小學(xué)語文S版五年級上冊海上日出巴金說課教師：鄒麗珍作者：1/28（一）教材分析：

《海上日出》是小學(xué)語文S版五年級上冊第二單元中一篇精讀課文，本單元以“人與自然”為題材，訓(xùn)練重點是“要求學(xué)生閱讀課文，注意作者是怎樣觀察大自然，想想文章采取了哪些表示方法，抓住重點詞句，想象畫面，感受大自然漂亮，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然情感?！痹谡n文內(nèi)容上，作者描寫了海上日出壯麗美景，表示了對大自然熱愛和贊美，表示了對光明追求和向往。課文共有6個自然段，作者按照“日出前、日出時、日出后”觀察次序描繪了晴天時（即無云時）日出和有云時日出兩種景象，展示了海上日出這一偉大奇觀。說教材2/281.知識與技能：正確、流利、有感情地朗誦課文。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解課文，探究文中重點語句含義，學(xué)習(xí)按照一定次序觀察事物方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受海上日出壯麗景象，領(lǐng)會作者追求光明精神，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。（二）教學(xué)目標(biāo)3/28重點：了解海上日出整個過程，感受海上日出壯麗景象，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物方法。難點：了解含義深刻句子和想象畫面。（三）教學(xué)重難點4/28全方面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)對我們教師要求。所以，我設(shè)置了“為何說海上日出是偉大奇觀”作為懸念，讓這一根本貫通整個課堂，經(jīng)過主動引導(dǎo)、師生互動探究，去體會文章精美。經(jīng)過想象、畫圖、演練、采訪、朗誦等方式，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會海上日出偉大奇觀。說教學(xué)理念5/28

情景感受法提問點撥法想象敘述法演練體驗法感情朗誦法說教法6/28依據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生對應(yīng)地采取“看、說、畫、演、想、讀”學(xué)習(xí)方法來達(dá)成“領(lǐng)會海上日出偉大奇觀”學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生經(jīng)過動腦、動手、動口，用自己勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、高興學(xué)習(xí)，充分表達(dá)出“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為根本”標(biāo)準(zhǔn)。說學(xué)法7/28回想描述，設(shè)疑引入

說教學(xué)過程師生合作，探究奇觀

總結(jié)全文，延伸奇觀

指導(dǎo)背誦，積累語言

布置作業(yè)，培養(yǎng)能力流程8/28（一）回想描述，設(shè)疑引入簡單回顧第一課時所學(xué)內(nèi)容……設(shè)置兩個問題：一問：“奇觀”是指什么？讓學(xué)生各抒己見。二問：為何說“海上日出是偉大奇觀”？讓學(xué)生圍繞這個問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。9/28（二）師生合作，探究奇觀

<一>學(xué)習(xí)2、3自然段，探究晴天時（即無云時）海上日出之奇觀。第一步：我讓學(xué)生默讀第2自然段，找找日出前天空發(fā)生了怎樣改變。并讓學(xué)生抓住“我知道”和“目不轉(zhuǎn)睛”這兩個詞語來體會太陽馬上要升起來時作者心情。

淺藍(lán)紅霞日出前10/28第二步：讓學(xué)生帶著體會出來心情（急迫、期望……）再讀文段。

11/28第三步：放手讓學(xué)生自主探究，感悟第3自然段日出時壯麗景象。

這是課文重點段落，為了讓學(xué)生更加好了解日出過程和學(xué)習(xí)作者觀察事物改變方法，我引導(dǎo)學(xué)生要抓住“過了一會兒”“慢慢兒”“到了最終”“一剎那間”這四個時間段，來了解太陽顏色、形狀、亮度改變。12/28“出現(xiàn)了太陽小半邊臉”

“完全跳出了海面”當(dāng)學(xué)生讀完：畫13/28“像負(fù)著什么重?fù)?dān)似”

讓學(xué)生上臺演一演負(fù)重?fù)?dān)這個動作?！耙豢v一縱地”

我和學(xué)生一起，用手比劃出一縱一縱樣子。日出時演當(dāng)學(xué)到：這么，就培養(yǎng)了學(xué)生自主探究問題、處理問題能力，能使他們充分感受到自己是學(xué)習(xí)主人，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們向知識領(lǐng)域不停探索欲望。

14/28讓學(xué)生觀賞海上日出動態(tài)視頻，邊看邊想象，看完后，以采訪方式，全班交流此時此刻日出給自己留下印象?？聪胝f

這么安排不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更加好地了解課文，加深對美熏陶，突破教學(xué)難點。15/28第四步：抓住重點句“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！?/p>

細(xì)細(xì)地品讀，并和句子“太陽向上升”比較著朗誦，感受作者是在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上寫下精美語句，從而學(xué)習(xí)作者表示方法。

朗誦“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似，慢慢兒”要讀慢些；“沖破”“跳出”要讀非常有力。

讀16/28第五步：在充分領(lǐng)會了無云時海上日出美景后，全班同學(xué)如同身臨其境。此時，我讓學(xué)生有感情地朗誦這部分內(nèi)容，同學(xué)們都躍躍欲試，似乎都想經(jīng)過朗誦把自己思想感情迸發(fā)出來，這么，課堂進(jìn)入了一個小高潮，最終再來個師生合讀，讓感情得以更深入地深化。17/28<二>學(xué)習(xí)第4、5自然段，探究有云時日出之奇觀。我先向?qū)W生展現(xiàn)出兩幅圖，讓學(xué)生結(jié)合文字來判斷，引出云薄時和云厚時海上日出景象。并讓學(xué)生開火車讀第4、5自然段，讀后結(jié)合文字和圖片來說說自己閱讀感受。接著，讓學(xué)生圈出漂亮動詞，畫出自己認(rèn)為寫漂亮句子。18/28然后，我開始引導(dǎo)學(xué)生體會：“鑲、透、染”等詞好在哪里？想象畫面，體會有云時日出奇特和偉大。最終，我讓學(xué)生把課題和最終一段連起來，用無比贊嘆語氣讀：海上日出，這不是偉大奇觀嗎？深入體會作者看日出整體感受。19/28《海上日出》是一篇不可多得名家精品。作者為何能寫如此美文章呢？教師進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生了解課文基礎(chǔ)上，我向?qū)W生展示了一些日出圖片讓學(xué)生觀賞----（三）總結(jié)全文，延伸奇觀20/28泰山日出21/28黃山日出22/28草原日出23/28

經(jīng)過觀賞，培養(yǎng)學(xué)生審美觀，增強(qiáng)學(xué)生觀賞能力，陶冶情操，拓展視野，延伸感受日出奇觀。24/281、全班交流：自己通慣用什么方法背誦課文？這一課用什么方法背比較簡單？全班學(xué)生暢所欲言，分享心得。2、要求學(xué)生把自己喜歡句子或詞語收錄在自己《語文課外筆記本》中。（四）指導(dǎo)背誦，積累語言25/28選擇日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等一個自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察，注意它改變過程，學(xué)習(xí)課文第三自然段寫法，寫一段話。（五）布置作業(yè)，培養(yǎng)能力此次作業(yè)設(shè)置，不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，還能提升學(xué)生寫作水平。26/28日出前：淺藍(lán)紅霞（色）日出時：小半邊臉圓（形）

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