家校合育工作總結(jié)魯迅先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)，不僅是自己的未來(lái)，還有孩子的未來(lái)，民族的未來(lái)?！蔽覀兊膶W(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日益加重，家庭、學(xué)校、社會(huì)期望值空前高漲的時(shí)代，出現(xiàn)了很多新的教育難題。家庭和學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。為此，如何構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)管理和教育學(xué)生，成為我思考并為之不斷嘗試的問(wèn)題。在此，結(jié)合班主任工作實(shí)踐，談一談個(gè)人對(duì)該問(wèn)題的一些看法和做法。一、家校合育的必要性目前，家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)的問(wèn)題。一部分家長(zhǎng)在教育理念上存有一定偏差,他們認(rèn)為，滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)生活責(zé)無(wú)旁貸。只要能滿(mǎn)足了孩子的一切物質(zhì)需求，就算盡到了自己的責(zé)任；只要給孩子交了學(xué)費(fèi)，把孩子送進(jìn)了學(xué)校，就是履行了自己的全部教育義務(wù)。在這種錯(cuò)誤觀念的支配下，他們要么只注意對(duì)孩子物質(zhì)生活的照顧，而忽視孩子的品德教育，“老師,我們把孩子交給你了!”一句話將教育的責(zé)任和義務(wù)全部推給了教師；要么是對(duì)孩子的事情不熱心，缺乏和孩子交流思想，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)的心理情緒問(wèn)題不能及時(shí)疏導(dǎo)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，或違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，不分青紅皂白地加以嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而平時(shí)只要看孩子表面沒(méi)事，就放任自流，撒手不管?？墒聦?shí)上,要想讓孩子們身心健康地成長(zhǎng)，固然離不開(kāi)老師辛勤細(xì)致誨人不倦的工作，但更離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合！著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校—家庭教育。”在影響孩子成長(zhǎng)的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)孩子的健康發(fā)展非常必要。二、在家校合育方面的具體工作（一）家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家庭教育者雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，學(xué)校組織的每一次家長(zhǎng)會(huì)都要充分重視，而且我在考試前和考試后都會(huì)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并且是分批次開(kāi)，不同層次的學(xué)生要求不一樣，家長(zhǎng)需要做的也不一樣，每次和家長(zhǎng)交流之后，我都很有感觸。一般集體的家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)做一下工作：第一、向家長(zhǎng)做工作匯報(bào)。家長(zhǎng)會(huì)上，結(jié)合這一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生在校表現(xiàn)，詳細(xì)分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)校及班級(jí)的常規(guī)管理，從學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，安全教育及家長(zhǎng)與學(xué)校如何有效溝通等向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的要求和說(shuō)明。尤其強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，相互了解，溝通情況，做到與學(xué)校教育相對(duì)同步。督促孩子保質(zhì)保量地按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。第二、在家長(zhǎng)中樹(shù)立典型。家長(zhǎng)會(huì)上，在事先溝通的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)班里的蔡龍飛、王馳、曾雪瑩、馬存艷四位同學(xué)的家長(zhǎng)做了經(jīng)驗(yàn)介紹。蔡龍飛、王馳同學(xué)品學(xué)兼優(yōu),是班里尖子生的典型代表;馬存艷同學(xué)的父母擅于和孩子交流，促使他在德智體美各個(gè)方面都有長(zhǎng)足進(jìn)步；曾雪瑩同學(xué)的母親是繼母，但是對(duì)她的學(xué)習(xí)是盡心盡力非常負(fù)責(zé)。四位家長(zhǎng)的發(fā)言，就其在教育子女的經(jīng)驗(yàn)心得做了介紹，在家長(zhǎng)中樹(shù)立了典范，讓他們用自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，介紹自己是怎樣教育子女如何學(xué)做人、如何對(duì)待分?jǐn)?shù)、如何配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才的經(jīng)驗(yàn)。生動(dòng)而切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)介紹，比任何事實(shí)都有說(shuō)服力，其他家長(zhǎng)們聽(tīng)了，也感到受益匪淺。（二）個(gè)別約談無(wú)論是班主任家訪還是家長(zhǎng)來(lái)校，與家長(zhǎng)約談都得是有目的、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地進(jìn)行的。約談前，做好充分準(zhǔn)備。在交談中，通常我簡(jiǎn)要、全面地匯報(bào)孩子這段時(shí)期在學(xué)校里的表現(xiàn)，著重談孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，展示孩子的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，并提出需要注意和改進(jìn)的地方。約談?dòng)袝r(shí)也為探討孩子發(fā)展的方向問(wèn)題，如班里杜雪薇同學(xué)希望報(bào)考播音專(zhuān)業(yè)，我請(qǐng)她的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，就專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)及文化課學(xué)習(xí)，時(shí)間協(xié)調(diào)等問(wèn)題進(jìn)行交流與探討