《語文教師朗讀能力培訓(xùn)》學(xué)習(xí)有感樂平十小王金妹10月15日，我校全體語文教師參加了學(xué)校組織的語文教師課文朗讀能力培訓(xùn)，首先由我們的校長總結(jié)了一些語文教師在課文朗讀指導(dǎo)過程中存在的一些問題，然后欣賞了優(yōu)秀老師朗讀比賽的視頻和名師的點(diǎn)評。每參加一次學(xué)習(xí)都有不少收獲。（一）注意朗讀手段，教會學(xué)生正確朗讀朗讀過程中一些值得注意的現(xiàn)象：——學(xué)生反復(fù)朗讀，但效果甚微——只有朗讀要求，沒有朗讀指導(dǎo)——過分看重概念，孤立強(qiáng)調(diào)技巧——朗讀目標(biāo)重復(fù)，缺乏針對性我們語文教師過分關(guān)注學(xué)生是否大聲讀，卻沒有教會學(xué)生一些朗讀的基本方法。很多學(xué)生唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重，部分同學(xué)讀書甚至在嚎叫，這樣又怎么能讀得有感情呢？其實(shí)讀書就像說話，就是用適量的聲音讀出書面文字。朗讀要注意基本的表達(dá)手段，常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。

⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。

停頓一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時(shí)，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。

⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達(dá)，不割裂語法結(jié)構(gòu)；

⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標(biāo)點(diǎn)。一般來說，語法停頓時(shí)間的長短同標(biāo)點(diǎn)大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時(shí)間。

⑶強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標(biāo)點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標(biāo)點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強(qiáng)調(diào)停頓。強(qiáng)調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義來安排的。⒉重音重音是指朗誦、說話時(shí)句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。

⑴語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成分。值得注意的是，語法重音的強(qiáng)度并不十分強(qiáng)，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。

⑵強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同，

例如：我去過上海。（回答“誰去過上?！保┪胰ミ^上海。（回答“你去沒去過上海”）我去過上海。（回答“北京、上海等地，你去過哪兒？”）因而，在朗讀時(shí)，首先要認(rèn)真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準(zhǔn)地找到強(qiáng)調(diào)重音之所在。⒊語速語速是指說話或朗誦時(shí)每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。⒋句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。（二）把握作品內(nèi)容，指導(dǎo)有感情朗讀我們一起欣賞了優(yōu)秀教師精彩的朗讀視頻，最吸引我們耳朵的是名師的點(diǎn)評，講得最多的就是理解課文內(nèi)容有感情的朗讀。準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗讀重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗讀中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個前提，那么，藝術(shù)技巧成了無源之水、無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。的春景圖。文章處處充滿著輕松、明快的氣息，應(yīng)帶著欣喜的語氣去讀，語調(diào)上揚(yáng)，整體節(jié)奏為輕快型，不時(shí)有舒緩型節(jié)奏交錯，形成文章回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)?！芭瓮?盼望著。東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”這一段是對盼春的描寫，是舒緩型節(jié)奏，為下文輕快型節(jié)奏做鋪墊。此時(shí)春天尚未來臨，人們熱切地盼望她的到來，“盼望著，盼望著”這一反復(fù)手法的運(yùn)用，將渴望的心情描寫得淋漓盡致，朗讀的時(shí)候要注意把握這兩個小短句的層次性，中間不停頓，就情感而言，應(yīng)一次比一次強(qiáng)烈，語調(diào)上揚(yáng)?！皷|風(fēng)來了”表明春天已近，“春天的腳步”進(jìn)了表明春天確實(shí)到了，讀時(shí)應(yīng)重讀“來”“近”，讀出作者對春天到來的欣喜之情?！靶〔?偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片/滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)/輕悄悄的，草/軟綿綿的?！崩L春圖首先從草寫起，節(jié)奏為輕快型。“偷偷地”“鉆”為強(qiáng)調(diào)性重音，寫出了春天小草頑強(qiáng)的生命力，又帶著可愛的神態(tài)?！澳勰鄣摹薄熬G綠的”為比喻性重音，寫出小草生長的清新、顏色的可愛?！耙淮笃淮笃瑵M是的”，重讀“滿”讀出草迅速蔓延的情景。隨后寫人物的活動，讀的時(shí)候要注意節(jié)奏，節(jié)奏愈快，就越能體現(xiàn)出在春景中盡情歡樂?！帮L(fēng)/輕悄悄的，草/軟綿綿的”，應(yīng)放慢速度，讀出在春景中陶醉的情形。2、《山雨》片段“一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

”

這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的手法描寫了雨來時(shí)聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動態(tài)過程，朗讀時(shí)應(yīng)將山雨漸行漸清、漸行漸響的感覺讀出來，有一種推動的韻律。

“雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

”這是描寫雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)。在這部分，作者又一次采用比喻的手法來表達(dá)自己的獨(dú)特感受，使語言顯得生動活潑而富有節(jié)奏，增強(qiáng)了文章的美感，容易引起讀者的共鳴。

在朗讀中，應(yīng)幻想出那巖石、那樹葉、那綠草在雨絲的撫慰下輕擺、舞蹈，展現(xiàn)一種動感的美。

“在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。

”本句“融化”一詞極為傳神，“水淋淋”則是透著作者對這色彩變化的喜愛，“綠得耀眼，綠得透明”更是作者直接表達(dá)著對這顏色的喜歡。朗讀時(shí)應(yīng)突出這些詞語，并準(zhǔn)確表達(dá)出作者的情感。

“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

”這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩一“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受到的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。本句是作者抒發(fā)感情的句子，應(yīng)充滿著快樂地讀。

3、《橋》片段“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。”故事的開頭要讀出懸念，讀出神秘的氛圍，突出雨大的可怕，令人不寒而栗?！吧胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。”讀出咆哮和驚慌、瘋狂，突出大自然的力量和人類的弱小?！澳緲蚯?，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢，清瘦的臉上流著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。像一座山?！贝蠹殷@慌失措時(shí)，襯托出老漢的鎮(zhèn)定，威嚴(yán)、臨危不亂。“一片白茫茫的世界?！弊x出兩人同時(shí)犧牲的悲痛、壯烈和無奈?！拔逄煲院螅樗肆?。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她的丈夫和兒子?！本镁玫乃兰乓院笫强瞻椎耐ｎD，然后緩緩交代后事，言猶盡，而意未盡，繞梁三日，久