淺談學生良好學習習慣的培養(yǎng)論文潤色改寫后的文章：探討學生良好學習習慣的培養(yǎng)學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐漸形成的本能。本文旨在探討如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣。不同的學習習慣對思維能力和數(shù)學能力的提升有著不同的影響。良好的學習習慣不僅能提高學習效率，還有助于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣是小學教育的一項重要任務。那么，在小學數(shù)學教學中，我們應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？1.預習與復習的習慣目前，一些教師未能有效培養(yǎng)學生的預習習慣，導致新課開始后，學生才意識到要學習的內(nèi)容，這種無準備的教學難以取得最佳效果。預習如同前哨戰(zhàn)，能讓學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重點和難點，帶著疑問上課，從而提高課堂學習效率。教學實踐表明，學生在課堂上掌握的知識，課后容易遺忘，這是大腦遺忘規(guī)律的體現(xiàn)。因此，及時復習不僅能鞏固所學知識，還能幫助學生將零散的知識系統(tǒng)化、條理化，彌補知識上的不足。2.勤于思考與全神貫注的學習習慣數(shù)學是思維的體操。不積極動腦思考，就難以學好數(shù)學。在課堂教學和課后輔導中，應注重培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，鼓勵學生盡量獨立解決學習中遇到的問題，減少對他人的依賴。課堂上，如果學生心不在焉，學習效果必然不佳，課堂教學任務也難以完成。因此，教學時應培養(yǎng)學生全神貫注的學習習慣，課外學習時也要幫助學生克服邊學習邊玩耍、邊學習邊吃東西等不良習慣。3.參與課堂學習活動的習慣在傳統(tǒng)教學模式中，教學關鍵問題往往由教師或優(yōu)等生解答，大部分學生失去了思考和交流的機會。素質(zhì)教育要求，應讓學生全員主動參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。課堂學習活動是指為完成課堂學習任務而設計的，由學生自主參與的各種學習形式。要培養(yǎng)學生“主動參與”的習慣，教師需適時組織有效的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，逐步形成“主動參與”的學習習慣。4.多動腦，勤動手的習慣小學生抽象概括能力尚在起步階段，掌握概念的過程通常以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學生這一思維特點，在教學過程中，不僅要引導學生多觀察、多思考，還要將得到的結(jié)論記錄下來，動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣。長期堅持，“勤思勤動”的習慣就會在“樂”中逐步形成。5.大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣在數(shù)學學習中遇到疑難是正?，F(xiàn)象，有的學生善于質(zhì)疑問難，能向老師或他人請教，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程就是學習的過程，許多科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明正是在這一過程中實現(xiàn)的。教學中，應多創(chuàng)設讓學生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的習慣。6.獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣完成作業(yè)是學習過程中的重要環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣：做作業(yè)前準備好一切學習用品，如書、本、筆、尺等，并先復習當天的功課或與作業(yè)相關的內(nèi)容，然后獨立完成作業(yè)，不抄襲他人。做作業(yè)時精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應先制訂做作業(yè)的計劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖延，做完作業(yè)后，應認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。許多學生做完題目，讓老師和家長檢查，這雖有好的一面，但也容易養(yǎng)成依賴思想。在學生的學習中，應將這種積極性逐漸引導到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習慣。做完作業(yè)，先驗算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。教師和家長長期這樣要求，就能形成良好的作業(yè)習慣。7.課外閱讀的習慣總之，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師和家長首先要引導學生辨別是非。由于學生年齡小，往往分不清習慣的好壞。因此，教師和家長要經(jīng)常引導學生分辨哪些是好習慣，哪些是不良習慣，懂得該做什么，不該做什么，引導學生拋棄