關(guān)注歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以《元朝的統(tǒng)治》一課為例關(guān)注歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以《元朝的統(tǒng)治》一課為例摘要：歷史學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文以《元朝的統(tǒng)治》為例，設(shè)計(jì)并討論了一堂關(guān)注歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析元朝政權(quán)的建立和統(tǒng)治措施等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、歷史思維和歷史方法。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)科，核心素養(yǎng)，課堂設(shè)計(jì)，元朝的統(tǒng)治。一、引言歷史學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括歷史意識(shí)、歷史思維和歷史方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)。本文以《元朝的統(tǒng)治》為例，設(shè)計(jì)并討論了一堂關(guān)注歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)。二、歷史背景元朝是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的王朝，對(duì)于理解中國(guó)的歷史進(jìn)程和中華民族的發(fā)展很重要。了解元朝的統(tǒng)治是理解中國(guó)歷史演變的重要內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與理解目標(biāo)：（1）了解元朝政權(quán)的建立過(guò)程；（2）了解元朝統(tǒng)治的主要措施和政策。2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的解決能力。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)；（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。四、教學(xué)內(nèi)容與方法1.教學(xué)內(nèi)容（1）元朝政權(quán)的建立過(guò)程；（2）元朝統(tǒng)治的主要措施和政策。2.教學(xué)方法（1）講授相應(yīng)的歷史知識(shí)，講解元朝政權(quán)的建立過(guò)程和統(tǒng)治措施；（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)史料和文獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力；（3）引導(dǎo)學(xué)生分析元朝統(tǒng)治對(duì)中國(guó)歷史的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作；（5）設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻，引起學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治的興趣，激發(fā)他們的思考。2.講解與討論（25分鐘）教師通過(guò)講解元朝政權(quán)的建立過(guò)程，向?qū)W生介紹元朝的歷史背景和發(fā)展情況。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論元朝統(tǒng)治的主要措施和政策，并分析其對(duì)中國(guó)歷史的影響。3.學(xué)生閱讀（15分鐘）教師提供相關(guān)的史料和文獻(xiàn)，要求學(xué)生在給定時(shí)間內(nèi)閱讀并理解。學(xué)生可將自己的理解寫(xiě)在學(xué)習(xí)筆記中。4.小組討論（20分鐘）教師將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組成員共同討論并回答以下問(wèn)題：（1）元朝政權(quán)的建立過(guò)程中有哪些關(guān)鍵事件？（2）元朝統(tǒng)治的主要措施和政策對(duì)中國(guó)歷史的影響有哪些？在小組討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并相互討論和補(bǔ)充。5.展示與總結(jié)（10分鐘）教師要求每個(gè)小組選派代表，向全班展示小組討論的結(jié)果，分享他們的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。教師在展示過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行歸納與思考。六、評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式旨在全面了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握與理解程度。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記、小組討論的成果和展示的質(zhì)量等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議。七、教學(xué)心得與體會(huì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要基礎(chǔ)。通過(guò)本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在探討元朝統(tǒng)治的過(guò)程中，培養(yǎng)了歷史意識(shí)、歷史思維和歷史方法。通過(guò)小組討論和展示，學(xué)生之間形成了積極的互動(dòng)和交流，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和學(xué)術(shù)交流能力。評(píng)價(jià)方式也對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。八、結(jié)論歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是歷史教育的重要目標(biāo)。通過(guò)以《元朝的統(tǒng)治》為例，設(shè)計(jì)并討論了一堂關(guān)注歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的