第第頁小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案陽朝小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案人的本質(zhì)在于其社會性，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和。確定的社會交往是個體生存和進(jìn)展的前提。個體無法脫離社會群體單獨獲得進(jìn)展。借助良好的人際交往，個體可以在其整個人生歷程中不絕建構(gòu)出各種具有不同意義的人際關(guān)系，進(jìn)而更好達(dá)成個體意愿，實現(xiàn)人生目標(biāo)。人的認(rèn)知閱歷、動作閱歷和情緒閱歷等也是可以通過人際交往獲得的。社交動機則是個體人際交往行為的內(nèi)在動力之一、在此基礎(chǔ)上，人的個性品質(zhì)得以形成，本領(lǐng)素養(yǎng)得以進(jìn)展。為了適應(yīng)所處的環(huán)境，讓本身更好的被他人和社會接受，個體還需要不絕學(xué)習(xí)把握人際交往的有效行動指南?；顒拥攸c：音樂教室活動時間：60分鐘次序活動目標(biāo)時間實在布置一團(tuán)體建立酌情同學(xué)自我介紹小游戲二人際適應(yīng)和諳習(xí)45分鐘暖身活動10分鐘左右“火星人來了”主活動25分鐘“征兵總動員”討論與共享10分鐘三期望10分鐘寫給將來的信/畫（一）活動團(tuán)體活動團(tuán)體建立從三到五班級的同學(xué)中選27名為代表，大家分別進(jìn)行自我介紹。（二）人際適應(yīng)和諳習(xí)此活動有三個環(huán)節(jié)構(gòu)成：1、暖身活動：火星人來了1）準(zhǔn)備：教室、塑料充氣棒、音樂、火星人的標(biāo)牌2）師：活動語言引入選出兩名志愿者扮演火星人，一人一個塑料充氣棒，兩人必需手拉手，不能松手。他們用充氣棒觸碰任何同學(xué)說：“噼里啪啦，噼里啪啦”。被碰到的同學(xué)說：“碰！”做出被電擊的狀態(tài)，并加入到火星人中心去，手拉手，直到全部同學(xué)都被抓到，計時。共享：1、當(dāng)你被抓到時你的感覺是什么？2、為什么人越多的時候就越不簡單抓人？3、相互之間拉動手去完成共同任務(wù)時的感受是什么？2、主活動：征兵總動員1）活動準(zhǔn)備：音樂、抽簽紙2）師：語言引入同學(xué)圍站成一圈，由我抽簽選三人當(dāng)“小隊長”，限時特別鐘，允許小隊長自由教室里走動，邀請其他同學(xué)加入本身所在的隊伍，假如游說成功，則新加入的隊員與其他隊員手拉手，一起幫隊長加快“征兵”行動；假如游說不成功，不能強行“征兵”。比比哪小隊人數(shù)最多，就是勝利者。時間充裕的話，可以輪換小隊長，重復(fù)游戲。共享與討論：1、你通常用什么方式認(rèn)得新伙伴，跟別人介紹本身？2、為什么有的人可以很簡單的就勸服別人，而有的人則不行？3、你愛好跟什么樣的人呆在一個小隊里？4、假如你當(dāng)小隊長，你認(rèn)為如何進(jìn)行“征兵”最有效？（三）活動短時間結(jié)束：寫給將來的信/畫兩張信紙，可以用畫也可以裝飾信封。你們可以在信上寫下你那時的本身期望，你可以使用這些詞匯來表達(dá)你的計劃，例如“學(xué)會”“更改”“成為”“實現(xiàn)”等，信被保管在一個地方，我們將在不久的時間內(nèi)發(fā)到主人手上，那時對比一下，本身是否實現(xiàn)了本身承諾的那些行為？篇2:一當(dāng)心理輔導(dǎo)室管理制度城沙一當(dāng)心理輔導(dǎo)室管理制度1.心理輔導(dǎo)室開放時間為周一至周五每天中午12：0013：00；充分利用課內(nèi)和課外時間，提高“心理咨詢室”的開放率、使用率。2.心理信箱每天打開一次，咨詢信件保證第二天適時回復(fù)，同時做好存檔。3.心理輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)營造寬松自由的氛圍，讓來訪同學(xué)放松心態(tài)，以免影響心理輔導(dǎo)的效果。4.學(xué)校心理輔導(dǎo)員應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問和素養(yǎng)，并經(jīng)過專門培訓(xùn)，把握基本的心理輔導(dǎo)技能。5.輔導(dǎo)人員有較強的責(zé)任感和事業(yè)心，工作細(xì)致和認(rèn)真，定時到崗接受同學(xué)或家長來訪，做好心理咨詢與輔導(dǎo)工作。6.本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態(tài)以誠相待，認(rèn)真耐性聽取同學(xué)傾訴，解決同學(xué)心理問題，幫忙和引導(dǎo)同學(xué)保持心理健康；7.敬重同學(xué)人格，保護(hù)同學(xué)的隱私，切實履行保密原則，在團(tuán)體輔導(dǎo)中，關(guān)于團(tuán)體成員的自我揭露，輔導(dǎo)員必需事先設(shè)定守密原則。8.輔導(dǎo)過程中，如發(fā)覺對來訪者難以適應(yīng)時，應(yīng)本著負(fù)責(zé)的態(tài)度從來訪者介紹其他輔導(dǎo)師。9.對于疑難病例，難以診斷時，應(yīng)快速提交上級輔導(dǎo)師或輔導(dǎo)顧問，申請會診；對有較為嚴(yán)重心理障礙的同學(xué)，必需時可通知校領(lǐng)導(dǎo)和家長，取得支持和搭配。10.輔導(dǎo)人員應(yīng)定期參加培訓(xùn)，常常接受上級輔導(dǎo)師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，不絕提高自身的輔導(dǎo)水平，并保持良好的身心健康狀態(tài)。篇3:中學(xué)同學(xué)心理輔導(dǎo)活動方案豐大中學(xué)同學(xué)心理輔導(dǎo)活動方案中同學(xué)的逆反心理如不加以重視和疏導(dǎo)，后果將難以想見。高中時期是中同學(xué)進(jìn)展歷程中的一個緊要時期，它是中同學(xué)個性心理品質(zhì)形成的緊要階段。因此，認(rèn)真討論中同同學(xué)逆反心理的成因，找尋積極的疏導(dǎo)方法，不僅具有廣泛的社會價值，而且對同學(xué)的健全人格精神的培育具有緊要意義。一、同學(xué)逆反心理輔導(dǎo)活動的準(zhǔn)備工作1、不絕“充電”，提高自身修養(yǎng)。老師多學(xué)一些心理學(xué)學(xué)問。2、邀請家長參加參加有關(guān)的學(xué)問講座。3、邀請有掛念理問題輔導(dǎo)專家。4、收集有關(guān)逆反心理的一些案例。二、同學(xué)逆反心理輔導(dǎo)活動程序（一）開辦同學(xué)逆反心理學(xué)問講座，并邀請家長參加，讓同學(xué)和家長充分認(rèn)得到逆反心理，并通過講座能了解本身的心理狀態(tài)的種類及其成因，為正確引導(dǎo)同學(xué)的逆反心理鋪平道路，并讓同學(xué)能夠進(jìn)行批判與自我批判，使同學(xué)逆反心理輔導(dǎo)活動達(dá)到最好的效果。（二）向同學(xué)分析事例，形象直觀地讓同學(xué)了解什么是逆反心理，該如何應(yīng)對才能正確化解逆反心理。小玲今年13歲，從小就很聰慧也很聽爸媽的話，可近來變動較大。凡事總愛與父母頂嘴，自作主張，有時還偏要同父母“反其道而行之。例如，小學(xué)畢業(yè)后，媽媽為小玲選擇了就近的一所重點中學(xué)作為報考志愿，而小玲偏選了一所離家較遠(yuǎn)的中學(xué)，她不是愛好路遠(yuǎn)，而是有意與媽媽鬧別扭；小玲有炎，媽媽配來滴鼻藥水，她卻有意把瓶摔了；媽媽問小玲考試成績，她有意不及格；有一天氣候驀地變冷，媽媽特意送去御寒的衣裳，小玲競當(dāng)同學(xué)們的面把衣裳扔在媽媽臉上；父親平常工作忙，找機會想跟小玲聊聊，她卻把他拒之于千里之外這個小玲的爸媽特別焦慮焦急，不知如何是好？做父母的很多人都有這樣的體會：孩子十五六歲時，總和父母對著干，有的能持續(xù)好幾年，你讓他（她）往東，他（她）偏往西；你不允許他這樣做，反而使他加強了這樣做的欲望。這種“你要我這樣，我偏要那樣”的逆向反應(yīng)在有的孩子身上表現(xiàn)明顯，常把母親氣哭，把父親氣得渾身顫抖；有的孩子這種逆反行為較弱，但一般父母都能感覺到這種“作對”。精神分析理論把這段時期稱為“仇親期”，而在心理學(xué)上則稱為“逆反心理”。逆反心理有確定的好處，十二三歲的青少年處在生理發(fā)育的高峰期，也是心理進(jìn)展的劇變時期。這個時期是兒童向成人過渡的心理“斷乳期”，他們不再像兒時那樣依戀父母，也不再像小同學(xué)那樣把老師看作是至高無上的權(quán)威，甚至連書本上的學(xué)問也敢于懷疑。這樣的心理品質(zhì)，假如能悉心保護(hù)，正確引導(dǎo)，有利于獨立制造性的進(jìn)展。同學(xué)產(chǎn)生的“逆反心理”，應(yīng)當(dāng)說是他們心理上的“突破”。當(dāng)他們心理上一“突破”，表現(xiàn)出來的就不再是過去的聽話、服從，而是英勇和冒險?，F(xiàn)代社會充分著競爭，從小培育好勝、敢闖的心理品質(zhì)有利于形成開拓、進(jìn)取的個性?！澳娣葱睦怼庇袝r就是針對傳統(tǒng)思想的束縛而產(chǎn)生的。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為是這樣的，而具有“逆反心理”的中同學(xué)偏偏認(rèn)為是那樣的。雖然有時可能鉆牛角尖或失之偏頗，但更多的時候卻是同學(xué)求異思維的表現(xiàn)，獨辟溪徑從其它角度來察看和分析問題。自古以來，科學(xué)家的創(chuàng)見，改革家的新思路，制造家的新工藝，往往都是求異思維的結(jié)晶。通過對案例分析，站在科學(xué)的立場上分析逆反心理，使同學(xué)更簡單接受逆反心理的輔導(dǎo)，而且讓同學(xué)最大限度地掌控本身的逆反心理，學(xué)會掌控本身的情緒，學(xué)會換位思考。（三）通過一些活動，強化對同學(xué)逆反心理的教育和幫忙，使同學(xué)在活動中正確認(rèn)得問題，進(jìn)行換位思考，從而達(dá)到正確引導(dǎo)同學(xué)逆反心理的目的。A、活動一〈一〉演一演：1演員：一名老師扮演一名同學(xué)媽媽并與該同學(xué)合演小品2背景：一個家庭環(huán)境的設(shè)置3內(nèi)容：一個孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，媽媽批判他不要這樣擦鼻涕，而應(yīng)用紙巾擦，孩子不僅不聽，反而多擦兩下，媽媽氣得想打他，可忍住了。不久，媽媽又叫孩子幫著掃地，孩子說他不想掃地。媽媽無可奈何，只好叫他給本身倒杯水，可孩子卻裝出不舒適的樣子坐在沙發(fā)上。媽媽再也忍不住了，拉起孩子的小手一掌打下去，孩子生氣了，跑進(jìn)本身的房間把門鎖上。媽媽哀痛地坐在一旁，顯得很無奈?！炊翟u一評看完小品后，各班班主任組織好本身班的同學(xué)和家上進(jìn)行討論：1、這小品中的孩子心理有什么問題？2、是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆？3、各班班主任把討論結(jié)果呈遞給校長，校長小結(jié)引起孩子叛逆心理的原因：（1）家長與孩子缺乏溝通，缺乏對孩子的敬重。（2）孩子受到過分的溺愛保護(hù)，使他們接受不了別人的批判。（3）孩子對家庭對父母不充足，認(rèn)為家庭缺乏公正民主。（4）孩子在情感上缺乏充足感?！慈底h一議針對以上問題，我們一起議一議如何防止和除去孩子的逆反心理。1、各班構(gòu)成小組進(jìn)行討論。2、班主任代表、家長代表、同學(xué)代表各兩名上臺發(fā)言。3、請心理專家作總結(jié)性發(fā)言：（1）正確理解和對待孩子的逆反行為。叛逆心理在每個孩子的成長過程中都會有，只是多少的問題。這個問題需要老師、家長、孩子三方面的協(xié)調(diào)。不要給孩子不絕施壓，使得他們的心理上負(fù)擔(dān)日益嚴(yán)重，叛逆心理與日俱增，以致做出一些偏激的行為。老師應(yīng)當(dāng)在愛和理解的基礎(chǔ)上，將學(xué)問傳授給同學(xué)。讓同學(xué)以老師為模范，學(xué)會愛他人愛集體。作為父母也應(yīng)給孩子制造一個自由的空間。（2）敬重同學(xué)，培育同學(xué)的自我教育本領(lǐng)。同學(xué)雖然是小孩，但是他們也有獨立的人格。老師與同學(xué)，父母與孩子之間要建立一種緊密的公正的伙伴關(guān)系，要信任孩子有獨立處理事情的本領(lǐng)。孩子碰到困難失敗時，要幫忙他們分析原因，明辨是非，以正確的態(tài)度去對待。當(dāng)然，對孩子的不合理要求和不良行為家長不能過于遷就，要通過適當(dāng)?shù)膭穹?、誘導(dǎo)的方法進(jìn)行疏導(dǎo)。（3）懂得稱贊同學(xué)。恰當(dāng)?shù)姆Q贊不僅可以使同學(xué)看到本身的優(yōu)點和優(yōu)點，激勵其進(jìn)取和自信，而且還會起到對同學(xué)思想行為的導(dǎo)向作用。所以作為老師父母要做好同學(xué)的貼心人，擅長發(fā)覺同學(xué)身上細(xì)小的進(jìn)步，了解他們的優(yōu)點和優(yōu)點。當(dāng)發(fā)覺他們的優(yōu)點時，無論大小，都要予以確定和稱贊。有時這一細(xì)小的稱贊也會起到很大的作用，有時甚至?xí)钠湟簧?。?）以靜制動。當(dāng)同學(xué)碰到違反紀(jì)律或與老師“頂?！睍r，老師要適當(dāng)?shù)厥褂枚虝旱撵o默，本身既有了理清思路，選擇措辭和察看同學(xué)反應(yīng)的機會，又可讓同學(xué)有思考反省本身的機會。這樣的“冷處理”，能夠緩和氣氛，使同學(xué)冷靜理智，從而接受老師的教育。有時候，用靜默可替代對同學(xué)的直接批判。（5）擅長傾聽，建立良好關(guān)系。不管孩子的想法是否正確，老師、父母都應(yīng)當(dāng)讓小孩把本身的想法表達(dá)出來。多聽聽孩子說話，當(dāng)他們認(rèn)為老師、父母親是可親近的，可信任的時候，就會暢所欲言。當(dāng)他們的想法子與本身的想法子不一致時，也不可一口否認(rèn)，而應(yīng)說出本身的想法，并對他加以輔導(dǎo)，最后達(dá)成一致。（6）同學(xué)心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程中。除了與思想品德課有機結(jié)合進(jìn)行外，還可通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，讓同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。B、活動二為了測試各同學(xué)的逆反心理猛烈程度，向每位同學(xué)派發(fā)以下測試表，通過測試，對班中逆反心理較強的同學(xué)進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)。1、你不愛好依照別人說的去做嗎？2、你是否認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應(yīng)當(dāng)廢除？3、假如父母再次叮囑同一件事，你就感到厭煩嗎？4、你賞識與老師對著干的同學(xué)嗎？5、你常?？紤]事情的反面嗎？6、你是否對班干部指手劃腳很厭煩，而有意不按他的要求去做？7、老師和父母是要你用功學(xué)習(xí)，你越是不想學(xué)嗎？8、老師的話很多都是有漏洞有問題的嗎？9、你愛好與眾不同嗎？10、違反學(xué)校里的某些規(guī)定使你感到一種歡快嗎？11、別人的批判常常引起你的反感和發(fā)怒嗎？12、你是否認(rèn)為老師有很多缺點和錯誤？13、對別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎？14、你愛好搞一些被戲弄者苦痛或發(fā)怒的惡作劇嗎？15、你是否覺得父母和老師不應(yīng)當(dāng)為一些小事大驚小怪、小題大做？16、對批判你的人，你都感到厭煩和惱恨嗎？17、你是否認(rèn)為冒險是一種極大的歡快？18、對你感到?jīng)]意思的事，別人怎么說也不會好好去干嗎？19、你特別愛做令人大吃一驚的事嗎？20、你總是對老師稱贊