《禮記·大學(xué)》中有言：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！薄凹覈?guó)天下”既是一種豪情，也是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。為了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)同學(xué)們的民族責(zé)任感和使命感，學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文組在本學(xué)期舉辦了“家國(guó)天下強(qiáng)國(guó)有我”主題系列活動(dòng)?；顒?dòng)一【感受家國(guó)情懷】1.下面是活動(dòng)競(jìng)賽詩(shī)詞搶答題，請(qǐng)你填補(bǔ)其中的空缺。（10分）詩(shī)言志、詩(shī)緣情，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化承載著先賢的高遠(yuǎn)情懷。他們沉醉于“楊花榆莢無(wú)才思，__①_____”（韓愈《晚春》）的美景，享受獨(dú)處時(shí)“___②____，明月來(lái)相照”（王維《竹里館》）的愜意，悵然于“____③____，何人不起故園情”（李白《春夜洛城聞笛》的思念，他們心懷自然，為之描繪、為之歌詠。在國(guó)家有需要時(shí)，他們抱著“___④_____，從此替爺征”的決心堅(jiān)定出發(fā)，“___⑤____，___⑥____”（《木蘭詩(shī)》的戰(zhàn)地生活沒(méi)有銷蝕他們的意志，“_______，___⑧____”（《木蘭詩(shī)》）的激烈戰(zhàn)斗沒(méi)有使他們退卻，他們關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之前行、為之犧牲。面對(duì)“策勛十二轉(zhuǎn)，____⑨____”的獎(jiǎng)賞，他們選擇“____⑩____，送兒還故鄉(xiāng)”，這種淡泊是多少英雄崇高品格的縮影。中國(guó)古典詩(shī)詞展示了古代文人對(duì)家國(guó)的赤誠(chéng)摯愛(ài)，是獨(dú)屬于中華民族的浪漫情歌?；顒?dòng)二【明析匹夫之責(zé)】2.下面是小語(yǔ)同學(xué)寫的參賽稿件，請(qǐng)你幫忙解決他遇到的問(wèn)題。（9分）歷史的星空，因有眾多杰出人物而（）燦爛。他們振長(zhǎng)策，擊長(zhǎng)空，為祖國(guó)為人民“鞠躬盡cuì①，死而后已”。讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者zhì

②痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到聞一多（）古代典籍時(shí)qiè③而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先在那個(gè)特殊歷史時(shí)期（）的為國(guó)獻(xiàn)身精神。通過(guò)他們的精神品質(zhì)，使我們感受到人性的光輝。學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，有利于培養(yǎng)個(gè)人良好道德品質(zhì)、健全人格，弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神，促進(jìn)社會(huì)思想品德文化的形成。他們就如同一盞盞明燈，一枚枚指南針，引領(lǐng)著我們前行。根據(jù)拼音，寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)（3分）A.光輝探索廣為人知B.光芒鉆探廣為人知C.光輝鉆探鮮為人知D.光芒探索鮮為人知（3）文中畫橫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子填寫在橫線上。（3分）活動(dòng)三【體會(huì)人性光輝】同學(xué)們針對(duì)《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸中去”這句話展開(kāi)了討論。下面是甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言，你怎么看?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。（6分）甲：祥子是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的。乙：你怎么這么說(shuō)呢?是祥子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成4～5題。（7分）逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。4.下列對(duì)這首詩(shī)理解賞析不正確的一項(xiàng)是（)（3分）A.“故園”指的是長(zhǎng)安，“東望”點(diǎn)明長(zhǎng)安的位置。離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫。B.“雙袖龍鐘淚不干”帶有夸張的意味，強(qiáng)調(diào)了自己思憶親人的激情。C.這首詩(shī)寫了詩(shī)人邂逅入京使，托他捎帶口信回家的情境。D.這首詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，僅僅運(yùn)用了比喻的修辭手法，就充滿了濃郁的邊塞生活氣息。5.一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？（4分）（二）閱讀下面的文言文，完成6～9題。（16分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯不可以故意待之君宜顧之。”遂往詣①蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞②?”肅造次③應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊④其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。（選自《三國(guó)志·吳志·呂蒙傳》）【注】①詣：拜訪。②虞(yǘ)：意料，預(yù)料。

③造次：魯莽，輕率。

④拊(fǔ)：撫摸。

請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3分）加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋（填寫文字）肅意尚輕蒙關(guān)聯(lián)教材：爾安敢輕吾射？（《賣油翁》）（1）輕：君宜顧之參考成語(yǔ)：三顧茅廬（2）顧：肅于是越席就之①完成，成功；②就任，就職；③看，觀賞；④靠近，走近（3）就：7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)（3分）A.呂將軍功名/日顯不可以/故意待之/君宜顧之B.呂將軍功名日顯/不可以故意/待之君宜顧之C.呂將軍功名日顯/不可以故意待之/君宜顧之

D.呂將軍/功名日顯/不可以故意待之/君宜顧之8.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定?9.從4分）（三）閱讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》選文，完成下面小題。（12分）誰(shuí)是最可愛(ài)的人（節(jié)選）①讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧。②還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開(kāi)過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái)，聚殲了敵人。③這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹(shù)國(guó)。還有一個(gè)戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬(wàn)世永垂不朽吧?、苓@個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)向我敘說(shuō)了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說(shuō)在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。但是，他接著說(shuō)：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺(jué)得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛(ài)了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)。10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)（3分）A．《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》寫的是1950-1951年抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦階段，志愿軍戰(zhàn)士英勇反擊美國(guó)侵略軍的英雄事跡。B．這場(chǎng)激戰(zhàn)最終能聚殲敵軍，不僅僅是人數(shù)和武器裝備與敵軍勢(shì)均力敵，更是志愿軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)的結(jié)果。C．選文中“抱”“掐”“倒”“燒”等動(dòng)詞刻畫出志愿軍戰(zhàn)士犧牲時(shí)的各種姿態(tài)，表現(xiàn)了他們視死如歸的精神。D．選文以記敘為主，同時(shí)穿插議論、抒情，這些議論、抒情既起到深化主題的作用，又增強(qiáng)了文章的感染力。11.（1）敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。（從描寫角度賞析）（2）敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。（從修辭角度分析）12.文章引用營(yíng)長(zhǎng)的話有什么作用？（3分）閱讀下面的文字，完成13～17題。（20分）天空沒(méi)有多余的星星①李忠義是一個(gè)工人。②他沒(méi)有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來(lái)一跛一跛的。個(gè)子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因?yàn)橥燃?，單位安排他?dāng)收發(fā)員，無(wú)非是分發(fā)報(bào)紙信件。李忠義是個(gè)閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細(xì)心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當(dāng)，他主動(dòng)去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔(dān)到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會(huì)看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報(bào)寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂(lè)，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個(gè)工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來(lái)跑去，整整陪護(hù)了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。⑤大凡地位卑微的人，頭就揚(yáng)不起來(lái)；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不抱怨生活對(duì)他的不公。他充實(shí)地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會(huì)到工地放露天電影，放到一半時(shí)，風(fēng)把銀幕掀落，正在大家焦急之時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場(chǎng)內(nèi)響起掌聲。⑥可就在那個(gè)冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過(guò)于勞累，還是那天風(fēng)雪太大，經(jīng)過(guò)一個(gè)無(wú)人值守的鐵路道口時(shí)，竟被呼嘯而來(lái)的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)搶救無(wú)效了。一個(gè)普通而平凡的生命，在一個(gè)朦朧的冬晨消失了。⑦送別的那天，工友們都來(lái)了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說(shuō)的是什么他們沒(méi)有聽(tīng)到，哀樂(lè)從哪里飄來(lái)他們沒(méi)有聽(tīng)到，只聽(tīng)任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無(wú)盡的哀痛中，似乎還在微微抖動(dòng)，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。⑧他的生命太短暫了，沒(méi)有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒(méi)有光華閃爍；他的業(yè)績(jī)太平凡了，沒(méi)有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。⑨天空就像一個(gè)和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，就是云彩遮住了它們，它們也會(huì)躲在后面熠熠發(fā)光。⑩天空沒(méi)有多余的星星。（有刪改）13.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（)（3分）A.文章開(kāi)篇寫“李忠義是一個(gè)工人”，意在告訴讀者，他是一個(gè)平凡而普通的人。B.第⑤段寫“李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭”，說(shuō)明他不是一個(gè)地位卑微的人。C.第⑧段中的“李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人”既是對(duì)文章開(kāi)頭的照應(yīng)，也是對(duì)李忠義美好品質(zhì)的肯定與贊美。。D.文章中有許多兩兩相對(duì)的句子，它們讀起來(lái)朗朗上口，富有氣勢(shì)，使文章表達(dá)的情感更具感染力。14.文章③④⑤段分別寫了李忠義做的哪幾件小事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）15.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。（6分）（1）正在大家焦急之時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（3分）（2）悼詞說(shuō)的是什么他們沒(méi)有聽(tīng)到，哀樂(lè)從哪里飄來(lái)他們沒(méi)有聽(tīng)到，只聽(tīng)任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。（從描寫角度賞析）（3分）16.主人公李忠義具有哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）17.結(jié)合文章，分析標(biāo)題《天空沒(méi)有多余的星星》有什么含義？（4分）（五）閱讀下面的材料，完成18～20題。（10分）材料一：勞動(dòng)教育課程在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感等綜合性素養(yǎng)方面，具有獨(dú)特的、其他學(xué)科不可替代的價(jià)值。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出：“近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化?！?022年5月，教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，根據(jù)不同的學(xué)段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo)。材料二：小方：“媽媽，今天周末，飯后我來(lái)洗碗?！眿寢專骸澳憔拓?fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)就行了，家務(wù)不用你管，快去寫作業(yè)吧。”小方：“洗碗鍛煉動(dòng)手能力，讓我心靈手巧，會(huì)促進(jìn)我的學(xué)習(xí)。況且我也想盡點(diǎn)孝心，讓你歇一會(huì)兒嘛?！眿寢專骸昂昧?，別貧嘴了。還是認(rèn)真學(xué)習(xí)吧，讀書考大學(xué)，以后像屠呦呦一樣獲諾貝爾獎(jiǎng)，像周杰倫、馬云一樣掙大錢，誰(shuí)還來(lái)干洗碗這些苦活嘛。你只要成績(jī)好就是對(duì)我最大的孝心！家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)你沒(méi)什么意義。”小方：“好的，媽媽，我以后出了名，掙了大錢來(lái)報(bào)答你。”材料三：當(dāng)前勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題：勞動(dòng)教育的實(shí)踐場(chǎng)所和設(shè)施缺失。很多學(xué)校勞動(dòng)教育場(chǎng)地局限在理論課堂上，缺乏實(shí)踐課堂，沒(méi)有聯(lián)系到生活與社會(huì)實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，影響了勞動(dòng)教育的成效。勞動(dòng)教育師資不專。很多學(xué)校沒(méi)有勞動(dòng)教育專業(yè)教師，也沒(méi)有安排專任教師，臨時(shí)抽調(diào)的“客串”教師專業(yè)知識(shí)缺乏，勞動(dòng)技能不足，無(wú)法滿足有效開(kāi)課和勞動(dòng)實(shí)踐的需要。缺乏多元的勞動(dòng)教育形式。一些學(xué)生雖然已經(jīng)參與了日常勞動(dòng)教育，但都是一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，職業(yè)體驗(yàn)類勞動(dòng)活動(dòng)相對(duì)較少。再加上現(xiàn)在的中小學(xué)勞動(dòng)教育主要是理論教學(xué)為主，缺少足夠的勞動(dòng)教育實(shí)踐資源，而且形式單一。家長(zhǎng)支持和配合力度不夠。家長(zhǎng)生怕參與勞動(dòng)會(huì)擠占孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。也有一些家長(zhǎng)，在平時(shí)的生活中溺愛(ài)、縱容孩子，忽視了對(duì)孩子獨(dú)立生活能力和愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（教育網(wǎng)楊志高《當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策》）材料四：重慶市人民小學(xué)以“愛(ài)勞動(dòng)”為校訓(xùn)，深入挖掘本校勞動(dòng)教育的文化內(nèi)涵，構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育課程與活動(dòng)體系。積極開(kāi)展多種形態(tài)的勞動(dòng)實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生從自我服務(wù)、田間種植，到校內(nèi)外公益勞動(dòng)。讓學(xué)生在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界，在出力流汗中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提升勞動(dòng)意識(shí)，珍惜勞動(dòng)成果，建立深厚的勞動(dòng)情感。近十年來(lái)，該校構(gòu)建起較完善的勞動(dòng)課程體系，勞動(dòng)教育滲透于“基礎(chǔ)課程——選修課程——社團(tuán)課程——社會(huì)服務(wù)課程”之中，并銜接起社會(huì)、家庭、學(xué)校三者，以更多樣的課程融合的形式表達(dá)勞動(dòng)教育。（改編自華龍網(wǎng)-重慶日?qǐng)?bào)）18.根據(jù)以上材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是（)（3分）A．勞動(dòng)教育對(duì)于奠基孩子的幸福人生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。B．從材料一、二可知，中小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀令人堪憂，與家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子獨(dú)立生活能力和愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)有很大關(guān)系。C．要增長(zhǎng)青少年的勞動(dòng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，只需要參加社會(huì)勞動(dòng)教育實(shí)踐就可以了。D．它山之石可以攻玉，重慶市人民小學(xué)的勞動(dòng)教育模式為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！靶⑿摹苯逃娜笔В饕w現(xiàn)在長(zhǎng)幼失序、德智失序、育孝失力。19.材料一中說(shuō)“近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化”，請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三概括其原因。（4分）20.請(qǐng)你根據(jù)材料中反映出的問(wèn)題，給重慶市教委主任提兩條關(guān)于全面加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育的建議。（3分）21.閱讀下面的文字，按要求寫作文。（60分）由“讀”至“懂”是一段心靈成長(zhǎng)的旅行:讀古詩(shī)，讀懂了古詩(shī)語(yǔ)言之美;讀老王、魯迅，讀懂了無(wú)論是小人物還是大人物，他們身上都閃耀著人格光輝；或是讀朋友，讀懂了誤解委屈背后的真情;或是讀父母、老師，讀懂了嘮叨瑣碎背后的深情、.....的期許......請(qǐng)以“我讀懂了__________”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后選擇具體的事例來(lái)寫，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)真情實(shí)感。（2）文中如需要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等，請(qǐng)用化名代替。（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。答案及評(píng)分說(shuō)明一、積累與運(yùn)用（25分）1.（10分）（每橫線處錯(cuò)一個(gè)字，該橫線處不得分）①惟解漫天作雪飛②深林人不知③此夜曲中聞?wù)哿茉笧槭邪榜R⑤朔氣傳金柝⑥寒光照鐵衣⑦將軍百戰(zhàn)死⑧壯士十年歸⑨賞賜百千強(qiáng)⑩愿馳千里足2.（9分）（1）（3分）①瘁②摯③鍥（2）（3分）C（3）（3分）通過(guò)他們的精神品質(zhì)，我們感受到人性的光輝?；蛩麄兊木衿焚|(zhì)，使我們感受到人性的光輝。（缺主語(yǔ)）3.（6分）本題考查名著內(nèi)容理解分析。選擇哪一種觀點(diǎn)都可以，只要結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容闡述明白理由，自圓其說(shuō)即可。示例一：我認(rèn)同甲的看法。祥子用三年的血汗錢換來(lái)的車卻被軍閥的亂兵搶走；第二次，他還沒(méi)攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了；接著，車廠廠主的女兒虎妞對(duì)他的“愛(ài)情”又給他的身心帶來(lái)磨難；而用虎妞積蓄買的一輛車在虎妞難產(chǎn)死后，則又賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過(guò)多次挫折后，伴隨著祥子心愛(ài)的女人小福子的死亡，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花從一個(gè)老實(shí)的車夫逐漸演變成為一個(gè)地道的流氓地痞無(wú)產(chǎn)者。所以祥子正是被他周圍的人驅(qū)趕到“野獸”中去的。示例二：我認(rèn)同乙的看法。祥子性格中也有自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷。例如:虎妞死后，小福子向祥子表白，祥子害怕養(yǎng)活小福子的兩個(gè)弟弟以及難纏的爹，拒絕了小福子，小福子絕望死亡后，祥子開(kāi)始徹底墮落，甚至不惜出賣他人，成了個(gè)人主義的末路鬼。示例三：我認(rèn)為把祥子變成“野獸”的是“不讓好人有出路”的舊社會(huì)。大兵橫行霸道，劉四爺肆意盤剝，孫偵探敲詐，虎妞騙婚，正是這黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了祥子的沉淪。示例四：我認(rèn)為當(dāng)時(shí)的社會(huì)與祥子自身的因素，共同把祥子驅(qū)趕到“野獸”中去。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。二、閱讀（65分）（一）古詩(shī)閱讀（7分）（分）（本詩(shī)未體現(xiàn)濃郁邊塞的生活氣息）（分）不矛盾。正因?yàn)椤榜R上相逢無(wú)紙筆”，才趕緊托入京的使者捎回平安的口信，真切地表達(dá)了思鄉(xiāng)之深情。而“平安”二字，恰恰是家人最掛懷的訊息。抒發(fā)了詩(shī)人報(bào)國(guó)和親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。（意對(duì)即可，若籠統(tǒng)答到“思鄉(xiāng)之情”，未具體分析原因，只給1分）（二）閱讀下面文言文，完成6～9題。（16分）6.（分）（1）輕視（2）探望，拜訪（3）靠近，走近7.（分）C8.（分）（1）只不過(guò)是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。（3分）（重點(diǎn)字詞“但”、“耳”各1分，句意大致準(zhǔn)確1分）（2）而關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣（有野心）的人，怎么能不提前制定好計(jì)劃呢?（3分）（重點(diǎn)字詞“安”、“豫”各1分，句意大致準(zhǔn)確1分）9.（分）開(kāi)卷有益，一個(gè)人只要勤奮學(xué)習(xí)，就總會(huì)學(xué)有所成；不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物；不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，要堅(jiān)持讀書；要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)；面對(duì)缺點(diǎn)和短板，不要一味辯解，而是竭力克服，知恥而后勇；做任何事情都要提前制定好計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。（任意答到兩點(diǎn)拿滿分，意對(duì)即可）參考譯文：乙：魯肅取代周瑜(為水軍都督)，當(dāng)陸口駐屯，經(jīng)過(guò)呂蒙所在的屯下。魯肅(當(dāng)時(shí))對(duì)呂蒙還比較輕視。有人對(duì)魯肅說(shuō)：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來(lái)看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?！?魯肅)就去拜訪呂蒙。酒過(guò)三巡，呂蒙問(wèn)魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽為鄰對(duì)峙，您將用什么辦法來(lái)防止不測(cè)的發(fā)生?！濒斆C輕率地回答：“事到臨時(shí)怎么適宜就怎么辦吧?！眳蚊烧f(shuō)：“現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方(指西蜀和東吳)雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣（有野心）的人，怎么能不提前制定好計(jì)劃呢?”就這個(gè)時(shí)機(jī)呂蒙為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯肅就站起來(lái)離開(kāi)自己的坐席，來(lái)到呂蒙身邊，拍著呂蒙的背說(shuō)：“呂子明啊，我不知道您的才干和謀略已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。（三）閱讀下面的文字，完成10～12題。（12分）（3分）B（6分）這里是環(huán)境描寫（場(chǎng)景描寫）。寫出了敵眾我寡、敵強(qiáng)我弱的現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)了松骨峰戰(zhàn)斗的殘酷、壯烈，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄無(wú)畏、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、偉大高尚。（3分）運(yùn)用比喻(夸張)，把敵人的死