科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計幼兒園《科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計幼兒園》篇一科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計在幼兒園教育中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，還能幫助他們發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。以下是一份科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)性內(nèi)容，旨在為幼兒園教師提供專業(yè)、豐富且具有較強適用性的教學(xué)指導(dǎo)?？茖W(xué)探究教學(xué)設(shè)計幼兒園科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計的核心在于提供一個充滿探索性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠在觀察、提問、假設(shè)、實驗、記錄和結(jié)論的過程中，親身體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。以下是從教學(xué)目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程以及評估與反思四個方面來設(shè)計的。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：幼兒能夠理解科學(xué)探究的基本步驟，包括觀察、提問、假設(shè)、實驗、記錄和結(jié)論。2.技能目標(biāo)：幼兒能夠通過簡單的科學(xué)實驗活動，發(fā)展動手操作能力、觀察記錄能力和邏輯思維能力。3.情感目標(biāo)：幼兒能夠?qū)茖W(xué)探究產(chǎn)生興趣，樂于探索自然現(xiàn)象，并養(yǎng)成積極思考和解決問題的態(tài)度。二、活動準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：實驗所需的材料應(yīng)簡單易得，如杯子、試管、滴管、水、顏料、磁鐵、小車等。2.環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個科學(xué)角或?qū)嶒炇遥瑥堎N科學(xué)探究的步驟和一些簡單的科學(xué)原理圖解。3.教師準(zhǔn)備：提前熟悉實驗內(nèi)容，準(zhǔn)備實驗演示和指導(dǎo)用具，設(shè)計記錄表和評估工具。三、活動過程1.導(dǎo)入階段：通過故事、視頻或游戲等方式引入科學(xué)探究的主題，激發(fā)幼兒的好奇心。2.探索階段：引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)象，提出問題，并鼓勵他們提出自己的假設(shè)。3.實驗階段：設(shè)計一個或多個簡單實驗，讓幼兒親自動手操作，驗證自己的假設(shè)。4.記錄階段：提供記錄表或畫紙，讓幼兒記錄觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)果。5.討論階段：組織幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，討論實驗結(jié)果，引導(dǎo)他們得出結(jié)論。6.延伸活動：鼓勵幼兒思考實驗背后的科學(xué)原理，并設(shè)計新的實驗或活動來進一步探索。四、評估與反思1.過程評估：觀察幼兒在科學(xué)探究過程中的參與度、合作能力和解決問題的能力。2.結(jié)果評估：通過檢查幼兒的記錄和討論，評估他們對科學(xué)原理的理解程度。3.反思環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起反思實驗中的成功與不足，鼓勵幼兒提出改進建議。4.家長參與：通過家長信或家長會，讓家長了解科學(xué)探究的重要性，并鼓勵家長在家中與幼兒一起進行科學(xué)小實驗。科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計在幼兒園中應(yīng)當(dāng)是一個持續(xù)的過程，通過上述設(shè)計的實施，幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)科學(xué)知識，更重要的是能夠掌握科學(xué)探究的方法和態(tài)度，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)?！犊茖W(xué)探究教學(xué)設(shè)計幼兒園》篇二科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計在幼兒園教育中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，還能幫助他們理解科學(xué)概念，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力。以下是一份針對幼兒園科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計的方案，旨在提供一個有趣、互動且富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)主題：浮與沉教學(xué)目標(biāo)：1.幼兒能夠通過觀察和實驗區(qū)分哪些物體會在水中浮起，哪些會下沉。2.幼兒能夠提出自己的問題，并嘗試通過科學(xué)探究來尋找答案。3.幼兒能夠用簡單的語言描述他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，并與其他小朋友分享。教學(xué)準(zhǔn)備：-各種形狀和大小的物體，如木塊、石頭、塑料瓶、金屬硬幣、泡沫塑料等。-盛有清水的容器（如大盆或水槽）。-記錄表和筆，供幼兒記錄觀察結(jié)果。-科學(xué)探究區(qū)域的地毯或桌布。教學(xué)過程：1.引入活動：通過一個簡單的魔術(shù)或故事來吸引幼兒的注意力，引出浮與沉的概念。例如，可以講述一個小石頭和小木塊的故事，它們在水中發(fā)生了什么有趣的事情。2.提出問題：鼓勵幼兒提出自己的問題，例如：“哪些物體會在水中浮起？哪些會下沉？為什么？”3.猜想與假設(shè)：讓幼兒猜測哪些物體會在水中浮起，哪些會下沉，并讓他們解釋自己的猜想原因。4.實驗探究：在科學(xué)探究區(qū)域內(nèi)，讓幼兒將準(zhǔn)備好的物體放入水中，觀察并記錄它們的浮沉情況。引導(dǎo)他們思考為什么有些物體浮起，有些下沉。5.記錄與討論：提供記錄表和筆，讓幼兒記錄他們的觀察結(jié)果。然后，組織一個小討論，讓幼兒分享他們的發(fā)現(xiàn)，并討論他們的猜想是否正確，原因是什么。6.總結(jié)與反思：教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，并簡要解釋浮沉的科學(xué)原理。鼓勵幼兒思考生活中還有哪些例子體現(xiàn)了浮沉現(xiàn)象。7.延伸活動：提供更多不同材質(zhì)的物體，讓幼兒繼續(xù)探索，或者設(shè)計一個小實驗，讓幼兒回家后與父母一起完成，并帶回幼兒園分享結(jié)果。評估與反饋：通過觀察幼兒在活動中的參與度、他們的觀察記錄和討論中的發(fā)言，評估教學(xué)目標(biāo)的達成情況。鼓勵家長在家中也進行類似的科學(xué)小實驗，并與幼兒一起記錄結(jié)果，作為對幼兒園教學(xué)的補充和反饋。注意事項：-確保實驗環(huán)境的安全，避免使用對幼兒有害的物體或化學(xué)品。-鼓勵每個幼兒獨立操作，同時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和