第第頁拼音i教案大班教案8篇拼音i教案大班教案篇1一、活動目標(biāo)。1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。2、使幼兒把握一些拼音基本常識。3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。二、教學(xué)重點：幼兒規(guī)范讀音。三、教學(xué)難點：如何正確把握書寫格式，端正坐姿。四、活動準(zhǔn)備：1、藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材。2、圖片和實物。五、活動過程1、針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。3、出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。4、運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。六、教學(xué)反思。1、我采納了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動原來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今日雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個小插曲，這時孩子們就有愛好了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特緊要，運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避開與小學(xué)不相符，讓幼兒背上包袱。2、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。譬如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會精準(zhǔn)讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增添記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。由于聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提示，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會精準(zhǔn)的讀出并寫出，積極性高。3、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小伙伴手中找出來而且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好奇妙！會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)本領(lǐng)。4、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的閱歷，大大班畢業(yè)的同學(xué)過度一班級時，老師重視的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂美麗亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培育一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快把握拼音，試著讓幼兒讀有愛好拼音故事，增添閱讀量，培育閱讀本領(lǐng)，提高語言表達(dá)本領(lǐng)。這也是我最后目的。小百科：拼音，是拼讀音節(jié)的過程，就是依照一般話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個音節(jié)。拼音i教案大班教案篇2活動目標(biāo)：學(xué)會g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。大膽地參加討論，清晰地表達(dá)本身的觀點與想法，進(jìn)展求異思維。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒訙?zhǔn)備：拼音、生字卡片?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀6個單韻母卡片。2、接次序讀讀8個聲母卡片。二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"1、學(xué)習(xí)"g"的音：⑴出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。⑶老師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。⑷同學(xué)隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。⑸開火車讀，老師注意矯正不正確的讀音。2、學(xué)習(xí)"g"的形：⑴認(rèn)真察看圖怎樣記憶"g"的形?⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。3、書寫字母"g"：⑴認(rèn)得基本筆畫"豎左彎"。⑵察看書中"g"的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。⑶老師范寫"g"：第一筆是什么?點什么格?老師寫;第二筆是什么?;占什么格?老師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，肯定不要挨著第四條線。⑷同學(xué)書寫。老師巡察，個別輔導(dǎo)，矯正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿態(tài)合格的同學(xué)發(fā)合格小獎票。反思這節(jié)課我們又認(rèn)得了1個聲母伙伴，幼兒非常認(rèn)真，大家不僅把握了它們的音形，而且書寫得也特別好!特殊值得贊揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法本身學(xué)習(xí)字母的音形，特別好!拼音i教案大班教案篇3學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。學(xué)會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（aneninunün）今日我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最終一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個后鼻韻母，在發(fā)音上有肯定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書：angengingong二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？2、出示圖下音節(jié)“yáng”。3、老師示范讀“yáng”，同學(xué)隨讀。4、老師范讀“ang”，同學(xué)隨讀“ang”。5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“a”的口形，發(fā)“a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫抖。6、同學(xué)讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7、在同學(xué)讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。8、請同學(xué)們察看“ang”是由哪三個字母構(gòu)成的？出示卡片：三個字母依次顯現(xiàn)：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”構(gòu)成的字母念什么？最終出示“g”，合起來就是“ang”。注：老師可以做一個由后面對前面翻動的紙片，讓“a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2、出示音節(jié)“dēng”，老師范讀，同學(xué)隨讀“dēng”。3、老師在音節(jié)中提出“eng”，進(jìn)行范讀，同學(xué)隨讀。4、師講發(fā)音方法：以韻母“e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。老師范讀“eng”，同學(xué)練習(xí)體會。5、請同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母構(gòu)成的？同學(xué)邊說老師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使同學(xué)可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。1、出示書中第三幅圖：2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，老師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3、告知同學(xué)“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。同學(xué)練習(xí)讀。4、老師范讀“ing”，同學(xué)隨讀。老師隨時矯正不正確的讀法。5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著同學(xué)回答老師翻動紙片使“eng”變成“ing”。6、實行多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形1、出示圖，這是什么？2、出示圖下音節(jié)“zhōng”老師范讀，同學(xué)隨讀。3、老師提出“ong”進(jìn)行范讀，同學(xué)隨讀，同桌互讀。4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？老師翻動卡片使“ing”變成“ong”。三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”1、本身試著練習(xí)抄寫韻母。2、展現(xiàn)同學(xué)書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3、老師強調(diào)３個字母要靠攏，不要寫成“ang”。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計拼音i教案大班教案篇4學(xué)問與目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母“ui”能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會“ui”的四個聲調(diào)。3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。方法與技能：把握復(fù)韻母的音、形及四聲。情感與態(tài)度：把握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，搭配學(xué)習(xí)ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。2、老師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)得了ai、ei伙伴，今日我們一起來認(rèn)得ui伙伴好嗎？請大家看黑板：板書：10.ui二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形（一）學(xué)習(xí)“ui”的音形1、出示“ui”圖：“ui”（1）問：誰能本身試著借助圖畫來學(xué)習(xí)“ui”的音形？同學(xué)自學(xué)。（2）同桌同學(xué)相互說說你是怎樣學(xué)的？（3）請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。）（4）老師矯正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐漸交成“i”的音。最終讀成“ui”。（二）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母“ui”是由兩個單韻母構(gòu)成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，更改成第二個韻母的口形，口形由大漸漸交成“i”的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲1、讀“ui”3個復(fù)韻母2、按次序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告知同學(xué)他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六、3、“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)當(dāng)標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個兄弟標(biāo)調(diào)號，沒a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。（1）同學(xué)讀讀兒歌（2）想想什么意思？4、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。（1）出示游戲名稱：順風(fēng)耳適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準(zhǔn)備：同學(xué)每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。操作過程：（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽認(rèn)真。（2）老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來“找到了，找到了aoaoao”?？凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。（3）這樣能幫忙同學(xué)區(qū)分浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，提高同學(xué)的聽音判別本領(lǐng)，培育學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。拼音i教案大班教案篇5適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于同學(xué)對學(xué)問進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強，同學(xué)興致高。游戲準(zhǔn)備：用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位同學(xué)用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。1.對于同學(xué)的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請同學(xué)來造句。每組使用不同顏色的花瓣，同學(xué)說對一句就在花芯旁貼上一片代表本身小組顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。2.對于同學(xué)本身就能判定答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。拼音i教案大班教案篇6教學(xué)過程：(一)第一題：我會讀。1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)2、按次序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。(二)第二題：我會寫。1、出示：bdftnmuü先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)分。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找伙伴把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好伙伴?”倘若某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立刻走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。聲母的復(fù)習(xí)教學(xué)過程：(一)第一題：我會連。1、卡片認(rèn)讀23個聲母。2、講清方法：從聲母b開始，按次序連線，同學(xué)用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)4、連成了什么動物圖形。(同桌相互檢查，老師巡查。)(二)第二題：我會擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母?2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(激勵發(fā)揮想象)3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。(三)第三題：我會想。1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分構(gòu)成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能說說本身的姓和名嗎?同學(xué)的呢?4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立刻說出姓的聲母。復(fù)韻母的復(fù)習(xí)課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。教學(xué)過程：(一)第一題：我會讀。1、卡片認(rèn)讀單韻母：ieur2、你能把這些單韻母構(gòu)成復(fù)韻母嗎?讀一讀。3、讀：ie——eiiu——uiei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)分。(二)第二題：我會連。1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)2、本身試著把音節(jié)和圖片連接起來。(三)擴展活動。1、比一比，看誰能認(rèn)讀。2、同桌的兩位同學(xué)輪番認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，相互矯正。3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi拼音i教案大班教案篇7(一)復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa2、拼讀音節(jié)：dìdi、māma、bàba(二)導(dǎo)入新課。今日我們又要認(rèn)得兩位新伙伴，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。(三)教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今日我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。(1)誰能看圖，本身編一個順口溜?(一個門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。)(2)老師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和á的拼音。板書：náná，請同學(xué)本身試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。(四)做課中操。(五)教學(xué)聲母l。2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。(開火車練習(xí))(2)記憶字形：一根小棒lll。(3)教學(xué)l和í的拼音。板書：llílí(指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。)(4)引導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。(六)復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?2、找伙伴游戲。老師：我請xx找伙伴。(全體同學(xué)有節(jié)奏地拍手)同學(xué)：我來找個好伙伴。(邊說邊上臺)老師：聲母d，ddd。一同學(xué)：d是我的好伙伴。(取出d的卡片)眾同學(xué)：對對對!d是我們的好伙伴。(如錯)錯錯錯!請你認(rèn)真找伙伴。拼音i教案大班教案篇8設(shè)計意圖：拼音這門課是特別緊要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后把握的怎么樣，發(fā)音是否精準(zhǔn)，是否把握了拼讀方法都特別緊要，這也是我們家長伙伴們特別掛念的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在敏捷多變的方式下學(xué)習(xí)。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母構(gòu)成音節(jié)的拼讀。3、培育幼兒對拼音的學(xué)習(xí)愛好。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、嘉獎貼紙教學(xué)重點難點：1、重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式2、難點：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母構(gòu)成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對拼音的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母。2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）老師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（老師范讀、跟讀、齊讀）（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz（3）找個別幼兒領(lǐng)讀，老師引導(dǎo)。3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母構(gòu)成音節(jié)拼讀。（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z（1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)得基本筆畫：橫折橫（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，老師引導(dǎo)。5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。游戲："摘蘋果"，老師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就嘉獎他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母構(gòu)成的拼讀音節(jié)。教學(xué)反思：今日學(xué)習(xí)的是聲母zcs,在這堂課中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)的積