高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

主講：穆玉鵬古人說：“授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終生受用無窮”。教師在教學(xué)中不但要傳輸知識，更主要是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

第1頁化學(xué)科有兩大特點(diǎn)：（一）化學(xué)形成和發(fā)展，起源于試驗(yàn)又依賴于試驗(yàn)，是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)自然科學(xué)。（二）化學(xué)“繁”。這個“繁”實(shí)際上就反應(yīng)了化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又分散，而且大量知識需要識記特點(diǎn)。

所以，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理方法照搬來學(xué)化學(xué)，而要依據(jù)化學(xué)科特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。依據(jù)化學(xué)科本身特點(diǎn)和本人多年化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劵瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。第2頁

學(xué)習(xí)過程分三個階段（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)）、化學(xué)學(xué)習(xí)五字法（觀、動、記、思、練）。

1、預(yù)習(xí)階段：“讀、劃、寫、記”

預(yù)習(xí)就是上課前自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步了解和掌握過程。概括起來就是“讀、劃、寫、記”?！白x”，要有課前預(yù)讀習(xí)慣，能依據(jù)預(yù)習(xí)提要帶著問題讀懂教材，歸納含義；“劃”，要劃出重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句，在書本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)；“寫”，把自己想法、疑點(diǎn)寫下來，帶著想不通，不了解問題去聽課；“記”，要把主要概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。做好預(yù)習(xí)，就是要搶在時間前面，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，能夠大大提升學(xué)習(xí)效率。第3頁

2、聽課階段：三要素——恭聽、思維、記憶

課堂聽講，是高中階段學(xué)生獲取知識主要起源。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，組織討論、探索新知識，指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)或演示試驗(yàn)，解答疑難問題，點(diǎn)撥思緒，糾正錯誤，并在科學(xué)方法利用上作出規(guī)范。所以，學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，當(dāng)然取決于各種原因，但怎樣對待每一堂課則是關(guān)鍵?？茖W(xué)方法其實(shí)很簡單，就是上課認(rèn)真聽講，我們平時要花很多時間補(bǔ)上課時漏下知識點(diǎn)，就是沒有聽好課。怎樣才能聽好課呢？第4頁注意聽課三要素：⑴恭聽：上課聽講要有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和嚴(yán)厲學(xué)習(xí)態(tài)度，專心聽講，全神貫注，參加課堂內(nèi)全部學(xué)習(xí)活動，做到眼、耳、手、腦并用，自覺恪守課堂紀(jì)律，高度集中注意力，才能提升聽講效率。

⑵思維：聽課時要主動開動腦筋思維，注意聽老師處理問題思緒、方法和解題規(guī)范要求，思索老師從現(xiàn)象到結(jié)論分析、歸納過程，或演繹、推理過程。重視了解，而不是只記結(jié)論。另外注意記好筆記。⑶記憶：思維同時也在進(jìn)行記憶。記憶要及時，并注意重復(fù)鞏固，記憶也要考究方法。第5頁3、復(fù)習(xí)階段⑴再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提升。

⑵后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

⑶常回想：慣用回想方式，讓頭腦再現(xiàn)教材知識根本，發(fā)覺遺忘知識點(diǎn)，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強(qiáng)，效果很好。記憶周期通常半個月。⑷多質(zhì)疑：對知識重點(diǎn)和難點(diǎn)多問些為何?能夠引發(fā)再學(xué)習(xí)、再思索，不停提升對知識認(rèn)識水平。⑸有計(jì)劃：把天天課外時間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；能夠提升學(xué)習(xí)效率。第6頁觀“觀”即觀察。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他試驗(yàn)室墻壁上寫著六個發(fā)人深思大字：觀察、觀察、觀察！瓦特因?yàn)槊翡J觀察看到“水蒸氣沖動壺蓋”而受到有益啟發(fā)后，創(chuàng)造了蒸汽機(jī)，這些都說明了觀察主要性。我們在化學(xué)試驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好觀察習(xí)慣和科學(xué)觀察方法是學(xué)好化學(xué)主要條件之一。那么怎樣去觀察試驗(yàn)?zāi)?？首先?yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩興趣中，要明確“觀察什么”、“為何觀察”，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目標(biāo)地去觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。

化學(xué)學(xué)習(xí)五字法（觀、動、記、思、練）第7頁觀察普通應(yīng)遵照“反應(yīng)前──反應(yīng)中——反應(yīng)后”次序進(jìn)行,詳細(xì)步驟是：(1)反應(yīng)物顏色、狀態(tài)、氣味；(2)反應(yīng)條件；(3)反應(yīng)過程中各種現(xiàn)象；(4)反應(yīng)生成物顏色、狀態(tài)、氣味。最終對觀察到各種現(xiàn)象在老師引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確概念，到達(dá)了解、掌握知識目標(biāo)。第8頁比如在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目標(biāo)是堿式碳酸銅受熱改變后是否生成了新物質(zhì);觀察內(nèi)容和方法是：(1)反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體；(2)反應(yīng)中：條件是加熱，改變過程中現(xiàn)象是綠色粉末逐步變黑，試管壁逐步有水霧形成，澄清石灰水逐步變渾濁；(3)反應(yīng)后：試管里綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最終與前面三個試驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出“改變時生成了其它物質(zhì)，然后得出反應(yīng)結(jié)論。第9頁動“動”即主動動手試驗(yàn)。這也是教學(xué)綱領(lǐng)明確要求、同學(xué)們必須形成一個能力。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)”，親自動手試驗(yàn)不但能培養(yǎng)自己動手能力，而且能加深我們對知識認(rèn)識、了解和鞏固，成倍提升學(xué)習(xí)效率。比如，試驗(yàn)室制氯氣原理和操作步驟，動手試驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。所以，我們要在老師安排下主動動手試驗(yàn)，努力到達(dá)各次試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。第10頁記“記”即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為主要，它是學(xué)化學(xué)最基本方法，離開了“記憶”談其它就成為一句空話。這是因?yàn)椋孩呕瘜W(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語熟練掌握是化學(xué)入門首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；⑵一些物質(zhì)性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們規(guī)律。第11頁怎樣去記呢？

(1)要“因材施記”，依據(jù)不一樣學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不一樣記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示試驗(yàn)，在了解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及一些特征則要進(jìn)行機(jī)械記憶(死記硬背)；(2)不停尋找適合自己特點(diǎn)記憶方式，這么才能花時少，效果好。深刻了解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結(jié)合，加深識記。

第12頁⑶記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。有同學(xué)沒有記筆記習(xí)慣；有同學(xué)記多少算多少；有同學(xué)只顧記，不思索；這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提要、關(guān)鍵點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉知識根本。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出屬于自己錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌蟽?nèi)容?；蛟跁瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c(diǎn)、做上標(biāo)識等，有利于騰出時間聽老師講課。另外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨(dú)到看法要做上標(biāo)識，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

第13頁思

“思”指勤于動腦，即多分析、思索。要善于從個別想到普通，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為何”想“怎么辦”？碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到豁然開朗；對似是而非問題，不可朦朧而過，應(yīng)深入思索，弄個水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，就是會想，只有會想，才能想會了。第14頁練“練”即確保做一定課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它