2.2 堿及其性質(zhì)（第2課時） 教案2 （魯教版五四制九年級化學(xué)全冊）_第1頁
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）：教學(xué)準(zhǔn)備：氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、生銹的鐵釘〖環(huán)節(jié)一〗情景再現(xiàn)：）；〖環(huán)節(jié)二〗前置診斷知識回顧鈉、氫氧化鈣的主要物理性質(zhì)有哪些？兩種物質(zhì)有什么異同，在水中的溶解能力是〖環(huán)節(jié)三〗知識建構(gòu)探究新知化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、紫色的石蕊試液和無色酚酞試液通過實驗驗證，注意實通過恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置，特別是魔術(shù)之類的，能極大地激發(fā)興趣，引發(fā)思考，及時回顧之前學(xué)結(jié)合酸的共性，學(xué)會歸納總結(jié)，為知識建構(gòu)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會?！斌w增強學(xué)生學(xué)習(xí)的滴入石蕊試液滴入酚酞試液后Ca（OH）2+CuCl2=Cu（OH）2↓Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓訓(xùn)練學(xué)生從觀察實驗中獲取以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、總結(jié)將所學(xué)知識遷移應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣，提【實驗探究2、3】碳酸鈉溶液加入氫氧化鈉溶液加入氫氧化鈣溶液〖環(huán)節(jié)四〗知識遷移拓展應(yīng)用通過這節(jié)課的探究你獲得了哪些知調(diào)動各層次學(xué)生激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流、彼此合作的培養(yǎng)學(xué)生由一般到個別的演繹推理的思維方？（請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)目標(biāo)把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、概括化并培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的活例子有助于下面探究活動的展開，同時體現(xiàn)了化學(xué)與日常生活生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了化3.從學(xué)

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