/一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.7兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的概念與原理：理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的含義，掌握退位減法的運(yùn)算規(guī)則。2.兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算步驟，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。3.實(shí)際問(wèn)題的解決：運(yùn)用兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的原理，解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教學(xué)PPT、計(jì)算器、教鞭等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)講解實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的含義。2.新課講解：詳細(xì)講解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并通過(guò)示例進(jìn)行演示。3.課堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算練習(xí)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.鞏固提高：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的理解和運(yùn)用。5.總結(jié)反思：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。板書(shū)設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法2.內(nèi)容：-兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的概念與原理-兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法-實(shí)際問(wèn)題的解決作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：布置兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在日常生活中尋找兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)行實(shí)際操作。課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)課后作業(yè)的批改和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的掌握情況。2.改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和困難，進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施步驟，直接關(guān)系到學(xué)生能否理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的概念。例如，可以提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“小華有35個(gè)糖果，他吃掉了8個(gè)，他還剩下多少個(gè)糖果？”這個(gè)問(wèn)題能夠讓學(xué)生直觀地感受到減法的實(shí)際意義，進(jìn)而引出兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的概念。2.新課講解在新課講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算步驟。首先，需要明確減法的計(jì)算順序，即從個(gè)位開(kāi)始逐位相減。當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位小于減數(shù)的個(gè)位時(shí)，需要向十位借位。這個(gè)過(guò)程中，教師可以通過(guò)板書(shū)或者PPT動(dòng)畫(huà)來(lái)展示借位的過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解退位減法的原理。3.課堂練習(xí)在學(xué)生理解了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法后，教師應(yīng)提供一些練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過(guò)渡，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，可以提出這樣的問(wèn)題：“小明有53元，他買(mǎi)了一本書(shū)花了28元，他還剩下多少錢(qián)？”這樣的問(wèn)題不僅能夠鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，還能夠提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.總結(jié)反思在課程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思。教師可以提出問(wèn)題，如“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的步驟是什么？”等，讓學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，并給予解答和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，教師能夠確保學(xué)生不僅掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算技能，而且還能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。此外，通過(guò)總結(jié)反思，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)故事情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們分享水果的故事，其中涉及到兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。故事可以這樣開(kāi)始：“森林里的小動(dòng)物們一起分享水果，小猴子有43個(gè)蘋(píng)果，它給了小兔子8個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小猴子還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以自然而然地進(jìn)入到數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考中。2.新課講解在新課講解環(huán)節(jié)，教師需要逐步引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的概念。首先，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者實(shí)物演示，讓學(xué)生看到當(dāng)個(gè)位上的數(shù)字不夠減時(shí)，需要從十位借1個(gè)十。接著，教師可以通過(guò)具體的計(jì)算例子，如“52減8等于多少”，來(lái)展示退位減法的計(jì)算步驟。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)減法的計(jì)算規(guī)則，即“從個(gè)位開(kāi)始，依次減去每一位上的數(shù)，如果不夠減就向前一位借1”。3.課堂練習(xí)在學(xué)生理解了退位減法的計(jì)算方法后，教師可以設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的退位減法計(jì)算題，如“73減5等于多少”，以及一些稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，如“小華有48個(gè)球，他給了小紅7個(gè)球，請(qǐng)問(wèn)小華還剩下多少個(gè)球？”通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)游戲或者競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固退位減法的計(jì)算技能。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“誰(shuí)是計(jì)算小能手”的競(jìng)賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列退位減法的計(jì)算題，看誰(shuí)計(jì)算得又快又準(zhǔn)確。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“如果你有65個(gè)石頭，你給了朋友9個(gè)石頭，然后你又找到了3個(gè)石頭，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有多少個(gè)石頭？”這樣的問(wèn)題不僅能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，還能夠提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.總結(jié)反思在課程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思。教師可以提出問(wèn)題，如“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的步驟是什么？”等，讓學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，并給予解答和指導(dǎo)。此外，教師還可以讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂練習(xí)或者競(jìng)賽中的經(jīng)驗(yàn)，以及他們是如何解決實(shí)際問(wèn)題的。通過(guò)這樣的總結(jié)反思，