2023-2024學(xué)年第二學(xué)期甘肅省金昌市金川三校聯(lián)片教研九年級(jí)語(yǔ)文第三次模擬考試試卷一、積累與運(yùn)用(共52分)1．（6分）書法臨寫與鑒賞（1）（4分）請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的書法作品，把兩個(gè)成語(yǔ)用楷書工整地寫在田字格中。（2）（2分）趙孟頫書法作品用筆細(xì)膩，結(jié)體端莊秀逸，筆圓墨潤(rùn)，筋豐骨健，給人以神定氣閑、虛和宛朗的美感，下列屬于趙孟頫書法作品的一項(xiàng)是（）A．B．C． D．2．（6分）閱讀下面的文字，按要求作答?！督?jīng)典詠流傳》是央視綜合頻道推出的中國(guó)首檔大型詩(shī)詞文化音樂(lè)節(jié)目。節(jié)目原創(chuàng)“和詩(shī)以歌”的模式，用流行音樂(lè)甲（A．演繹B．演唱）經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)作品，傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞向上向善的主流價(jià)值。節(jié)目巧妙地解決了純文化節(jié)目缺乏大眾傳播性和音樂(lè)節(jié)目缺乏文化底蘊(yùn)，把文化的“過(guò)去完成時(shí)”成功轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。通過(guò)語(yǔ)言和音符的乙（A．鏈接B．嫁接），“歌給文字帶來(lái)情緒感染，而詩(shī)給歌帶來(lái)更多的表情，不僅讓詩(shī)歌流傳，也讓歌詞更有文化”。許多經(jīng)典詩(shī)詞經(jīng)文化、情感、教育媒體不斷解讀發(fā)酵①（A．jiàoB．xiào），甚至成為刷爆朋友圈的座②（A．右B．佑）銘。既有社會(huì)效益，又有廣泛的傳播力。由此可見，《經(jīng)典詠流傳》真正做到“在價(jià)值引領(lǐng)中創(chuàng)新傳播，在創(chuàng)新傳播中彰顯文化自信”。創(chuàng)新傳播也為經(jīng)典插上翅膀，讓經(jīng)典“飛入尋常百姓家”，影響更多的人。（1）（2分）給文中①橫線字選擇正確的讀音，給②處選擇正確的漢字，只填序號(hào)。①②（2）（2分）從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)。甲：乙：（3）（2分）文中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。原句：節(jié)目巧妙地解決了純文化節(jié)目缺乏大眾傳播性和音樂(lè)節(jié)目缺乏文化底蘊(yùn)，把文化的“過(guò)去完成時(shí)”成功轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。修改句：3．（3分）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是（）A．酣然（hān）憎惡（zèng）哺育（bǔ）深惡痛絕（wù）B．亙古（gēng）迭起（dié）纏繞（chán）婦孺皆知（rú）C．嗥鳴（háo）嗚咽（yè）校對(duì)（jiào）鍥而不舍（qiè）D．污穢（huì）謙遜（xùn）咀嚼（jiáo）氣沖斗牛（dǒu）4．（3分）下列詞語(yǔ)中，全部正確的一項(xiàng)是（）A．謙遜淳樸炯乎不同鋒芒必露B．醒悟煩燥永垂不朽慷慨淋漓C．惶恐鑲嵌奮不顧身兀兀窮年D．愧怍哀悼不可捉摸警報(bào)疊起5．（3分）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在沉重的心理壓力和威嚴(yán)的法律之下，李某走投無(wú)路，只得向警方自首。B．面臨困境時(shí)選擇逃避，只是一味地自欺欺人，是不能最終解決掉問(wèn)題的。C．奶奶已是蒼顏鶴發(fā)，一場(chǎng)大病后，更是形銷骨立，但她為了我們?nèi)匀徊煌５貏谧鳌．夏日午后，天邊烏云滾滾，隨后狂風(fēng)大作，不到晚上八點(diǎn)便大發(fā)雷霆，風(fēng)雨交加。6．（3分）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．春節(jié)期間，成都有超過(guò)600萬(wàn)名游客走進(jìn)公園綠道，觀賞新年春回大地的喜樂(lè)氛圍。B．通過(guò)舉辦此次世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，成都作為國(guó)際大都市的全球影響力得到極大提升。C．基于學(xué)生興趣愛(ài)好各不相同，學(xué)校應(yīng)該因材施教，走每個(gè)人都學(xué)有所長(zhǎng)的特色發(fā)展。D．許多讀者之所以喜歡余華小說(shuō)的原因，在于他的作品情感豐富細(xì)膩，敘述方式自由。7．（3分）下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①前人說(shuō)“口到”是要念到爛熟背得出來(lái)。②如心愛(ài)的詩(shī)歌、精彩的文章等，多讀多背，對(duì)自己的作品也會(huì)有良好的影響。③我們現(xiàn)在雖然不提倡死記硬背，但有幾類書，仍舊有熟讀背誦的必要。④常用的讀書方法中有一條是“口到”，即一句一句地念出來(lái)。⑤讀此外的書，雖不需要念熟，也要一句一句地念出來(lái)，中國(guó)書如此，外國(guó)書也是如此。A．④①③②⑤ B．④②①③⑤ C．①②⑤③④ D．①③②④⑤8．（3分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述完全正確的一項(xiàng)是()A．范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家，有《范文正公集》傳世，唐宋八大家之一。B．《湖心亭看雪》中“是日更定矣"的“更定”是晚上八時(shí)左右，“更"是古代夜間的計(jì)時(shí)單位。C．《故鄉(xiāng)》選自現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文詩(shī)集《野草》，他的《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。D．莫泊桑，法國(guó)作家，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)之王"，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《麥琪的禮物》等。9．（4分）某校九年級(jí)（1）班以“走進(jìn)中國(guó)夢(mèng)”為主題開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）（2分）劉悅同學(xué)在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”最早出現(xiàn)在700多年前南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人鄭思肖的詩(shī)中。他在元兵壓境、危亡在即的時(shí)候，寫下了《德祐二年歲旦》（二首）。第一首的頷聯(lián)“一心中國(guó)夢(mèng)，萬(wàn)古下泉詩(shī)”，抒寫了國(guó)治民安的政治愿望。《下泉》詩(shī)——《詩(shī)經(jīng)·曹風(fēng)》的篇名，主要表現(xiàn)人們對(duì)太平盛世的向往。請(qǐng)你寫出這兩句詩(shī)的意思。（2）（1分）全班同學(xué)圍繞“中國(guó)夢(mèng)”即興創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，孫佳同學(xué)出了個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)你寫出下聯(lián)。上聯(lián)：長(zhǎng)城內(nèi)外中國(guó)夢(mèng)下聯(lián)：（3）（1分）一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的夢(mèng)想，一個(gè)人也有一個(gè)人的夢(mèng)想，所有的夢(mèng)想反映的都是追求，體現(xiàn)的都是抱負(fù)。請(qǐng)問(wèn)你的夢(mèng)想是什么？10．（6分）名著導(dǎo)讀。（A）蔣門神見了武松,心里先欺他醉,只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影,忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒,搶將來(lái),被武松一飛腳踢起,踢中蔣門神小腹上,雙手按了,便蹲下去。武松一踅,踅將過(guò)來(lái),那只右腳早踢起,直飛在蔣門神額角上,踢著正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起這醋缽兒大小拳頭,望蔣門神臉上便打。原來(lái)說(shuō)過(guò)的打蔣門神撲手:先把拳頭虛影一影,便轉(zhuǎn)身,卻先飛起左腳,踢中了,便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),再飛起右腳。這一撲有名,喚做“玉環(huán)步,鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實(shí)學(xué),非同小可!打的蔣門神在地下叫饒。武松說(shuō)道:“若要我饒你性命,只要依我三件事?！保˙）蕭讓卻才讀罷,宋江已下皆有怒色。只見黑旋風(fēng)李逵從梁上跳將下來(lái),就蕭讓手里奪過(guò)詔書,扯的粉碎,便來(lái)揪住陳太尉,拽拳便打。此時(shí)宋江、盧俊義大橫身抱住,那里肯放他下手。恰才解拆得開,李虞候喝道:“這廝是甚么人?敢如此大膽!”李逵正沒(méi)尋人打處,劈頭揪住李虞候便打,喝道:“寫來(lái)的詔書是誰(shuí)說(shuō)的話?”張干辦道:“這是皇帝圣旨。”李逵道:“你那皇帝正不知我這里眾好漢,來(lái)招安老爺們,倒要做大!你的皇帝姓宋,我的哥哥也姓宋,你做得皇帝,偏我哥哥做不得皇帝!你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹,好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘?”眾人都來(lái)勸解,把黑旋風(fēng)推下堂去……（1）（2分）請(qǐng)分別概括選段的主要內(nèi)容:（A）;（B）。（2）（2分）聯(lián)系原著,概括（A）（B）兩段故事的起因。（3）（2分）任選一選段的內(nèi)容,談?wù)勛髡呤侨绾嗡茉烊宋镄蜗蟮摹?1．（12分）默寫。（1）（1分）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）（2）（2分）鍾子期死，，，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。（《呂氏春秋·伯牙鼓琴》）（3）（1分），賞賜百千強(qiáng)。（《木蘭詩(shī)》）（4）（2分）前不見古人，后不見來(lái)者。，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（5）（2分），，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（6）（1分）請(qǐng)將王勃《送杜少府之任蜀州》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫在橫線上。上聯(lián)：下聯(lián)：云間渺嗣音（7）（3分）夢(mèng)回大唐：“詩(shī)仙”李白“我寄愁心與明月，”，淋漓盡致地抒發(fā)對(duì)友人遠(yuǎn)行的憂慮和關(guān)切；“詩(shī)圣”杜甫“白頭搔更短，”，細(xì)致傳神地表達(dá)難以排遣的憂國(guó)思家之情；“詩(shī)佛”王維“征蓬出漢塞，”，委婉含蓄地流露漂泊無(wú)定的孤寂感受。二、文言文閱讀(共18分)（一）（5分）詩(shī)歌鑒賞。書湖陰先生壁王安石茅檐常掃凈無(wú)苔，花木成蹊手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。宿甘露僧舍曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來(lái)。（2分）《書湖陰先生壁》一，二兩句寫出了湖陰先生家環(huán)境特點(diǎn)，《宿甘露僧舍》一，二兩句描繪的畫面具有特點(diǎn)。（3分）②兩首詩(shī)的三，四兩句都運(yùn)用了擬人和夸張的手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，請(qǐng)就此作比較賞析。（二）（13分）（甲）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！肚f子·逍遙游》（乙）死生，命也①。其有夜旦之常②，天也。人之有所不得與③，皆物之情也。泉涸，魚相與處于陸，相呴④以濕，相濡⑤以沫，不如相忘于江湖。與其譽(yù)堯而非桀也，不如兩忘而化其道⑥?！肚f子·大宗師》（注釋）①命：天地自然之理，與下文“天”意相同。②有：同“猶”，如同；常：運(yùn)行不止。③與：同“預(yù)”，干預(yù)。④呴：吐口水。⑤濡：沾濕。⑥化其道：與大道化而為一。（4分）解釋下列劃線詞在文中的意思。①徙于南冥徙：②去以六月息者也息者也③魚相與處于陸相與④與其譽(yù)堯而桀也譽(yù)：（4分）翻譯下面的句子。①怒而飛，其翼若垂天之云。②相濡以沫，不如相忘于江湖。（3分）根據(jù)對(duì)（甲）文內(nèi)容的理解填空：“鯤之大，不知其幾千里也”介紹了鯤鵬的特點(diǎn)。根據(jù)“”（填原文句子）可知鯤鵬變化的神奇。根據(jù)“怒而飛，其翼若垂天之云”可知鯤鵬奮飛時(shí)的特點(diǎn)。（2分）（乙）文體現(xiàn)了莊子怎樣的人生態(tài)度？試結(jié)合文章進(jìn)行分析。三、現(xiàn)代文閱讀(共20分)（一）（11分）如歌的行板我們村有一個(gè)很特殊的風(fēng)俗，在日子比較富裕的時(shí)候，如果哪一家做了“好吃的”，關(guān)起門來(lái)獨(dú)吞是一件十分不得體的事情，要被人瞧不起的。我這么說(shuō)也許有人要質(zhì)疑：你不說(shuō)你們家做了“好吃的”，人家怎么知道的呢？這么說(shuō)的人一定沒(méi)有過(guò)過(guò)苦日子。我要告訴大家，人的嗅覺(jué)是一個(gè)奇異的東西，在你營(yíng)養(yǎng)不良的時(shí)候，你的基因會(huì)變異，你的嗅覺(jué)會(huì)變得和瘋狗一樣狂暴。這么說(shuō)吧，你家在村東，如果你家的鍋里燒了紅燒肉，村子西邊的鼻子會(huì)因?yàn)槟銈兗业臓t火而亢奮——除非你生吃。所以，鄉(xiāng)下人永遠(yuǎn)都不會(huì)去燒單純的“紅燒肉”，他們只會(huì)做“青菜燒肉”、“蘿卜燒肉”、“芋頭燒肉”，滿滿一大鍋——為什么要這么做呢？要送。左邊的鄰居家送一碗，右邊的鄰居家送一碗，三舅媽家送一碗，①陳先生（我母親）家送一碗。因?yàn)橛星嗖?、蘿卜和芋頭墊底，好辦了，肉就成了一個(gè)“意思”，點(diǎn)綴在最上頭。我們鄉(xiāng)下人就是這樣的，也自私，也狠毒，但是，因?yàn)轱L(fēng)俗，大家都有一個(gè)思維上的慣性：自己有一點(diǎn)好馬上就會(huì)想起別人。它是普遍的，常態(tài)的。②這些別人當(dāng)然也包括我們這個(gè)外來(lái)戶。柴可夫斯基有一首名曲，《如歌的行板》。它是俄羅斯的民歌，作者不詳。這首歌我引用過(guò)好幾次了，我還是忍不住，決定再一次引用它。它是這么唱的：瓦尼亞將身坐在沙發(fā)，酒瓶酒杯手中拿。他還沒(méi)有倒?jié)M半杯酒，就叫人去喊卡契卡。這首歌的旋律我很早就熟悉了，但是，讀到歌詞卻還是1987年的冬天。那一年我大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)人在宿舍。讀到最后一句的時(shí)候，幾乎沒(méi)有過(guò)渡，我的眼淚奪眶而出。我不需要回憶，不需要。往事歷歷在目。在我的村莊，在那樣一個(gè)殘酷的、艱難的時(shí)刻，人們?cè)凇案锩?，即便這樣，偉大而又溫潤(rùn)的中國(guó)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)依然沒(méi)有泯滅，它在困厄地流淌，延續(xù)：每一個(gè)鄉(xiāng)親都是瓦尼亞，每一個(gè)鄉(xiāng)親都是卡契卡。③我就是卡契卡，可我還沒(méi)有來(lái)得及做瓦尼亞，我就離開了我的村莊。這是我欠下的。很可惜，在我還沒(méi)有離開鄉(xiāng)村的時(shí)候，這個(gè)風(fēng)俗已經(jīng)出現(xiàn)了衰敗的態(tài)勢(shì)，最終徹底沒(méi)落了。分享，多么芬芳的一個(gè)東西，它哪里去了呢？一塊給狗的骨頭不是慈善，一塊與狗分享的骨頭才是慈善。這句話是杰克·倫敦說(shuō)的。我讀到這句話的時(shí)候正是大學(xué)的二年級(jí)，在揚(yáng)州師范學(xué)院的圖書館里頭。這句話至今還像骨頭一樣生長(zhǎng)在我的肉里頭。杰克·倫敦揭示了分享的本質(zhì)，分享源于慈善，體現(xiàn)為慈善。我要感謝杰克·倫敦，他在我的青年時(shí)代給我送來(lái)了最為重要的一個(gè)詞：分享。此時(shí)此刻，我愿意與所有的朋友分享這個(gè)詞：分享。這個(gè)詞可以讓一個(gè)男孩迅速地成長(zhǎng)為一個(gè)男人——他曾經(jīng)夢(mèng)想著獨(dú)自抱著一根甘蔗，從清晨啃到黃昏。如果有一天，即便我的身體里頭只剩下最后一根骨頭，這一根骨頭都足以支撐起我的人生。這不是因?yàn)槲腋呱?，不是，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有那么高尚。但是，④因?yàn)橛刑嗵嗟娜撕臀曳窒磉^(guò)他們的骨頭，我自然有分享的愿望。我很高興地注意到一個(gè)現(xiàn)象，“分享”這個(gè)詞的使用率正在上升。我渴望著有那么一天，“分享”終于成為漢語(yǔ)世界里使用率最高的一個(gè)詞，而“分享”也真的成為我們切實(shí)可感的“民風(fēng)”。（摘自人民文學(xué)出版社《蘇北少年“堂吉訶德”》一書，有改動(dòng)）（2分）本文題為《如歌的行板》，和主題“分享”有什么關(guān)系？（2分）開頭兩段寫鄉(xiāng)下人分享紅燒肉有何作用？（2分）從修辭手法運(yùn)用的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。我不需要回憶，不需要。（2分）怎樣理解文中杰克·倫敦這句話：“一塊給狗的骨頭不是慈善，一塊與狗分享的骨頭才是慈善”？（3分）本文的表達(dá)十分含蓄。反復(fù)研讀畫線的四句話，分析文字背后的深刻含義和作者的思想感情。（二）（9分）合歡樹史鐵生十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的?！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢?！蔽衣牭煤軖吲d，故意笑：“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆.不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前沒(méi)辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、負(fù)?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒(méi)用!”我說(shuō)。我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜?lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望?！澳阈r(shí)候的作文不是得過(guò)第一?”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多。大享都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一奔話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺(jué)得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：母親為什么早早地走了呢?進(jìn)速糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里大苦了，老天爺可憐她，就召她回去了?！薄斑@讓我心里得到一，要慰，睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過(guò)。幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。我沒(méi)料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的那個(gè)小院兒，悲痛弄得我把那棵小樹忘記了。與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺(jué)得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那棵合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。（3分）下列對(duì)原文的理解，不正確的是（）A．兒子作文比賽得了第一，母親卻說(shuō)她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說(shuō)是為了激勵(lì)孩子成為作家。B．母親本來(lái)喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。C．母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是因?yàn)槟赣H希望兒子的病也能好起來(lái)。D．在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文學(xué)、比獲獎(jiǎng)更重要。E．“悲傷也成享受”，是說(shuō)人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即便悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺(jué)。24.（2分）本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?25.（2分）作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛(ài)各有怎樣的理解?26.（2分）文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么?四、寫作題(共60分)27．（10分）校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備出一期“獻(xiàn)給母?！钡膶？?，主編邀請(qǐng)你以一個(gè)初三畢業(yè)生的名義為“感恩”欄目寫一封簡(jiǎn)短感謝信，向在三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛(ài)過(guò)你的人表示感謝。請(qǐng)你從班主任、任課教師、安全主任、學(xué)校保安、學(xué)校保潔員中任選一個(gè)，表示感謝的心意。要求：①以感謝信的格式書寫；②內(nèi)容有真情實(shí)感；③字?jǐn)?shù)200字左右；④不出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，署名用XX替代，日期用今天的時(shí)間。28．（50分）有機(jī)會(huì)欣賞名山大川固然令人心情澎湃，但抽空逛逛家門口的風(fēng)景也同樣讓人身心愉悅；在舞臺(tái)中央成為萬(wàn)眾矚目的主角固然值得驕傲，但烘云托月的配角也必不可少……人生不是單選題，每個(gè)決定都有其獨(dú)特的價(jià)值。請(qǐng)以“也美好”為題，完成作文。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的內(nèi)容不超過(guò)5字；（2）自選文體（詩(shī)歌除外），自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案1．（1）精誠(chéng)所至金石為開（2）A2．（1）A；A（2）A；B（3）節(jié)目巧妙地解決了純文化節(jié)目缺乏大眾傳播性和音樂(lè)節(jié)目缺乏文化底蘊(yùn)的問(wèn)題，把文化的“過(guò)去完成時(shí)”成功轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。3-8CCDBAB9．（1）我一心夢(mèng)想著要收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國(guó)，那萬(wàn)古傳誦的《下泉》詩(shī)中所表現(xiàn)出的思想和愿望，也正是今天人們所日夜盼望的。（2）示例一：大河上下華夏（或“神州”）魂（或“情”）示例二：大江南北神州（或“華夏”）情（或“魂”）（3）成為一名治病救人的醫(yī)生。10．（1）武松醉（怒）打蔣門神；李逵扯詔罵欽差（黑旋風(fēng)扯詔謗徽宗）。（2）兩段起因各是：（A）段故事的起因:武松因殺西門慶、潘金蓮而刺配孟州,孟州小管營(yíng)施恩厚待武松,求武松幫助奪回被蔣門神奪去的快活林。（B）段故事的起因:高俅派兩個(gè)心腹跟隨陳太尉前往梁山招安,兩人頤指氣使出言無(wú)狀;而詔書中要宋江將梁山財(cái)產(chǎn)歸公,巢穴拆毀,率眾人赴京才能免罪,因而激怒李逵等人。（3）示例一:（A）段以蔣門神的大意、跪地求饒,側(cè)面表現(xiàn)武松的武藝高強(qiáng)、有勇有謀;同時(shí),運(yùn)用“虛影一影,忽地轉(zhuǎn)身便走”及武松之“喝”等一系列動(dòng)作、語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)武松武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇、快意恩仇的性格特點(diǎn)。示例二:（B）段以眾人之怒襯托李逵之怒,以眾人的勸解襯托李逵之魯莽沖動(dòng)及其反抗精神;同時(shí),運(yùn)用“奪過(guò)詔書,扯的粉碎”“拽拳便打”“你做得皇帝,偏我哥哥做不得皇帝”“你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹,好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘恕钡纫幌盗袆?dòng)作、語(yǔ)言描寫,把一身蠻勁、重情重義、嫉惡如仇的李逵形象塑造得惟妙惟肖。11．（1）蠟炬成灰淚始干（2）伯牙破琴絕弦；終身不復(fù)鼓琴（3）策勛十二轉(zhuǎn)（4）念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下（5）會(huì)挽雕弓如滿月；西北望（6）海內(nèi)存知己（7）隨君直到夜郎西；渾欲不勝簪；歸雁入胡天12．潔凈清幽；氣勢(shì)壯闊（雄偉壯麗）13.王詩(shī)中綠水為主人“戶田”，青山為主人“送靑”，把主人對(duì)自然景物的愛(ài)與自然景物對(duì)主人的情有機(jī)融和在一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛(ài)美的情趣，表達(dá)詩(shī)人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂(lè)