小秋游教案7篇小秋游教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、生字卡。

主要板書：1秋游

天空藍(lán)藍(lán)一望無(wú)邊

郊外白云有時(shí)像……（美）

同學(xué)們農(nóng)田黃紅白

游玩有的……有的……有的……（開(kāi)心）

奔跑奔逐笑喊

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽(tīng)寫生字詞。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？

2.過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

"秋游"是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導(dǎo)看圖

1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？

3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用"有的"組成句式說(shuō)話）

四．初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的`詞。

(3).識(shí)記生字。

2.檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)"郊外、追逐、打滾兒"的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）

第二課時(shí)

一．聽(tīng)寫生字詞

二．精讀訓(xùn)練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)"天氣漸漸涼了"，再說(shuō)"秋風(fēng)起了"？

（１）比較加了"漸漸"有什么不同。

（２）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（３）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）.你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想"向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子"是指做什么？

（3）.第二句說(shuō)了什么？"奔跑"和"追逐"兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？

（5）."多開(kāi)心呀"表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。

（６）.齊讀第四段。

１．總結(jié)。

這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？

２．齊讀課文。

三．布置作業(yè)

朗讀課文。

第三課時(shí)

一．朗讀指導(dǎo)

１．指名讀課文。

２．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

４．第二自然段的"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀；"一望無(wú)邊"、"有時(shí)像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５．第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

６．第四段中三個(gè)"有的"，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；"大家"、"多開(kāi)心"要重音讀，讀得緩慢。

７．個(gè)人練讀。

８．指名讀。

９．齊讀。

二．寫字指導(dǎo)

三．作業(yè)

１.描紅練習(xí)。

２.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

３.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。

在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開(kāi)心呀！

小秋游教案篇2

?秋游》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景，天空一望無(wú)邊、白云變幻無(wú)窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)?，很適合采用多媒體輔助教學(xué)。

【目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說(shuō)一段流暢的話。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索

針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式，形象生動(dòng)地展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的`情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識(shí)。

我沒(méi)有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時(shí)，我提出問(wèn)題：“小朋友們通過(guò)看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時(shí)，多媒體展示動(dòng)畫課題《秋游》，初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)，激發(fā)他們的求知欲望。

二、誘導(dǎo)建構(gòu)，形成體系

在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系。

1.講讀課文時(shí)，我首先播放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導(dǎo)讀第二小節(jié)，講解白云的變化時(shí)，我利用flash制作了一段白云變化效果，引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”；美在“一望無(wú)際”；美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學(xué)生有了具體感受之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時(shí)，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。

2.第三小節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)想像練說(shuō)，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學(xué)生通過(guò)看圖，練習(xí)說(shuō)“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。

3.最后一小節(jié)的教學(xué)，扣住“開(kāi)心”一詞，通過(guò)多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開(kāi)心的場(chǎng)面，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想像，表現(xiàn)這種“開(kāi)心”的心情。然后，出示“操場(chǎng)上，同學(xué)們……商場(chǎng)里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。

三、拓展思維，升華情感

在教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開(kāi)始時(shí)的錄像，并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。

最后，我設(shè)計(jì)了“用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓(xùn)練延伸到了課外。

小秋游教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探究除數(shù)是兩位數(shù)除法的調(diào)商方法的過(guò)程，掌握調(diào)商的方法，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和數(shù)感。

2、能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解試商過(guò)程中“調(diào)商”的方法。

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：

師：上課之前，我們先來(lái)玩一玩猜數(shù)的游戲。老師給你一個(gè)提示：這個(gè)數(shù)比20小，請(qǐng)你猜一猜它會(huì)是幾呢？（13）

重復(fù)此步驟猜（66）：這個(gè)數(shù)比100小。

師：剛才我們?cè)诓聰?shù)時(shí)，前面的同學(xué)都猜錯(cuò)了，那他們的這些錯(cuò)誤有價(jià)值嗎？

（根據(jù)這些錯(cuò)誤能夠逐漸縮小范圍，讓我們一步步找到正確的答案。）原來(lái)錯(cuò)誤也這么有價(jià)值，那真是美麗的錯(cuò)誤了。在今天的學(xué)習(xí)中，如果你發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)把你美麗的錯(cuò)誤保留下來(lái)，再去挖掘它的價(jià)值。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、獲取數(shù)學(xué)信息：

同學(xué)們喜歡秋游嗎？

淘氣他們學(xué)校組織了秋游，我們一起去看看吧！從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、提問(wèn)：

你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、探究新知

（一）商偏大，調(diào)小

1、出示問(wèn)題一：

這節(jié)課，我們就來(lái)解決其中一些問(wèn)題，先看第一個(gè)問(wèn)題：三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？

解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？

2、列式

怎么列式？（192÷24）

3、估計(jì)

請(qǐng)你先估計(jì)一下，這個(gè)算式的商是多少？你是怎么估計(jì)的？

（估：190÷20≈9商可能是9）

4、豎式計(jì)算

192÷24的準(zhǔn)確結(jié)果是多少呢？請(qǐng)?jiān)谀愕拇痤}紙上用豎式算一算，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)保留下來(lái)，再在旁邊重新計(jì)算。

（抽生板書：×）

請(qǐng)大家看一看他寫的這個(gè)豎式，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算時(shí)，你遇到什么問(wèn)題了？（商9大了）

（板書：商大了）

和他遇到了同樣問(wèn)題的請(qǐng)舉手。

以前在計(jì)算時(shí)，試商總是正確的，但是今天試商卻不正確了?？磥?lái)這個(gè)問(wèn)題很有進(jìn)一步研究的價(jià)值。

請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)錯(cuò)誤的豎式想一想：你能提出什么問(wèn)題來(lái)研究？

（我們?cè)诠烙?jì)時(shí)商9合適，為什么計(jì)算時(shí)商9大了呢？

商9大了，應(yīng)該怎么辦？）

很好，剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，一起來(lái)讀一讀。

他的錯(cuò)誤引發(fā)了我們的`思考，確實(shí)是個(gè)美麗的有價(jià)值的錯(cuò)誤，掌聲謝謝他。

請(qǐng)你獨(dú)立思考一下這兩個(gè)問(wèn)題，再動(dòng)筆算一算192÷24的商應(yīng)該是幾。

5、小組交流

算完了嗎？下面請(qǐng)你結(jié)合你的豎式，把你對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思考在小組內(nèi)和同伴交流一下。

6、集體交流

哪個(gè)組愿意來(lái)和大家交流。

a生講：為什么商9大了？

（因?yàn)?4×9＝216，216＞192，所以商9大了。）

學(xué)生質(zhì)疑：估計(jì)時(shí)，我們覺(jué)得商9是最合適，為什么計(jì)算時(shí)商9就大了呢？

（因?yàn)榘?4估計(jì)成了20，也就是把除數(shù)估小了。我們估計(jì)時(shí)，是用20×9=180，可計(jì)算時(shí)是用24×9=216，除數(shù)估小了，積就小了，所以估計(jì)時(shí)商9是合適的，而計(jì)算時(shí)是用原來(lái)的除數(shù)去乘商，所以就比被除數(shù)大了。）

小結(jié)：看來(lái)，商大了，是因?yàn)槲覀儼殉龜?shù)估小了。

板書：除數(shù)估小

你考考大家，看大家是不是真的懂了。

b生講：商9大了，應(yīng)該怎么辦？（邊板書邊講）

（因?yàn)樯?大了，所以改商8。）

學(xué)生質(zhì)疑：為什么調(diào)成8，不調(diào)成7呢？

（因?yàn)?16－192＝24，剛好多算了1個(gè)除數(shù)，所以把商減少1。）

他是看積這兒多算了1個(gè)24，所以把商減少1就剛好了，這種方法好不好？好在哪兒？誰(shuí)來(lái)表?yè)P(yáng)一下。

（表?yè)P(yáng)：你真會(huì)動(dòng)腦筋，別人都在試的時(shí)候，你已經(jīng)能用積和被除數(shù)的相差數(shù)確定商該調(diào)成幾了，真棒?。?/p>

商9大了，我們需要把商調(diào)小。

板書：調(diào)小

7、揭示課題

回顧一下這個(gè)豎式的計(jì)算過(guò)程，以前我們?cè)谧龀ㄓ?jì)算時(shí)，試的商就是正確的商，而今天試的商卻不正確了，這時(shí)候我們就需要把商進(jìn)行調(diào)整，這就是今天這節(jié)課我們所研究的主要內(nèi)容：調(diào)商。

8、補(bǔ)充橫式并寫答語(yǔ)。

（二）商偏小，調(diào)大

1、出示問(wèn)題

剛才我們幫三年級(jí)的同學(xué)解決了乘車的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)幫幫四年級(jí)的同學(xué)吧：四年級(jí)學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？

2、列式

怎么列式？（230÷46）

3、豎式計(jì)算

請(qǐng)你在練習(xí)紙上用豎式算一算。抽一個(gè)學(xué)生在黑板上做。

4、集體交流

板書的學(xué)生：大家看懂我的做法了嗎？請(qǐng)問(wèn)大家有什么疑問(wèn)？

①為什么商4小了？

（因?yàn)橛鄶?shù)＝除數(shù)，說(shuō)明商4小了。）

板書：商小了

②估計(jì)時(shí)商4是最合適的，為什么計(jì)算時(shí)商4卻小了呢？

（因?yàn)榘殉龜?shù)看大了，估計(jì)時(shí)是用50×4＝200，而計(jì)算時(shí)是用46×4＝184，實(shí)際的積比估計(jì)的積要小一些，所以余數(shù)＝除數(shù)。）

小結(jié)：看來(lái)，商小了，是因?yàn)榘殉龜?shù)估大了。

板書：除數(shù)估大

③為什么調(diào)成5，不調(diào)成其他數(shù)呢？

因?yàn)?6里面只有1個(gè)46，所以把商調(diào)小1就可以了。

5、補(bǔ)橫式，寫答語(yǔ)

(三)搶答游戲

同學(xué)們會(huì)調(diào)商了嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)搶答游戲。不用舉手，直接說(shuō)答案，看誰(shuí)的速度快。

361÷54448÷89381÷54177÷36

（這道題除數(shù)也看小了，為什么你們卻不調(diào)商了？）

我們把除數(shù)估小了，商一定大了嗎？（板書：可能）如果商大了，要把商調(diào)?。蝗绻毯线m，就不調(diào)。

我們把除數(shù)估大了，商一定小了嗎？（板書：可能）如果商小了，要把商調(diào)大；如果商合適，就不調(diào)。

三、鞏固練習(xí)：

看來(lái)同學(xué)們對(duì)調(diào)商又有了進(jìn)一步的理解，那下面我們來(lái)做兩道練習(xí)題。

342÷43216÷27

第一題（老師問(wèn)）：你第一次試商是8，為什么要改成9？

第二題（學(xué)生講）：請(qǐng)問(wèn)大家有沒(méi)有什么疑問(wèn)？

做對(duì)了的同學(xué)舉手?？磥?lái)同學(xué)們今天學(xué)的很認(rèn)真，那你們敢接受下一道題的挑戰(zhàn)嗎？

四、提高練習(xí)：

184÷24

先展示學(xué)生依次調(diào)商的做法。

大家看懂我的做法了嗎？

有沒(méi)有人和他的做法不一樣的？（調(diào)一次商）你是怎么直接從9調(diào)到7的？和大家說(shuō)說(shuō)你的想法。

他的方法好不好？夸一夸他。

我們?cè)谡{(diào)商時(shí)，大多數(shù)情況下是調(diào)1，也有可能會(huì)調(diào)2，如果調(diào)2的話，可以逐步調(diào)商，也可以一步調(diào)商。

為了提高計(jì)算的速度，我們?cè)诹胸Q式時(shí)，試商的過(guò)程就可以不寫了，只寫調(diào)商之后正確的豎式。

五、總結(jié)

請(qǐng)你回顧一下這節(jié)課的研究過(guò)程，你都積累了什么調(diào)商的經(jīng)驗(yàn)，你有什么收獲？

今天，我們學(xué)的都是商是一位數(shù)的調(diào)商，你們還想進(jìn)一步研究什么問(wèn)題呢？

請(qǐng)同學(xué)們課后試著計(jì)算一下這道題，明天我們繼續(xù)來(lái)研究調(diào)商。

小秋游教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣。

2.能圍繞討論題，用普通話說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

3.能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣。

4.初步明確做事前要有計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能圍繞討論題，用普通話說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

課前準(zhǔn)備：

制作有關(guān)課件等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞秋天

1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問(wèn)題：這是什么季節(jié)？你覺(jué)得這個(gè)季節(jié)好嗎，為什么？

2.同桌討論。

指名回答。（同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。）

3.師小結(jié)。

(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際沒(méi)有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平。）

二、回憶秋天

1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過(guò)哪？同桌交流。

2.指名在班級(jí)匯報(bào)。

（此環(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說(shuō)話的完整性的引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的層次性和完整性。）

三、走進(jìn)秋天

1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。

2.出示不合理案例。

3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。

4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？

（明確討論要求。）

（根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的'口語(yǔ)交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)。并且通過(guò)不合理建議的交流，讓學(xué)生初步明確做事的計(jì)劃性的設(shè)定。）

5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽(tīng)的要求。

（此環(huán)節(jié)注重學(xué)生語(yǔ)言的完整性和規(guī)范性。）

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生交流，引發(fā)生生互評(píng)，對(duì)不完整的語(yǔ)句進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，從而再一次達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一事件說(shuō)出自己的想法。）

四、總結(jié)

（針對(duì)本節(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。）

小秋游教案篇5

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)累、拾、禁這3個(gè)多音字的讀音；讀寫涼爽等11個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解千姿百態(tài)的意思。

2、能按瀏覽順序（地點(diǎn)變換）給課文分段，說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）談話揭題

1、出示課題秋游景山，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了些什么？（時(shí)間，地點(diǎn)，事件等等）

（二）初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，注意多音字的讀音；想一想課文寫到了瀏覽了哪幾個(gè)地方（公園大門、果園、萬(wàn)春亭）

2、學(xué)習(xí)生字詞（本課生字基本上較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握字音字形，課堂上不用花過(guò)多的時(shí)間）

3、抓住表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)給課文分段。

第一段（第1自然段）走進(jìn)公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色；

第二段（第2自然段）我們沿著山路來(lái)到果園。（過(guò)渡句）寫在果園看到的迷人的秋色；

第三段（第3－7自然段）離開(kāi)果園，我們沿著青石鋪成的山道拾級(jí)而上，來(lái)到了萬(wàn)春亭。

（過(guò)渡句）寫在萬(wàn)春亭舉目眺望美麗的北京城。

（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一段

1、指名學(xué)生朗讀該段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想，在公園大門口看到了什么？

2、集體交流，以山為中心，山頂上是萬(wàn)春亭，山腳下是大花壇。

3、朗讀體會(huì)兩句話的特點(diǎn)

（1）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀描寫山上景色的句子，后集體指名讀，再評(píng)讀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀好的'。（采用了比喻句，把樹(shù)林映襯下的萬(wàn)春亭比作一幅美麗的圖畫，以此來(lái)說(shuō)明景山公園內(nèi)景色的美麗）

（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)描寫大花壇的句子，注意千姿百態(tài)的用法，說(shuō)明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。

（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀第一段，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)景山公園美景的喜愛(ài)之情。

（四）作業(yè)

1、能用（什么時(shí)候）、（誰(shuí)）、（在什么地方）、（看到什么）的句式說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。

2、抄寫生字詞語(yǔ)

3、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段，理解詞語(yǔ)果實(shí)累累、拾級(jí)而上、舉目遠(yuǎn)眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。

2、讀懂按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。

3、初步了解抓住重點(diǎn)事物寫出其特點(diǎn)的方法。

4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都北京的思想感情。

二、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入角色，相互協(xié)作，自主感悟。

1、走進(jìn)大門。復(fù)習(xí)朗讀第一段，再現(xiàn)情景

2、進(jìn)入果園。

（1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實(shí)累累局部圖）

（2）交流感受。觀察說(shuō)圖，體驗(yàn)果實(shí)累累（說(shuō)品種，說(shuō)數(shù)量，說(shuō)重量，說(shuō)特點(diǎn)。）

（3）學(xué)文體驗(yàn)。讀第二段。劃：景物（海棠、蘋果、大柿子）、特點(diǎn)。讀：描寫優(yōu)美的句子。悟：詞句美（每句都采用了擬人的修辭方法）。說(shuō)：感悟體驗(yàn)（結(jié)合自己的生活，說(shuō)說(shuō)看到過(guò)的類似的情景）。

3、登亭遠(yuǎn)眺

（1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。

（2）學(xué)文體驗(yàn)。自讀：讀遠(yuǎn)眺北京城西、南、東三個(gè)方向的美景的詞

自悟：劃出描寫景物及特點(diǎn)的詞句，體驗(yàn)詞句美。

（3）作交流。說(shuō)說(shuō)自己登亭遠(yuǎn)眺中哪個(gè)方向的景物印象最深？

隨機(jī)出示相應(yīng)畫面并好好地讀一讀。

交流感悟體驗(yàn)：重點(diǎn)討論描寫景物特點(diǎn)的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗(yàn)文字美：舉目眺望（美麗）

朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片

向南望：莊嚴(yán)金裝雄偉延伸

往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯(cuò)巨人的步伐

（4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤

出現(xiàn)北京的優(yōu)美景觀，請(qǐng)學(xué)生配上解說(shuō)詞（a類同學(xué)可以按照課文中的語(yǔ)言，b類學(xué)有余力的同學(xué)在掌握課文的同時(shí)可以用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

4、體會(huì)情感

你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

又是怎樣想的呢？請(qǐng)?bào)w會(huì)課文的最后一個(gè)自然段的意思。

五、作業(yè)

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

2、完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)

3、試著背誦課文第4－6自然段

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、背誦課文第4－6自然段

2、能有感情地朗讀課文，能用修辭方法寫句子

3、能學(xué)習(xí)課文的寫法，按方位順序?qū)懸欢卧?/p>

二、教學(xué)過(guò)程

1、選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段進(jìn)行背誦，比一比，看誰(shuí)背得最快

2、請(qǐng)各自然段背誦的擂主說(shuō)說(shuō)自己背誦的訣竅。讓大家一起學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)背誦課文。

3、摘錄課文中自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，好好地讀一讀并能說(shuō)出喜歡的理由。

4、有條件可以登上學(xué)校附近的山或樓房，看看紹興的景色，說(shuō)說(shuō)登山（樓）觀景的感受（要按照一定的方位順序）。

三、作業(yè)：

把自己的感受整理成文章記錄下來(lái)

小秋游教案篇6

二年級(jí)語(yǔ)文秋游教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成詞語(yǔ)。

1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）.感受秋天美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。

主要板書：1秋游

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽(tīng)寫生字詞。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

1.齊背練習(xí)1中小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講是什么？

2.過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導(dǎo)看圖

1.秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)？

3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學(xué)生用“有“組成句式說(shuō)話）

四．初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解詞。

(3).識(shí)記生字。

2.檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“意思。

(2).齊讀田字格里生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面括號(hào)里填上序號(hào)。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）

第二課時(shí)

一．聽(tīng)寫生字詞

二．精讀訓(xùn)練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？

（３）比較加了“漸漸”有什么不同。

（４）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗景象呢》?qǐng)讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象句子。

（3）.你覺(jué)得秋天天空景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說(shuō)是秋天哪里景象？秋天農(nóng)田景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？

（3）.第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完