《劉姥姥進(jìn)大觀園-曹雪芹》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的主題和情節(jié)，掌握其中的人物形象和情感表達(dá)。2.分析小說中的文學(xué)技巧和修辭手法，提高閱讀理解能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1.了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的背景和作者曹雪芹。2.理解小說中劉姥姥的形象和性格特點(diǎn)。3.分析小說中的情節(jié)和主題，探討其中所反映的人性和社會(huì)問題。三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡(jiǎn)介：曹雪芹，清代聞名小說家，其代表作品為《紅樓夢(mèng)》，《劉姥姥進(jìn)大觀園》是其創(chuàng)作的短篇小說之一，通過劉姥姥這一形象展現(xiàn)了社會(huì)底層人物的生活狀態(tài)和心理世界。2.內(nèi)容梗概：故事講述了劉姥姥因?yàn)榧抑懈F困，只能靠賣豆腐為生，一日來(lái)到大觀園，被賈母賞識(shí)，受到禮遇。但由于身份低微，遭到其他人的嘲笑和排擠，最終離開大觀園。故事通過劉姥姥的遭遇反映了社會(huì)的階級(jí)差別和人性的淡漠。3.人物分析：劉姥姥是一個(gè)典型的社會(huì)弱勢(shì)群體代表，她雖然身世卑微，但性格剛強(qiáng)，樂觀向上，對(duì)待生活充滿希望。她的形象具有感染力，引起讀者的同情和共鳴。4.主題探討：《劉姥姥進(jìn)大觀園》通過劉姥姥的遭遇，探討了人與人之間的干系，階級(jí)之間的矛盾，以及社會(huì)的不公平現(xiàn)象。作品呼吁人們關(guān)注弱勢(shì)群體，珍惜人與人之間的情感聯(lián)系，反思社會(huì)的道德和倫理。四、導(dǎo)學(xué)方法：1.導(dǎo)入：通過介紹曹雪芹和《劉姥姥進(jìn)大觀園》的背景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說原文，理解其中的情節(jié)和人物形象，分析文學(xué)技巧和主題。3.討論：組織學(xué)生就小說中的問題展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。4.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課進(jìn)修的重點(diǎn)和收獲，加深對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的理解和認(rèn)識(shí)。五、導(dǎo)學(xué)延伸：1.閱讀《紅樓夢(mèng)》等曹雪芹的其他作品，深入了解其文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。2.通過觀看相關(guān)影視作品，加深對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》故事的理解和感悟。3.組織學(xué)生開展相關(guān)主題的創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。六、導(dǎo)學(xué)反饋：1.聽取學(xué)生對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的理解和感受，及時(shí)糾正和指導(dǎo)。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組展示和分享