淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性摘要：本文是一篇教育教學(xué)論文，主要以城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)為例，通過和學(xué)生幾年來的朝夕相處，對他們的創(chuàng)造性能力的現(xiàn)狀有了一定的了解，個(gè)方面來闡述創(chuàng)造性的培養(yǎng)問題：一是在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；二是營造活躍的課堂氛圍，及時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新；三是有效的利用現(xiàn)代信息技師要不斷提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；創(chuàng)造性；小學(xué)生；培養(yǎng)引言：在義務(wù)教育階段，特別是在小學(xué)語文教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性能力不是特別令人滿意，因此作為一名小學(xué)教師，有義務(wù)有責(zé)任努力動上來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性，針對目前學(xué)界這一普遍研究課題，本人就自己的理解在這篇論文中提出了一些見解和方法。創(chuàng)造性一詞在百度百科上解釋為人們的思維或?qū)嵺`活動具有的創(chuàng)新特性，英文為Crea，與之相關(guān)的概念叫做創(chuàng)造性思維能力，其上，人們使用已知的知識材料打破日常思維想出新方法產(chǎn)生別具一格的具備個(gè)人或社會價(jià)值的一種產(chǎn)品能力。我認(rèn)為現(xiàn)代教育中的小學(xué)生缺乏創(chuàng)造性的具體原因可能有以下幾點(diǎn)：1.經(jīng)濟(jì)相對落后，教育設(shè)備還不夠完善無論是偏遠(yuǎn)學(xué)校的硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施都無法和大城市相比，而這些都和每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的視野無法開闊維也得不到很好的鍛煉，最終導(dǎo)致缺乏較高的創(chuàng)造性。2.大班教學(xué)阻礙了小學(xué)生的創(chuàng)造性該校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，幾乎容納了人口上萬的一整個(gè)小區(qū)業(yè)村莊的適齡學(xué)生，他們都集中到這里上學(xué)，由于學(xué)生較多，班級較少，在這樣的大班教學(xué)環(huán)境下，我們的老師可能沒法全面顧及到每一位學(xué)生，久而的學(xué)生會受到老師的表揚(yáng)，調(diào)皮好動的學(xué)生就會被批評，而很多學(xué)生的創(chuàng)造性因子也在無形中被一點(diǎn)點(diǎn)消磨直至沒有。3.家長的傳統(tǒng)觀念對孩子的創(chuàng)造性也有一定影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部家長相對而言文化水平不是很高，對孩子的要求基本上有兩個(gè)，首先好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好成績以后考個(gè)好大學(xué)然后畢業(yè)找一份像樣體面的工作。其次家長希望孩子有一個(gè)健康的身體，在學(xué)習(xí)之余保證人身安全即可，不太熱衷于鼓勵(lì)孩子們?nèi)⒓右恍┨诫U(xiǎn)活動，然而這些活動偏偏有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)，在這種環(huán)境中的孩子缺乏主見和獨(dú)立性。那么如何去培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性呢？一、在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性語文的學(xué)習(xí)包括認(rèn)識生字、識記古詩詞、識記掌握名人名如果不尋找一些具有創(chuàng)造性的方法去記憶，學(xué)生不僅很難記住知識點(diǎn)而且會越來越厭惡語文的學(xué)習(xí)，所以我覺得即使是簡單的知識點(diǎn)記憶也要有高效方法。比如有些學(xué)生背誦古詩總是前面背了后面就忘了，這時(shí)候可以告訴他們要將詩當(dāng)作自己的好朋友，每天都要和它們見持密切良好的關(guān)系，并且要結(jié)合古詩的背景和主旨來理解背誦，心理上千萬不要排斥古詩背誦，就好比兩個(gè)人從陌生到熟悉，經(jīng)常見面和聯(lián)系是很關(guān)鍵的因素，久而久之學(xué)生自然就能很熟的掌握每一首古詩。還有一個(gè)例子，都知道莎士比亞四大悲劇分別是《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，我在課堂上講到這個(gè)問題的時(shí)候，我四大悲劇，作為課外知識的拓展與積累，然后很多同學(xué)當(dāng)時(shí)能記住，但轉(zhuǎn)個(gè)背就忘了，我當(dāng)時(shí)就想到一個(gè)簡便方法，就是在每部名著中提取一個(gè)字然個(gè)字就記住了四部名著，這四個(gè)字是“哈羅，李白”。然后過了幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月我再提問，同學(xué)們依舊可以知道四大悲劇的名稱。二、營造活躍的課堂氛圍，及時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新從創(chuàng)意的產(chǎn)生及新穎性看，在創(chuàng)造性思維中想象和靈感占重要地位。會想象的人通常也是智慧的人，智者往往是博覽群書才高八斗的，小學(xué)生乏生活經(jīng)驗(yàn)，又多獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，，因此在個(gè)性上可能更偏內(nèi)向軟弱以及沒有主見，依賴性強(qiáng)，對老師言聽計(jì)從在課堂上很缺乏主動性、創(chuàng)造候作為老師應(yīng)該積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在拋出一個(gè)問題后，要大膽地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，讓他們敢于提出自己的意見，當(dāng)然我們在提問的時(shí)他們年紀(jì)小這一客觀因素，從他們感興趣的事物出發(fā)，提出問題。不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案禁錮學(xué)生的思維，不打破常規(guī)就不能”，不提出新見解就不能算”，因此只要不違反課堂紀(jì)律，只要言之有理，每一個(gè)有新意的見解都值勵(lì)。愛迪生說的“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮”肯定了靈感的重要性也告訴我們靈感的產(chǎn)生是建立在自身的勤奮基礎(chǔ)上的。愛因斯坦也說過想象比知識更重要”由此可見學(xué)生的創(chuàng)造性來之不易，我們要好好保護(hù)學(xué)”生的好奇心自尊心，及時(shí)鼓勵(lì)那些靈光一現(xiàn)的創(chuàng)造性。三、有效的利用現(xiàn)代信息技術(shù)以前教師多是口口相傳知識給學(xué)生，而現(xiàn)在每個(gè)班也都配備了班班通，還組織教師參加各種信息化培訓(xùn)，比如希沃白板的使用方法培訓(xùn)，教師在不僅可以采用PPT課件還可以利用白板給學(xué)生上課，這樣大大減少了照本宣科的枯燥和乏味，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更加感興趣。課下教師可以將知識以電發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在閱讀方面，各種類型的書籍網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)有盡有，這解決了學(xué)生看書難的問題，如在學(xué)習(xí)小說劇本時(shí)，可以通過多媒體下載為教學(xué)材料供學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生按角色演繹出來，如此亦學(xué)亦演讓學(xué)習(xí)樂趣無窮，同時(shí)師生互動密切有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，創(chuàng)造性也的發(fā)展。小學(xué)生是祖國的未來和希望，只有充分舒展個(gè)性才能提升他們的創(chuàng)造性。四、小學(xué)教師要不斷提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)1.要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識文化知識既包括本學(xué)科的學(xué)科知識還包括廣博的文化知識，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，只有這樣才能應(yīng)對不斷變化的學(xué)情和學(xué)生的各種“疑難雜癥”，一個(gè)有著豐厚文化底蘊(yùn)的教師是會非常受學(xué)生歡迎的，如何豐富我們的文化知識，途徑很廣泛，我們可以通過大量閱讀書籍、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)刊雜志等不斷拓展我們的知識領(lǐng)域。2.要不斷更新教學(xué)觀念在以高考為指揮棒的應(yīng)試教育背景下，學(xué)校教師片面追求升學(xué)率，在處理教育問題的思維方式上要盡量避免犯錯(cuò)誤，如單一性思維、封閉性思維維等。教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新思維和教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教育，打破常規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念。3.要建立民主平等的師生關(guān)系允許多樣創(chuàng)新的觀點(diǎn)存在于課堂上，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)和課堂。教師可以把學(xué)生當(dāng)作朋友，不以權(quán)威壓人，應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)公正，不過分重視也不特別針對某個(gè)學(xué)生而要做到一碗水端平，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任。只有具備創(chuàng)造性的教師才更有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的學(xué)生，所以處于教育基層的教師們一定要不斷提高自身素質(zhì)?？傊绾卧谛W(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，是一個(gè)要想完成它一定會是困難重重的，需要我們廣大小學(xué)語文教師在教學(xué)索、探究、總結(jié)，我相信經(jīng)過不懈努力，我們一定會收獲教學(xué)中最美的那朵花。參考文獻(xiàn)[1]林崇德.培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1999（01）：5-13.[2]吳進(jìn)國.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維[M].中國青年出版社，200.3]程紅兵.創(chuàng)新思維與作文[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，199.4]王鵬偉.中學(xué)語文作文教學(xué)研究[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2000：124.[5]李玉琪.數(shù)學(xué)教育概論仁[M].中國科學(xué)技術(shù)出版社.[6]楊名聲，劉奎林.創(chuàng)新與思維［Ｍ］．北京：教育科學(xué)出版社，2001.7]熊川武.