小學美術(shù)第5冊備課

教學計劃

教學進度教學重點

周次日期教學內(nèi)容

(―)重點：

19.1-—9.4始業(yè)教育

1.想象畫的訓練，

29.7—-9.11自制棋子進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

性思維。

39.14——9.18我駕神舟游太空

2.在課堂教學中

49.21——9.25我們愛勞動

(特別是繪畫練習中)

59.28—-10.2綠化家園進一步培養(yǎng)學生的觀察

力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

610.5——10.9/

3.進行工藝制作，

710.12——10.16立體造型培養(yǎng)動手能力，立體造

810.19—-10.23自行車的故事型，想象力和概括力。

4.提高學生欣賞水

910.26——10.30四季歌

平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

1011.2—-11.6美麗的孔雀(―)難點：

1111.9—-11.13山外山1.想象能力的培養(yǎng)

和動手操作能力的提

1211.16—-11.20靈壁奇石

高。

1311.23—-11.27飛流直下三千尺2.在繪畫、工藝教

學中，使學生的觀察力、

1411.30——12.4字的創(chuàng)意設(shè)計

創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進

1512.7—-12.11圖形聯(lián)想

一步培養(yǎng)，動手能力，

1612.14——12.18圖形拼擺立體造型，空間想象力

也有所發(fā)展。

1712.21—-12.25黑白撕貼畫

1812.28------1.1中國民間玩具

191.4——1.8機動

201.11——1.15考試

始業(yè)教育

一、教學目標

1.以強烈的視覺形式來展示民間雕刻，使學生獲得一種視覺上的體驗，并初步直觀地了

解傳統(tǒng)雕刻工藝的造型、色彩特點與制作方法。

2.使學生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

的美好情感。

3.進行始業(yè)教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。

二、教材分析

本冊選取了傳統(tǒng)雕刻工藝，有商朝的象牙雕杯，有明朝的犀牛角雕云龍杯、紫檀九龍紋

筆筒，清朝的竹雕龍柄杯和象牙花插。這些雕刻工藝品色彩鮮艷、造型獨特、做工精致，是

我國工藝品中的珍品。

中國的雕刻工藝歷史悠久，早在舊石器時代，居住在周口店的山頂洞人就以象牙雕刻作

為裝飾品而隨葬。千百年來無數(shù)工藝美術(shù)大師創(chuàng)造了數(shù)不清的作品。傳統(tǒng)雕刻工藝有三大門

類：竹雕、木雕和牙雕。這些工藝由于材料特殊、貴重，技術(shù)難度大，?般以制作欣賞品為

主，俗稱“特種工藝”。

“竹雕”是指以竹為材料（如：竹筆筒、對聯(lián)片、書櫥、竹椅等）進行的雕刻。我國南

方較為流行。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對其

稍作雕刻，創(chuàng)造成意象的人物、動物等各種造型。這些作品作陳設(shè)用。

“木雕”是在上好的木料上進行雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品。如書中的明代紫檀九

龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅韌、紋理細密、色澤光潤，故雕刻精美，堪稱筆筒中的精品。另

外，我國的黃楊木雕也非常有名，??般用于建筑和家具的裝飾，陳設(shè)作品多采用圓雕的形式。

“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、柔

和，雕成器物更是充滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，

器物造形也以筆筒、鎮(zhèn)尺、筆架、屏風等為多。書中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被

稱為牙雕絕品。

三、教學過程

1.學生自主學習為主

“這些是什么材料制作的雕刻工藝品？你喜歡嗎？

自己欣賞，并與同桌同學交流。

2.教師作適當?shù)慕榻B。

3.始業(yè)教育

上課紀律（含上下課途中）

教室衛(wèi)生

課前準備（工具與材料）

作業(yè)要求

15.《自制棋子》

一、教學目標

1、了解棋文化，培養(yǎng)學生對歷史悠久的棋文化的熱愛之情。

2、激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生設(shè)計、制作立體的棋子。

3、提高學生對立體造型的感受、設(shè)計和表現(xiàn)能力。

二.重點、難點。

重點：對棋子立體造型的觀察、設(shè)計與表現(xiàn)。

難點：對棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn)。

三、教學設(shè)計

課前準備

（學生）泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，收集有關(guān)棋文化資料

（教師）盡可能收集各種棋的圖片資料、范作、各種制作工具和材料等

教學過程

1、組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。

2、揭題。

這是什么？出示棋子。揭示課題：《自制棋子》

3、引導思考。

（1）你喜歡下棋嗎？喜歡下哪種棋？

（2）下棋給我們的生活帶來了什么變化？（豐富的業(yè)余文化生活，而且有助于開發(fā)智

力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)頑強沉著、機智勇敢的意志品質(zhì)……）

（3）你印象中的棋有哪些棋子組成？

使學生認識將帥、兵卒、車馬炮和棋盤等。

（4）你知道棋的來歷嗎？引導學生感受棋文化。

4、引導探究。

（1）書上的棋子在造型上有哪些特點？

先讓學生進行小組討論，然后大膽地說出棋子的造型、色彩特征等。

（2）讓學生嘗試制作自己喜歡的棋子。相互評點、交流感受。

（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料及不同的表現(xiàn)方法。

5、作業(yè)要求：用泥塑的方法，表現(xiàn)獨一無二的棋子。

6、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）棋子的整體造型；（2）表現(xiàn)方法；（3）個性體現(xiàn)。

7、展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路，再讓同學評議，教師小結(jié)。

8、延伸部分：你還能用別的方法表現(xiàn)棋子嗎？請同學們課后繼續(xù)嘗試。

1.《我架神州游太空》

一、教學目標

1、初步了解K行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。

2、培養(yǎng)學生的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。

3、讓學生在設(shè)計創(chuàng)作飛行器遨游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、

向往未來的情感。

二、重點、難點。

重點：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。

難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設(shè)計。

三、教學設(shè)計

課前準備

(學生)準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組(4人一組)，收集太空的有關(guān)圖片資料

(教師)課件、范作、有條件的學校可以準備太空飛行器的模型等

教學過程

1、提問導入。

(1)世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？

(2)根據(jù)學生回答，教師小結(jié)。

2、了解太空。

(1)學生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。

(2)教師補充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。

3、欣賞圖片。

(1)提問：說說宇宙飛船的組成部分并簡述其設(shè)計的注意點。

(2)教師小結(jié)，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其他因素。

4、學生創(chuàng)作。

(1)主題：我駕神舟游太空。

(2)提問：在太空遨游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球

上去探險？根據(jù)學生回答，教師小結(jié)。

(3)學生創(chuàng)作作品，教師指導。

(4)啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點突出，主次分明；③創(chuàng)作：

掌握技法，熟練表達。

5、作業(yè)講評。

(1)學生展示自己的作品，同學互評。

(2)有時間的學生進一步修改作品。

2.《我們愛勞動》

一、教學目標

1、通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

2、了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。

3、在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現(xiàn)能力。

二、重點、難點。

重點：學習人物動態(tài)的畫法。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

三、教學設(shè)計

課前準備

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動的圖片資料等

教學過程

1、欣賞揭題。

教師引導學生欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問：欣賞了這兩張作品后你有什么體

會？

出示課題《我們愛勞動》。

2、討論研究。

（1）欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動者是怎樣的動態(tài)？

（2）交流討論意見，教師小結(jié)：人體運動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

（3）學生模擬某?勞動動作，其余學生觀察人體各部位的變化，教師適當示范動態(tài)線。

3、作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動。（本課時完成人物的描繪）

4、交流評價。

學生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學互相評價并提出建議。

5、教師小結(jié)。

3.《綠化家園》

一?、教學目標

1、了解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園、社區(qū)。

2、學習用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。

3、讓學生在制作過程中，體驗剪紙造型的樂趣。

二、重點、難點。

重點:通過欣賞和學習折剪紙材樹，培養(yǎng)學生有愛綠護綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。

難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。

三、教學設(shè)計

課前準備

(學生)收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水

(教師)收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等

教學過程

1、談話揭題。

(1)看圖談感受，激發(fā)興趣。

課件展示與學生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請學生

講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價值，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)說說植樹節(jié)的由來及時間。提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？

(3)揭示課題《綠化家園》。

2、探究新知，學習對稱剪方法。

(1)教師出示一張綠色的紙，提出問題：張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么辦法？

(2)學生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。

(3)教師示范用對折法剪“樹”。

強調(diào)先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。

(4)學生試著剪紙。

(5)認識不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。

(6)分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？

(7)小結(jié)。

3、學習用四連折法剪樹。

4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。

(2)學生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美

麗的大森林。教師巡回輔導。

5、作業(yè)展示，互相評價。

6、提問：用折剪紙的方法表現(xiàn)各種樹的外形特征是個好辦法。想一想，還能用其他的

表現(xiàn)方法嗎？

4.《立體造型》

一、教學目標

1、通過學習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進行紙立體構(gòu)成練

習。

3、進一步激發(fā)學習美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。

二、重點、難點。

重點：學習紙的立體造型方法。

難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。

三、教學設(shè)計

課前準備

(學生)剪刀、膠水等

(教師)立體造型范例、示范用紙、剪刀、膠水、學生用紙等

教學過程

1、欣賞感受。

教師出示各種紙立體造型作品，學生欣賞感受其魅力。出示課題《立體造型》。

2、了解感知。

(1)學生欣賞教材中的作品，分析材料，研究紙立體的制作方法。

(2)交流匯報，教師小結(jié)：作品通過卷、壓、折、剪、粘、穿插等方法來表現(xiàn)。

3、研究學習。

(1)出示一張紙，設(shè)問：“誰有辦法讓它變成立體形狀？”

(2)學生上臺展示各種紙立體的制作方法，教師進行適當提示、啟發(fā)。

4、嘗試練習。

將一張鉛畫紙制作成多個紙立體形狀。

5、欣賞啟發(fā)。

欣賞教材中的范例，分析其構(gòu)成方法及造型特色。

6^感受體驗。

將教師提供的立體造型分解并重新組合。

7、聯(lián)想創(chuàng)作。

學生將上節(jié)課制作好的各種紙立體形狀用合適的方法組合，變成一件完整的立體造型作品。

教師巡回輔導。

8、展示評價。

學生將作品布置成一個“立體造型”作品展覽，互相參觀，互相介紹，互相評價。

9、教師小結(jié)。

5.《自行車的故事》

一、教學目標

1、了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。

2、通過對自行車的繪畫、設(shè)計，提高造型表現(xiàn)能力。

3、感受工業(yè)設(shè)計美，培養(yǎng)學生的探索精神和熱愛生活的情感。

二、重點、難點。

重點：學畫自行車。

難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設(shè)計。

三、教學設(shè)計

課前準備

(學生)油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種

(教師)課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

教學過程

1、導入新課。

(1)老師推一輛自行車進教室，吸引學生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。

2、看一看，想一想。

(1)課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現(xiàn)代的自行車，兒童使用的自行車和成人

使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車……

(2)了解、思考：①自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？②、從古到今，自行車是

怎么演變的？

3、騎一騎，議一議。

(1)請一個同學上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會

倒？

(2)觀察自行車，分析自行車由哪些部件構(gòu)成的。(車輪、車座、車把、車鈴和車身)

4、畫一畫，說一說。

(1)畫一輛自行車或有關(guān)自行車的場景畫。

(2)請同學之間相互說一說所畫的自行車故事。

5、課后拓展。

請同學們上網(wǎng)查詢有關(guān)自行車的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節(jié)課交流做

準備。

6.《四季歌》

一、教學目標

1、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同

特征。

2、培養(yǎng)學生運用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學習給詩配畫或畫配詩，體會

畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進一步培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)力

和綜合創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學生探究四季的興趣。

二、重點、難點。

重點：畫出四季的特點，進行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。

難點：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達自己的情感。

三、教學設(shè)計

課前準備

(學生)蠟筆水彩畫等工具、探索春季的秘密(花、葉等)、收集有關(guān)四季的資料

(教師)范畫等

教學過程

1、交流發(fā)現(xiàn)。

(1)提問：你心中的四季是怎樣的？

(2)交流在一年四季中花、草、樹等景物的變化特點。

2、欣賞范畫。(名作或師生范作)

(1)出示范畫，提問：畫的是哪個季節(jié)，你怎么知道？

(2)比較各季節(jié)范畫的畫面區(qū)別。

(3)教師小結(jié)。

3、分析范作。

(1)出示詩配畫的范作。提問：你發(fā)現(xiàn)這幅作品的詩意與畫之間有什么聯(lián)系？畫中季

節(jié)的象征性景物是什么？

(2)師生共同分析范作。

(3)教師小結(jié)詩配畫的特點。

4、嘗試配詩。

(1)學生介紹自己作品的特點：①主體事物特點；②環(huán)境特點；③色彩特點；④意境

特點。

(2)學生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。

(3)教師巡回指導。

5、交流作品。

(1)學生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。

(2)集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達。

(3)教師總結(jié)評價。

6、課外拓展。

設(shè)計四季故事，進一步探索你喜歡的季節(jié)的特點。

7.《美麗的孔雀》

一、教學目標

1、根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋或花邊。

2、學會用點、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。

3、培養(yǎng)學生對美術(shù)設(shè)計的興趣。

二、重點、難點。

重點：學習用點、線、面元素設(shè)計繪制美麗的花紋或花邊。

難點：根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋或花邊。

三、教學設(shè)計

課前準備

(學生)水彩筆、油畫棒

(教師)視頻素材、課件、畫筆

教學過程

1、談話引入。

播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。

猜猜：藝術(shù)家通過舞蹈語言表現(xiàn)了哪種動物的特征？

問：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？請學生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》

中進行舞蹈表演。

2、出示課件，通過欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學生評說其不同的美感。(有繪

畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。)

3、揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點學習設(shè)計圖案。(板書)

4、研究花紋圖案的設(shè)計方法。

(1)請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。

(2)討論：圖案中運用了哪些設(shè)計要素？

造型方面：重復、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同的美感。

色彩方面：強對比、弱對比等用色方法。

5、小結(jié)：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列，可以產(chǎn)

生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是錦上添花。

6、教師示范。

教師范畫，說說其運用的方法。

討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？

7、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

學習色彩平涂、彩筆勾勒的方法。

(1)起稿

(2)設(shè)色

(3)勾勒

8、作業(yè)展評。

用設(shè)計的圖案裝飾熟悉的生活用品。(師生制作?些鏤空的生活用品造型模板，將學生

設(shè)計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在口常生活中的作用。)

評價的方式：自評、互評、教師點評等。

8.《山外有山》

一、教學目標

1、通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

2、了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，，學習撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表

現(xiàn)重疊的山峰。

3、進一步認識大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。

二、重點、難點。

重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。

難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。

三、教學設(shè)計

課前準備

(學生)收集中國各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水

(教師)課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水

教學過程

1、欣賞導入，啟發(fā)談話。

(1)出示有關(guān)黃山的圖片和畫作：說說自己的感受以及對黃山的認識。引入話題，創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣和欲望。

看圖提問：你們?nèi)ミ^這美麗的地方嗎？這是哪兒？(黃山)

(2)出示黃山其他景點的圖片，學生談談感受。

(3)說說自己熟悉的山區(qū)景色，談談印象深刻的景點。

(4)小結(jié)：各地的山都有不同的美感。

2、揭示課題：用紙造型表現(xiàn)重重疊疊的山。

3、示范制作，講授紙造型的創(chuàng)作方法。

(1)邊示范邊講解紙造型的制作步驟。

(2)討論如何組合紙造型山，感受不同的美感。

(3)學習重疊排列的方式。

4、觀察分析，交流表達。

(1)出示課件，播放全國各地的名山圖片。

(2)欣賞美景，感受不同的美感。學生用精煉的語言概括自己的感受。

教師小結(jié)：不同的山景都可以用紙造型的方式表現(xiàn)。

5、學生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

(1)利用不同紙材的特點，設(shè)計制作紙造型山。

(2)選用不同的色紙進行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。

6、作品展示評價。

可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進行點綴美化。

9.《靈璧奇石》

一?、教學目標：

1、通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。

2、利用石頭、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計、

制作的興趣和能力。

二、重點、難點。

重點：進行石頭造型設(shè)計、制作。

難點：石頭造型的新穎和富有美感。

三、教學設(shè)計

課前準備

(學生)搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的

廢舊材料等

(教師)石頭造型作品、AB膠或502膠等

教學過程

1、組織教學，導入新課。

(1)欣賞教材中的靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。

(2)揭示課題：《靈璧奇石》。

今天，同學們帶來許多形狀各異的石頭，老師也帶來了用石頭制作的作品。(出示教師

范作)大家來說一說：老師是怎樣把石頭做成這么好看的小動物的呢？

2、深入研究，分析歸納。

(1)老師分解石頭小動物：身體——石頭形狀有很生動的動態(tài)；

耳朵——兩塊小小的石頭；

尾巴一獨特的石頭。

(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，供學生繼續(xù)研究、學習。

(3)歸納卵石動物的造型特點。(夸張、概括又極具變化)。

3、學生創(chuàng)作。

請學生拿出自己所帶的石頭，進行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。

(1)設(shè)計構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有

形狀加以想象。

(2)固定——確定作品造型后將石頭之間用AB膠或502膠固定。

(3)裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、

毛線等加以裝飾。

教師及時為學生提示、指導。鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造。

4、欣賞交流。

請學生說說自己作品的特色與想法。談談在創(chuàng)作中遇到了什么困難，怎樣克服？

5、課后拓展。

在周末或假期，同學們可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨特的石頭，并進行藝

術(shù)創(chuàng)作。

10.《飛流直下三千尺》

一、教學目標

1、了解有關(guān)瀑布的知識。

2、培養(yǎng)學生對瀑布等自然景物的觀察能力，學習用線條的疏密變化、明暗對比等方法

來表現(xiàn)瀑布

3、啟示學生保護水資源，進一步培養(yǎng)學生對大自然的贊美和熱愛的情感。

二、重點、難點。

重點：用不同的線條及明喑對比方法表現(xiàn)瀑布。

難點：畫出瀑布的特征及美的感受。

三、教學設(shè)計

課前準備

(學生)參觀家鄉(xiāng)的瀑布，收集有關(guān)資料和圖片

(教師)范作等

教學過程

1、說說體會。

(1)讓學生說說自己所看到的瀑布的特點及對瀑布美的感受。

(2)嘗試創(chuàng)作。

2、欣賞范作。

(1)欣賞作品，對照自己的作品說說創(chuàng)作的主題。

(2)學生評價范作(注意線條明暗和構(gòu)圖等的表現(xiàn))，并提問：你們覺得瀑布該怎樣表

現(xiàn)？

(3)師生共同小結(jié)：線的力度、疏密、明暗變化的方法等。

3、學生創(chuàng)作。

(1)主題：我眼中的瀑布。

(2)內(nèi)容：可以畫一道或幾道瀑布(注意構(gòu)思、構(gòu)圖、線條、明暗和色彩等)。

(3)學生創(chuàng)作，教師指導。

4、課外拓展。

(1)課外畫一些瀑布的速寫。

(2)講解有關(guān)瀑布的游覽故事。

11.《字的創(chuàng)意設(shè)計》

一、教學目標

1、了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學習字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),

對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2、從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術(shù)與自己

的學習、生活息息相關(guān)。學習用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3、了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進學生對祖國優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

二、重點、難點。

重點：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法。

難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能

抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美

觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。

三、教學設(shè)計

課前準備

（學生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆

（教師）課件，教學錄像《三十六個字》，范作，商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片

教學過程

1、欣賞導入，揭示課題。

（1）出示多種字體的同一組美術(shù)字，認一認、說一說這些是什么字？激發(fā)學生的學習

興趣。

（2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點，我們在書刊、

廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒?。?/p>

（3）揭題：《字的創(chuàng)意設(shè)計》。

2、了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。

（1）出示一個象形文字，說說這個字在古代是怎么寫的？（如：日、月、山、水、草、

木、魚、牛、鳥等字。）

日月水牛

（2）了解這個文字的變化過程。

（3）觀看動畫片《三十六個字》。

（4）說說觀后感。

3、欣賞評述，小組研究。

（1）欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。

認識宋體美術(shù)字以及它的三種變形——老宋體、仿宋體和新宋體。

認識黑體美術(shù)字。

認識變體字。（教師用電腦演示不同字體格式的變化）

（2）認一認，找一找美術(shù)書、語文書、報刊雜志中的各種字體。

（3）研究宋體字和黑體字的特點。

（4）仔細欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別，

研究這兩種字的特點。

4、抓住特征，審美體驗。

（1）結(jié)構(gòu)分析：平衡穩(wěn)定；布白勻稱；穿插變化。

（2）特征分析：字形方正；橫平堅直；大小統(tǒng)一；四邊靠壁。

(3)了解基本筆畫的特點。

“點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角?！薄误w

“橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結(jié)構(gòu)均勻，方頭方尾?！薄隗w

(4)感受宋體和黑體字的美及其特點。

5、作業(yè)練習，展評修改。

(1)分別用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。

永永

根據(jù)字數(shù)多少確定字體大小，并劃好字格。

分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫，并合理安排布局。(左右、上下、里外、半封閉結(jié)構(gòu)等。)

輕輕勾出字的單線結(jié)構(gòu)，用筆要輕。

筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。

修整細節(jié)。

選擇顏色進行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。

(2)學生作業(yè)，教師巡視指導。

(3)展評：對照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”

的要點，共同評議優(yōu)劣。

6、研究創(chuàng)意，啟發(fā)思維。

(1)討論“藝”和四川電視臺臺標“四”字書寫特點及規(guī)律，介紹筆畫的變形。

(2)欣賞一組變體美術(shù)字，說一說這些字的“創(chuàng)意”在哪里？找出其特點：

①筆畫變化。

欣賞書中范字，提問：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？

有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形……

有形象化處理，如：變點為花朵形、草形、蝴蝶形……

筆畫相連：平連、豎連、斜連；

②結(jié)構(gòu)變化。

有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果。可以一筆破框，兩筆破

框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形……

③字形變化：改變字體的外形，可以是整個字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形

四邊形等。

④立體變化：平行透視、成角透視……聚光、成角、凹凸等，畫出字的三維空間感。

⑤形象變化：以字義出發(fā)，將整個字作形象化處理。

木：變體后繪成四截木料疊成。

冰天雪地：變體后繪冰紋，畫上積雪.

尖：變體成上部小下部大。

曲：變體成曲線狀。

⑥裝飾變化：肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。

⑦光影變化：疊影、明暗、倒影、投影等。

總結(jié)：變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)

特點。

12.《圖形聯(lián)想》

一、教學目標

1、欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。

2、能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3、引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創(chuàng)造的興

趣。

二、重點、難點。

重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。

難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

三、教學設(shè)計

課前準備

(學生)可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

(教師)課件、范例、淺色卡紙(32開)

教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗感受。

(1)游戲激趣：老師出示一個圓形，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種

事物，比賽誰畫的變化圖形最多。

(2)課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。

讓學生觀察：瞧，這是什么？它像什么？(展示帆船)

(3)展示悉尼歌劇院全貌，引導學生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。

2、小組研究，自主學習。

(1)出示范例《水杯》，請學生研究：

水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？

(2)小組學習：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？

引導學生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。

(3)學生匯報交流。

(4)小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？

讓學生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計:仿生學等學科中的作用。

3、布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。

(1)作業(yè)要求：自選個圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。

(2)欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。

4、創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。

學生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導。

5、作品展示，師生評價。

(1)學生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。

(2)集體評和教師評相結(jié)合。

6、收拾整理，教師小結(jié)本課的學習內(nèi)容。

13.《圖形拼擺》

一、教學目標

1、平面構(gòu)成設(shè)計的基礎(chǔ)知識，使學生初步理解基本形的概念、構(gòu)成，以及基本形在平

面構(gòu)成設(shè)計中的意義。運用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計出新穎的圖案。

2、學習用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導下進行巧妙組合、色彩搭配，完

成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計。培養(yǎng)、鍛煉學生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。

3、通過動手拼擺、操作，使學生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強設(shè)計意識，并在小組

活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)探索意識和合作精神。

二、重點、難點。

重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用

接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。培養(yǎng)學生的造型能力、抽象

思維能力和空間想象能力。

難點：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導學生創(chuàng)新；“正形”與“負形”

的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。

三、教學設(shè)計

課前準備

（學生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具

（教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作

教學過程

1、游戲與揭題。

（1）出示一些基本形，（方形，圓形和三角形）請幾個學生組合拼擺出有趣的圖形。

（提示：可將幾個圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺?；蛴孟笃搴蛧遄舆M行

拼擺。）

（2）揭題。設(shè)計師們把圓形、方形和三角形稱為基本形。基本形通過排列和組合后可

以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學習由兒個基本形拼搜成平面構(gòu)成的知識。

（3）板書課題：《圖形拼擺》。

（4）欣賞教材中的圖片。

2、欣賞與評述。

（1）出示一組圖形

（2）找一找它們的共同點：山基本形變化而來。

（3）請學生談談第一印象：美觀、醒目、簡潔、色彩、形狀……

在生活中你還見到過類似的圖形嗎？

（提示：教師可以課前要求學生收集一些商標圖案，作為學具。）

3、啟發(fā)與嘗試。

（1）選幾個同類的基本形進行拼擺，看看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵學生盡量多地進

行拼擺嘗試。

（2）選兩種不同的基本形若干個進行拼擺嘗試。

學生展示自己的創(chuàng)造，并說一說設(shè)計的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，

可以裝飾在哪里？

4、談話和分析。

（1）分析、探究：教師進行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？

引導得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離……（詳見相關(guān)資料）

（2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。

生活中常見的一些著名標志、精美圖形，就是巧妙地運用這些構(gòu)成方法設(shè)計的。

（3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合……）

5、互動演練，激發(fā)創(chuàng)意

（1）出示一張方形圖紙。（基本形）

（2）分解基本形。（3次）

（3）組合成新形態(tài)。

（4）變換構(gòu)成方法。

展示后，啟發(fā)學生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯位、連接等，讓學生觀察后找出以上

在組合中相應的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。

小結(jié)：任何一個基本形，我們都可以視作為“母體”，進行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從

母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負形”，正形和負

形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。

6、欣賞作品，創(chuàng)作練習。

（1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。

（2）學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導。

7、交流展評。

（1）學生展示自己最滿意的作品，并作講解。

（2）對作業(yè)中存在的問題作分析指導。

8、拼擺七巧板。

（1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件及圖形,

進行拼擺演示。

七巧板是中國著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計科學，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象

思維，特別是通過拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎……

（簡單地介紹七巧板，激發(fā)學生的興趣。）

（2）制作七巧板：將?個正方形切割分解成7塊。（如教材所示）

（3）拼擺七巧板：出示--幅七巧板構(gòu)成的圖形，請學生用自己做的七巧板拼擺出來，

比一比誰拼得快。

9、附：

1.平面構(gòu)成相關(guān)知識。

基本形與基本形在組合構(gòu)成時，會出現(xiàn)以下8種情況：

分離：兩個形象分離，形象與形象相鄰近，但不接觸，而是保持一定的距離。

接觸：兩個形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸，產(chǎn)生兩形相連的結(jié)合形。

復疊：一個形象覆蓋在另一個形象上，覆蓋與被覆蓋的形象，在視覺上就有一近一遠、

一上一下、一前一后的空間效果。

透疊:一個形象疊在另一個形象上，兩個形象同時顯影出來的交疊部分產(chǎn)生透明的感覺。

聯(lián)合：形象與形象重疊在一起，不分前后上下的聯(lián)合，形成新的較大的形象。

減缺：一個形象被另一個形象局部遮擋，前面的形象不畫出來隱而不見，未被遮擋的產(chǎn)

生新的形象。

差疊：兩個形象重疊時，重疊部分產(chǎn)生一個新的形象，其他部分則消失不見。

套疊：如果兩個形象大小不一重疊在一起時，也可以產(chǎn)生新的空間和新的形象。

常用的分解和構(gòu)成的方法：

對稱分解、十字分解、整形分解、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬字式、

口字式、十字式、嵌入式等

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