2017年岳西縣歷史學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選參評(píng)論文如何進(jìn)行歷史圖片的教學(xué)在新版歷史教材中大量采用了各種各樣的圖片，這些圖片不僅能夠真實(shí)地再現(xiàn)中國(guó)歷史的發(fā)展歷程，增強(qiáng)歷史材料的真實(shí)性和可讀性；而且能直觀具體地再現(xiàn)歷史情境，為課堂教學(xué)提供生動(dòng)形象的資料，還能從視覺(jué)上吸引學(xué)生，給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣。歷史圖片包括歷史地圖、歷史照片、古跡遺址圖、實(shí)物圖等，它作為一種直觀教學(xué)資源，不僅可以提高學(xué)生的觀察力，還可以通過(guò)對(duì)圖片分析和設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、探究歷史，以圖育情，從而激發(fā)學(xué)生的歷史情感。是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，發(fā)揮了教材中正文所不能發(fā)揮的作用。歷史圖片在歷史教學(xué)中的重要性，主要體現(xiàn)在歷史學(xué)科自身特點(diǎn)、新課程理念的要求、中考對(duì)歷史圖片的綜合考查。從進(jìn)幾年我省中考試題看，圖片型試題頻頻出現(xiàn)在試卷上，如果說(shuō)文字型試題帶給學(xué)生的是平面的感覺(jué)，那么圖片題則充分地展現(xiàn)了歷史學(xué)科本身特有的豐富多彩的特征，使學(xué)生在答題中體味歷史的特殊意境。這不僅豐富了試題的表現(xiàn)形式，使卷面變得生動(dòng)活潑，而且更能較好地考察學(xué)生的觀察能力、分析能力、文字表達(dá)能力。因此在平常的歷史教學(xué)中如何進(jìn)行歷史圖片的教學(xué)值得我們探討。本文從以下幾個(gè)方面談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)。一、以前教學(xué)中對(duì)歷史圖片認(rèn)識(shí)的誤區(qū)在以前的歷史教學(xué)中，作為教師的我們經(jīng)常存在以下的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：第一，認(rèn)為歷史教材中的圖片只是起到點(diǎn)綴裝飾的作用，是可有可無(wú)的，文字才是神圣的、主要的，圖片是次要的。其實(shí)不然，歷史圖片和人物、文字、事件一樣，從其一產(chǎn)生就直接或間接地帶有歷史信息，具有歷史價(jià)值。比如《格爾尼卡》畢加索采用了多種風(fēng)格與手法，以半寫實(shí)的、立體主義的、寓意的和象征的形象，把復(fù)雜的法西斯暴行的場(chǎng)面揭露出來(lái)。既讓人們記住了法西斯的罪惡，也體現(xiàn)了作者熱愛(ài)祖國(guó)，提倡人道，維護(hù)正義的精神。第二，認(rèn)為歷史圖片就是歷史的真實(shí)再現(xiàn)。其實(shí)作為美術(shù)作品，大部分都具有夸張成份的。如古代埃及的一些壁畫和我國(guó)的敦煌壁畫就很典型。這些作品往往為了強(qiáng)調(diào)某一事物、場(chǎng)面等而采用了一些夸大手法，以而達(dá)到一種強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。第三，在講解的過(guò)程中，使用圖片不當(dāng)。有些教師在教學(xué)實(shí)踐中不能科學(xué)地將課本中的歷史圖片與相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮圖片的作用，而是在讀完某一階段后，抽出專門的時(shí)間集中講解這些歷史圖片。使得歷史圖片的形象教學(xué)作用就不能很好地發(fā)揮出來(lái)。二、歷史圖片在教學(xué)中的作用巧用歷史教科書中的圖片資料，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力有著非常重要的作用。

第一、歷史圖片可以增加歷史課堂的趣味性。柏拉圖說(shuō)：“興趣是最好的老師。”孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)必須激發(fā)其求知的興趣，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能變被動(dòng)為主動(dòng)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要提高教學(xué)質(zhì)量，老師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷的內(nèi)容多種多樣：一些圖片反映的是教學(xué)重點(diǎn)，而一些圖片反映的不是重點(diǎn)，而是對(duì)教材內(nèi)容的說(shuō)明。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少、圖片所反映內(nèi)容來(lái)選擇運(yùn)用，否則就有可能沖淡文字內(nèi)容的教學(xué)，也會(huì)導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。

總之，歷史圖片在教學(xué)中的功能是多方面的，運(yùn)用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)，有利于教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，有利于教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)