扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：龍溪鋪鎮(zhèn)上源小學(xué)教材版本：蘇教版教師高云雨年級(jí)六年級(jí)學(xué)生人數(shù)25人授課時(shí)間40分鐘教學(xué)內(nèi)容扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)授課類型新授課一、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，但概括、分析的能力證有所久缺，針對(duì)這樣的學(xué)情，我采用的教法是探究討論法及多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)法上采用獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主探究，合作交流相結(jié)合的方法，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力。二、教材分析《扇形統(tǒng)計(jì)國(guó)的認(rèn)識(shí)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)（六年級(jí)下冊(cè)）的內(nèi)容，屬于統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。本課是在學(xué)生已掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打下基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，提出并解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步建立數(shù)據(jù)分析觀念。3、體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)·教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)·教學(xué)難點(diǎn)有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，但概括、分析的能力證有所久缺，針對(duì)這樣的學(xué)情，我采用的教法是探究討論法及多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)法上采用獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主探究，合作交流相結(jié)合的方法，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過(guò)程一、引入新課談話：我國(guó)幅員遼闊，陸地總面積大約是960萬(wàn)平方千米，地形結(jié)構(gòu)豐富多樣，你知道我國(guó)的陸地地形大致可以分成幾種類型嗎？各種地形的面積分別占陸地總面積的百分之幾嗎?出示例1中的扇形統(tǒng)計(jì)圖。談話：這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫作扇形統(tǒng)計(jì)圖，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。揭示課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師活動(dòng)談話：我國(guó)幅員遼闊，陸地總面積大約是960萬(wàn)平方千米，地形結(jié)構(gòu)豐富多樣，你知道我國(guó)的陸地地形大致可以分成幾種類型嗎？各種地形的面積分別占陸地總面積的百分之幾嗎?預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生獨(dú)立思考的能力回答問(wèn)題（地形、山地、丘陵、平原、盆地、高原）設(shè)計(jì)意圖提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過(guò)程二、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖1.在觀察中認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎?從扇形統(tǒng)計(jì)圖中你能了解到什么?先自己想一想，再和小組里的同學(xué)交流。組織交流時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生討論以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的?（2）怎樣根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖判斷哪種地形的面積最大，哪種地形的面積最小?小結(jié)：這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中，整個(gè)圓表示我國(guó)陸地總面積，每個(gè)扇形表示一種地形的面積占我國(guó)陸地總面積的百分之幾。圓心角大的扇形所占的百分比就大，表示這種地形的實(shí)際面積也大；圓心角小的扇形所占的百分比就小，表示這種地形的實(shí)際面積也小。2.用對(duì)比的知識(shí)判斷出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)對(duì)比之前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的，它有什么特點(diǎn)?明確：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用不同的扇形來(lái)表示數(shù)據(jù)的，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。教師活動(dòng)1、著重引導(dǎo)學(xué)生討論以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的?（2）怎樣根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖判斷哪種地形的面積最大，哪種地形的面積最小?2、小結(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生行為合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)2、扇形統(tǒng)計(jì)圖是用不同的扇形來(lái)表示數(shù)據(jù)的，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生能自主探究，合作交流相結(jié)合的方法，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過(guò)程三、鞏固練習(xí)1.做第2頁(yè)的“練一練”。讓學(xué)生觀察題中的兩幅統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：這兩幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示什么?從統(tǒng)計(jì)圖中能獲得哪些信息?提問(wèn)：比較這兩幅統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)據(jù)，你能想到什么?2.做練習(xí)一第2題。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)花生米的面積大約占果盤總面積的20%，估計(jì)其他幾種干果大約各占百分之幾，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣進(jìn)行估計(jì)的。3.（1）圓代表（

）；（2）扇形代表（

）；（3）扇形的大小反映（

）；（4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（

）。教師活動(dòng)巡視做題情況、帶領(lǐng)學(xué)生講解分析。預(yù)設(shè)學(xué)生行為1、指出：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口數(shù)占世界人口總數(shù)的19.6%，但土地資源比較缺乏，耕地面積僅占世界耕地面積的9.9%。我國(guó)能用占世界總量9.9%的耕地，解決占世界人口總數(shù)19.6%的人口的吃飯問(wèn)題，是農(nóng)業(yè)科技迅猛發(fā)展的結(jié)果，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的偉大成就。完成練習(xí)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)習(xí)題提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、某地的地貌結(jié)構(gòu)為“七山二水一平”，如果用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示該地的地貌結(jié)構(gòu)，其中表示正確的是（）AA.B.C.2、某筆記本電腦硬盤總?cè)萘繛?20G（C盤、D盤、E盤的容量和為硬盤的總?cè)萘浚聢D是各盤容量占總?cè)萘康纳刃谓y(tǒng)計(jì)圖。(1).E盤的容量占總?cè)萘康陌俜直仁?)。(2).D盤所在扇形的圓心角是()度。(3).C盤的容量是（）G。八、板書設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：是用不同的扇形來(lái)表示數(shù)據(jù)的，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。九、教學(xué)反思1、在教學(xué)過(guò)程中,有些學(xué)生對(duì)書本知識(shí)點(diǎn)理解掌握都比較好，但在應(yīng)用方面存在不足。需要增加實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生更好理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)2、本節(jié)課堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用討論法。情境教學(xué)法等多種方法，發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)合體探究的能力。3、這節(jié)課節(jié)奏把握得不太好，前面講得有些拖沓,導(dǎo)致后面講解顯得