護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

任課教師———李麗3.教學(xué)方法與手段講授法課堂討論法演示法多媒體教學(xué)法網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)法課堂要求1.遲到2.曠課3.請(qǐng)假（出示請(qǐng)假條）4.嚴(yán)禁早退5.上課時(shí)不去廁所課堂秩序1.嚴(yán)禁聊天2.嚴(yán)禁大聲喧嘩3.嚴(yán)禁打鬧4.嚴(yán)禁小題大做，帶頭起哄5.嚴(yán)禁吃零食吃早餐關(guān)于睡覺(jué)1.上課困、累可以理解；2.困的無(wú)法忍受著，可在座位上站立10分鐘；3.實(shí)在困得無(wú)法忍受者，可站在教室后面10分鐘。玩手機(jī)嚴(yán)禁玩手機(jī)，發(fā)現(xiàn)請(qǐng)自覺(jué)交老師保管；學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1.過(guò)程考核（40﹪）2.期末考核（60﹪）作業(yè)本學(xué)期作業(yè)次數(shù)3次1.獨(dú)立完成，2.上交格式：EX1后再寫(xiě)作業(yè)；3.作業(yè)缺交1/3，期末考試不及格，需參加補(bǔ)考；第一章

護(hù)理學(xué)發(fā)展及基本概念護(hù)理學(xué)導(dǎo)論HULIXUEDAOLUN

教學(xué)目的及要求BENZHANGZHONGDIANNANDIAN掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)三個(gè)發(fā)展階段的主要特點(diǎn)掌握護(hù)理專(zhuān)業(yè)的工作范疇掌握護(hù)士特征要求及心理素質(zhì)要求掌握南丁格爾對(duì)護(hù)理學(xué)的偉大貢獻(xiàn)熟悉護(hù)士的角色了解護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展第一節(jié)護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展（二）現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程（三）重要的國(guó)際性及國(guó)家性護(hù)理專(zhuān)業(yè)組織（一）古代護(hù)理HULIXUEDEFAZHANSHI

一、西方護(hù)理學(xué)的發(fā)展與形成一、西方護(hù)理學(xué)的發(fā)展與形成

（一）古代護(hù)理1、公元前后護(hù)理（1）埃及：查脫提出王氏尸體埋葬法---防腐保存法（木乃伊）。同時(shí)出現(xiàn)對(duì)傷口進(jìn)行止血、包扎、催吐等技術(shù)（2）希臘：希伯克拉低破除迷信，引入醫(yī)學(xué)科學(xué)，對(duì)癥處理，創(chuàng)立了液體學(xué)說(shuō)，應(yīng)用冷、熱敷等一、西方護(hù)理學(xué)的發(fā)展與形成

（3）羅馬：法米利亞創(chuàng)立私人醫(yī)院；加倫用解剖學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng)立了獨(dú)特的醫(yī)學(xué)體系；羅馬人非常注重個(gè)人、環(huán)境衛(wèi)生衛(wèi)生，體育鍛煉，是預(yù)防疾病促進(jìn)康復(fù)的早期階段（4）印度：早期的醫(yī)療與護(hù)理有神秘的宗教色彩，以巫術(shù)與魔術(shù)為主要的治療與護(hù)理手段2、公元初期的護(hù)理（公元1~500年）由于教會(huì)影響，沒(méi)有真正意義上的護(hù)理。護(hù)理工作有修女擔(dān)任，公元400年才有一些護(hù)理團(tuán)體。中世紀(jì)的護(hù)理宗教ZONGJIAOZHANZHENG戰(zhàn)爭(zhēng)3.中世紀(jì)的護(hù)理ZHONGSHIJIDEHULIZONGJIAO宗教戰(zhàn)爭(zhēng)

ZHANZHENG4、文藝復(fù)興時(shí)期

約公元1400年，歐洲大量的古典藝術(shù)作品和學(xué)術(shù)精神獲得了新生，從而帶動(dòng)社會(huì)的全面發(fā)展，醫(yī)學(xué)也迅猛發(fā)展，護(hù)理逐漸擺脫教會(huì)控制，從事護(hù)理的人員開(kāi)始接受部分的工作訓(xùn)練，護(hù)理開(kāi)始走向獨(dú)立職業(yè)之旅。1517年宗教改革，社會(huì)結(jié)構(gòu)和婦女地位發(fā)生變化，擔(dān)任護(hù)理工作的是那些找不到其他工作的人，他們既無(wú)經(jīng)驗(yàn)又無(wú)適當(dāng)訓(xùn)練。護(hù)理的發(fā)展進(jìn)入長(zhǎng)達(dá)200年的黑暗時(shí)期。主要原因ZHUYAOYUANYIN1

2

3

教會(huì)腐敗戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，教會(huì)和修道院被毀。醫(yī)院停辦，修士離開(kāi)醫(yī)院，病人無(wú)人照顧。

當(dāng)時(shí)社會(huì)重男輕女,婦女得不到良好的教育。

工業(yè)革命改變?nèi)藗兊膬r(jià)值觀(guān)，很少有人愿意參與濟(jì)貧扶弱的社會(huì)福利事業(yè)。19世紀(jì)期間，隨著科學(xué)的發(fā)展、醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)護(hù)士的需求增加，護(hù)理工作的地位有所提高，護(hù)士職責(zé)被社會(huì)認(rèn)同，歐洲相繼開(kāi)設(shè)許多護(hù)士訓(xùn)練班。1836年德國(guó)牧師西奧多·弗里德?tīng)栐诘聡?guó)凱塞威爾斯城建立了女執(zhí)事訓(xùn)練所，招收年滿(mǎn)18歲，身體健康、品德優(yōu)良的婦女，給予專(zhuān)門(mén)的護(hù)理訓(xùn)練。南丁格爾曾在此接受了短期的護(hù)士訓(xùn)練。19世紀(jì)中葉，南丁格爾首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)，使護(hù)理學(xué)逐步邁上科學(xué)的發(fā)展軌道，這是護(hù)理學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是護(hù)理專(zhuān)業(yè)化的開(kāi)始。

（二）現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程JINDAIHULIDEDANSHENG1.南丁格爾時(shí)期（生平）NANDINGGEERSHENGPING1820年5月12日—出生于意大利的佛羅倫薩，接受高等教育，精通多國(guó)語(yǔ)言。1850年—前往德國(guó)參加護(hù)士訓(xùn)練班。1854年—南丁格爾率領(lǐng)38名護(hù)士到克里米亞戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)傷員。被譽(yù)為“提燈女神”、“克里米亞天使”，傷員的死傷率從42%降為2.2%。1860年—在英國(guó)的圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)辦世界上第一所護(hù)士學(xué)校。1907年—獲得英國(guó)國(guó)民最高榮譽(yù)勛章。1910年8月13日逝世，享年90歲。

2.南丁格爾的主要貢獻(xiàn)

NANDINGGEERDEZHUYAOGONGXIAN（1）為護(hù)理向正規(guī)科學(xué)化方向發(fā)展提供了基礎(chǔ)2.南丁格爾的主要貢獻(xiàn)

NANDINGGEERDEZHUYAOGONGXIAN2.南丁格爾主要貢獻(xiàn)

NANDINGGEERDEZHUYAOGONGXIAN（2）著書(shū)立說(shuō)，闡述其基本護(hù)理思想

南丁格爾一生撰寫(xiě)了大量的筆記、報(bào)告和論著，其中《影響英軍健康、效率與醫(yī)院管理問(wèn)題摘要》的報(bào)告被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)醫(yī)院管理最有價(jià)值的文獻(xiàn)。1858年至1859年分別撰寫(xiě)了《醫(yī)院札記》及《護(hù)理札記》。

NANDINGGEERDEZHUYAOGONGXIAN2.南丁格爾的主要貢獻(xiàn)（4）創(chuàng)立一整套護(hù)理制度（5）其他方面：強(qiáng)調(diào)人道主義，服務(wù)對(duì)象平等注重護(hù)理人員資歷要求等知識(shí)拓展ZHISHITUOZHAN

國(guó)際護(hù)士節(jié)與南丁格爾

GUOJIHUSHIJIEYUNANDINGGEER1912年，

國(guó)際護(hù)士會(huì)為了紀(jì)念南丁格爾將“５·１２”定為國(guó)際護(hù)士節(jié)。知識(shí)拓展ZHISHITUOZHAN知識(shí)拓展

ZHISHITUOZHAN知識(shí)拓展ZHISHITUOZHAN

繼續(xù)我國(guó)南丁格爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名錄

至今（2009年第48屆）已有54人獲此殊榮第29屆

(1983年)王琇瑛中國(guó)第一位獲“南丁格爾獎(jiǎng)”的著名護(hù)理專(zhuān)家曾任中華護(hù)理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)1931年畢業(yè)于中國(guó)燕京大學(xué)協(xié)和醫(yī)院高級(jí)護(hù)士學(xué)校1935年留學(xué)美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、獲碩士學(xué)位。1936年回國(guó)，歷任協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)士學(xué)校副教授。建國(guó)后任北京第三護(hù)校校長(zhǎng)，第二醫(yī)學(xué)院護(hù)理系主任她創(chuàng)辦了《中華護(hù)理學(xué)雜志》（二）現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程2、現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展歷程（1）建立完善的護(hù)理教育體制：自1860年后逐漸完善起來(lái)，由本科—碩士研究生—博士研究生。1965年美國(guó)護(hù)士必須有學(xué)士學(xué)位。（2）護(hù)理向?qū)I(yè)方向發(fā)展：護(hù)理作為獨(dú)立專(zhuān)業(yè)（3）護(hù)理管理體制建立：護(hù)理管理的核心—質(zhì)量管理（4）臨床護(hù)理分科：越來(lái)越細(xì)內(nèi)、外、婦、兒…重癥監(jiān)護(hù)等（三）重要性的國(guó)際性及國(guó)家性的護(hù)理專(zhuān)業(yè)組織及刊物1、國(guó)際護(hù)士會(huì)：是世界各國(guó)護(hù)士協(xié)會(huì)代表組織的國(guó)際護(hù)士群眾團(tuán)體，于1899年在英國(guó)倫多成立，1901年在美國(guó)召開(kāi)第一屆國(guó)際護(hù)士大會(huì)。1922年中華護(hù)士會(huì)加入國(guó)際護(hù)士會(huì)，依照加入順序排名第十一。目前有會(huì)員國(guó)111個(gè)，會(huì)員140多萬(wàn)人。（三）重要性的國(guó)際性及國(guó)家性的護(hù)理專(zhuān)業(yè)組織及刊物國(guó)際護(hù)士會(huì)的宗旨：（1）推動(dòng)各國(guó)的健康服務(wù)，提高護(hù)理學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（2）改革護(hù)理教育設(shè)施，擴(kuò)大護(hù)理服務(wù)范圍（3）改善護(hù)士職業(yè)，提高護(hù)士地位（4）與相關(guān)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及組織合作（5）加強(qiáng)護(hù)士應(yīng)盡的公民職責(zé)（6）發(fā)展護(hù)士間的國(guó)際合作及友誼（三）重要性的國(guó)際性及國(guó)家性的護(hù)理專(zhuān)業(yè)組織及刊物國(guó)際護(hù)士會(huì)的任務(wù)：（1）提高護(hù)理教育水平，培養(yǎng)合格護(hù)士（2）協(xié)助各國(guó)護(hù)士發(fā)展其全國(guó)的護(hù)理組織（3）充當(dāng)各國(guó)護(hù)士的代言人（4）改善護(hù)士的福利狀況及社會(huì)地位（三）重要性的國(guó)際性及國(guó)家性的護(hù)理專(zhuān)業(yè)組織及刊物2、主要護(hù)理刊物1900年《美國(guó)護(hù)理雜志》1926年《國(guó)際護(hù)士報(bào)》《國(guó)際護(hù)理研究雜志》《高級(jí)護(hù)理雜志》《護(hù)理新進(jìn)展雜志》《護(hù)理新展望雜志》等二、中國(guó)護(hù)理的發(fā)展概況

（一）中國(guó)古代護(hù)理的產(chǎn)生及發(fā)展

ZHONGGUOHULIXUEFAZHANLICHENG《黃帝內(nèi)經(jīng)》

《備急千金要方》?！秼D人十全良方》二、中國(guó)護(hù)理的發(fā)展概況ZHONGGUOHULIXUEFAZHANLICHENG（二）中國(guó)近代護(hù)理1、西方護(hù)理的傳入及影響（1840~1919）1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1835年英國(guó)傳教士在廣州開(kāi)設(shè)了第一所西醫(yī)院1888年美國(guó)人在福州創(chuàng)建我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校1895年和1905年，在北京成立護(hù)士訓(xùn)練班及護(hù)士職業(yè)學(xué)校二、中國(guó)護(hù)理的發(fā)展概況ZHONGGUOHULIXUEFAZHANLICHENG2、中國(guó)近代護(hù)理的發(fā)展（1920~1937）1920年，中國(guó)協(xié)和醫(yī)院建立了第一所高等專(zhuān)科護(hù)士學(xué)校，招收高中畢業(yè)生，學(xué)制3~4年1932年，中央護(hù)士學(xué)校在南京建立，是我國(guó)第一所正軌公立護(hù)士學(xué)校1934年，教育部成立護(hù)士教育專(zhuān)門(mén)委員會(huì)1936年，衛(wèi)生部開(kāi)始管理護(hù)士注冊(cè)事宜（三）中國(guó)現(xiàn)代護(hù)理護(hù)理教育臨床護(hù)理護(hù)理管理學(xué)術(shù)交流1950年國(guó)家衛(wèi)生部將護(hù)理教育列為中專(zhuān)教育之一；1983年天津醫(yī)學(xué)院率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)了5年制本科護(hù)理專(zhuān)業(yè)；截至2003年底，我國(guó)護(hù)理本科教育院校133所，護(hù)理專(zhuān)科教育院校255所。1992年，北京醫(yī)科大學(xué)護(hù)理系開(kāi)始招收護(hù)理碩士生；我國(guó)已形成了多層次，多渠道的護(hù)理學(xué)歷教育體系。1996年衛(wèi)生部繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)正式成立。1997年，衛(wèi)生部繼續(xù)教育委員會(huì)護(hù)理學(xué)組成立；1997年中華護(hù)理學(xué)會(huì)制定了護(hù)理繼續(xù)教育的規(guī)章制度及學(xué)分授予辦法。使護(hù)理繼續(xù)教育更加制度化、規(guī)范化及標(biāo)準(zhǔn)化。

自1950年以來(lái)，我國(guó)臨床護(hù)理工作一直以疾病為中心，護(hù)士為醫(yī)生的助手，護(hù)理工作處于被動(dòng)狀態(tài)。1980年以后，我國(guó)逐漸引入國(guó)外護(hù)理的概念和理論，使臨床護(hù)理開(kāi)始探討以病人為中心的整體護(hù)理模式并付諸實(shí)踐，為病人提供積極、主動(dòng)的護(hù)理服務(wù)。護(hù)理工作的內(nèi)容和范圍不斷擴(kuò)大，應(yīng)用新的護(hù)理技術(shù)，器官移植、顯微外科、重癥監(jiān)護(hù)、介入治療、基因治療等專(zhuān)科護(hù)理正在迅速發(fā)展。護(hù)理工作的范圍延伸到社區(qū)和家庭，普及健康教育、廣泛開(kāi)展家庭護(hù)理、社區(qū)護(hù)理，推動(dòng)護(hù)理實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展。

建立健全護(hù)理管理系統(tǒng)：

1982年國(guó)家衛(wèi)生部醫(yī)政司設(shè)立了護(hù)理處，負(fù)責(zé)全國(guó)的護(hù)理管理，制定了有關(guān)政策、法規(guī)。建立晉升考核制度：1979年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)衛(wèi)生部頒發(fā)了《衛(wèi)生技術(shù)人員職稱(chēng)及晉升條例（試行）》，規(guī)定了護(hù)理專(zhuān)業(yè)人員的技術(shù)職稱(chēng)：高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)為主任護(hù)師、副主任護(hù)師，中級(jí)技術(shù)職稱(chēng)為主管護(hù)師，初級(jí)技術(shù)職稱(chēng)為護(hù)師、護(hù)士。建立護(hù)士執(zhí)業(yè)考試與注冊(cè)制度：1993年頒發(fā)《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》。1995年6月全國(guó)舉行了首次護(hù)士執(zhí)業(yè)考試。1980年以后，中華護(hù)理學(xué)會(huì)逐步開(kāi)展與國(guó)際護(hù)理學(xué)術(shù)之間的交流，并與許多國(guó)家建立了良好護(hù)理學(xué)術(shù)聯(lián)系，采取互訪(fǎng)交流、互派講學(xué)、培訓(xùn)師資、聯(lián)合培訓(xùn)等方式與國(guó)際護(hù)理界進(jìn)行頻繁的溝通。1985年全國(guó)護(hù)理中心在北京成立，進(jìn)一步取得了WHO對(duì)我國(guó)護(hù)理學(xué)科發(fā)展的支持，架起中國(guó)護(hù)理與國(guó)際先進(jìn)護(hù)理溝通交流的橋梁。通過(guò)國(guó)際學(xué)術(shù)交流，開(kāi)闊了視野，活躍了學(xué)術(shù)氛圍，給中國(guó)護(hù)理事業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。二、中國(guó)護(hù)理學(xué)發(fā)展歷程

ZHONGGUOHULIXUEFAZHANLICHENG二、中國(guó)護(hù)理的發(fā)展概況ZHONGGUOHULIXUEFAZHANLICHENG（四）中國(guó)護(hù)理學(xué)術(shù)組織及刊物1、中華護(hù)理學(xué)會(huì)：1909年成立（中華護(hù)士會(huì)）1964年改為中華護(hù)理學(xué)會(huì)至今。其主要任務(wù)促進(jìn)國(guó)內(nèi)外的護(hù)理學(xué)術(shù)交流，完善及健全護(hù)理教育體制，組織會(huì)考辦法，護(hù)士執(zhí)照等2、主要刊物：《中華護(hù)理雜志》《中華護(hù)理教育雜志》《護(hù)理學(xué)雜志》等第二節(jié)護(hù)理學(xué)的概念及范疇一、護(hù)理的概念護(hù)理的概念經(jīng)過(guò)了以下三個(gè)階段的歷史演變過(guò)程一、護(hù)理的概念以疾病為中心的護(hù)理階段1.護(hù)理成為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。護(hù)士經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。工作內(nèi)容是執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理技術(shù)操作。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的護(hù)理理論及體系。護(hù)理從屬于醫(yī)療，護(hù)士是醫(yī)生的助手。Yijibingweizhongxindehulijieduan以病人為中心的護(hù)理階段Yibingrenweizhongxindehulijieduan2.護(hù)理學(xué)形成了獨(dú)立的學(xué)科理論知識(shí)體系。護(hù)理內(nèi)容不僅是執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理技術(shù)操作，而是科用學(xué)方法進(jìn)行全面系統(tǒng)的整體護(hù)理。服務(wù)對(duì)象是住院病人。工作場(chǎng)所是醫(yī)院

護(hù)理是一個(gè)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)，護(hù)理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的、綜合的應(yīng)用科學(xué)。護(hù)士角色多元化。工作范疇從對(duì)病人的護(hù)理到對(duì)人生命全過(guò)程的護(hù)理。護(hù)理對(duì)象從個(gè)體到群體。護(hù)理工作場(chǎng)所從醫(yī)院擴(kuò)展到社會(huì)、社區(qū)和家庭。護(hù)理教育完善，有專(zhuān)業(yè)自主性。以人的健康為中心的護(hù)理階段3.Yirendejiankangweizhongxindehulijieduan二、護(hù)理學(xué)的概念及知識(shí)體系（一）護(hù)理學(xué)的概念不同的護(hù)理專(zhuān)業(yè)組織和護(hù)理專(zhuān)家對(duì)護(hù)理學(xué)的概念，其觀(guān)點(diǎn)有所不同，如國(guó)際護(hù)士會(huì)的；美國(guó)護(hù)士會(huì)的；護(hù)理專(zhuān)家周培源的；林菊英的等綜上概括如下：護(hù)理學(xué)-----是健康學(xué)科中一門(mén)獨(dú)立的應(yīng)用向科學(xué)，以自然科學(xué)及社會(huì)科學(xué)為基礎(chǔ)，研究如何提高及維護(hù)人類(lèi)身心健康的護(hù)理理論、知識(shí)及發(fā)展規(guī)律。二、護(hù)理學(xué)的概念及知識(shí)體系（二）護(hù)理學(xué)的知識(shí)體系1、西方對(duì)護(hù)理學(xué)體系的認(rèn)識(shí)：包括倫理學(xué)、美學(xué)、個(gè)人、科學(xué)知識(shí)四方面2、中國(guó)對(duì)護(hù)理學(xué)體系的認(rèn)識(shí)：（1）基礎(chǔ)知識(shí)：包括自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人文社會(huì)知識(shí)和其他方面（2）護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、臨床專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)、預(yù)防保健和公共衛(wèi)生方面的知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教育、護(hù)理科研等方面的知識(shí)等三、專(zhuān)業(yè)特征及護(hù)理專(zhuān)業(yè)

（二）護(hù)理專(zhuān)業(yè)（一）專(zhuān)業(yè)特征三、專(zhuān)業(yè)特征及護(hù)理專(zhuān)業(yè)（一）專(zhuān)業(yè)特征1、以服務(wù)為目的，滿(mǎn)促社會(huì)需求：并符合專(zhuān)業(yè)要求2、有完善的教育體系：是專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)3、有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ)：并獲得公眾認(rèn)同及尊重4、有良好的科研體系：是更新發(fā)展和保證專(zhuān)業(yè)生命力的措施5、由專(zhuān)業(yè)自主性：是爭(zhēng)取的社會(huì)地位及工作自主權(quán)，為其從業(yè)人員謀福利的三、專(zhuān)業(yè)特征及護(hù)理專(zhuān)業(yè)（二）護(hù)理專(zhuān)業(yè)1、以為人類(lèi)服務(wù)為目的，不斷發(fā)展以滿(mǎn)足社會(huì)需要2、有完善的教育體系：3、有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ)：自然、社會(huì)科學(xué)、醫(yī)藥學(xué)等4、有良好的科研體系：隨著碩士、博士教育逐漸發(fā)展及完善5、有專(zhuān)業(yè)自主性：有自己的專(zhuān)業(yè)組織、護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并有職業(yè)考試及定職考核制度等四、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的工作范圍根據(jù)護(hù)理功能劃分根據(jù)工作的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)劃分根據(jù)工作場(chǎng)所不同劃分HULIXUEDERENWUFANCHOUJIGONGZUOFANGSHI四、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的工作范圍根據(jù)護(hù)理功能劃分HULIXUEDERENWUFANCHOUJIGONGZUOFANGSHI1、獨(dú)立性的護(hù)理功能：應(yīng)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能來(lái)決定護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)2、合作性的護(hù)理功能：護(hù)理人員和醫(yī)療人員密切配合及協(xié)作才能完成的護(hù)理功能3、依賴(lài)性的護(hù)理功能：護(hù)理人員應(yīng)按醫(yī)生的處方及其他醫(yī)囑對(duì)服務(wù)對(duì)象所實(shí)施的護(hù)理三種功能相互作用，不能分開(kāi)四、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的工作范圍根據(jù)工作的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)劃分HULIXUEDERENWUFANCHOUJIGONGZUOFANGSHI1、專(zhuān)業(yè)性工作：護(hù)理活動(dòng)范圍廣、復(fù)雜多變、無(wú)章可循，依據(jù)自己專(zhuān)業(yè)能力觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題2、類(lèi)專(zhuān)業(yè)性工作：護(hù)士執(zhí)行一些簡(jiǎn)單常規(guī)性工作，有章可循的護(hù)理活動(dòng)，不需要隨機(jī)應(yīng)變能力3、非專(zhuān)業(yè)性工作：不需要學(xué)習(xí)或深思熟慮的工作服務(wù)對(duì)象的生活性護(hù)理活動(dòng)四、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的工作范圍根據(jù)工作場(chǎng)所不同劃分HULIXUEDERENWUFANCHOUJIGONGZUOFANGSHI1、醫(yī)院護(hù)理：（1）為服務(wù)對(duì)象提供生理、心理服務(wù)；（2）認(rèn)真評(píng)估、收集資料；（3）執(zhí)行各種醫(yī)囑；（4）進(jìn)行獨(dú)立性護(hù)理功能；（5）做好各項(xiàng)記錄；（）6（監(jiān)督、指導(dǎo)有關(guān)護(hù)理人員；（7）協(xié)調(diào)醫(yī)療小組成員的活動(dòng)四、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的工作范圍HULIXUEDERENWUFANCHOUJIGONGZUOFANGSHI2、社區(qū)護(hù)理：（1）協(xié)助其他衛(wèi)生人員在社區(qū)建立醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)；（2）預(yù)防及抑制傳染病的蔓延；（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)個(gè)人、家庭存在的健康問(wèn)題；（4）普及保健知識(shí)，提高自護(hù)能力；（5）做好家庭訪(fǎng)視及護(hù)理；四、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的工作范圍HULIXUEDERENWUFANCHOUJIGONGZUOFANGSHI（6）普及保健知識(shí)，提高自護(hù)能力；（7）做好家庭訪(fǎng)視及護(hù)理；（8）注意環(huán)境、團(tuán)體衛(wèi)生；（9）做好婦幼保健；做好社區(qū)的評(píng)估、診斷及護(hù)理；（10）進(jìn)行心理衛(wèi)生指導(dǎo)；做好衛(wèi)生行政工作（衛(wèi)生資料收集、統(tǒng)計(jì)、分析等）3、護(hù)理教育、科研、管理：第三節(jié)護(hù)士角色及素質(zhì)一、護(hù)士的角色角色概念

處于一定社會(huì)地位的個(gè)體或群體，在實(shí)現(xiàn)與這種地位相聯(lián)系的權(quán)利與義務(wù)中，所表現(xiàn)出的符合社會(huì)期望的行為和態(tài)度的總模式。

1、護(hù)理者：因?yàn)榧膊∈共∪水a(chǎn)生一些基本需要的缺陷，護(hù)士主要任務(wù)是盡力的提供基本的護(hù)理照顧，滿(mǎn)足人類(lèi)的基本需要，促進(jìn)康復(fù)。

2、決策者：護(hù)士運(yùn)用自己的知識(shí)、技能對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、找出康問(wèn)題、進(jìn)行護(hù)理計(jì)劃，直到問(wèn)題解決。

第二節(jié)護(hù)士的角色3、計(jì)劃者：護(hù)士運(yùn)用自己的知識(shí)、技能對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、找出康問(wèn)題、進(jìn)行護(hù)理計(jì)劃，直到問(wèn)題解決。4、溝通者：作為護(hù)士必須與服務(wù)對(duì)象、家屬、醫(yī)生、同事及其他健康工作者進(jìn)行溝通，以便了解服務(wù)對(duì)象的情況，滿(mǎn)足其需要。

第二節(jié)護(hù)士的角色5、管理協(xié)調(diào)者：護(hù)士需要和有關(guān)的人員、機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系和協(xié)調(diào)，才能做好護(hù)理工作。如與醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師、技師、后勤人員等。6、促進(jìn)康復(fù)者：護(hù)士應(yīng)提供各種康復(fù)護(hù)理的專(zhuān)業(yè)技術(shù)及知識(shí)，幫助患者最大限度的恢復(fù)身體健康第二節(jié)護(hù)士的角色7、教育者咨詢(xún)者：護(hù)士有責(zé)任根據(jù)護(hù)理對(duì)象的不同特點(diǎn)進(jìn)行健康教育，傳授預(yù)防保健知識(shí)，生活起居，健康行為等。提高人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，達(dá)到預(yù)防疾病，促進(jìn)健康的目的。同時(shí)護(hù)士也有責(zé)任解答護(hù)理對(duì)象所提出的健康問(wèn)題，并提供有關(guān)信息，如解決方法、怎樣預(yù)防、康復(fù)鍛煉等，盡快促進(jìn)病人康復(fù)。第二節(jié)護(hù)士的角色8、代言人和保護(hù)者：護(hù)士是病人權(quán)力的維護(hù)者：護(hù)士有責(zé)任幫助患者獲取信息，并維護(hù)其權(quán)益不受侵犯和損害。9、研究、著作者：護(hù)士必須積極進(jìn)行護(hù)理研究工作，通過(guò)研究來(lái)驗(yàn)證、護(hù)理理論和知識(shí)，擴(kuò)展發(fā)展護(hù)理新技術(shù)，改進(jìn)護(hù)理工作，提高護(hù)理質(zhì)量。

第二節(jié)護(hù)士的角色

10、權(quán)威者：護(hù)士在護(hù)理領(lǐng)域最具有權(quán)威性，對(duì)有關(guān)護(hù)理事務(wù)，護(hù)士有權(quán)威的發(fā)言權(quán)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力滿(mǎn)足服務(wù)對(duì)象的需要。當(dāng)今，社會(huì)對(duì)護(hù)士的要求越來(lái)越多，為滿(mǎn)足角色期待，護(hù)士必須加強(qiáng)角色學(xué)習(xí)，以更好的完成角色的功能。

第二節(jié)護(hù)士的角色1、有端莊的儀表及表率作用：表情自然，和藹可親2、有專(zhuān)業(yè)責(zé)任心：一絲不茍，