/人教部編版六年級語文下冊9《浣溪沙》10《清平樂》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀并背誦《浣溪沙》和《清平樂》；理解詩詞內(nèi)容，感受詩詞的意境；積累詩詞中的名句。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，理解詩詞的意境，提高閱讀和鑒賞能力；學(xué)會借助詩詞中的意象和背景資料，進(jìn)行詩詞的鑒賞。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受詩詞中的美好情感，培養(yǎng)對古典詩詞的熱愛；了解古代文人的生活情趣，提高人文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.《浣溪沙》：詞牌、作者、創(chuàng)作背景、詞句解釋、詩詞意境。2.《清平樂》：詞牌、作者、創(chuàng)作背景、詞句解釋、詩詞意境。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解《浣溪沙》和《清平樂》的內(nèi)容，感受詩詞的意境；正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩詞。2.教學(xué)難點(diǎn)：詩詞中的意象及其所表達(dá)的情感；詩詞鑒賞的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、詞典。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞的世界。2.詩詞背景介紹：介紹《浣溪沙》和《清平樂》的作者、創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩詞。3.詩詞誦讀：學(xué)生自讀、齊讀、分組讀，感受詩詞的韻律美。4.詩詞解析：分析詩詞中的意象、詞句解釋，幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)容。5.詩詞意境探討：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中感受到的美好情感，體會詩詞的意境。6.詩詞鑒賞：學(xué)習(xí)鑒賞詩詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生從詩詞的意象、情感、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行鑒賞。7.詩詞背誦：學(xué)生自背、齊背、分組背，鞏固詩詞學(xué)習(xí)成果。8.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)1.《浣溪沙》-詞牌：浣溪沙-作者：蘇軾-創(chuàng)作背景：北宋時期-詞句解釋：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。-詩詞意境：清新、寧靜、悠遠(yuǎn)2.《清平樂》-詞牌：清平樂-作者：辛棄疾-創(chuàng)作背景：南宋時期-詞句解釋：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？-詩詞意境：閑適、和諧、美好七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.詩詞默寫：默寫《浣溪沙》和《清平樂》。2.詩詞鑒賞：選取一首自己喜歡的詩詞，進(jìn)行鑒賞，寫出不少于200字的心得體會。3.拓展閱讀：閱讀《宋詞鑒賞辭典》中關(guān)于《浣溪沙》和《清平樂》的鑒賞文章，了解更多的詩詞鑒賞知識。八、課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了《浣溪沙》和《清平樂》的內(nèi)容，感受到了詩詞的意境。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。同時，通過詩詞的背誦，培養(yǎng)了學(xué)生對古典詩詞的熱愛。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。在人教部編版六年級語文下冊9《浣溪沙》10《清平樂》的教案中，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這個部分直接關(guān)系到學(xué)生對詩詞的理解深度和鑒賞能力的培養(yǎng)，是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充《浣溪沙》教學(xué)重點(diǎn)：-詩詞內(nèi)容的理解：《浣溪沙》通過描繪山下的蘭芽、松間的沙路、傍晚的雨聲和子規(guī)的啼叫，營造出一幅清新寧靜的山野景象。-詩詞意境的感知：通過詩詞中的自然意象，引導(dǎo)學(xué)生體會作者蘇軾在詩中表達(dá)的對自然美景的喜愛和對生活的樂觀態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：-意象與情感的關(guān)系：學(xué)生需要理解詩詞中的意象如何反映出作者的情感，例如“山下蘭芽短浸溪”中的“蘭芽”象征著生機(jī)與活力。-詩詞鑒賞的方法：教授學(xué)生如何從詩詞的韻律、意象、情感等方面進(jìn)行鑒賞，如分析詩詞的格律、用詞、意象的運(yùn)用等?！肚迤綐贰方虒W(xué)重點(diǎn)：-詩詞內(nèi)容的理解：《清平樂》通過描繪茅檐、溪水、青草等鄉(xiāng)村景象，以及醉酒老人的形象，展現(xiàn)了作者辛棄疾對田園生活的向往和對人生哲理的體悟。-詩詞意境的感知：學(xué)生應(yīng)能感受到詩詞中的閑適、和諧之美，理解作者在詩中對美好生活的追求。教學(xué)難點(diǎn)：-詩詞中的象征意義：如“白發(fā)誰家翁媼”中的“白發(fā)”象征著歲月的流逝和人生的滄桑。-詩詞的情感表達(dá)：學(xué)生需要理解作者如何通過詩詞表達(dá)自己的情感，如通過描繪自然景象來抒發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)策略與建議為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：1.情境教學(xué)法：利用多媒體展示相關(guān)的自然景象，如山野、溪流、松樹等，幫助學(xué)生直觀地感受詩詞的意境。2.互動討論：鼓勵學(xué)生分享對詩詞意象的個人理解，通過小組討論的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享。3.案例分析：選取其他著名詩詞作為案例，分析其中的意象與情感表達(dá)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)鑒賞方法。4.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，通過實(shí)踐來加深對詩詞形式和內(nèi)容理解。5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史背景，介紹作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的情感和意境。6.反饋與評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供及時反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，并對學(xué)生的理解和表達(dá)能力給予積極評價。通過這些策略的實(shí)施，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握《浣溪沙》和《清平樂》的教學(xué)重點(diǎn)，克服教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)《浣溪沙》1.導(dǎo)入-利用多媒體展示一幅山野溪流圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的細(xì)節(jié)，如蘭芽、沙路、雨聲等，為學(xué)習(xí)《浣溪沙》做好情感鋪墊。2.詩詞背景介紹-簡介蘇軾及其創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)蘇軾在宋代文壇的地位及其詩詞風(fēng)格的特點(diǎn)。3.詩詞誦讀-學(xué)生自讀，注意詩詞的節(jié)奏和韻律，感受詩詞的音樂美。-教師示范誦讀，強(qiáng)調(diào)詩詞的情感和語氣。4.詩詞解析-分析詩詞中的關(guān)鍵詞語，如“蘭芽”、“沙路”、“子規(guī)”等，探討其象征意義。-引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞中的意象如何構(gòu)建起整體的意境。5.詩詞意境探討-分組討論，讓學(xué)生分享對詩詞意境的感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾在詩中表達(dá)的情感。6.詩詞鑒賞-教授鑒賞方法，如從詩詞的結(jié)構(gòu)、用詞、意象等方面進(jìn)行鑒賞。-學(xué)生嘗試對《浣溪沙》進(jìn)行鑒賞，并分享自己的見解。7.詩詞背誦-學(xué)生自背、齊背，鞏固對詩詞的理解和記憶?！肚迤綐贰?.導(dǎo)入-通過一幅田園風(fēng)光圖，引出《清平樂》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在視覺上先感受到詩詞的意境。2.詩詞背景介紹-介紹辛棄疾及其創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)辛棄疾的豪放派詩詞風(fēng)格。3.詩詞誦讀-學(xué)生自讀，注意詩詞的節(jié)奏和韻律。-教師示范誦讀，強(qiáng)調(diào)詩詞的情感和語氣。4.詩詞解析-分析詩詞中的關(guān)鍵詞語，如“茅檐”、“溪上青青草”等，探討其象征意義。-引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞中的意象如何反映出作者的情感。5.詩詞意境探討-分組討論，讓學(xué)生分享對詩詞意境的感受，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解辛棄疾在詩中表達(dá)的情感。6.詩詞鑒賞-復(fù)習(xí)鑒賞方法，學(xué)生嘗試對《清平樂》進(jìn)行鑒賞，并分享自己的見解。7.詩詞背誦-學(xué)生自背、齊背，鞏固對詩詞