《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計錦集（8篇）隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告十分的重要，報告具有語言陳述性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！而B兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計1設(shè)計理念:閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟，并享受審美的樂趣。一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課新字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。體會環(huán)境污染帶來的危害，提高學(xué)生的環(huán)保意識。3、通過各種方式朗讀，體會文中作者的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想，體會環(huán)境污染帶來的危害，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，看了課題，你們想知道什么？（鳥朋友偵察了哪些鳥的消息了？鳥兒們的生活怎么樣？這只偵察鳥命運(yùn)如何？）二、初讀課文，解決字詞。自由讀文，圈出生字，畫出不理解的詞語。（組內(nèi)交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥）三、再讀課文，理清段落。課文是按照什么順序記敘的？1．個人讀文，劃分段落。2．組內(nèi)交流，指名匯報。四、品讀感悟、探究主題1．學(xué)習(xí)文中第二部分：（6～11自然段）師：作者的鳥兒朋友真是一個稱職的“偵察員”，它發(fā)回了三份報告，其中一定有你最感興趣的報告吧！就請選擇相同報告的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，細(xì)心閱讀，批注感悟，然后交流匯報。師：哪個小組愿意交流你們的感悟啊？（學(xué)生自由說，教師適機(jī)引導(dǎo)和補(bǔ)充。）2．學(xué)習(xí)三份報告內(nèi)容：（課件出示動畫二、三、四幅畫面內(nèi)容）“燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們遭受了哪些不幸呢？（各小組代表匯報）師：我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢？（引導(dǎo)學(xué)生用低沉、舒緩的語氣來讀。）（學(xué)生練讀，指名讀文并評價。）3．師：作者失去心愛的`鳥兒朋友后痛惜不已，他是怎樣表白內(nèi)心的情感的呢？（齊讀最后一段）（讓學(xué)生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）五、暢談收獲，拓展延伸1．師：學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？2．師：補(bǔ)充《鳥的天堂》的資料。師：同學(xué)們快快行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。燕子在哭泣16鳥兒的偵察報告海鷗再也飛不起來“我”的鳥兒迷失方向《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計2一、教材簡析該課文選自義務(wù)教育北師大版小學(xué)語文五年級上冊十單元“家園的呼喚”。這是繼《只有一個地球》之后安排的第二篇主題課文。文章語言樸實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙，課文以童話故事的形式，用鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類的一些行為對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，帶來了令人心痛的惡果，希望人類對自己的行為有所醒悟。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，體會作者的思想感情，從而以情激情，認(rèn)識到保護(hù)鳥類的重要性。3、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于鳥兒的資料，課后仿照課文再寫一份偵察報告。三、教學(xué)重難點(diǎn)]1、抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，體會作者的思想感情，從而以情激情，認(rèn)識到保護(hù)鳥類的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力。四、教學(xué)過程（一）舊知導(dǎo)課，激發(fā)情感1．師：同學(xué)們，你們還記得三年級時學(xué)過的課文《一只小鳥》嗎？教師簡述課文內(nèi)容。（課件：一只可愛的小鳥動畫，鳥鳴聲）2．師：這令人痛心的一幕還仿佛是在眼前。其實(shí)，在大自然里，還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。今天我們就來學(xué)習(xí)郭以實(shí)的文章——《鳥兒的偵察報告》。（二）初讀課文，理清層次1．師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍。2．檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。（課件）3．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文主要講了什么。（課件）4．給四份偵察報告擬小標(biāo)題(課件：四個小標(biāo)題)師：鳥兒為什么會遇到這么多不幸的事呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。（三）品讀感悟、探究主題1．學(xué)習(xí)第一份報告默讀第一份偵察報告，邊讀邊想：（1）野雞媽媽為什么孵不出小野雞？（2）如果你是野雞媽媽，你的心情怎樣？是從哪些詞語中知道的？（課件）（3）有感情地讀一讀。過渡：看來，同學(xué)們也和作者一樣擔(dān)心鳥兒的命運(yùn)。其實(shí)，作者擔(dān)心的'不僅僅是野雞媽媽，讓我們再來看看第二、三份偵察報告。2．自學(xué)第二、三份偵察報告（1）師：下面請大家在四人小組內(nèi)，按照剛才我們學(xué)習(xí)第一份偵察報告的方法，從下面的兩個偵察報告中選擇一個進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組中讀一讀這份報告。說說從報告中你知道了什么？（課件學(xué)習(xí)方法）（2）匯報學(xué)習(xí)情況。3．指讀第四份偵察報告4．體會作者的心情師：同學(xué)們，失去了這么多的鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣呢？請大家自由讀課文的第12自然段，用筆勾畫出表現(xiàn)作者感受的句子。通過換詞和有感情地朗讀體會作者的心情。（課件）5．感悟課文主題（課件）（四）拓展延伸，情感升華師：其實(shí)，鳥兒們面臨的危害還不僅僅是這些。1．了解生活中鳥兒面臨的危害。（課件）2．展示人們捕殺鳥兒的圖片，配樂介紹。（課件）3．討論：當(dāng)這些動物朋友慘遭殺戮，作為朋友，我們怎樣才能給他們以幫助呢？你有什么辦法或建議？4．介紹人類保護(hù)環(huán)境的資料。（課件）5．讀課文最后一句話。（出示課件：仰望天空，我希望——有更多的鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔歌唱。）《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)1、知道學(xué)生會認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等8個生字，學(xué)習(xí)“偵察”“信息”“哭泣”“嗚咽”“悲劇”“威脅”“加急電報”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。3、本課要求會認(rèn)的字有：偵、蚊、毒、悲、劇、撞、漏、污。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文中含義深刻的語句。2、懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害。三、課前準(zhǔn)備新字、生詞的投影片，三種鳥類的.圖片資料的課件。四、三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法五、教學(xué)過程定向·誘導(dǎo)1、出示課件，導(dǎo)入新課。（播放課件）同學(xué)們，你們看到了什么？（看，一只只小鳥在蔚藍(lán)的天空中自由自在的飛翔；一只只海鷗在碧藍(lán)的海面上飛翔……好一派安靜祥和的氣氛?。┩瑢W(xué)們，你們看到了嗎？(自由飛翔的小鳥，忽然一陣驚恐，掉下了傷心的淚水；一只只海鷗站在沙灘上，再也飛不起來……)2、你們看到這樣的畫面，有什么疑問？3、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，解答同學(xué)們心中的疑惑。4、板書課文題目：鳥兒的偵察報告。5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識本課生字，讀懂課文內(nèi)容，懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害（2）仿照課文擬人的手法，想象鳥兒還可能發(fā)揮過什么信息，試寫一份偵察報告。自學(xué)·探究1、檢查預(yù)習(xí)生字情況。2、用自己喜歡的方式讀課文，感知課文大意，用自己的話概述課文主要內(nèi)容。3、出示自學(xué)提示：（1）默讀課文，邊讀邊想：信息鳥向我發(fā)回了幾份偵察報告？內(nèi)容是什么？你看到后，有什么感受？（2）小組合作完成問題，本課發(fā)言人負(fù)責(zé)記錄。（3）小組分角色朗讀課文。4、自己讀書思考。5、小組內(nèi)探討交流。6、交流展示自學(xué)探究成果。討論·解疑1、通過學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方？2、根據(jù)老師提出的問題，小組討論解疑。反饋·總結(jié)1、默讀課文，說說讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么，聯(lián)系生活實(shí)際，跟同學(xué)交流自己的想法。2、想象鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，請你也試著寫一份偵察報告。板書設(shè)計報告之一：燕子哭泣16鳥兒的偵察報告報告之二：海鷗再也站不起來了報告之三：“信息鳥”迷失了方向《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等8個字，學(xué)習(xí)“偵查”、“哭泣”、“嗚咽”、“悲劇”、“威脅”、“加急報告”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。2、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、想想：鳥兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報告？3、檢查學(xué)習(xí)情況《1》、出示生詞卡片反復(fù)認(rèn)讀?！?》、匯報鳥兒發(fā)回的偵察報告。板書：燕子在哭泣海鷗飛不起來了鳥兒迷失了方向《3》、請三名同學(xué)分別讀三份偵察報告。三、深入感悟課文1、如果你是燕子媽媽，你的心情怎樣？（傷心、難過）2、你能帶著這種心情給大家讀讀嗎？指名讀課文。3、怎樣防止類似的事情發(fā)生嗎？誰有好辦法？（保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥類）4、海鷗是海洋的`清潔工，海鷗到哪里去了？指名做一下海鷗的自述。5、作者的心情怎樣？（感到不安極了）6、那你有同樣的感受嗎？請帶著這種心情讀課文。7、作者帶著這種心情收到了第三封報告，請同學(xué)代表鳥兒來做一下自述。8、鳥兒的心情如何？齊讀課文。9、你們想去營救它們嗎？作者也立即行動去營救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣？請同桌互相讀課文。四、拓展1、我們多么希望鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)呢？（保護(hù)環(huán)境）2、那就請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境說一句話吧。五、作業(yè)請你根據(jù)生活中的所見所聞也寫一份偵察報告《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情、分角色朗讀課文；２、由課內(nèi)向課外延伸，運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子，理解環(huán)保主題，受到應(yīng)保護(hù)環(huán)境的教育；３、進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。二、設(shè)計理念：本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，造成了嚴(yán)重的后果。本文語言平實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報告為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報告滲透學(xué)法，其余三份報告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班交流，落實(shí)個性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學(xué)生在交流、暢談過程中，受到主題教育。三、教學(xué)設(shè)計：（一）導(dǎo)入新課：1、齊讀課題2、談話：同學(xué)們喜歡鳥兒嗎？為什么？（啟發(fā)學(xué)生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔茫?、今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告，它向我們報告了什么呢？（二）初讀課文：1、用自己喜歡的'方式讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報告？2、讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意？（學(xué)生點(diǎn)不到的地方，教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪）（三）講讀課文：1、講讀第一份偵察報告：（1）提問：第一份偵察報告向我們報告了什么？提示：用一句話概括報告的內(nèi)容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？（2）讀文：請兩位同學(xué)來做情景再現(xiàn)：一人讀鳥兒朋友的話，一人讀野雞**的話。請其他同學(xué)點(diǎn)評這組同學(xué)讀得怎樣？（3）教師點(diǎn)撥：如果你是野雞媽媽，你現(xiàn)在心情如何？文中用了什么詞來形容的？“憂郁”什么意思？“重重嘆了一口氣”說明什么？談?wù)勛x了這份偵察報告你有什么感受？（4）再來有感情地讀課文。2、合作學(xué)習(xí)后三份報告：（1）四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報告，注意友情提示：a、了解偵察報告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的原因。b、有感情地朗讀這份偵察報告。c、結(jié)合報告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報告的感受。（2）交流學(xué)習(xí)第二份偵察報告的結(jié)果：請一個小組匯報學(xué)習(xí)成果，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。師點(diǎn)撥：怎樣解釋“嗚咽”？“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么？“已經(jīng)不是第一回啦？”說明什么？有感情朗誦過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢？（3）交流學(xué)習(xí)第三份報告的成果請一組匯報師點(diǎn)撥：請同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色，代表海鷗做個自述；記得我們學(xué)過的《海鷗》這首歌嗎？一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的情況相對比，你感受到什么？有感情朗讀課文第十自然段，表達(dá)我們的感受。過渡：正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時，收到了一份加急電報。（4）交流學(xué)習(xí)第四份報告的成果請一組同學(xué)匯報師點(diǎn)撥：鳥兒朋友的心情怎樣？作者馬上去營救它，結(jié)果呢？（5）這四份報告反映了一個共同的主題是什么？a、課文讀到這兒，你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥的知識和我們環(huán)保方面存在的問題舉出報告中反映的這種鳥受傷害的例子嗎？b、因?yàn)榄h(huán)境污染問題使鳥頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同學(xué)們看課文第16自然段，把文中的“我愛看”、“我愛聽”、“我更感謝”都換成“沒有”讀一讀。讀完后，你感受到什么？3、在此，你想發(fā)出什么呼吁？四、總結(jié)：讓我們把這些倡議落實(shí)到行動中，并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段?！而B兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、學(xué)生能夠用揣磨文章標(biāo)題的方法用xxx的語言概括文章的主要內(nèi)容。2、學(xué)生能夠通過品詞析句的方法體會鳥兒朋友的痛苦，并有感情地進(jìn)行朗讀。3、學(xué)生能夠通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)文章獨(dú)特的寫作特點(diǎn)，并學(xué)會仿寫的方法。情感目標(biāo)：通過朗讀與品詞析句的方法，讓學(xué)生了解鳥兒的悲慘遭遇，并且知道是人類的破壞行為使大自然不再和諧。從而產(chǎn)生從小愛護(hù)大自然、愛護(hù)小動物，不破壞環(huán)境的想法，并付諸于行動。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀課文的能力、品詞析句理解課文的能力以及概括文章主要內(nèi)容的能力。（教學(xué)目標(biāo)的確定要把三維目標(biāo)融于一體）二、教學(xué)設(shè)計：1、情境導(dǎo)入，將學(xué)生帶進(jìn)大自然中、鳥兒的世界中，逐步走入文本。同學(xué)們，鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，我今天就帶來了許多“好朋友”的照片，我們一起來看一看。如果你有什么想和同學(xué)說的可以互相說一說。（學(xué)生欣賞優(yōu)美的配樂動畫）。這些圖片讓你想到了些什么？鳥兒是我們的朋友，我們都很喜歡它。作者也有這樣一個好朋友，它能夠飛遍各地，向作者報告各種消息。這一天，他收到了鳥兒朋友發(fā)給他的偵察報告。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事：《鳥兒的偵察報告》。（板書課題）。2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。指名讀文，驗(yàn)收預(yù)習(xí)效果。指導(dǎo)生字讀音：憂郁胚胎又黏又稠煙囪粘：多音字（辨析）3、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容，初步感知鳥兒的悲慘遭遇。自由讀文，思考文章主要寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生一定不會說好）引導(dǎo)：文章標(biāo)題往往是對文章主要內(nèi)容的概括，xxx課題，再想想這四則偵察報告寫怕是什么？作者要告訴我們什么？（生試著概括）（是否可以這樣說：文章標(biāo)題往往可以幫助我們把握課文的主要內(nèi)容。請大家再讀讀課文，看看課文寫了幾則偵察報告，報告給我們什么消息？再看看，除了偵察報告還寫了什么？）[在這個環(huán)節(jié)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生逐個報告讀一讀，分別說說每個報告的內(nèi)容。再看看其它部分寫了什么。這樣，學(xué)生對課文的內(nèi)容層次比較清楚了，最后連起來說一說就是課文的主要內(nèi)容。]師小結(jié)：作者通過這四則鳥兒發(fā)回的偵察報告，揭示了人類對環(huán)境的破壞行為影響甚至毀滅了鳥兒的.正常生活，破壞了和諧的生態(tài)環(huán)境。還記得課前我們看到過的美麗的圖片嗎？（可再次播放此圖片課件）讀過課文后，你又有哪些不同的感受呢？（擔(dān)憂、傷心、失望、憤怒……）就讓我們一起走進(jìn)鳥兒的世界之中去，身臨其境地體會鳥兒的悲慘遭遇吧。4、通過抓住“憂郁”這一關(guān)鍵詞，體會野雞媽媽欲哭無淚的心境。指名讀第一節(jié)，這一小節(jié)講了些什么？你能從文中找到一個詞，很好地表達(dá)出野雞媽媽此時此刻的心情嗎？（憂郁）“憂郁”是什么意思呢？能不能換一個詞替換它使句意不變呢？（憂傷、憂慮）我們又學(xué)會了一個新詞匯——憂郁，野雞媽媽為什么憂郁？世間有哪一個媽媽不愛自己的孩子，而野雞媽媽就這樣眼睜睜地看著自己的孩子孵不出來了，那是怎樣的一種憂郁呀！你能把野雞媽媽的憂郁讀出來嗎？指名讀對話。（野雞媽媽重重地嘆了一口氣）這一則偵察報告中我們抓住了憂郁一詞體會出野雞媽媽的憂傷?？磥碜プ￡P(guān)鍵的詞語來體會文章的思想感情是個好辦法。《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情、分角色朗讀課文；2、由課內(nèi)向課外延伸，運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子，理解環(huán)保主題，受到應(yīng)保護(hù)環(huán)境的教育；3、進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。二、設(shè)計理念本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種。種情形，說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，造成了嚴(yán)重的后果。本文語言平實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報告為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報告滲透學(xué)法，其余三份報告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班交流，落實(shí)個性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學(xué)生在交流、暢談過程中，受到主題教育。三、教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)入新課1、齊讀課題2、談話：同學(xué)們喜歡鳥兒嗎？為什么？（啟發(fā)學(xué)生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔茫?、今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告，它向我們報告了什么呢？（二）初讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報告？2、讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意？（學(xué)生點(diǎn)不到的地方，教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪）（三）講讀課文1、講讀第一份偵察報告：（1）提問：第一份偵察報告向我們報告了什么？提示：用一句話概括報告的內(nèi)容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？（2）讀文：請兩位同學(xué)來做情景再現(xiàn)：一人讀鳥兒朋友的話，一人讀野雞媽媽的話。請其他同學(xué)點(diǎn)評這組同學(xué)讀得怎樣？（3）教師點(diǎn)撥：如果你是野雞媽媽，你現(xiàn)在心情如何？文中用了什么詞來形容的？“憂郁”什么意思？“重重嘆了一口氣”說明什么？談?wù)勛x了這份偵察報告你有什么感受？（4）再來有感情地讀課文。2、合作學(xué)習(xí)后三份報告：（1）四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報告，注意友情提示：[課件出示]a。了解偵察報告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的`原因。b。有感情地朗讀這份偵察報告。c。結(jié)合報告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報告的感受。（2）交流學(xué)習(xí)第二份偵察報告的結(jié)果：請一個小組匯報學(xué)習(xí)成果，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。師點(diǎn)撥：怎樣解釋“嗚咽”？“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么？“已經(jīng)不是第一回啦？”說明什么？、有感情朗讀過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢？（3）交流學(xué)習(xí)第三份報告的成果請一組匯報師點(diǎn)撥：請同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色，代表海鷗做個自述；記得我們學(xué)過的《海鷗》這首歌嗎？一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的情況相對比，你感受到什么？有感情朗讀課文第十自然段，表達(dá)我們的感受。過渡：正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時，收到了一份加急電報。（4）交流學(xué)習(xí)第四份報告的成果請一組同學(xué)匯報師點(diǎn)撥：鳥兒朋友的心情怎樣？作者馬上去營救它，結(jié)果呢？（5）這四份報告映了一個共同的主題是什么？a。課文讀到這兒，你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥的知識和我們環(huán)保方面存在的問題舉出報告中映的這種鳥受傷害的例子嗎？b。因?yàn)榄h(huán)境污染問題使鳥頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同學(xué)們看課文第16自然段，把文中的“我愛看”、“我愛聽”、“我更感謝”都換成“沒有”讀一讀。讀完后，你感受到什么？c。在此，你想發(fā)出什么呼吁？（四）總結(jié)讓我們把這些倡議落實(shí)到行動中，并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段?！而B兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計8教材分析：本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，造成了嚴(yán)重的后果。本文語言平實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報告為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報告滲透學(xué)法，其余三份報告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班交流，落實(shí)個性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學(xué)生在交流、暢談過程中，受到主題教育。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重點(diǎn)詞語。2、抓住重點(diǎn)詞語、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認(rèn)識到保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的重要性。3、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？今天，老師把鳥帶到教室來了，（出示小鳥圖），這是一只非常厲害的小鳥，它可是小小偵察家呢，能向我們發(fā)回各種信息，你們愿意跟著這只鳥兒一起去偵察嗎？（板書課題：16鳥兒的偵察報告）2、讀題后問：“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么？”3、過渡：老師相信，只要你們有心，用心地跟隨這只鳥兒去偵察，一定會有收獲的。二、初讀課文，感知內(nèi)容。過渡：下面請同學(xué)們先根據(jù)老師提供的.“自學(xué)菜單”自學(xué)課文。1、出示“自學(xué)菜單”:(1)快速自讀課文，把文中帶拼音的字詞劃出來多讀幾遍，讀通讀順.(2)找一找鳥兒發(fā)回了哪幾次偵察報告？2、檢查自學(xué)情況。（1）出示《詞語花籃》，指名學(xué)生開火車競賽讀，正音。（2）指名回答三次偵察報告。（師相機(jī)板書）二、深入理解課文。1、現(xiàn)在請同學(xué)們自己默讀第一份偵察報告，邊讀邊想：（1）燕子媽媽為什么哭泣？（2）它的孩子為什么會死？從中你體會出燕子媽媽怎樣的心情？（傷心）從哪些詞語中知道的？（3）指名回答。2、指導(dǎo)朗讀：是啊，媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當(dāng)你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，可是現(xiàn)在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了，這是多么令人傷心呀！現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個報告。（1）指名讀。（2）分男女生讀。（評價）過渡：同學(xué)們讀得真不錯！現(xiàn)在你們把跟著鳥兒偵察獲得的第一份收獲告訴這里的朋友，好嗎？3、出示我會填：因?yàn)椋ǎ?，所以燕子媽媽（），從中我體會到了燕子媽媽（）的心情。（指名回答）小結(jié)：看來，同學(xué)們也和這只鳥兒那樣認(rèn)真地去偵察，發(fā)回了準(zhǔn)確的信息。4、現(xiàn)在老師教你們一招學(xué)習(xí)方法。課件出示“教你一招學(xué)習(xí)方法”：同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時候，抓住重點(diǎn)的詞語，去體會人語，去體會人物的思想感情，這是學(xué)習(xí)課文的一個好辦法。過渡：下面請大家以六人小組為單位，參照老師給你們提供的學(xué)習(xí)方法，在剩下的兩個偵察報告中個報告中選擇一個進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組中讀一讀這份報告。說說從報告中你知道了什么？【檢查自學(xué)情況】出示：在第（）個報告中，我知道了（）。因?yàn)椋ǎ?，所以（）。（指名回答?、小結(jié)過渡：同學(xué)們，吃魚兒的海鷗，還有我的朋友，他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣？（指名回答）7、指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在就請大家?guī)д哌@種難過、不安、著急的心情試讀第二、三個報告。（1）指名讀、（2）推薦同學(xué)讀。8、小結(jié)、評價：同學(xué)們抓住了重點(diǎn)的語句讀懂了這份偵察報告，真了不起！看來，同學(xué)們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。四、擴(kuò)展思維，滲透環(huán)保教育。（1）那么，你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎？（2）指名回答，師相機(jī)板書板書：環(huán)境污染師小結(jié)：在我們生活中，由于一些人的私心造成環(huán)境的污染，使每年很多的野生鳥非正常死亡，這真是讓我們感到非常難過，憤慨。過渡：同學(xué)們，你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢？（