《如夢令（常記溪亭日暮）》教學(xué)分析起首，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對詩歌的背景進(jìn)行了解。李清照是宋代女詞人，其詩歌以清新脫俗、情感真摯而著稱?！度鐗袅睿ǔＳ浵と漳海肥撬齽?chuàng)作的代表作之一，而“如夢令”則是一種詞牌名。在教學(xué)中，可以通過介紹李清照的生平寧詩歌創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更好地理解這首詩歌的內(nèi)涵和意義。其次，教師可以對詩歌的結(jié)構(gòu)和意義進(jìn)行分析。《如夢令（常記溪亭日暮）》共有四句，每句四個字，形式簡潔明快，抒發(fā)了作者對往事的懷念之情。首句“常記溪亭日暮”描繪了溪亭在傍晚時分的景象，給人一種寧靜、幽深的感覺；接著“沉醉不知?dú)w路”表現(xiàn)了作者沉浸在回憶中，忘卻了歸家的路；“興盡晚回舟”則描繪了作者在夜晚結(jié)束時才想起要回家；最后一句“誤入藕花深處”則表現(xiàn)了作者在悠閑的時光中失去了方向。通過分析這四句詩歌，可以讓學(xué)生領(lǐng)略到李清照的詩歌之美，感受到作者對逝去時光的深切感懷。另外，教師還可以對詩歌中的意象和修辭手法進(jìn)行解讀。在《如夢令（常記溪亭日暮）》中，作者運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，如“溪亭”、“日暮”、“沉醉”、“歸路”、“興盡”、“晚回舟”、“誤入”、“藕花”等詞語，通過這些意象和修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的意境和感染力。通過分析這些意象和修辭手法，可以讓學(xué)生更深入地理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。最后，教師可以通過詩歌的朗誦和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。通過朗誦這首詩歌，可以讓學(xué)生更好地感受到李清照的情感真摯和詩歌之美；通過討論詩歌的意義和修辭手法，可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的內(nèi)涵和意義，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。綜上所述，《如夢令（常記溪亭日暮）》是一首具有深刻內(nèi)涵和藝術(shù)價值的詩歌，通過教學(xué)分析這首詩歌，可以幫助學(xué)生更好地理解李清照的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、意義、意象和修辭手法進(jìn)行詳細(xì)的分析，通過朗誦和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，從而提高他們的文學(xué)修養(yǎng)和審美水平。教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《如夢令（常記溪亭日暮）》這首古詩的意境和內(nèi)涵，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，提高學(xué)生對古詩的欣賞和理解能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情操和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：讓學(xué)生理解《如夢令（常記溪亭日暮）》的意境和情感，感受詩歌的美感。2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解古詩中的意象和抒情情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考和表達(dá)。三、教學(xué)方法：1.聽課導(dǎo)入：播放古詩《如夢令（常記溪亭日暮）》的朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的音韻之美。2.分組討論：分組讓學(xué)生討論詩歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟。3.詩歌賞析：指導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，幫助學(xué)生掌握古詩的表達(dá)技巧。4.詩歌朗誦：讓學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和音韻感。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放《如夢令（常記溪亭日暮）》的朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的音韻之美，引起學(xué)生對古詩的興趣。2.分組討論（15分鐘）：將學(xué)生分成小組，讓他們討論詩歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟古詩的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。3.詩歌賞析（20分鐘）：教師指導(dǎo)學(xué)生分析《如夢令（常記溪亭日暮）》的結(jié)構(gòu)和韻律，幫助學(xué)生理解古詩的表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的詩歌解讀。4.詩歌朗誦（15分鐘）：讓學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和音韻感，提高學(xué)生的朗誦技巧和表達(dá)能力。五、教室小結(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)詩歌的美感和表達(dá)技巧，激勵學(xué)生對古詩的深入進(jìn)修和欣賞。六、作業(yè)安置：讓學(xué)生寫一篇讀后感，表達(dá)對《如夢令（常記溪亭日暮）》的理解和感悟，加深學(xué)生對古詩的理解和欣賞。七、板書設(shè)計：《如夢令（常記溪亭日暮）》意象和情感古詩的表達(dá)技巧音韻之美八、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《如夢令（常記溪亭日暮）》這首古詩有了更深入的理解和感悟，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。在以后的教學(xué)中，可以通過更多的詩歌賞析和朗誦活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞和理解能力。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解詩詞《如夢令（常記溪亭日暮）》的意境和情感，掌握詩歌的基本意義和結(jié)構(gòu)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的詩歌賞析能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情操和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解詩歌《如夢令（常記溪亭日暮）》的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入開掘詩歌的內(nèi)涵，理解詩人的情感表達(dá)和意象構(gòu)建。三、教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放與《如夢令（常記溪亭日暮）》相關(guān)的音樂，營建詩歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。2.詩歌賞析（15分鐘）：（1）教師向?qū)W生介紹《如夢令（常記溪亭日暮）》的背景和作者，詮釋詩歌的基本意義。（2）教師逐句解讀詩歌，讓學(xué)生理解詩歌的意象和情感表達(dá)。（3）學(xué)生分組討論詩歌中的隱喻和象征，分享彼此的理解和感悟。3.詩歌朗誦（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，通過朗誦來體會詩歌的節(jié)奏和韻律，加深對詩歌的理解和感受。4.詩歌創(chuàng)作（20分鐘）：（1）教師給學(xué)生提供一些關(guān)于溪亭日暮的素材和情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。（2）學(xué)生根據(jù)自己的感悟和想法，創(chuàng)作與溪亭日暮相關(guān)的詩歌，展示個性和創(chuàng)造力。5.詩歌分享（10分鐘）：學(xué)生將自己的詩歌分享給全班同硯，展示自己的創(chuàng)作效果，互相欣賞和評判。6.總結(jié)反思（5分鐘）：教師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思詩歌的意義和作用，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和探索欲望。四、教學(xué)手段與媒體運(yùn)用：1.教學(xué)手段：教室討論、小組合作、詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作、詩歌分享。2.媒體運(yùn)用：音樂播放器、投影儀、黑板、課件等。五、教學(xué)評判：1.教室表現(xiàn)評判：學(xué)生的詩歌朗誦、創(chuàng)作和分享表現(xiàn)。2.課后作業(yè)評判：學(xué)生完成的詩歌創(chuàng)作和反思總結(jié)。3.進(jìn)修效果評判：學(xué)生對《如夢令（常記溪亭日暮）》的理解和情感表達(dá)。六、教學(xué)反思：通過本