考點(diǎn)2:散文化小說(shuō)

一、概念

詩(shī)化小說(shuō)，一種追求詩(shī)美效果的小說(shuō)。是小說(shuō)和詩(shī)融合、滲透后出現(xiàn)的一種邊緣體裁。

它憑借詩(shī)的隱喻、象征和主情性，讓時(shí)間、心理變得交融渾然，情節(jié)淡化而富有哲理性的詩(shī)

意美。

詩(shī)化小說(shuō)具有詩(shī)的審美目標(biāo)，它或表現(xiàn)為整體構(gòu)思上寓于詩(shī)情，或表現(xiàn)為局部的描寫(xiě)充滿(mǎn)詩(shī)

意。它是作家經(jīng)過(guò)精心提煉而創(chuàng)造的某個(gè)獨(dú)特形象、細(xì)節(jié)、特定氛圍、場(chǎng)景的描寫(xiě)，充滿(mǎn)濃

郁的抒情氣息，凝聚豐蘊(yùn)的哲理意味。這類(lèi)小說(shuō)不注重?cái)⑹鹿δ埽灰郧楣?jié)沖突來(lái)塑造人物

性格，而是重視創(chuàng)造意境。

二、詩(shī)化小說(shuō)特點(diǎn)

1.人物虛化：

甚至沒(méi)有主要人物，人物大多是普通人，并且被作者安排化入小說(shuō)的情境氛圍里

①人物描寫(xiě)的詩(shī)意美，使人物形象富有詩(shī)意

②注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，善于從細(xì)微處表現(xiàn)人物心理，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有意義，小說(shuō)中的一言一行一

物一件，都是有目的有價(jià)值的

2.情節(jié)：

①淡化故事情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格

②敘事節(jié)奏緩慢，敘事信息密度?。ㄇ楣?jié)延緩，結(jié)構(gòu)松散，作者不追求緊張、扣人心弦的故

事情節(jié)，甚至沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié)）

③別開(kāi)生面的散文式結(jié)構(gòu)

④筆觸細(xì)膩，用抒情筆調(diào)敘事

3.環(huán)境意境化：

景物描寫(xiě)情景交融，使小說(shuō)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，營(yíng)造意境的詩(shī)意美，著重展示的是一個(gè)純凈的

審美世界

4.主旨：

①?gòu)男≌f(shuō)的選材以小見(jiàn)大:雖都以宏大的時(shí)代為背景，但都不以情節(jié)取勝，摒棄宏大敘事，

裁剪時(shí)代背景下的生活小場(chǎng)景，為小說(shuō)的詩(shī)化提供了可能；

如：《百合花》沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和慘烈

②小說(shuō)的主題情感的詩(shī)意美往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表達(dá)對(duì)

美好人性的向往。

5.讀者：

流露的詩(shī)意，給讀者以綿長(zhǎng)的回味

6.語(yǔ)言風(fēng)格（藝術(shù)手法）：

①語(yǔ)言表達(dá)的抒情性，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力

②語(yǔ)言表達(dá)的含蓄美：

⑴多用象征、隱喻手法，具有暗示色彩；

⑵多用單音節(jié)詞和文言詞匯，字字如珠，極其傳神

③聽(tīng)覺(jué)上的音韻美/視覺(jué)上的畫(huà)面美/句式、音韻、節(jié)奏等語(yǔ)言美：

⑴句式的音韻美:如四字短語(yǔ);詩(shī)歌對(duì)稱(chēng)和韻律之美

⑵疊詞的巧妙運(yùn)用；

⑶關(guān)注“色彩”詞；

⑷詞語(yǔ)之間的超常搭配；

⑸各類(lèi)修辭

④評(píng)價(jià)性表述:詩(shī)化語(yǔ)言，語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)省且富有詩(shī)意，純樸自然清新，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，又不乏典

雅

三、詩(shī)化和散文化小說(shuō)區(qū)分

語(yǔ)言一詩(shī)化結(jié)構(gòu)一散文化

兩者的區(qū)別在于語(yǔ)言特征、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容表達(dá)和藝術(shù)手法。

1、語(yǔ)言特征不同：散文化小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，更貼近日常生活表達(dá)。詩(shī)化小說(shuō)語(yǔ)言音樂(lè)性

強(qiáng)，富于暗喻和象征，更加抽象華麗。

2、篇章結(jié)構(gòu)不同：散文化小說(shuō)篇章緊湊，邏輯清晰，事件發(fā)展較快。詩(shī)化小說(shuō)篇章較松散，

邏輯不那么嚴(yán)密，注重意境和韻律之美。

3、內(nèi)容表達(dá)不同：散文化小說(shuō)表現(xiàn)內(nèi)容更加廣泛和直接。詩(shī)化小說(shuō)表現(xiàn)內(nèi)容較為深邃和象

征。

4、藝術(shù)手法不同：散文化小說(shuō)藝術(shù)手法更加簡(jiǎn)潔，注重質(zhì)樸和生動(dòng)。詩(shī)化小說(shuō)運(yùn)用較為復(fù)

雜的手法，如比喻、暗喻、象征等，追求意境的體現(xiàn)。

【例文】

文本一：

荷花淀

孫犁

月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐

在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像

坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，沒(méi)里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明

的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門(mén)還沒(méi)關(guān)，丈夫還沒(méi)回來(lái)。

很晚丈夫才回來(lái)了。這年輕人不過(guò)二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，

黑單褲卷過(guò)了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊組長(zhǎng)，黨的負(fù)責(zé)人。今天領(lǐng)著游擊組

到區(qū)上開(kāi)會(huì)去來(lái)。女人抬頭笑著問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”站起來(lái)要去端飯。

水生坐在臺(tái)階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了，你不要去拿?！?/p>

女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說(shuō)話(huà)也有些氣喘。她問(wèn)：

“他們幾個(gè)哩？”

水生說(shuō)：“還在區(qū)上。爹哩？”

11iTo"

“小華哩？”

“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)？”

水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”

水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?/p>

女人的手指震動(dòng)了一下，像是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。

水生說(shuō)：“今天縣委召集我們開(kāi)會(huì)。假若敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線(xiàn)，

淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的。”

女人低著頭說(shuō)：'‘你總是很積極的。”

水生說(shuō)：“我是村里的游擊組長(zhǎng)，是干部，自然要站在頭里，他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢

回來(lái)，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來(lái)和家里人們說(shuō)一說(shuō)。他們?nèi)X(jué)得你還開(kāi)明。

一些?！?/p>

女人沒(méi)有說(shuō)話(huà)。過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：“你走，我不攔你，家里怎么辦？”

水生指著父親的小房叫她小聲一些。說(shuō)：“家里，自然有別人照顧?？墒窃鄣那f子小，

這一次參軍的就有七個(gè)。莊上青年人少了，也不能全靠別人，家里的事，你就多做些，爹老

了，小華還不頂事?！?/p>

女人鼻子里有些酸，但她并沒(méi)有哭。只說(shuō)：‘‘你明白家里的難處就好了?！?/p>

水生想安慰她。因?yàn)橐紤]準(zhǔn)備的事情還太多，他只說(shuō)了兩句：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)吧，打

走了鬼子，我回來(lái)謝你?！?/p>

說(shuō)罷，他就到別人家里去了，他說(shuō)回來(lái)再和父親談。

雞叫的時(shí)候，水生才回來(lái)。女人還是呆呆地坐在院子里等他、她說(shuō)：

“你有什么話(huà)囑咐我吧!"

“沒(méi)有什么話(huà)了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。”

“嗯。”

“什么事也不要落在別人后面！”

“嗯，還有什么？”

''不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命?！?/p>

這才是那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他。

一九四五年五月于延安（有刪改）

文本二：

織席記

孫犁

真是一方水養(yǎng)一方人。我從南幾縣走過(guò)來(lái)，在蠡縣、高陽(yáng)，到處是紡線(xiàn)、織布。每逢集日，

寒冷的早晨，大街上還冷冷清清的時(shí)候，那線(xiàn)子市里已經(jīng)擠滿(mǎn)了婦女。她們懷抱著一集紡好

的線(xiàn)子，從家里趕來(lái)，霜雪粘在她們的頭發(fā)上。她們擠在那里，急急賣(mài)出自己的線(xiàn)子，買(mǎi)回

棉花；賺下的錢(qián)，再買(mǎi)些吃食零用，就又匆匆忙忙回家去了?；丶衣飞系奶?yáng)才融化了她們

頭上的霜雪O

她們是急于賣(mài)出席，再到葦市去買(mǎi)葦。這樣，今天她就可解好葦，甚至軋出眉子，好趕制下

集的席。時(shí)間就是衣食，勞動(dòng)是緊張的，她們的熱情的希望永遠(yuǎn)在勞動(dòng)里旋轉(zhuǎn)著。

在集市里充滿(mǎn)熱情的叫喊、爭(zhēng)論。而解葦，軋眉子，則多在清晨和月夜進(jìn)行。在這里，幾乎

每個(gè)婦女都參加了勞動(dòng)。那些女孩子們，相貌端莊地坐在門(mén)前，從事勞作。

她們，本質(zhì)上是貧苦的人。也許她們勞動(dòng)是希望著一件花布褂，但她們是這樣辛勤的勞動(dòng)人

民的后代。

在一片燒毀了的典當(dāng)鋪的廣場(chǎng)上，因坐著十幾個(gè)女孩子，她們坐在席上，墊著一小塊棉褥。

她們曬著太陽(yáng)，編著歌兒唱著。她們只十二三歲，每人每天可以織一領(lǐng)丈席。勞動(dòng)原來(lái)就是

集體的，集體勞動(dòng)才有樂(lè)趣，才有效率，女孩子們紡線(xiàn)愿意在一起，織席也愿意在一起。問(wèn)

到她們的生活，她們說(shuō)現(xiàn)在是享福的日子。

生活史上的大創(chuàng)傷是敵人在抱樓“戳”著的時(shí)候，提起來(lái)，她們就黯然失色，連說(shuō)也不能提

T,不能提了。那個(gè)時(shí)候，是端村街上一天就要餓死十幾條人命的時(shí)候。

她們是絕處逢生，對(duì)敵人的仇恨長(zhǎng)在。對(duì)民主政府扶植葦席業(yè)，也分外感激、公家商店高價(jià)

收買(mǎi)席子，并代她們開(kāi)辟銷(xiāo)路，她們的收獲很大。

生活上的最大變化，還是去年分得葦田。過(guò)去，端村街上，只有幾家地主有葦。他們可以高

價(jià)賣(mài)葦，賤價(jià)收席，踐踏著人民的勞動(dòng)。她們常常提說(shuō)這件事！她們對(duì)地主的剝削的仇恨長(zhǎng)

在。這樣，對(duì)于今天的光景，就特別珍重。

一九四七年三月（有刪改）

L下列對(duì)兩個(gè)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文本一結(jié)尾寫(xiě)水生嫂流下眼淚，既表明她對(duì)丈夫的忠貞，也暗示了他們可能要面臨生離死

別。

B.文本二最后兩段通過(guò)今昔對(duì)比，表達(dá)了貧苦人民對(duì)敵人與地主的仇恨和對(duì)新生活的珍重之

情。

C.兩個(gè)文本都寫(xiě)到“織席”，因?yàn)槿斚潜狈睫r(nóng)村重要的生活物資，更與主人公的命運(yùn)緊緊

相連。

D.兩個(gè)文本都描寫(xiě)了女性形象，水生嫂和集體織席的女孩子們勤勞善良，她們都是作者贊美

的對(duì)象。

2.下列對(duì)兩個(gè)文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文本一夫妻告別的情節(jié)主要通過(guò)對(duì)話(huà)的形式差現(xiàn)，這些對(duì)話(huà)既符合人物身份，又有助于熟

造人物形象。

B.文本二有多處典型的場(chǎng)面描寫(xiě)，比如婦女們趕集賣(mài)席、女孩子們?cè)趶V場(chǎng)上織席，反映了窮

人生活的艱難。

C.文本一重恕造個(gè)像，個(gè)像能以小見(jiàn)大地凸顯主題；文本二重屢現(xiàn)群像，群像便于廣泛地反

映社會(huì)生活。

D.孫犁的作品選材獨(dú)特，他沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷而選取普通人的日常生活；以此表達(dá)對(duì)

勞動(dòng)人民的贊美。

3.文本一中的畫(huà)線(xiàn)句表現(xiàn)了水生嫂細(xì)微的心理變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

4.談到孫犁作品的創(chuàng)作風(fēng)格，研究者喜歡用“詩(shī)意化”來(lái)概括它，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本談?wù)勀愕?/p>

理解。（6分）

答案：

1.C

2.B

3.①手指震動(dòng)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)水生嫂聽(tīng)水生要參軍時(shí)內(nèi)心的緊張與擔(dān)心;②“放”吮”等動(dòng)作,

表現(xiàn)她為不讓丈夫?yàn)殡y而強(qiáng)裝鎮(zhèn)定的心理。

4.①詩(shī)化的語(yǔ)言，擁有詩(shī)的節(jié)奏和聲韻:②詩(shī)化的形象，塑造了健康而美好的農(nóng)村婦女形象:

③詩(shī)化的意境，富有詩(shī)的畫(huà)面和意境:④詩(shī)化的情感，抒發(fā)詩(shī)一般的美好情感。

破路

孫犁

黃昏時(shí)候，李佩鐘站在十字路口，送走那些出征的戰(zhàn)士。他們是第一次去作戰(zhàn)，一個(gè)緊

跟一個(gè)，急急地走著，舉手向女縣長(zhǎng)告別。將軍高慶山在最后拉著一匹馬，沉靜地走著。李

佩鐘望著他走盡了東大街，走出了東城門(mén)，才轉(zhuǎn)身回到了縣政府。夜晚，她一個(gè)人在這大院

落里，在南窗臺(tái)點(diǎn)起一支紅蠟燭。她好像聽(tīng)見(jiàn)了寒風(fēng)里夜晚行軍的腳步，看見(jiàn)霜雪在他們的

面前飛攪。想到騎在馬上的將軍也不會(huì)想到愛(ài)情，她振作自己，在一張紙上，描畫(huà)破路拆城

的計(jì)劃。

她一個(gè)人在夜晚工作。在這樣的夜晚，有的母親正在拍哄著懷里的孩子；有的妻子，正

把頭靠近她的丈夫。想到這些，很長(zhǎng)時(shí)間，李佩鐘心里不能安定，拿起筆來(lái)又放下。她聽(tīng)著

院里的一棵老槐樹(shù)發(fā)出的冬天的風(fēng)的響聲，她把想念引到那走在征途上的人們，她必定拿他

們做自己的榜樣。

眼望著蠟燭的火苗，女人的青春的一種苦惱，時(shí)時(shí)刻刻在心里騰起，她努力把它克服，像

春雨打掉浮在天空的塵埃。

她在一張從學(xué)校帶出來(lái)的圖畫(huà)紙上，設(shè)計(jì)著農(nóng)民破路的圖樣。她用修得尖尖的鉛筆，細(xì)心

地描畫(huà)，好像一個(gè)女學(xué)生在宿舍里抱著竹繃子做繡工。

現(xiàn)在是嚴(yán)冬臘月，冰雪封凍著平原，從她們這一代青年起，今后經(jīng)歷的冬天，都要是殘酷

戰(zhàn)斗的季節(jié)。她想，不過(guò)幾天，農(nóng)民們就要抱著火熱的心腸，背著大鎬鐵鏟，破路拆城，用

一切力量，阻止進(jìn)犯的敵人。這是歷史的工程，她竟是一個(gè)設(shè)計(jì)人。在工作里，她忘記自己

的痛苦，充滿(mǎn)了高尚的希望。

隔著五尺磚墻，縣政府的東鄰，是一個(gè)小印刷摩。半夜里，那架人搖的機(jī)器，正在口葷口葷地

響動(dòng)，工人們印刷著動(dòng)員會(huì)編的抗日小報(bào)紙。李佩鐘想：等她把圖樣設(shè)計(jì)好，再加上一個(gè)說(shuō)

明，可以在小報(bào)上登載。

機(jī)器的響聲停止了，接著是工人們的嘈雜。不久，那個(gè)印刷廠的負(fù)責(zé)人，細(xì)高個(gè)子禿頭頂

的老崔，跳墻跑到她的屋里來(lái)。

“你們出了什么事?”李佩鐘停下工作轉(zhuǎn)身問(wèn)，“半夜三更跑來(lái)做什么？

''李同志，你這里該安一個(gè)崗，”禿頭老崔說(shuō)，這么大院子，一個(gè)人就不害怕?”

“一忙，什么也就忘了?！崩钆彗娦χf(shuō)。

“我是來(lái)問(wèn)問(wèn)你，有這么一件東西沒(méi)有?”禿頭老崔用手比劃著，“我們那機(jī)器上有一塊

呢子，老朽的不能用了，沒(méi)有它機(jī)器就不能轉(zhuǎn)動(dòng)，報(bào)就出不來(lái)，宣傳工作就完不成任務(wù)，這

是抗戰(zhàn)工作的重大損失！找這么一小塊呢子，要在北京天津，像爛紙一樣，到處可以撿到，

可是在這個(gè)小小的縣城，其比討換金剛鉆還費(fèi)勁，有錢(qián)哪里去買(mǎi)?我想了半天，滿(mǎn)城里就許

你有這個(gè)東西，因?yàn)槟闵线^(guò)洋學(xué)!”

''什么呢子?”他說(shuō)了那么多，李佩鐘并沒(méi)有聽(tīng)明白。

“就是做衣服用的那個(gè)毛呢!”禿頭老崔說(shuō)。

“毛呢衣服可以不可以?”李佩鐘說(shuō)著站起來(lái)，從床底下扯出一個(gè)包袱打開(kāi)，抖出一件大

紅的毛呢外蹩來(lái)。

“真算我走運(yùn)!”禿頭老崔拍著巴掌說(shuō)，“畫(huà)眉張變戲法，假神仙倒搬運(yùn)，也來(lái)不了這么

快!太好了。只是這不可惜了完的嗎?這是十成新的衣裳呀!就算是你大方，我也下不得手把它

割成碎塊，去裹那油黑的滾子呀!你再找塊別的吧，最好是布頭布尾!”

“別的沒(méi)有，就只這件?！崩钆彗娦χf(shuō)，你就是這么婆婆媽媽的，既是用著它，就算

沒(méi)糟蹋，有什么可惜的?再說(shuō)，放著我也不穿，還不是叫蟲(chóng)兄咬了，快拿去吧，別假?gòu)堉Я?”

她把衣服扔在禿頭老崔的懷里。

禿頭老崔緊接住，還翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去用手摸著，贊嘆地說(shuō)：“真是抗日高于一切，這身衣

裳，拿到北京，也能換五袋洋面!”

李佩鐘說(shuō)：'‘這個(gè)時(shí)候，你還是面完面完的，別叫面兄糊涂了你的心。這是我結(jié)婚那年做

的，結(jié)過(guò)婚不順當(dāng)，也就沒(méi)穿過(guò)，抗戰(zhàn)了，大家全是粗布棉衣，誰(shuí)還穿這個(gè)!我是拿來(lái)夜晚

壓風(fēng)的?！薄澳俏一仡^給你送一條棉被來(lái)。”禿頭老崔說(shuō)，“用不了這么多，有一個(gè)袖子也

就夠了，太可惜!”

“你扯去一個(gè)袖子，我留著它還做什么用?全拿去吧，你放著使個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)!”

李佩鐘說(shuō)著，就又去畫(huà)她的圖樣。

“你這樣熱心，我也就不能再說(shuō)什么了?！倍d頭老崔懷抱著大衣恭敬地說(shuō)，“我要代表

我們工摩，代表抗日小報(bào)廣大的讀者群眾，向你致謝：因?yàn)槔钔镜哪７缎袨?，我們的機(jī)器

就又轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?！?/p>

禿頭老崔走了以后，李佩鐘的圖樣畫(huà)成了，她計(jì)劃：在全縣縱橫的車(chē)行大道兩旁，每隔五

尺，創(chuàng)一個(gè)壕坑，五尺寬，三尺深。她想，這樣就可以使敵人的汽車(chē)寸步難行。

她放下鉛筆，細(xì)心地看著自己的工作成績(jī)，蠟燭燒過(guò)了一半，火苗跳動(dòng)。她閉著眼睛休息

了一下，身上感到一種像被親人撫慰般的輕輕的舒快。睜開(kāi)眼睛，從窗紙的小破口，她看見(jiàn)

有一個(gè)很大的流星斜過(guò)天空墜落了，像瀉下了一攤水銀，照著全院明亮。

（節(jié)選自孫犁《風(fēng)云初記》）

【注】李佩鐘念過(guò)師范，后為封建家庭所迫，嫁給了地主的兒子田耀武，她內(nèi)心極痛苦，于

是就掙脫封建家庭的束縛投身革命，從地主的兒媳婦、鄉(xiāng)紳的女兒成長(zhǎng)為革命的中堅(jiān)力量。

選文中她主要抓抗日動(dòng)員會(huì)工作。

L下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.李佩鐘送走出征的戰(zhàn)士后，想象出征士兵夜晚行軍的情形，想到將軍高慶山，想到別人家

的溫馨，內(nèi)心感到苦惱。

B.現(xiàn)在是冰雪封凍的嚴(yán)冬臘月，她們這一代青年今后的冬天“都要是殘酷戰(zhàn)斗的季節(jié)”，這暗

示了抗日斗爭(zhēng)工作的艱巨。

C.想到自己是破路拆城這一歷史工程的設(shè)計(jì)人，李佩鐘“忘記自己的痛苦”，這說(shuō)明她已經(jīng)

完全擺脫了情感上的糾結(jié)。

D.禿頭老崔向李佩鐘討要一小塊毛呢，卻拿到了整件大衣，老崔對(duì)毛呢大衣的喜愛(ài)和贊嘆,

以側(cè)面體現(xiàn)了李佩鐘的大局觀。

2.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說(shuō)以“破路”為題，并以此為線(xiàn)索，圍繞這一中心事件講述故事，情節(jié)緊湊，形象鮮明。

B.“像春雨打掉浮在天空的塵?！边\(yùn)用子比喻的手法，形象地表現(xiàn)出李佩鐘克服苦惱的決心。

C.“貢獻(xiàn)毛呢大衣”這一部分，主要通過(guò)對(duì)話(huà)完成；對(duì)話(huà)語(yǔ)言充滿(mǎn)了個(gè)性色彩，富于鄉(xiāng)土氣

息。

D.文中沒(méi)有描寫(xiě)前線(xiàn)的硝煙戰(zhàn)場(chǎng)，而是通過(guò)后方抗戰(zhàn)的生活片段來(lái)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.孫犁的《風(fēng)云初記》富有鮮明的“詩(shī)化小說(shuō)”特色，請(qǐng)結(jié)合選文最后一段簡(jiǎn)要賞析其詩(shī)意

美。（4分）

4.有人評(píng)價(jià)說(shuō)：“女性形象一直是孫犁小說(shuō)的描寫(xiě)重點(diǎn)，作者深入她們豐富、復(fù)雜的感情世

界，從她們命運(yùn)的變化中反映時(shí)代的風(fēng)云變幻。”請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)對(duì)李佩鐘形象的塑造談?wù)勀銓?duì)

這句話(huà)的理解。（6分）

答案：

LC（“說(shuō)明她已經(jīng)完全擺脫了情感上的糾結(jié)”錯(cuò)誤，言過(guò)其實(shí)，她只是暫時(shí)擺脫了情感上的

煩惱。）

2A（“圍繞這一中心事件講述故事”錯(cuò)誤，李佩鐘設(shè)計(jì)“破路計(jì)劃”只是貫穿了小說(shuō)的始終，

但并不是小說(shuō)的中心事件。）

3①蠟燭跳動(dòng)的火苗，渲染了一種溫馨寧?kù)o的氣氛，營(yíng)造了一種富有詩(shī)意的畫(huà)面美。②“感

到一種像被親人撫慰般的輕輕的舒快”，運(yùn)用心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)出蘊(yùn)藏在人物心靈的微動(dòng)

的詩(shī)意。③“像瀉下了一攤水銀”，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，描繪暗夜中明亮的流星斜劃過(guò)天

空的景象，以景作結(jié)，含蓄蘊(yùn)藉，富有浪漫氣息，給讀者留下想象的空間。（每點(diǎn)2分，答

出兩點(diǎn)，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分）

4.①李佩鐘是小說(shuō)塑造的一個(gè)個(gè)性鮮明的女性，她是一個(gè)竭力擺脫舊意識(shí)羈絆而走上革命道

路的青年女干部，有著豐富的內(nèi)心世界。②小說(shuō)對(duì)她的描寫(xiě)細(xì)致入微，既寫(xiě)出了她情感世界

的矛盾與糾結(jié)，又寫(xiě)出了她對(duì)敵斗爭(zhēng)的剛毅與堅(jiān)決。③李佩鐘是千萬(wàn)抗日戰(zhàn)士中的一個(gè)，同

時(shí)也是風(fēng)云時(shí)代知識(shí)分子的典型代表，小說(shuō)對(duì)李佩鐘形象的塑造，特別關(guān)注她復(fù)雜的內(nèi)心世

界，通過(guò)揭示人物的心靈，表現(xiàn)人物的性格，書(shū)寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)年代的風(fēng)云變幻以及戰(zhàn)爭(zhēng)年代百姓

對(duì)安寧生活的向往。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分）

光榮（節(jié)選）

孫犁

大家知道，源沱河在山里受著約束，晝夜不停地號(hào)叫，到平原，就今年向南一滾，明年往北

一沖，自由自在地奔流。

河兩岸的居民，年年受害，就南北打起堤來(lái)，兩條堤中間全是河灘荒地，到了五六月間，河

里沒(méi)水，河灘上長(zhǎng)起一層水柳、紅荊和深深的蘆草。常常發(fā)水，柴禾很缺，這一帶的男女青

年孩子們，一到這個(gè)時(shí)候，就在炎炎的熱天，背上一個(gè)草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，

在日光草影里，割那長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊。

“七七"事變那一年，河灘上的蘆草長(zhǎng)得很好，五月底，那蘆草已經(jīng)能遮住那些孩子們的各

色各樣的頭巾。那時(shí)候，東西北三面都有了炮聲，漸漸東南面和西南面也響起炮來(lái)，證明敵

人已經(jīng)打過(guò)去了，這里已經(jīng)亡了國(guó)。國(guó)民黨的軍隊(duì)和官員，整天整夜從這條渡口往南逃，還

不斷騷擾搶劫老百姓。

是從這時(shí)候激起了人們保家自衛(wèi)的思想，北邊，高陽(yáng)、肅寧已經(jīng)有人民自衛(wèi)軍的組織。那時(shí)

候，是一聲雷響，風(fēng)雨齊來(lái)，自衛(wèi)的組織，比什么都傳流得快，今天這村成立了大隊(duì)部，明

天那村也就安上了大鍋。青年們把所有的槍枝，把村中埋藏的、地主看家的、巡警局里抓賭

的槍枝，都弄了出來(lái)，背在肩上。

槍?zhuān)闪俗钪匾?、最必需的、人們最喜?ài)的物件。漸漸人們想起來(lái)：卡住這些逃跑的軍隊(duì)，

留下他們的槍枝。這意思很明白：養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)；大敵壓境，你們不說(shuō)打仗，反倒逃

跑，好，留下槍枝，交給我們，看我們的吧！

先是在村里設(shè)好圈套，卡一個(gè)班或是小隊(duì)逃兵的槍?zhuān)荒浅３Ｊ窍葦[下酒宴，送上洋錢(qián)，然后

動(dòng)手。后來(lái)，有些勇敢的人，赤手空拳，站在大道邊上就卡住了槍枝。那辦法就簡(jiǎn)單了。這

渡口上原有一只大船，現(xiàn)在河里沒(méi)水，翻過(guò)船底，曬在河灘上。船主名叫尹廷玉，是個(gè)五十

多的老頭子，他有一個(gè)兒子剛剛十五歲，名叫原生，河里有水的時(shí)候，幫父親弄弄船，看過(guò)

飛機(jī)，割蘆葦草。

這一天，割滿(mǎn)了草筐,天也晚了，剛剛要?dú)⒕o繩子往回里走,他聽(tīng)得背后有人叫了他一聲?！霸?/p>

生！”

他回頭一看，是村西頭的一個(gè)姑娘，叫秀梅的，穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋，提

著小鐮跑過(guò)來(lái)，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用鐮刀往東一指，東面是深深一片蘆葦，

正叫晚風(fēng)吹得搖擺。

“什么？”原生問(wèn)。秀梅低聲說(shuō)：“那道邊有一個(gè)逃兵，拿著一枝槍。

原生問(wèn)：“就是一個(gè)人？”

“就是一個(gè)。”秀梅喘喘氣咬咬嘴唇，“嶄新的一枝大槍?！?/p>

“人們?nèi)厝チ藳](méi)有？”原生周?chē)豢?，想集合一些同伴，可是太?yáng)已經(jīng)下山，天邊只有一

抹紅云，看來(lái)河灘里是冷冷清清的沒(méi)有一個(gè)人了。

你一個(gè)人還不行嗎？”秀梅仰著頭問(wèn)。

原生看見(jiàn)了這女孩子的兩只大眼睛里放射著光芒，就緊握他那鐮刀，撥動(dòng)葦草往東邊去了。

秀梅看了看自己那一把彎彎的明亮的小鐮，跟在后邊，低聲說(shuō)：'‘去吧，我?guī)椭?。”“?/p>

不用來(lái)。"原生說(shuō)。

原生從那個(gè)逃兵身后過(guò)去,那逃兵已經(jīng)疲累得很,正低著頭包裹腳上的燎泡,槍枝放在一邊。

原生一腳把他踢趴，拿起槍枝，回頭就跑，秀梅也就跟著跑起來(lái)，遮在頭上的小小的白布手

巾也飄落下來(lái)，丟在后面。

到了村邊，兩個(gè)人才站下來(lái)喘喘氣，秀梅說(shuō)：“我們也有一枝槍了，明天你就去當(dāng)游擊隊(duì)!"

原生說(shuō)：'‘也有你的一份呢，咱兩個(gè)伙著吧！”

秀梅一撇嘴說(shuō)：“你當(dāng)是一個(gè)雀蟲(chóng)蛋哩，兩個(gè)人伙著！你拿著去當(dāng)兵吧，我要那個(gè)有什么

用？”

原生說(shuō)：“對(duì)，我就去當(dāng)兵。你聽(tīng)見(jiàn)人家唱了沒(méi)：男的去當(dāng)游擊隊(duì)，女的參加?jì)D救會(huì)。咱們

一塊去吧!"

“我不和你一塊去，叫你媳婦小五和你一塊去吧！”秀梅笑一笑，就舞動(dòng)小鐮回家了。走了

幾步回頭說(shuō)：‘‘我把草筐和手巾丟了，吃了飯，你得和我拿去，要不爹要罵我哩！”原生答

應(yīng)了。原生從此就成了人民軍隊(duì)的戰(zhàn)士，背著這枝槍打仗，后來(lái)也許換成“三八”，現(xiàn)在也

許換成“美國(guó)自動(dòng)步”了。

他登上自家的渡船，同伙伴們開(kāi)走的時(shí)候，原生也不過(guò)望著那抱著小弟弟站在堤岸柳樹(shù)下面

的秀梅和一群男女孩子們，嘻嘻笑了一陣。這不像離別，又不像是歡送。

從這開(kāi)始，這個(gè)十五歲的青年人，就在平原上夜晚行軍，黎明作戰(zhàn)；在阜平大黑山下砂石灘

上艱苦練兵,在孟平聽(tīng)那源沱河清冷的急促的號(hào)叫；在五臺(tái)雪夜的山林放哨，?在黃昏的塞外，

迎著晚風(fēng)歌唱了。他那個(gè)卡槍的伙伴秀梅，也真的在村里當(dāng)了干部。村里參軍的青年很多，

她差不多忘記了那個(gè)小小的原生。戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)間過(guò)得多快，每個(gè)人要想的、要做的，又是多么

豐富??！

工下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.國(guó)民黨軍隊(duì)棄戰(zhàn)潰逃、騷擾百姓等種種行徑，與百姓投身抗戰(zhàn)、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的積極行為形成

了鮮明對(duì)比。

B.小說(shuō)開(kāi)頭用較大篇幅交代社會(huì)生活背景，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，為后文原生挺身奪

槍做了鋪墊。

C.小說(shuō)在描述二人商量奪槍的情節(jié)時(shí)多用語(yǔ)言描寫(xiě)，借助簡(jiǎn)明的人物對(duì)話(huà)，形象揭示了他們

的恐懼心理。

D.“秀梅笑一笑，就舞動(dòng)小鐮回家了”頗具意味，既有成功奪槍的喜悅自豪，也有調(diào)侃原生

的洋洋得意。

2下列有關(guān)“奪槍”這一情節(jié)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.秀梅發(fā)現(xiàn)河灘上帶槍的逃兵之后，并沒(méi)有貿(mào)然動(dòng)手奪槍?zhuān)f(shuō)明當(dāng)時(shí)她是心存顧慮的。

B.原生的一句“你不用來(lái)”，說(shuō)明了在秀梅的鼓勵(lì)之下，他對(duì)成功奪槍已是胸有成竹。

C.奪槍后轉(zhuǎn)身飛跑，急速離開(kāi)，這是人的本能之舉，真實(shí)體現(xiàn)出人物的特定心理狀態(tài)。

D.秀梅遇事有主見(jiàn)等品性在奪槍一事中得以體現(xiàn)，后來(lái)她能成為干部自然在情理之中。

3小說(shuō)中畫(huà)線(xiàn)句子交代了原生等人參軍的送別場(chǎng)面，試簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣寫(xiě)的合理性。（6分）

4.本文同《荷花淀》一樣，體現(xiàn)了孫犁小說(shuō)“詩(shī)意化”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

答案：

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

1.（3分）c（'形象揭示了他們的恐懼心理‘錯(cuò)。）

2.（3分）B（'他對(duì)成功奪槍已是胸有成竹'錯(cuò)。）

3.（6分）①送別場(chǎng)面既無(wú)悲傷不舍，也不莊重?zé)崃?，這樣寫(xiě)切合人物年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，

他們沒(méi)有體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也不覺(jué)得參軍是多么了不起的事情，故能態(tài)度自然,感情平和；

②這樣寫(xiě)符合生活實(shí)際，保衛(wèi)家多，毅然參軍，在當(dāng)時(shí)已是司空見(jiàn)慣之事，故能坦然處之；

③送別場(chǎng)面數(shù)語(yǔ)帶過(guò)，不作重點(diǎn)渲染，更能彰顯民眾真實(shí)、樸素、自然的愛(ài)國(guó)之情，可以更

好地體現(xiàn)人物的精神境界。（答出一點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，

可酌情給分。）

4.（6分）①小說(shuō)描繪了津沱河兩岸的自然風(fēng)貌及人們的生存狀態(tài)、勞動(dòng)場(chǎng)景，具有濃厚的鄉(xiāng)

土風(fēng)味和時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)畫(huà)面的詩(shī)意之美；②小說(shuō)淡化故事情節(jié)，不渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，重在

表現(xiàn)秀梅和原生樸素的革命自覺(jué)，凸顯人性的詩(shī)意之美；③小說(shuō)語(yǔ)言不事絢爛，真摯自然，

樸實(shí)清新，極富生活化，彰顯語(yǔ)言的詩(shī)意之美。（答出一點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可。如有其他

答案，只要言之成理，可酌情給分。）

江上㈤

馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水,世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。

時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒(méi)有結(jié)束。向南塑去，是一片人煙稀少的平

原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來(lái)原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過(guò)幾

個(gè)村落，最后到了江邊。

太陽(yáng)已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來(lái)個(gè)人：有的操著吳音，有的說(shuō)著楚語(yǔ)。有人在抱怨，

二十年來(lái)，這一帶總是打過(guò)來(lái)打過(guò)去，弄得田也不好耕，買(mǎi)賣(mài)也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人

說(shuō)：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去

了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>

他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過(guò)日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他

高潔的苦。”一個(gè)年輕人憤恨地說(shuō)。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——

就以他在徐君墓旁?huà)靹Φ哪羌露?，?duì)于友情是怎樣好的一幅畫(huà)圖！”

季札在死友墓旁?huà)靹Φ氖?，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺(jué)起

了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，一而我

永久只是一個(gè)人。”子胥這樣想時(shí)，也就和那些人的談話(huà)隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他

又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎侵已馳，

與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽(tīng)著歌聲，身不由

己地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽(yáng)把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一

塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂(yōu)悲，

月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無(wú)言，漁

夫無(wú)語(yǔ)，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急

聚了，世界回到原始一般地寧?kù)o。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來(lái)的。

他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。

他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無(wú)人

埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒(méi)。郢城

里的王公們都還在享受眼前的升平，誰(shuí)知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城

市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來(lái)……

他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里

是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來(lái)，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺(jué)

得這漁夫是他流亡以來(lái)所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌,

是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻

又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。

船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于

清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情。往日的心

總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這

美好的時(shí)刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開(kāi)口：‘‘朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”

漁夫倒有些驚奇了。

這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說(shuō)：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”

“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆?jiàn)有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背

井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過(guò)不來(lái)的行人，是

多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過(guò)來(lái)。因?yàn)樗傻臅r(shí)候

多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”

子胥半吞半吐地說(shuō)：“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨。將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有那么一天，

你再渡我回去?！睗O夫聽(tīng)了這句話(huà)，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你這無(wú)名的朋友，

我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來(lái)我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的

墳?zāi)??！?/p>

他再一看他手中的劍，覺(jué)得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保

留著這支劍。（有刪改）

［注］歷史小說(shuō)《伍子胥》寫(xiě)于1942-1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由

楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說(shuō)共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過(guò)了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳

國(guó)。

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.子胥過(guò)了昭關(guān)，所見(jiàn)風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真

實(shí)的生命”的心情寫(xiě)照。

B.''唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，

他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。

C.子胥同漁夫道別，說(shuō)話(huà)時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，

又礙于隱情而無(wú)法敞開(kāi)心扉。

D.“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)

自己的使命有了更深的理解。

2.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A,那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱(chēng)贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。

B.那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。

C.季札掛劍一事進(jìn)一步說(shuō)明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。

D.季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。

3.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見(jiàn)所感而逐步生發(fā)展開(kāi)。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分

簡(jiǎn)要分析。（6分）

4.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡

江，拒劍之后，更為了消除伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫(xiě)為一個(gè)普通漁人，這一改

寫(xiě)帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

【答案及解析】

LB選項(xiàng)中“只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景"錯(cuò)誤，此時(shí)的子胥是

在享受漁夫帶給他的“一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情”。

2.D“漁夫的泛舟江上”只是漁人的客觀生活狀態(tài)，不是隱逸的表現(xiàn)。

3.①文章開(kāi)篇寫(xiě)出的風(fēng)景，表現(xiàn)出子胥逃生后的輕松。

②后聽(tīng)到岸上人的對(duì)話(huà)，引發(fā)子胥對(duì)人生意義的思考。

③江上漁人的歌聲深深觸動(dòng)了子胥，激發(fā)了他復(fù)仇的愿望、內(nèi)心的仇恨。當(dāng)他看到漁人“疏

散于清淡的云水之鄉(xiāng)”的生存狀態(tài)，又感覺(jué)到‘‘柔情"，矛盾的心情始終交織在一起。

④船靠岸后，子胥仍然沒(méi)有從矛盾的心情中解脫出來(lái)，他感謝漁人能夠帶給他片刻的內(nèi)心安

寧，幫助“渡過(guò)了我的仇恨’'但是又說(shuō)將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去”，暗示

子胥“仇恨”之深，復(fù)仇愿望之強(qiáng)，“渡過(guò)”不等于徹底忘記。

解析：該題所指'‘子胥的思緒隨著他在江上的所見(jiàn)所感而逐步生發(fā)展開(kāi)"，提示考生在作答

時(shí)要注意層次。

4.

①語(yǔ)言效果上，將漁夫改寫(xiě)為一個(gè)普通漁人，彰顯馮至“詩(shī)化小說(shuō)”的特點(diǎn)，馮至本是詩(shī)人，

同是拒劍的漁夫，本文中的漁人并不是明知伍子胥身份而冒死救他渡江，相反本文中漁人眼

中的伍子胥，“只是一個(gè)不知從何處來(lái)，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了"，他也不理解

伍子胥為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)，拒劍后也沒(méi)有因消除子胥的疑慮自盡，而是對(duì)他的話(huà)

一點(diǎn)也不懂，轉(zhuǎn)身架舟翩然高去，這樣，更凸顯本文詩(shī)意化、散文化的雋永意味。

②從情節(jié)和人物塑造上,將漁夫改寫(xiě)為一個(gè)普通漁人,其心境平坦，疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，

對(duì)比一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里的子胥，凸顯漁夫在散淡隱逸中使伍子胥思想發(fā)生的變化,

由復(fù)仇心理到靈魂片刻的安適，江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的美好“世界”，子胥對(duì)自己的使命有了更

深的理解甚至救贖。

③從主題上，漁夫改寫(xiě)為一個(gè)普通漁人，他選擇的是恬淡的人生，子胥承受的則是生命的沉

重，你選擇命運(yùn)還是命運(yùn)選擇你是個(gè)問(wèn)題。你有選擇的權(quán)利時(shí)你會(huì)選擇哪個(gè)同樣是個(gè)問(wèn)題，

“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨。將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去。"仇

恨”是由愛(ài)而生的，而復(fù)仇又一定有恨，愛(ài)恨相生，人在選擇命運(yùn)時(shí)又是身不由己的。對(duì)比

之下，文章主題層次更為豐富了。

解析：該題“這一改寫(xiě)帶來(lái)了怎樣所指的文學(xué)效果”，其中“文學(xué)效果”可從多角度理解。

高考命題點(diǎn)一一人物形象類(lèi)題

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文

學(xué)樣式。文學(xué)即人學(xué)，小說(shuō)一般是通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念

等的。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本

質(zhì)問(wèn)題，從而表現(xiàn)作品的主題。

人物形象類(lèi)題?？既c(diǎn)：

①概括人物形象特點(diǎn)；

②鑒賞塑造人物形象的手法；

③分析形象（人物及其他物象）的作用。

★考點(diǎn)一：概括人物形象特點(diǎn)★

人物形象的概括與分析，是小說(shuō)文本中的?？碱}，這一題型常常有兩種命題角度：

①指定語(yǔ)段（句）分析人物的心理或性格特點(diǎn)；

②整體概括或分析人物形象（性格）。

在具體命題時(shí)，部分考題是只概括，不分析；部分考題是概括之后再分析。

【命題角度一】指定語(yǔ)段（句）分析人物的心理（性格特點(diǎn)）

這一命題角度是對(duì)人物形象的局部考查，往往結(jié)合小說(shuō)中對(duì)人物的某一方面的描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行,

多側(cè)重要求考生揣摩人物的心理、情感活動(dòng)。全國(guó)卷往往在選擇題中以選項(xiàng)形式考查對(duì)語(yǔ)段

中人物心理或性格特點(diǎn)的分析。有時(shí)會(huì)以簡(jiǎn)答形式出現(xiàn)。

提問(wèn)方式一一怎樣確定是指定語(yǔ)段（句）分析人物的心理（性格特點(diǎn)）題？

（高考江蘇卷）文中畫(huà)線(xiàn)句表達(dá)了“我”什么樣的情感？

（高考全國(guó)卷I尸我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話(huà)，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)

主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。

題干示例（高考安徽卷）請(qǐng)依據(jù)畫(huà)線(xiàn)①處的文字，簡(jiǎn)要分析小格的心理活動(dòng)。

其他設(shè)問(wèn)方式：

（l）xxx語(yǔ)句，可以看出人物怎樣的心態(tài)？

（2）小說(shuō)人物xxx的行為折射出人物怎樣的心理？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

（為題干中有具體指定的語(yǔ)句或語(yǔ)段；

明辨題型

（2）題干中有"心態(tài)""心理""性格”等字樣。

解題指導(dǎo)一一“三結(jié)合一深入”

工.鎖定場(chǎng)合，結(jié)合具體情境

小說(shuō)塑造人物形象，往往把人物置于一個(gè)特定的場(chǎng)合，通過(guò)人物在這個(gè)場(chǎng)合中的表現(xiàn)來(lái)展示

人物的思想性格，人物的一舉一動(dòng)都會(huì)受制于這個(gè)場(chǎng)合。

如《林黛玉進(jìn)賈府》里對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題一一女孩子讀書(shū)，林黛玉前后的回答就不一樣。為

什么會(huì)這樣？這是因?yàn)榱主煊駝傔M(jìn)賈府不知道老祖宗對(duì)女孩讀書(shū)的看法,林黛玉就說(shuō)了實(shí)話(huà);

后來(lái)知道了，就說(shuō)了假話(huà)，由此可以看出林黛玉寄人籬下的小心、敏感，當(dāng)然還有她的聰慧。

鎖定了相關(guān)場(chǎng)合，從“人物為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)”這個(gè)角度去理解，就能準(zhǔn)確理解人物此

時(shí)的心理了。

2.整體感知，結(jié)合上下文

小說(shuō)中對(duì)人物的心理（或心情）描寫(xiě)自有作者的一番苦心，更是具有一種畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。因此，

在解讀文本時(shí)必須結(jié)合上下文，整體感知。全面了解事情發(fā)生的背景、事情的發(fā)展和結(jié)局，

掌握具體人物的心理在全文描寫(xiě)中所處的地位，從而更好地剖析人物心理描寫(xiě)的別具匠心。

從“人物在整個(gè)事件中產(chǎn)生了怎樣的心理或表現(xiàn)''這個(gè)角度去理解。

3.抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情

人物內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，往往通過(guò)人物外在的表情動(dòng)作來(lái)顯現(xiàn)。因而我們?cè)诜治鋈宋镄睦頃r(shí)，

還必須抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，借助人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)分析理解人物的心理（或心情）O

《祝?！分邢榱稚┮?jiàn)到“我”后“那沒(méi)有神采的眼睛忽然發(fā)光了”，表現(xiàn)出她見(jiàn)到了希望。

4.深入文本，換位思考

替小說(shuō)中的人物想想，此時(shí)此刻，他做了什么？他為什么要這樣做，這樣說(shuō)，這樣想？是在

什么情況下做的？答題時(shí)你就是一位心理分析大師，要做好對(duì)小說(shuō)人物內(nèi)心的具體分析工作。

同時(shí)還要充分估計(jì)到人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。因?yàn)槊}者的“題材”都涉及

人物復(fù)雜內(nèi)心活動(dòng)這一方面。

【命題角度二】整體概括或分析人物形象（性格）

提問(wèn)方式一一怎樣確定是整體概括或分析人物形象（性格）題？

（高考全國(guó)卷II）請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新

奇事物的具體心態(tài)。

（高考全國(guó)卷II）小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（高考全國(guó)卷III）小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

題干示例

其他設(shè)問(wèn)方式：

O）xxx是一個(gè)怎樣的人物？

（2）xxx有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

（3）文中xxx的性格特征怎樣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（*）題干中有"形象""性格”"品質(zhì)”等字樣；

明辨題型（2）題干中有“文中”“全文”等字樣；

（3）題干中有“概括”“分析”等字樣。

解題指導(dǎo)：

工.整體概括（分析）人物形象（性格）需要“五從”思維

（1）從分析情節(jié)入手

情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物之間的關(guān)系、人物

命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生

生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象（性格），可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。

（2）從塑造人物形象的方法入手

通過(guò)對(duì)小說(shuō)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析，概括出人物的

形象（性格）特征。這是概括分析人物性格時(shí)最需關(guān)注的一點(diǎn)。

（3）從分析環(huán)境入手

人物的成長(zhǎng)變化、人物形象（性格）的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)

境塑造什么樣的典型性格。小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此,分析人物形象，

還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又可以深切理解人

物的社會(huì)意義。人物都是一定社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印。

（4）從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因?yàn)檫@些直接決定人物的言

行，影響人物的形象（性格）。

（S）從人物間的關(guān)系、作者的議論（評(píng)價(jià)）、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手

許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確

定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)

價(jià)，更是主要人物性格特征的直接體現(xiàn)。

2.注意事項(xiàng)

（為審清題干，明確兩點(diǎn)：

第一，是形象還是性格

形象特點(diǎn)和性格特點(diǎn)有細(xì)微區(qū)別：形象特點(diǎn)主要以“性格特點(diǎn)”為中心，可以把人的外在形

象（肖像）身份、地位、職業(yè)考慮進(jìn)去。性格特點(diǎn)包括人的心理情感（愛(ài)、憎），待人接物（熱

情厚道），品行操守（善良、惡毒），生活態(tài)度（滿(mǎn)足、豁達(dá)、樂(lè)觀）。

第二，是概括還是分析

“概括”題只要求寫(xiě)出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。

（2）積累人物性格用語(yǔ)

①祖國(guó)角度：愛(ài)我中華，胸懷祖國(guó)；默默奉獻(xiàn)，耐得寂寞。

②自然角度：熱愛(ài)自然，親近自然；尊重自然，敬畏自然。

③家鄉(xiāng)角度：眷戀家鄉(xiāng)，安土重遷；懷念故土，鄉(xiāng)情無(wú)限。

④家人角度：孝敬父母，心懷感恩；關(guān)愛(ài)子女，舐?tīng)偾樯睢?/p>

⑤別人角度：心有博愛(ài)，推己及人，?慷慨熱情，誠(chéng)實(shí)守信，?謙卑寬容，和藹可親；關(guān)注弱者，

關(guān)愛(ài)他人；同情不幸，樂(lè)于助人；大公無(wú)私，舍己為人。

⑥修身角度：端方正直，襟懷坦蕩，?純樸率真，胸懷寬廣，?心靈純潔，心地善良；安守本分，

開(kāi)明放曠；有責(zé)任心，勇于擔(dān)當(dāng)；堅(jiān)持原則，敢作敢當(dāng)；人格獨(dú)立，自尊自強(qiáng)；隱忍內(nèi)斂,

個(gè)性張揚(yáng)；知識(shí)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣；樂(lè)天知命，寵辱皆忘；不拘小節(jié)，灑脫放浪。淡泊寧?kù)o,

通情達(dá)理；是非分明，深明大義；奉公守法，嚴(yán)以律己；公正廉潔，顧全大局；追求平等,

團(tuán)結(jié)集體。

⑦做事角度：忠于職守，認(rèn)真執(zhí)著；吃苦能干，喜歡拼搏；勇于創(chuàng)新，勤奮好學(xué)；反對(duì)權(quán)威，

積極開(kāi)拓；不計(jì)名利，奮斗不懈；任勞任怨，從容沉著；知錯(cuò)即改，向善嫉惡；老當(dāng)益壯,

堅(jiān)毅果決；雷厲風(fēng)行，文韜武略；技藝高超，為人楷模。

⑧生活角度：熱愛(ài)生活，珍愛(ài)幸福；追求簡(jiǎn)單，容易滿(mǎn)足，?甘于平凡，低調(diào)儉樸；渴望自由，

超塵拔俗；思想敏銳，明察世故。

⑨苦難角度：直面困難，頑強(qiáng)堅(jiān)忍；處于逆境，有進(jìn)取心；身殘志堅(jiān)，知難而進(jìn)；憧憬未來(lái)，

淡定自信；樂(lè)觀向上，挑戰(zhàn)命運(yùn)。

⑩缺點(diǎn)角度：心靈扭曲，冷酷虛偽；固執(zhí)倔強(qiáng)，率性而為；愛(ài)慕虛榮，思想頹廢；喜歡炫耀，

愛(ài)說(shuō)是非；膽小怕事，謹(jǐn)小慎微；妥協(xié)退讓?zhuān)爻梢?guī)；逆來(lái)順受，命運(yùn)可悲；孤芳自賞,

消極自卑。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，好高鷲遠(yuǎn)；貪圖享樂(lè)，狡猾貪婪；驕橫狂妄，任性傲慢；孤傲自負(fù),

自命不凡；耿直偏激，心懷成見(jiàn)；圓滑世故，多疑藏奸；脫離實(shí)際，坐井觀天。

設(shè)題方式

L文中某某是一個(gè)怎樣（什么樣）的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（或結(jié)合全文，

簡(jiǎn)要分析文中某某的形象。）

答題要點(diǎn)或公式某某是一個(gè)個(gè)性特征（A、B、C……）+身份地位特征的形象。①分析個(gè)性

特征A;②分析個(gè)性特征8；③分析個(gè)性特征C……

2.某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點(diǎn)或品質(zhì)（精神、思想等）？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。

答題要點(diǎn)或公式每概括出一個(gè)特點(diǎn)，就分析一個(gè)特點(diǎn)，即①個(gè)性特征A+分析；②個(gè)性

特征B+分析；③個(gè)性特征C+分析……

3.某某內(nèi)容體現(xiàn)了人物怎樣的心理？或概括某某人物的心理變化過(guò)程。

答題要點(diǎn)或公式用一個(gè)判斷句表述,xx是一個(gè)……的人物形象；或者分點(diǎn)列舉①②③

技巧點(diǎn)撥：

1.先由題干明確對(duì)象，再在文中找出與對(duì)象有關(guān)的文字信息，揣摩分析這些內(nèi)容分別體現(xiàn)

了人物的哪些方面或內(nèi)涵（外在形象、心理情感、性情品行、性格特征、精神品質(zhì)、社會(huì)意

義等）。

2.找信息的切入點(diǎn)：

①人物在各個(gè)情節(jié)中的表現(xiàn)（行動(dòng)）以及人物的肖像、語(yǔ)言、心理等；

②人物活動(dòng)的背景（社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境）；

③比照對(duì)象與其他人物的不同；

④作者在行文中直接或間接對(duì)人物進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

3.答題規(guī)范：先用一句話(huà)從整體上對(duì)該人物做出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面做定量；

分析先從幾個(gè)方面做定量分析，然后再用一句話(huà)做定性式的總括。（作為什么人，他怎么樣

做、想、說(shuō)，表現(xiàn)了他怎樣的性格、思想品質(zhì)。）

注意兩點(diǎn)：

W要全不要偏、不要遺漏要點(diǎn)、不要以偏概全或無(wú)限拔高。

（2）要忠實(shí)于文章內(nèi)容，不可主觀臆斷。

【例題講解】

湖南省衡陽(yáng)市一中高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

靜靜的產(chǎn)院

茹志鵑

晚霞的顏色越來(lái)越深，越來(lái)越深，最后變成淡墨畫(huà)似的幾筆。公社產(chǎn)院外面的籬笆上，那些

粉色的小花，也分不清朵數(shù)，形成模糊的一片，天色晚了。

譚嬸嬸挑滿(mǎn)了一缸水,連氣都沒(méi)有歇一口，就忙著給兩個(gè)休養(yǎng)的產(chǎn)婦做飯。在她這樣的年紀(jì)，

有這一份精力，這是她覺(jué)得自豪的。

在這里，在這所“跟醫(yī)院差不多”的產(chǎn)院里，譚嬸嬸不但剪掉了發(fā)髻，她還學(xué)會(huì)了打針，打

肌肉針、靜脈針，學(xué)會(huì)了做產(chǎn)前檢查，學(xué)會(huì)了量血壓抽血、縫線(xiàn)、拆線(xiàn)。每每碰到一些小手

術(shù)，請(qǐng)鎮(zhèn)上醫(yī)生來(lái)動(dòng)手術(shù)的時(shí)候，她就從容容地做助手。對(duì)她的熟練沉著，醫(yī)生也夸獎(jiǎng)，甚

至有的醫(yī)生進(jìn)一步要她自己學(xué)著動(dòng)些小手術(shù)。譚嬸嬸笑笑，有些得意，同時(shí)這些醫(yī)生把這產(chǎn)

院要求得跟城里的醫(yī)院一樣,她又覺(jué)得好笑。譚嬸嬸對(duì)這一切都感到滿(mǎn)意，不是沒(méi)有道理的。

鍋里的水嘶嘶地響了，譚嬸嬸心里翻騰了一陣，就望著電燈，恨不得立時(shí)來(lái)一個(gè)產(chǎn)婦，她真

想在電燈光下面接生，就像在鎮(zhèn)上，在城里的醫(yī)院里一樣：產(chǎn)婦躺在潔白的產(chǎn)床上，躺在雪

亮的燈光下……

忽然啪的一聲，電燈亮了，譚嬸嬸嚇了一跳，回身一看，一個(gè)面孔黑黝黝的年輕姑娘，扛著

行李，一手挾著一只氧氣瓶，渾身熱氣騰騰地站在門(mén)口。

“嬸嬸，你不認(rèn)識(shí)我啦！”那姑娘笑瞇瞇地站著沒(méi)動(dòng)。

“是二丫頭！”譚嬸嬸跟二丫頭的娘，還是做姑娘的時(shí)候就是好朋友，直到現(xiàn)在老姊妹倆還

要好得很。

“嬸嬸，我派到這里來(lái)工作了?！焙擅没厣碜拢鸵T嬸嬸介紹些產(chǎn)院的情況。

“其實(shí)，差不多的情況你也都知道。這產(chǎn)院負(fù)責(zé)附近兩個(gè)大隊(duì)的產(chǎn)婦。跟我一起工作的，還

有一個(gè)周嫂嫂，現(xiàn)在她害喜（指婦女懷孕初期種種感覺(jué)不舒適的反應(yīng)），回家休息去了。產(chǎn)

院成立這兩年里，我們一共接了三百五十六個(gè)寶寶，還都順順當(dāng)當(dāng)?！弊T嬸嬸一說(shuō)到這些問(wèn)

題，不由得話(huà)就多了。三百五十六個(gè)，這可不是容易的啊！這要擔(dān)多少風(fēng)險(xiǎn)。特別是產(chǎn)院還

沒(méi)有條件自己動(dòng)手術(shù),很多情況就得當(dāng)機(jī)立斷。該請(qǐng)醫(yī)生的就請(qǐng)醫(yī)生,該送醫(yī)院的就送醫(yī)院，

差一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)壞事，所以譚嬸嬸說(shuō)到這里，特別加重了語(yǔ)氣：

“二丫頭，這可是一副風(fēng)火擔(dān)子，擔(dān)子不輕??！兩年里，我們沒(méi)出過(guò)什么事情，大人小孩都

是平平安安，一個(gè)人進(jìn)來(lái)，兩個(gè)人出去。產(chǎn)婦等小孩一落地，就躺在床上，不要她動(dòng)一動(dòng)了，

燒，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我們來(lái)，到出院的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得胖胖的……”譚

嬸嬸滔滔不絕地說(shuō)著，荷妹不停地點(diǎn)著頭。

“嬸嬸，這里有沒(méi)有碰到過(guò)產(chǎn)婦不順產(chǎn)的情況？”荷妹提問(wèn)了。

“怎么沒(méi)有，風(fēng)險(xiǎn)也就在這些事上，一看苗頭不對(duì)，就得趕緊給醫(yī)院打電話(huà)來(lái)救護(hù)車(chē)?！?/p>

“要是來(lái)不及呢？”

“打電話(huà)請(qǐng)醫(yī)生來(lái)！”

“要是產(chǎn)婦產(chǎn)后發(fā)生變化呢？”

“打電話(huà)嘛！”

“嬸嬸，我們?cè)谀睦锵词帜?？”荷妹忽然?wèn)。

“洗手？”譚嬸嬸不明白為什么忽然問(wèn)這個(gè)，“洗手當(dāng)然在臉盆里洗?！被卮鹨院?，她又辨了

辨這問(wèn)話(huà)的味道，心里又是一個(gè)不快。

“二丫頭，這里不能和城里那些大醫(yī)院比?！白T嬸嬸有些生氣了，話(huà)也加重了分量。

“對(duì)！”荷妹一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)出話(huà)里的責(zé)備意味，徑自推窗開(kāi)門(mén)，向外面張望起來(lái)?！皨饗穑捎?/p>

了辦法了！”荷妹眉飛色舞地跳進(jìn)來(lái)了，“嬸嬸，我們自己可以做土造自來(lái)水。人家托兒所

都用自來(lái)水洗手了，我們產(chǎn)院里更需要這個(gè)。我看過(guò)了，井不遠(yuǎn)，只要墻上打一個(gè)洞……”

“荷妹，你剛來(lái)，還是看看再說(shuō)吧！”說(shuō)罷，譚嬸嬸就走進(jìn)廚房，端消毒鍋，封煤爐。

第一次見(jiàn)面，譚嬸嬸對(duì)荷妹的印象不能說(shuō)好，但是要說(shuō)壞，她也說(shuō)不出壞在哪里，就是覺(jué)得

不順眼，不入調(diào)。

（選自《茹志鵑小說(shuō)選》，有刪改）

4.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)取材以小見(jiàn)大，作者沒(méi)有一味歌頌英雄人物光輝事跡，而是通過(guò)敘寫(xiě)日常生活中的

小事來(lái)表現(xiàn)普通人物的精神風(fēng)貌。

B.小說(shuō)開(kāi)頭描繪了靜謐的晚景，晚霞，竹籬，野花，組成一幅淡墨畫(huà)，緊扣標(biāo)題的“靜靜

寥寥幾筆交代了故事發(fā)生的環(huán)境。

C.“徑自推窗開(kāi)門(mén)，向外面張望起來(lái)”“荷妹眉飛色舞地跳進(jìn)來(lái)了”兩句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)

描寫(xiě)，表現(xiàn)了荷妹莽撞的性格。

D.小說(shuō)雖然寫(xiě)的是農(nóng)村產(chǎn)院里發(fā)生的小事，但是卻充分地展現(xiàn)了譚嬸嬸豐富的思想情感，

給讀者留下了深刻的印象。

5荷妹讓譚嬸嬸介紹產(chǎn)院情況，譚嬸嬸在跟荷妹交流的過(guò)程中心理上有怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)

合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

6.現(xiàn)代作家、翻譯家冰心在評(píng)價(jià)《靜靜的產(chǎn)院》時(shí)說(shuō)：這個(gè)短篇小說(shuō)，結(jié)構(gòu)是謹(jǐn)嚴(yán)的，沒(méi)

有一點(diǎn)廢筆。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容對(duì)此進(jìn)行探討。

【答案】4.C5①自豪。譚嬸嬸在滔滔不絕地介紹目前產(chǎn)院的情況時(shí)，內(nèi)心是非常自豪的。

②疑惑。當(dāng)荷妹問(wèn)起“我們?cè)谀睦锵词帜亍睍r(shí)，譚嬸嬸心里先是疑惑。③不快。辨了辨荷妹

話(huà)里的味道后，心里有些不快，有些生氣。④不置可否。對(duì)荷妹做土造自來(lái)水的建議，譚嬸

嬸沒(méi)作評(píng)價(jià)，只是讓她看看再說(shuō)，隨后轉(zhuǎn)身去做事了。

6.①采用線(xiàn)狀結(jié)構(gòu)，以時(shí)間順序來(lái)敘述故事。小說(shuō)按時(shí)間順序?qū)⒘阈堑纳钇魏腿宋飶?fù)

雜的情緒串聯(lián)起來(lái)，中間簡(jiǎn)要插入譚嬸嬸在產(chǎn)院的工作情況及譚嬸嬸與荷妹媽媽的關(guān)系，結(jié)

構(gòu)簡(jiǎn)單而嚴(yán)謹(jǐn)。②內(nèi)容集中，緊湊，惜墨如金。本文選取了產(chǎn)院中一個(gè)時(shí)間段里的生活小事，

通過(guò)第三人稱(chēng)的敘述和人物的對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)情節(jié)，內(nèi)容集中、緊湊；小說(shuō)選文結(jié)尾采用留白的

手法，惜墨如金，譚嬸嬸看荷妹哪里“不順眼，不入調(diào)”，小說(shuō)并沒(méi)有直接交代出來(lái)，而是

讓讀者自己去揣摩，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。

【解析】

[4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

表現(xiàn)了荷妹莽撞的性格”錯(cuò)誤。這里表現(xiàn)荷妹想改善農(nóng)村醫(yī)院的用水衛(wèi)生條件的急切、

熱情、果敢。

故選C。

[s題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)人物形象心理的分析概括能力。

由“譚嬸嬸一說(shuō)到這些問(wèn)題，不由得話(huà)就多了。三百五十六個(gè)，這可不是容易的啊！這要擔(dān)

多少風(fēng)險(xiǎn)。特別是產(chǎn)院還沒(méi)有條件自己動(dòng)手術(shù)，很多情況就得當(dāng)機(jī)立斷。該請(qǐng)醫(yī)生的就請(qǐng)醫(yī)

生，該送醫(yī)院的就送醫(yī)院，差一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)壞事，所以譚嬸嬸說(shuō)到這里，特別加重了語(yǔ)氣”“怎

么沒(méi)有，風(fēng)險(xiǎn)也就在這些事上，一看苗頭不對(duì)，就得趕緊給醫(yī)院打電話(huà)來(lái)救護(hù)車(chē)”概括出譚

嬸嬸介紹產(chǎn)院情況時(shí)的自豪；

由'”嬸嬸，我們?cè)谀睦锵词帜?？‘荷妹忽然?wèn)。‘洗手？’譚嬸嬸不明白為什么忽然問(wèn)這個(gè)“概

括出面對(duì)荷妹突然提出的問(wèn)題時(shí)的疑惑；

由“‘洗手當(dāng)然在臉盆里洗。恒答以后，她又辨了辨這問(wèn)話(huà)的味道，心里又是一個(gè)不快”概括

出譚嬸嬸內(nèi)心的不愉快；

由“'荷妹，你剛來(lái)，還是看看再說(shuō)吧「說(shuō)罷，譚嬸嬸就走進(jìn)廚房，端消毒鍋，封煤爐”概括

出譚嬸嬸面對(duì)荷妹自造土自來(lái)水時(shí)的不置可否。

[6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的探究能力。

從敘述順序看，“晚霞的顏色越來(lái)越深，越來(lái)越深，最后變成淡墨畫(huà)似的幾筆。公社產(chǎn)院外

面的籬笆上，那些粉色的小花，也分不清朵數(shù)，形成模糊的一片，天色晚了”“鍋里的水嘶

嘶地響了，譚嬸嬸心里翻騰了一陣，就望著電燈”“說(shuō)罷，譚嬸嬸就走進(jìn)廚房，端消毒鍋，

封煤爐”小說(shuō)主要采用順敘的方式，以時(shí)間順序推進(jìn)故事情節(jié)，小說(shuō)的第三段是一段插敘，

插入介紹譚嬸嬸在醫(yī)院的工作情況。這種線(xiàn)狀敘事使結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而嚴(yán)謹(jǐn)。

從情節(jié)內(nèi)容看，小說(shuō)主要設(shè)計(jì)了譚嬸嬸與荷妹在醫(yī)院的見(jiàn)面情節(jié)，主要通過(guò)二人的對(duì)話(huà)展開(kāi)

故事情節(jié)，介紹醫(yī)院的情況、接