八貝多芬傳(節(jié)選)1.感知細(xì)膩傳神的音樂(lè)表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)本文極富抒情色彩的描寫(xiě)方法。2.品味本文敘事、描寫(xiě)與抒情有機(jī)結(jié)合的表達(dá)方式。3.領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵,從中獲得有益的人生啟示。羅曼·羅蘭(1866-1944),思想家、文學(xué)家、批判現(xiàn)實(shí)主義作家、音樂(lè)學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主,是20世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家。他的小說(shuō)特點(diǎn)被人們歸納為“用音樂(lè)寫(xiě)小說(shuō)”。小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇巨著《約翰·克利斯朵夫》《母與子》等,傳記《名人傳》等。當(dāng)時(shí)社會(huì)萎靡之風(fēng)逐漸蔓延,羅蘭作為一個(gè)作家,深感羞愧。他覺(jué)得應(yīng)該喚醒世人,便寫(xiě)出了《名人傳》。他把《名人傳》作為現(xiàn)代的英雄史詩(shī),希望告訴人們:在一個(gè)物質(zhì)生活極度豐富而精神生活相對(duì)貧弱的時(shí)代,在一個(gè)人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會(huì)里,這些巨人的生涯就像一面明鏡,使人們的卑劣與渺小纖毫畢現(xiàn)。貝多芬路德維?！し病へ惗喾?出生于德國(guó)波恩,維也納古典樂(lè)派代表人物之一,歐洲古典主義時(shí)期作曲家。貝多芬在父親嚴(yán)厲苛刻的教育下度過(guò)了童年,造就了他倔強(qiáng)、敏感的性格。22歲開(kāi)始終生定居于維也納,創(chuàng)作于1803年至1804年間的《第三交響曲》標(biāo)志著其創(chuàng)作進(jìn)入成熟階段。此后20余年間,他數(shù)量眾多的音樂(lè)作品通過(guò)強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和宏偉氣魄,將古典主義音樂(lè)推向高峰,并預(yù)示了19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的到來(lái)。1827年3月26日,貝多芬于維也納去世,享年57歲。貝多芬一生創(chuàng)作題材廣泛,重要作品包括9部交響曲、1部歌劇、32首鋼琴奏鳴曲、5首鋼琴協(xié)奏曲、多首管弦樂(lè)序曲及小提琴、大提琴奏鳴曲等。因其對(duì)古典音樂(lè)的重大貢獻(xiàn),對(duì)奏鳴曲式和交響曲套曲結(jié)構(gòu)的發(fā)展和創(chuàng)新,而被后世尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”“交響樂(lè)之王”。1.讀準(zhǔn)字音ōuchóuchúquèdànɡm(xù)ókǎishèxuánxuànsàngsāng2.寫(xiě)清字形撫wèi(

) yōng(

)俗 chà(

)那深suì(

) sāo(

)動(dòng) jiǒng(

)迫tuí(

)喪慰庸剎邃騷窘頹概慨撼憾崇祟祟3.理解詞義(1)謳歌:

。(2)延宕:

。(3)神明:

。(4)

:猶豫不決。(5)

:深沉。(6)

:非常窮困。(7)

:情緒低落,精神委靡。4.整體感知本文主要敘述了

。歌頌。謳,歌唱拖延神圣,高超躊躇深邃窘迫頹喪《第九交響曲》的創(chuàng)作和演奏成功的過(guò)程1.怎樣理解“他躊躇了一生”?答案:歌頌歡樂(lè)是貝多芬畢生的追求,貝多芬想把這個(gè)主題放在某一大作品的結(jié)局,一直至創(chuàng)作《第九交響曲》時(shí),也還沒(méi)拿定主意是否放在《第九交響曲》上。2.《第九交響曲》在藝術(shù)上是如何創(chuàng)新的?答案:貝多芬在創(chuàng)作《第九交響曲》時(shí)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,在樂(lè)器演奏的基礎(chǔ)上首次引進(jìn)合唱,用歌頌歡樂(lè)的合唱掀起高潮,人們和樂(lè)隊(duì)的巧妙結(jié)合,使《第九交響曲》獲得了輝煌的效果。引進(jìn)合唱,開(kāi)交響曲創(chuàng)作之先河,這是貝多芬對(duì)交響曲極大的貢獻(xiàn)。3.在《第九交響曲》中,貝多芬對(duì)歡樂(lè)的追求是如何通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的?答案:貝多芬對(duì)歡樂(lè)的追求這一情感是通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和形式的變化表現(xiàn)的?！兜诰沤豁懬方?jīng)歷了和平柔美—堅(jiān)強(qiáng)剛毅—激情澎湃的感情變化過(guò)程,具體來(lái)說(shuō)經(jīng)歷了①當(dāng)歡樂(lè)的主題初次出現(xiàn)時(shí),忽然一片靜默;②接著“歡樂(lè)”自天而降,包裹在非現(xiàn)實(shí)的寧?kù)o中間;③主題帶著一種嚴(yán)肅而受壓迫的情調(diào);④“歡樂(lè)”抓住了生命,征服了痛苦;⑤沸騰的樂(lè)章回溯貝多芬一生的經(jīng)歷;⑥整個(gè)人類(lèi)擁抱著歡樂(lè),音樂(lè)激情到達(dá)高潮,感情到達(dá)高潮,真正的理想王國(guó)就在眼前!4.如何理解“‘歡樂(lè)’自天而降,包裹在非現(xiàn)實(shí)的寧?kù)o中間:它用柔和的氣息撫慰著痛苦;而它溜滑到大病初愈的人的心坎中時(shí),第一下的撫摩又是那么溫柔,令人如貝多芬的那個(gè)朋友一樣,禁不住因‘看到他柔和的眼睛而為之下淚’”?答案:運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫(xiě)出音樂(lè)給人的質(zhì)感和巨大的精神作用。怎樣從修辭手法的角度賞析句子常見(jiàn)修辭手法的表達(dá)效果是:比喻、擬人:描寫(xiě)具體、生動(dòng)、形象。排比:增強(qiáng)文章氣勢(shì),增加感染力。對(duì)比:突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù):有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、強(qiáng)化內(nèi)容的作用。夸張:突出事物特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明的印象。對(duì)偶:語(yǔ)句整齊、音韻鏗鏘。反問(wèn):增強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)烈抒情,發(fā)人深省。設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,引人注意和思考。引用:(1)引用詩(shī)詞歌賦可增加詩(shī)情畫(huà)意;(2)引用歷史資料可增強(qiáng)權(quán)威性