一點(diǎn)愛，我是您的親女兒呀!”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最須要關(guān)照、女兒最須要關(guān)愛時(shí)，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。

11012年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時(shí)間榮犧牲，母親在遭遇這個(gè)打擊后癱瘓?jiān)诖病?/p>

周老師晚上就到醫(yī)院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。

直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳?shù)碾x去。

送走母親后，她強(qiáng)忍心中的哀痛，又投入驚慌的工作中，看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟傷心的說：“姐，你這是何苦呢?教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子啊!”她只笑了笑，可誰也沒想到，這句關(guān)愛的話語竟成了姐弟間最終的告辭。

最終，過度的勞累和沉重的打擊使她最終病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照看老人，看著她那乏累的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說：“建波，你去找醫(yī)生給我打一針安樂針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會(huì)怪你的”。

那天他們父女在醫(yī)院抱頭痛哭，可其次天一早，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。

就這樣三十多年來，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學(xué)校及上級各類表彰。

先后榮獲全省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省終身輔導(dǎo)員、國家級園丁獎(jiǎng)、省科技創(chuàng)新領(lǐng)頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱號。

“笑對人生，科學(xué)工作”是周建波老師的人生哲學(xué)，是她，用一件一件的小事，去履行一名老師的職責(zé);是她，用一點(diǎn)一滴的愛成就了很多孩子的精彩將來。

是她，用老師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲好聽的“愛”之歌!

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

今日我演講的題目是《老師一生,與花相伴》。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了老師，就是選擇了葉的事業(yè),老師的一生,與花相伴。

與花相伴的一生，富有詩意而美妙。

當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年老師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄老師——殷雪梅老師。

在這個(gè)世界上行走、生活、酷愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喊：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您恒久活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是選擇那些簡單服侍的花，像吊蘭、君子蘭之類。

殷老師最喜愛的歌就是那首《丁香花》，在老師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛望見在一片花叢中笑臉綻放漂亮異樣的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤寂嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從今不必再牽掛……”

假如說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;假如說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)實(shí)的豐碑,成為了我們?nèi)窟@些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教化事業(yè)中閃光吧。

老師師德師風(fēng)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！今日我演講的題目是——《只要心中有愛》

前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教化?！卑吞貭栆舱f“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能醒悟；老師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！边@就是愛，有愛才有教化，因?yàn)閻?，教化才更崇高，無私地愛，是教化的魂！

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子，老師應(yīng)用自己博大的愛心去暖和每一位學(xué)生。老師只有酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛得深，才能更仔細(xì)、更耐性、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教化?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。老師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是