單元備課單元教學(xué)內(nèi)容：第96面---------第115面單元教材分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移，街道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，有分有合，使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方法上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個(gè)過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計(jì)算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡單問題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學(xué)的能力)3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全球電信吏學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、通過、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算單元課時(shí)安排：共約11課時(shí)1、9加幾………………3課時(shí)2、8、7、6、加幾……4課時(shí)3、5、4、3、2加幾…2課時(shí)課題：9加幾教學(xué)內(nèi)容：教材第96－98頁，完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題教材分析：該部分知識(shí)在本單元有著十分重要的地位，起著承上啟下的作用，學(xué)生理解掌握“湊十法”是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位假發(fā)以及多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒18根教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué)例11、觀察教材插圖老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+49加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)第99面的第1、2題。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)9加幾六、教學(xué)反思課題：9加幾教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)101頁，102頁的例3“做一做”及練習(xí)十八教材分析：該部分知識(shí)在本單元有著十分重要的地位，起著承上啟下的作用，學(xué)生理解掌握“湊十法”是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位假發(fā)以及多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式；在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”2、過程與方法在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)：因題選擇算法教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教具準(zhǔn)備：圓片數(shù)張教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鋪墊1．口算練習(xí)（教師口述）9+29+59+49+99+79+69+89+32．拍手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。二，學(xué)習(xí)新課教學(xué)例3（觀察插圖）(1)教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣覀円黄鹑タ纯?。?2)例3仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)?！闭?qǐng)學(xué)生回答(3)“老師想知道一共有幾人?誰來幫老師解決這個(gè)問題呀?”列式、板書：9+5(4)“那到底一共是幾個(gè)人呢?”．學(xué)生想計(jì)算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的園片)教師巡視(5)學(xué)生匯報(bào)想到的方法(6)你認(rèn)為哪種方法最簡單?說一說2．完成“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，而后師生共同訂正。三、師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受?四、家庭作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)七、課后反思課題：8、7、6加幾教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾和相應(yīng)教材分析：本部分的教學(xué)即起到鞏固上節(jié)課所學(xué)的9加幾知識(shí)，又為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析；教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾2、過程與方法在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)板書：7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=明確引入：把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。下面我們就用這種湊十法來學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。二、探索新知1．學(xué)習(xí)例1（觀察插圖）(1)請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)。（想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)2．“試一試”教師出示8+9=()問：你們會(huì)用剛才這些方法來計(jì)算8+9=()嗎?(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?(3)指名回答交流。3．練一練(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。．(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)談話：同學(xué)們?cè)谶@部分的學(xué)習(xí)中還有什么不明白的地方？（學(xué)生回答略）五、家庭作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)七、課后反思課題：8、7、6加幾的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4，練習(xí)二十第1、2題。教材分析：本部分的教學(xué)即起到鞏固上節(jié)課所學(xué)的9加幾知識(shí)，又為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析；教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、過程與方法在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)教具準(zhǔn)備：無教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：基本口算練習(xí)1．口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42．聽算。8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二、新課1.出示例4。觀察插圖，此時(shí)，提出問題：一共有多少只兔?2.分組討論解決問題的方法。4人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。3.交流解決問題的方法。(1)請(qǐng)各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。(2)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書：10+5=15(只)4．小結(jié)(1)讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問題的方法好。(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對(duì)于同一個(gè)問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題做練習(xí)二十的第1題。1．讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。2．獨(dú)立填寫算式。[8+4=12(只)]3．學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰說得清楚、合理、正確。4．引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。(3)交流。請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。5．強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。四、課堂練習(xí)做教科書第108頁上第2題。1.讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬不要做小“馬虎”。2．如果時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，7十69十72+84+510一69+49-48+610-23+717-1012+7由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正五、課堂小結(jié)談話：同學(xué)們?cè)谶@部分的學(xué)習(xí)中還有什么不明白的地方？（學(xué)生回答略）六、家庭作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)八、課后反思課題：5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾以及相應(yīng)的習(xí)題教材分析：本部分的教學(xué)主要起到鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，又為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、過程與方法在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算