第25課讀《雪》需要聯(lián)想王蒙文學(xué)評(píng)論文學(xué)評(píng)論是對(duì)文學(xué)領(lǐng)域中的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析、研究和評(píng)價(jià)的文章。廣義的文學(xué)評(píng)論包括對(duì)作家、作品的評(píng)論，對(duì)有關(guān)文學(xué)文體的探討，對(duì)文學(xué)史的研究等，其中最基本的是對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)。我們這里所講的文學(xué)評(píng)論，主要是指對(duì)作品的評(píng)論，這種評(píng)論被稱(chēng)為狹義的文學(xué)評(píng)論。文體知識(shí)1.了解作者的相關(guān)知識(shí)，識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞，把握文章的基本觀點(diǎn)。2.了解文學(xué)評(píng)論的一般寫(xiě)作方法及本文的論證思路和論證方法。3.學(xué)習(xí)作者從獨(dú)特角度欣賞文學(xué)作品的方法，嘗試寫(xiě)一篇文學(xué)評(píng)論。學(xué)習(xí)目標(biāo)王蒙，1934年生，河北南皮人，當(dāng)代作家。其作品反映了中國(guó)人民在前進(jìn)道路上的坎坷歷程。主要作品有小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》《蝴蝶》《組織部來(lái)了個(gè)年輕人》《最寶貴的》《悠悠寸草心》，專(zhuān)著《紅樓啟示錄》等。作者簡(jiǎn)介重點(diǎn)字注音賦（ｆù）寓言（ｙù）含蓄（ｘù）罷了（ｂà）敏捷（ｊｉé）提供（ɡōｎɡ）【興】一種表現(xiàn)手法，先言他物以引出所詠之辭。【賦】一種表現(xiàn)手法，直陳其事?！颈取勘扔??！竞糁觥啃稳萑讼竦犬?huà)得逼真，似乎叫他一聲他就會(huì)從畫(huà)里走出來(lái)，泛指文學(xué)作品中人物的描寫(xiě)十分生動(dòng)?！疽巳雱佟恳诉M(jìn)入佳境（指風(fēng)景或作品等）。第六單元橫看成嶺側(cè)成峰全易通初中語(yǔ)文九年級(jí)下重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋本文指出，魯迅先生的《雪》本來(lái)就是聯(lián)想的產(chǎn)物，因此讀者不能滿(mǎn)足于表面的感受，更不能簡(jiǎn)單地比附，而應(yīng)當(dāng)從作品提供的形象出發(fā)，通過(guò)活潑敏捷的聯(lián)想去深刻地把握原作。整體感知有“興”的前一半——抓住雪的形象特征無(wú)“興”的后一半——展開(kāi)聯(lián)想，深刻體會(huì)讀《雪》需要聯(lián)想1.作者認(rèn)為《雪》運(yùn)用的寫(xiě)法是什么？

通過(guò)和“風(fēng)物畫(huà)”“賦”“寓言”“比”的比較，說(shuō)明《雪》一文運(yùn)用了一種類(lèi)似于“興”的寫(xiě)法。走進(jìn)課文2.“它只有“興”的前一半，某種具體的事物——雪，卻沒(méi)有后一半：從這個(gè)具體事物聯(lián)想起來(lái)的更大更深更感人的形象和思想?！边@里的“前一半”“后一半”分別指什么？

“前一半”指某種具體的事物，“后一半”指從這個(gè)事物聯(lián)想起來(lái)的更大更深更感人的形象和思想。3.

如何理解“在‘雪’的后面，那種更大更深更感人的形象和思想，已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步了”？這句話(huà)是說(shuō)魯迅先生對(duì)雪的描寫(xiě)抓住了雪的形象特征，而這特征又濃重地體現(xiàn)了他由于時(shí)代和社會(huì)的矛盾而形成的內(nèi)心世界，所以即使《雪》沒(méi)有點(diǎn)明由“雪”聯(lián)想到的更大更深更感人的形象和思想，也可讓讀者比較輕松地體會(huì)到。1.見(jiàn)解獨(dú)到。

作者獨(dú)辟蹊徑，從聯(lián)想的角度切入，對(duì)《雪》中的形象和思想發(fā)表了自己的見(jiàn)解。寫(xiě)作特色2.運(yùn)用比較。

在與“賦”“比”手法的比較中突出魯迅先生的《雪》這篇散文詩(shī)寫(xiě)法的特別?！堆繁M管也生動(dòng)地描寫(xiě)了景物，但它并不直觀、真實(shí)，所以不是“賦”；《雪》盡管也運(yùn)用比喻手法，但不是像“比”那樣自覺(jué)地用一種對(duì)象作手段去表達(dá)另一種對(duì)象或另一種抽象的思想，因而又不是“比”。課文連用五個(gè)“不是”，突出強(qiáng)調(diào)了《雪》的寫(xiě)法與傳統(tǒng)的“賦”“比”寫(xiě)法的不同之處。王蒙認(rèn)為魯迅先生的《雪》是聯(lián)想的產(chǎn)物，讀者應(yīng)從作品提供的形象出發(fā)，通過(guò)活潑敏捷的聯(lián)想去深刻地把握作品。課堂小結(jié)1.下列字形及加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.寓言（ｙù）直觀（ɡｕ?。睿┮巳雱貰.提供（ɡòｎɡ）敏捷（ｊｉé）興致勃勃C.罷了（ｂà）切實(shí)（ｑｉē）必不可少D.含畜（ｘù）賦（ｆù）呼之欲出課堂小練答案：A【點(diǎn)撥】B.供—ɡōｎɡ。C.切—ｑｉè。D.畜—蓄。2.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.我登上雄偉壯麗的長(zhǎng)城，一種自豪感油然而生。B.桂林的奇山勝景，巧奪天工，吸引著無(wú)數(shù)游客去觀賞。C.他畫(huà)的傣