語言文字運用Ⅱ江西省贛州市2024屆高三年級5月適應(yīng)性考試（二模）語文試卷（二）語言文字運用II（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在進化史上，先有樹，后有草。這有點兒讓人[B]。乍一看，草更低級，樹更高級；草更簡單，樹更復(fù)雜。為什么有了高大的樹，還要有卑微的草？起初，樹是越長越高的。那時，氣溫很高，植物進行光合作用所必需的二氧化碳濃度更高，植物的生長有[C]的優(yōu)勢。樹木互相競爭，長得更高，才能更多地接受陽光的照射。有一些恐龍以植物葉片為食，①___,葉片才不會被恐龍吃掉?？铸垶榱顺缘饺~片越長越大，樹木為了葉片不被恐龍吃掉越長越高。后來，生態(tài)環(huán)境變了。地殼的劇烈運動撕裂了古老的泛大陸。分裂之后的大陸板塊互相撞擊、擠壓，山脈隆起。流動的風(fēng)帶來了水汽，②_____,云帶來了雨。降落在山間的雨水匯向河流，攜帶著泥沙奔向海洋。在水勢變緩的地方，泥沙堆積形成了三角洲。最早的草③____。三角洲的生存環(huán)境瞬息萬變。剛剛沉積下來的泥沙可能馬上會被巨浪卷走。奔涌的河流可能會突然丟下一堆泥沙。你永遠無法預(yù)測哪一天會突然暴發(fā)山洪。在這種生存環(huán)境下，植物不奢望長成參天大樹，只是想活下去。與其挺直身子，向上生長，不如放低身段，匍匐在地，把根深深地扎進土里，用更多的精力培育種子。20.下列句子中的“這”與例句中的“這”,意義和用法相同的一項是（）例句：在這種生存環(huán)境下。A.你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？B.一進大觀園，她這也想看，那也想看。C.“又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”這句話讓我深受啟發(fā)。D.他如夢初醒，這才知道運動的益處。21.請在語言文字運用I和Ⅱ中有[A][B][C]的括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。22.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。【答案】20.C21.A雷霆萬鈞B出乎意料（匪夷所思/意料之外/始料未及/出人意料）C得天獨厚22.①（只有）樹木（或“植物”）長得更高/（只有）長得更高②水汽形成（帶來/聚成）了云③就生長在三角洲上【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生理解不同語境下同一詞語不同意義和用法的能力。例句中的“這”指代較近的人、事與情況等，后接量詞。A.與“你”字連用，表強烈感情，有憎惡味。B.與“那”對舉，表示眾多事物，不確指某人或某物。C.指代較近的人、事與情況等，后接量詞。D.表示“這時候”。故選C。【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，需要填寫一個形容詞，形容“氣勢”，表現(xiàn)戰(zhàn)機“直插云天”，直沖云霄，無法阻擋的威力，故填“雷霆萬鈞”。雷霆萬鈞，形容威力極大，無法阻擋。B處，指的是“進化史上，先有樹，后有草”這一事實與人們的想象不同，在人們的意料之外。故可填“出乎意料”或“匪夷所思”“意料之外”“始料未及”“出人意料”。出乎意料，指事先對情況與結(jié)果的估計，超出人們的料想猜測。匪夷所思，形容人的思想、言談、技藝、事情等離奇，超出尋常，指行為舉止離奇古怪，超出常情，不是一般人根據(jù)常理所能想象的。意料之外，指沒有想到的。始料未及，沒有想到的，在意料之外的。出人意料，指事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等出乎人們的意料，在人們的意料之外。C處，填形容“優(yōu)勢”的形容詞，常用搭配是“得天獨厚”。得天獨厚，獨具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好。【22題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①處，填“葉片才不會被恐龍吃掉”的條件，可出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞“只有”，與橫線后的“才”搭配。根據(jù)下文的“樹木為了葉片不被恐龍吃掉越長越高”的進化結(jié)果，可填“（只有）樹木（或植物）長得更高”或“（只有）長得更高”②處，感覺橫線前后可知，此句用了頂針的修辭手法，故填“水汽帶來了云”，或根據(jù)與主語、賓語的搭配，變換動詞為“形成”或“聚成”。③處，橫線后面是“三角洲”，橫線處可填“三角洲”以便與下文自然銜接。下文進一步分析“在這種生存環(huán)境下”植物進化為草，橫線處可填動詞“生長”。故填“就生長在三角洲上”。江西省部分學(xué)校2024屆高三下學(xué)期4月模擬聯(lián)考（二模）語文試卷（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每年春天，前一年冬季貯存下來的大白菜，都近于干枯了，做飯時，常常只用上面的一些嫩葉。慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經(jīng)布滿像一堆小米粒的花蕊。把根部鏟平，放在水盆里、安置在書案上，是我書房中的一種開春景觀。菜花，①亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。它平常得很，但普天之下，除去菜花，再也見不到這種黃色了。今年春天，因為忙于搬家，整理書籍、沒有閑情找種一株白菜花。去年冬季，小外孫給我抱來了一個大早蘿卜，家鄉(xiāng)叫作燈籠紅。鮮紅可愛，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛，像童年時常做的那樣。也因為雜事纏身，胡亂把它埋在一個花盆里了。在北方的春天，它竟A，拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少蜜蜂兒，這時還不見其他花的影子。這也是一種菜花。它的花，②白中略帶一點紫色，給人一種清冷的感覺，適于放在院中?；ㄩ_得正繁盛之時，被鄰家的小孩揪得B?；ǖ纳耥?，人的欣賞之情，差不多喪失了。有一天，我發(fā)現(xiàn)來案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是從菜心那里長出，而是從橫放的菜根部長出，像一根老木頭長出直立的新枝。有些花蕾已經(jīng)開放，耀眼得光明。我高興極了，把菜幫跟菜根修了修，放在水盆里。20.請在文中橫線處填入適當(dāng)?shù)某烧Z。21.請從句式角度賞析文中兩處畫波浪線的句子。22.文中兩處加點的“像”在語意上有什么不同？請簡要說明。【答案】20.A一枝獨秀B七零八落21.①此處三個四字短語獨立成句，句式簡短，排列整齊，節(jié)奏感強，描繪了菜花的形象和情態(tài)。②此處句子長短不一，參差錯落，活潑靈動，描寫了菜花的顏色和給人的感受。22.①第一處“像”表比較，表示“我”想與童年時的做法一樣，把燈籠紅雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛。②第二個“像”是比喻詞，表示從橫放的菜根部長出花，與老木頭長出直立的新枝相似?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，后文提到蘿卜拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少蜜蜂兒，語境強調(diào)蘿卜獨自早早長出的樣子，故填“一枝獨秀”。一枝獨秀：比喻技高一籌，優(yōu)勢明顯。第二空，后文提到花的神韻，人的欣賞之情，差不多喪失了，語境強調(diào)花開得正繁盛之時.被鄰家的小孩揪得凌亂不堪的樣子，故填“七零八落”。七零八落：形容零散稀疏的樣子?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達效果的能力。要比較句子的表達效果，應(yīng)從修辭運用、句式特點、語序、語體風(fēng)格、精妙用詞（動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的）等方面進行分析比較。注意此題從“句式”角度鑒賞的要求?！巴ねび窳?，明麗自然，淡雅清凈”此處三個四字短語獨立成句，句式簡短，排列整齊，節(jié)奏感強，描繪了菜花的形體挺拔的形象和情態(tài)以及風(fēng)格，表達了作者的喜愛之情，給人留下了深刻的印象。“適于放在院中”此句較短；“白中略帶一點紫色，給人一種清冷的感覺”此兩句較長，畫線部分的句子長短不一，參差錯落，活潑靈動，描寫了菜花的漂亮的顏色和給人的清冷的感受，表達了作者的喜愛之情，讀之抑揚頓挫?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解同詞異境的意義和用法的能力。第一處“像童年時常做的那樣”中，“像”表比較，表示因為蘿卜鮮紅可愛，所以“我”想與童年時的做法一樣，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛，滿滿回憶的感覺，用詞極為準(zhǔn)確。第二個“像一根老木頭長出直立的新枝”中，“像”是比喻詞，表示從橫放的菜根部長出花，與老木頭長出直立的新枝相似，寫出了白菜花的情態(tài)，描寫生動形象，能化具體為生動。江西省上饒市六校聯(lián)盟2024屆高三第二次聯(lián)考語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。蛋白質(zhì)必須經(jīng)歷“生死輪回”，其實背后有多種原因。首先，蛋白質(zhì)有一定的“使用壽命”，例如，在細(xì)胞中，蛋白質(zhì)可能會經(jīng)歷氧化或其他化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致其氨基酸側(cè)鏈?zhǔn)軗p。其次，蛋白質(zhì)雖然經(jīng)過折疊形成特定的三維結(jié)構(gòu)（即構(gòu)象），但其構(gòu)象A。構(gòu)象發(fā)生改變的蛋白質(zhì)可能不具備正常功能，甚至?xí)l(fā)生聚集，導(dǎo)致細(xì)胞損傷?？傊S著時間的流逝，蛋白質(zhì)可能會出現(xiàn)問題，因此細(xì)胞必須B，以便合成新的蛋白質(zhì)。細(xì)胞要降解蛋白質(zhì)的另一個原因是，有些蛋白質(zhì)的功能是暫時的。比如，細(xì)胞目前的生長階段需要合成某種化學(xué)物質(zhì)，所以需要一種酶（一種特殊的蛋白質(zhì)）來負(fù)責(zé)這一化學(xué)物質(zhì)的合成；C，細(xì)胞就不再需要這種酶，它就會被降解掉。此外，有些蛋白質(zhì)被降解還與細(xì)胞增殖調(diào)控密切相關(guān)——機體會通過降解蛋白質(zhì)以防止細(xì)胞過度增殖。因此，①通過細(xì)胞不斷降解蛋白質(zhì)，②同時合成新的蛋白質(zhì)，③一方面能保證蛋白質(zhì)都處在“保質(zhì)期”內(nèi)，④另一方面可以時刻維持當(dāng)前所需的蛋白質(zhì)數(shù)量的穩(wěn)定。⑤這種做法盡管看起來似乎很浪費，⑥但實際上是維持蛋白質(zhì)動態(tài)平衡。

21.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）

22.文中第二段有三處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（3分）21.【答案】A并非一成不變/并不穩(wěn)定/可能發(fā)生改變B適時降解它們/對其進行降解C·F該生長階段結(jié)束/過了這個生長階段（每處2分，意思對即可）

22.【答案】①處改為“細(xì)胞不斷降解蛋白質(zhì)”或“細(xì)胞通過不斷降解蛋白質(zhì)”；⑤處改為“這種做法盡管看起來很浪費”或“這種做法盡管似乎很浪費”；⑥處改為“但實際上是維持蛋白質(zhì)動態(tài)平衡的方法（途徑、手段、方式）”或“但實際上是在維持蛋白質(zhì)的動態(tài)平衡”。（每處1分。如有其他改法，只要修改正確且未改變原意，也可的情給分）【解析】①處，“通過細(xì)胞不斷降解蛋白質(zhì)”濫用介詞使句子缺失主語。⑤處，“看起來”與“似乎”語義重復(fù)。⑥處，成分殘缺。江西省新八校2024屆高三第二次聯(lián)考語文試題（二）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成21～22題。我年紀(jì)輕一點的時候，就在湖里消磨了好些光陰，像和風(fēng)一樣地在湖上漂浮。一個夏天的上午，我先把船劃到湖心，而后背靠在座位上，似夢非夢地漂流著，直到船撞在沙灘上，驚醒的我才欠起身來，看看命運已把我推送到哪一個岸邊來了。在那種日子里，懶惰是最誘惑人的事情，我就這樣偷閑地度過了許多個上午。我寧愿把一天中最寶貴的光陰這樣虛擲，我是富有的，雖然與金錢無關(guān)，因為我擁有陽光照耀的時辰以及夏令的日月，我揮霍著它們?？墒牵詮奈译x開這灑滿古典生態(tài)陽光的湖岸之后，伐木人竟大砍大伐起來了。從此要有許多年不可能在林間的甬道上徜徉了，不可能在這樣的森林中遇見湖水了。我的繆斯女神如果沉默了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎能希望鳥兒歌唱？骯臟的工業(yè)腳步已經(jīng)使湖水渾濁了，把瓦爾登湖岸上的樹木和風(fēng)景吞噬了。然而，它仍然頑強地生存著，還是我在青春時代所見的湖水——它雖然有那么多的漣漪，卻并沒有一條永久性的皺紋。這湖當(dāng)然是一個大勇者的作品，其中毫無一絲一毫的虛偽！他用他的手圍起了這一泓湖水，在他的思想中愈來愈深化，愈來愈清澈，并把它傳給了康科德河，我從康科德河的水面上又看到了同樣的倒影，我?guī)缀跻@呼：瓦爾登湖，是你嗎？！

21.詞語的感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達效果，請賞析文中兩個畫線詞語的妙處？（3分）22.最后一段使用了“他”和“你”來稱呼瓦爾登湖，分別蘊含了作者怎樣的情感？（4分）四、寫作（60分）

21.①“虛擲”“揮霍”本帶有貶義的感情色彩，本句子貶詞褒用；②“虛擲”的是光陰、“揮霍”的是時間而非金錢、物品，形象地寫出了作者要盡情地享受瓦爾登湖的一切美景，享受悠閑和寧靜，在瓦爾登湖，作者的靈魂、生命找到了寄托，得到了舒展；③表達了作者對瓦爾登湖的喜愛和贊美之情。【解析】共3分，答對特點給1分，分析作用2分。如有其他答案，符合題意且切合文意，可酌情給分。22.①一開始用“他”稱呼瓦爾登湖，贊美他的偉大創(chuàng)造，表達了我對瓦爾登湖是一個大勇者的敬佩；②以“你”稱瓦爾登湖，用擬人手法，作者像在與湖對話，更便于直接抒發(fā)對瓦爾登湖熱愛、親切的思想感情。江西省八所重點中學(xué)2024屆高三下學(xué)期4月聯(lián)考語文試卷閱讀下面的文字，完成下列小題。大棚里，四列草莓苗如四列濃妝淺抹的綠衣少女，曼妙纖細(xì)的腰身筆直地伸向大棚盡頭。一株株草莓如一棵棵西瓜蔓匍匐在人工攏起的土梁上。青綠的草莓葉上，正開著一朵朵淡黃的花兒，小巧，嫻雅，幽幽芬芳直撲鼻息。綠葉黃花間，不時探出幾點奪目的鮮紅。哦，草莓！那可愛的草莓，正躲在花葉間！顆顆草莓鮮嫩欲滴，嬌艷惹人，硬幣般大小的身子，羞答答地躺在那里。有的一顆獨自紅著，有的兩顆緊緊相擁，有的幾顆牽手并妍。幾個小孩子，跑著跳著，舉著草莓果做著各種姿勢，在大人們的相機前歡笑著?？粗麄儯液鋈患で橛縿?，讓同學(xué)也給我拍幾張采摘照。我蹲在草莓旁，和淡雅的草莓花一起抬頭微笑。我扶著草莓枝，與青綠的草莓葉兒深情相擁；我捧著草莓蔓，將心中的歡喜盛情潑灑；我掬著草莓果，讓它們的鮮艷映照我開懷的容顏。在相機的“咔咔”聲中，我回到了無憂無慮的孩提時代，體味著生命里最最本真的歡樂與