第一單元青春時光第一課青春的邀約第一課時悄悄變化的我【核心素養(yǎng)】理性精神1、教材分析（1）課標要求：本課所依據(jù)的課程標準相應部分一是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展”“了解青春期的心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動”“能夠客觀的認識自我，積極的接納自我，形成客觀、完整的自我觀念”“認識自己的生命的獨特性”“自尊、自愛，不做有損人格的事”。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分二是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體相應的內容標準是：“學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往”。（2）整體感知教學內容本單元在全書中的地位：《青春時光》的教學內容定位在引導學生了解并悅納自己的青春期生理與心理的變化，體會青春期的美好。本單元作為教材七下的第一個單元，青春期內容符合學生此階段成長規(guī)律，幫助學生正確對待青春期引起的生理和心理變化，從而更好地學習本冊教材中對自身情緒的調節(jié)和高尚情感的培養(yǎng)，以及處理個人與集體的關系。從本單元看本節(jié)課側重說明的問題：本節(jié)課《悄悄變化的我》作為本單元的起始課，對后面《青春的心弦》和《青春的證明》有重要的基礎作用，本節(jié)課從青春期生理和心理發(fā)生的變化幫助學生認識青春期在人一生中所處的階段，由此正確對待這些變化，發(fā)揮青春的正能量，感受青春的美好。2、學情分析：12、13歲的孩子剛剛進入青春期，此階段其生理上會悄悄發(fā)生著一些變化，而對于這些變化有的孩子并不能欣然接受，甚至會引起驚恐、羞澀，而且伴隨著生理的迅速變化，心理上會出現(xiàn)一些矛盾和困惑，由此有必要通過本節(jié)課幫助學生正確看待青春期引起的生理變化和心理矛盾。3.教學目標(含重、難點)【教學目標】情感、態(tài)度和價值觀目標：1、意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育并能從科學角度看待青春期的變化。2、以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的變化。能力目標：能從容面對青春期生理和心理的變化，正確處理青春期的困惑。知識目標：1、了解和掌握青春期的生理和心理特征及變化。2、掌握正確對待青春期變化的一些方法和知識?！窘虒W重點】青春期的生理變化和矛盾心理【教學難點】如何正確對待青春期的生理變化和矛盾心理【教學方法】情境設置、小組討論探究【教學資源】視頻《青春期》《離家出走》教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課新課講授板書設計探究點二：悅納生理變化青春期身體變化表現(xiàn)青春期發(fā)育情況不同的原因青春期的積極影響青春期的消極影響青春期的應對方法青春期的我們追求美探究點二：直面矛盾心理青春期的矛盾心理的表現(xiàn)及產生的原因青春期矛盾心理的兩面性如何調試青春期矛盾心理1.展示照片，讓學生猜猜這是誰。2.一張張照片展示著一個人的成長的腳步3.導入：小小少年悄悄的長大了，身體發(fā)生了變化，內心也有了煩惱。應該怎樣正確面對呢？今天我們就讓我們一起來了解《悄悄變化的我》。（板書課題）1.運用你的經驗：P2思考：你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說明了什么？2.播放視頻《青春期》總結：（1）什么是青春期？答：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。是人一生中身體發(fā)育的重要時期。（2）青春期身體變化的主要表現(xiàn)有哪些呢：答：身體外形的變化，內部器官的完善，性機能的成熟。3.看漫畫，思考：這樣的情況正常嗎？班內許多同學都長高了，而自己卻“原地不動”。4.探究與分享：P4問題：請分別從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同伴分享。多媒體展示:青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。5.說一說：進入青春期后，同學們有哪些成長的煩惱呢？師引導歸納：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。6.觀看兩幅漫畫，思考：對漫畫中的同學，你想對他說什么？（1）我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。（2）我們不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。（3）不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。（4）在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內在美。1.探究與分享：P5思考：你遇到過類似的問題嗎？與同學一起討論產生這些問題的原因。展示青春期矛盾心理的情景得出結論：青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)師引導歸納:反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。2.火眼金睛：青春期的生理變化帶來的影響是兩面的，有積極的也有消極的，那么青春期矛盾心理給你的影響呢？煩惱為成長提供契機3、播放視頻《離家出走》，你怎么看待這種行為？探究分享：怎樣積極面對和正確處理矛盾心理？你有什么好的建議？(1)參加集體活動、在集體的溫暖中放松自己。(2)求助他人，學習化解煩惱的方法。(3)培養(yǎng)興趣愛好、接納和調適矛盾心理。(4)學習自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。①把自己的想法寫下來。②參加體育活動。③學習自我暗示。④試試自我解嘲。學生猜猜這是誰學生思考并回答學生思考并回答學生分享自己的青春故事。學生思考并回答學生討論并回答學生分享自己的故事，小組探討產生的原因。學生思考并回答學生分享自己的故事。用學生自己的照片導入，激發(fā)學生興趣，體會青春的到來引發(fā)學生對自己身體變化的思考，引導學生體味成長的意味。引導學生悅納身體的變化，坦然接受或者等待青春期的到來引導學生初步感知青春期的活力，領會青春的魅力，從而理解生命成長的自然過程，增強對青春的感悟和熱愛。引導學生正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放，尊重自己、尊重同伴的生理變化。引領學生回憶自己青春期的矛盾心理表現(xiàn)，并分析產生的原因，找到合適的應對方法，從而順利度過青春期。通過常見的情景，激發(fā)學生共鳴，更深刻地體會青春期的矛盾心理。引導學生用辯證地思維分析問題學生通過分享自己的解決生活中煩惱的方法，相互借鑒有效的方法。當堂訓練1.青春期是人生中身體發(fā)育的關鍵時期，這一時期，我們的身體發(fā)生著顯著的變化，這一變化主要表現(xiàn)在（）①身體外形的變化②頭發(fā)、臉型的變化③身體內部器官的完善④性機能的成熟A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2.下列能夠消除青春期煩惱、解決心理矛盾的有（）①向老師、家長、親友及社會尋求幫助②增強自我調控能力③不斷豐富自我④順其自然、自暴自棄A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④3.伴隨著生理發(fā)育，我們的心理也會不斷發(fā)生變化，出現(xiàn)矛盾和困惑，導致我們出現(xiàn)矛盾心理的變化有（）①自我意識不斷增強②認知能力得到發(fā)展③情感世界愈加豐富④說話聲音發(fā)生變化A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④4.同學甲：進入中學，父母事事都要過問，我很反感，也經常反駁他們，對媽媽的“嘮叨”更是厭煩。我已經長大獨立了，真想一個人獨自生活，可又沒辦法照顧好自己，唉。請你分析一下，同學甲為什么會產生如此煩惱？作業(yè)布置拓展空間：P7問題：查找相關資料，進一步了解青春期成長的生理變化和心理變化。有的心理學家把青春期稱為“心理斷乳期”。結合自己的實際，與同學一起討論這種說法。教學反思優(yōu)點：1.教學環(huán)節(jié)設置合理，有學生自