幼兒園班級(jí)管理全套可編輯PPT課件共9章，包括幼兒園班級(jí)管理概述、幼兒園班級(jí)管理的過(guò)程、幼兒園不同班級(jí)的管理、幼兒園班級(jí)的生活常規(guī)管理、幼兒園班級(jí)的教育活動(dòng)管理、幼兒園班級(jí)的安全管理、幼兒園班級(jí)管理中的家長(zhǎng)工作、幼兒園班級(jí)其他工作管理、幼兒園班級(jí)管理中的教師第一章diyizhang幼兒園班級(jí)管理概述引言班級(jí)是幼兒園實(shí)施保育和教育工作的基本組織單位，也是幼兒園管理的核心。為了今后能夠科學(xué)、有效地管理幼兒園班級(jí)，我們首先要了解幼兒園班級(jí)的劃分和基本構(gòu)成，明確幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容和原則。本章導(dǎo)引一位實(shí)習(xí)生的經(jīng)歷詳情見(jiàn)教材P2請(qǐng)思考：1、案例中的王樂(lè)樂(lè)還不能勝任幼兒園班級(jí)管理的工作。2、幼兒園班級(jí)管理只是維持班級(jí)的秩序嗎？還包括哪些內(nèi)容？3、管理中應(yīng)遵循什么原則？第一節(jié)幼兒園的班級(jí)第二節(jié)幼兒園班級(jí)管理目錄幼兒園班級(jí)的劃分 幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu) 幼兒園班級(jí)的功能第一節(jié)幼兒園的班級(jí)一、幼兒園班級(jí)的劃分幼兒園是實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，適齡幼兒一般為3～6周歲。我國(guó)按年齡排班，也有一些幼兒園將不同年齡段的幼兒進(jìn)行混合排班。幼兒園的班級(jí)人數(shù)不宜過(guò)多。根據(jù)2016年3月1日開(kāi)始實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》全日制幼兒園的班級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1-1。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)應(yīng)酌減。一、幼兒園班級(jí)的劃分表1-1全日制幼兒園的班級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)幼兒的年齡段班級(jí)人數(shù)小班3～4周歲不超過(guò)25人中班4～5周歲不超過(guò)30人大班5～6周歲不超過(guò)35人混齡班3～6周歲不超過(guò)30人人員構(gòu)成物質(zhì)條件活動(dòng)組織幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)二、幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)1．幼兒幼兒是幼兒園教育的對(duì)象，是班級(jí)的主體，也是班級(jí)管理的主要對(duì)象。3～6周歲的幼兒身心發(fā)展尚未成熟，處于飛速發(fā)展階段，具有不同于其他年齡段的特點(diǎn)，身心發(fā)展的情況也有所不同。在班級(jí)管理中，教師既要針對(duì)這一階段幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展有利于幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)，又要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別活動(dòng)。一、人員構(gòu)成二、幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)2．教師教師是指在幼兒園班級(jí)中對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)照顧和教育的成人，包括專(zhuān)任教師和保育員。2013年1月8日開(kāi)始實(shí)施的《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》規(guī)定幼兒園應(yīng)根據(jù)服務(wù)類(lèi)型、幼兒年齡和班級(jí)規(guī)模配備數(shù)量適宜的專(zhuān)任教師和保育員。寄宿制幼兒園配備專(zhuān)任教師和保育員時(shí)，至少應(yīng)在全日制幼兒園基礎(chǔ)上每班增配1名專(zhuān)任教師和1名保育員。需要注意的是，雖然幼兒園班級(jí)的人員主要是幼兒和教師，但幼兒園班級(jí)各項(xiàng)保教活動(dòng)的正常進(jìn)行，還需要幼兒家長(zhǎng)的通力合作及幼兒園其他部門(mén)人員的配合。一、人員構(gòu)成年齡班全日制幼兒園半日制幼兒園專(zhuān)任教師保育員專(zhuān)任教師保育員小班2名1名2名有條件的應(yīng)配備1名中班2名1名2名大班2名1名2名混齡班2名1名2～3名專(zhuān)任教師和保育員配備標(biāo)準(zhǔn)二、幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)1．設(shè)施設(shè)備二、物質(zhì)條件幼兒生活單元各房間最小使用面積房間名稱(chēng)房間最小使用面積（m2）活動(dòng)室70寢室60衛(wèi)生間廁所12盥洗室8衣帽儲(chǔ)藏間9設(shè)備幼兒園的房舍（采用生活單元的形式）。設(shè)施家具和家電設(shè)備，包括更衣柜、桌椅、書(shū)架、飲水機(jī)、空調(diào)等。二、幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)2．材料物品二、物質(zhì)條件生活用品主要包括幼兒的飲水用品、洗漱用品、睡眠用品、如廁用品、清潔衛(wèi)生用品，以及窗簾、桌布等。玩教具幼兒園班級(jí)應(yīng)配備數(shù)量充足、種類(lèi)多樣、安全衛(wèi)生的玩教具，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。二、幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)二、物質(zhì)條件班集體是班級(jí)教育活動(dòng)的基本組織形式?？梢詼p輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)，便于以班集體的形式進(jìn)行管理。小組組是班級(jí)教育活動(dòng)的常見(jiàn)組織形式，主要有固定小組和臨時(shí)小組兩種。更利于活動(dòng)的完成。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展小組活動(dòng)。個(gè)體個(gè)體是班集體的基本單位，根據(jù)幼兒個(gè)體的情況進(jìn)行個(gè)別的教育活動(dòng)與管理工作。班集體在班級(jí)活動(dòng)中，教師一方面要發(fā)揮幼兒的自主性，尊重幼兒的個(gè)性和特點(diǎn)，給予其活動(dòng)的自由；另一方面又要幫助幼兒個(gè)體適應(yīng)集體活動(dòng)和集體要求，努力使其成為集體的一員。經(jīng)典實(shí)例擺圖形”活動(dòng)（節(jié)選）1．集體活動(dòng)教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成正方形、心形、三角形、五角星等形狀。2．小組活動(dòng)教師準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單圖形、數(shù)字、字母等卡片。幼兒分成若干小組，各組隨機(jī)抽取一張卡片，商議如何合作用身體擺出來(lái)，看哪一組最有創(chuàng)意，最能體現(xiàn)全組人員的合作。3．個(gè)別活動(dòng)對(duì)于不太主動(dòng)或活動(dòng)中沒(méi)有充分做出肢體動(dòng)作的幼兒，單獨(dú)指導(dǎo)。例如，教師隨機(jī)喊出0～9的數(shù)字，讓幼兒自己思考該如何用身體擺出來(lái)。生活功能教育功能社會(huì)功能幼兒園班級(jí)的功能三、幼兒園班級(jí)的功能一、生活功能1．保障幼兒的健康和安全幼兒的習(xí)慣是在生活中養(yǎng)成的。因此，教師要對(duì)幼兒的一日生活進(jìn)行合理、有序的安排，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。保障幼兒的健康和安全是幼兒園班級(jí)保育工作的重要內(nèi)容之一。開(kāi)展適合的體育鍛煉；采取多種安全措施；做好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生工作，對(duì)幼兒進(jìn)行健康和安全教育等。2．幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣生活功能是幼兒園班級(jí)的基本功能。包括盥洗、吃飯、睡覺(jué)、喝水、如廁、游戲等，都是在班級(jí)中進(jìn)行的。三、幼兒園班級(jí)的功能二、教育功能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展在閱讀活動(dòng)通過(guò)復(fù)述促進(jìn)幼兒的記憶力發(fā)展，通過(guò)角色扮演促進(jìn)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展等。促進(jìn)幼兒的情緒和情感發(fā)展幼兒通過(guò)遵守班級(jí)常規(guī)和游戲規(guī)則，提高對(duì)情緒的控制能力；學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)身邊的人、事、物，學(xué)會(huì)表達(dá)積極的情感等。促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展正確評(píng)價(jià)自己，有自信心，樂(lè)于參加活動(dòng)；樂(lè)于與人交往，能夠互助、分享和合作；理解并遵守日常生活中的基本行為規(guī)則，具有責(zé)任感等。三、幼兒園班級(jí)的功能三、社會(huì)功能1．為幼兒終身教育奠定基礎(chǔ)幼兒園誕生的主要目的是解放家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)提供簡(jiǎn)易的育兒服務(wù)。幼兒園班級(jí)通過(guò)發(fā)揮生活功能、教育功能和社會(huì)功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的保教，促進(jìn)幼兒多方面的成長(zhǎng)與發(fā)展，并為幼兒未來(lái)健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。幼兒園班級(jí)保教活動(dòng)具有基礎(chǔ)性，它不僅為幼兒進(jìn)入基礎(chǔ)教育階段服務(wù)，而且為幼兒終身教育奠定基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)在：順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接，為幼兒進(jìn)入小學(xué)后的認(rèn)知、情感和社會(huì)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；為其提供集體生活的體驗(yàn)，以及與同伴相處的經(jīng)驗(yàn)。2．幫助并指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒幼兒園班級(jí)管理的含義和意義幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容 幼兒園班級(jí)管理的原則第二節(jié)幼兒園班級(jí)管理一、幼兒園班級(jí)管理的含義和意義（一）幼兒園班級(jí)管理的含義幼兒園班級(jí)管理是指幼兒園班級(jí)的教師通過(guò)計(jì)劃、組織與實(shí)施、檢查與調(diào)整、總結(jié)與評(píng)價(jià)等過(guò)程協(xié)調(diào)班級(jí)中相關(guān)的人、財(cái)、物、時(shí)間和信息等要素，以實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合活動(dòng)。含義包含以下意思：（1）實(shí)施者即管理者，是指班級(jí)教師。（2）管理的對(duì)象是班級(jí)的人、財(cái)、物、時(shí)間和信息等。可以是單一管理對(duì)象，也可以是幾種管理對(duì)象的綜合。（3）幼兒園班級(jí)管理是通過(guò)計(jì)劃、組織與實(shí)施、檢查與調(diào)整、總結(jié)與評(píng)價(jià)的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)既相互獨(dú)立，又相互作用，循環(huán)進(jìn)行，促進(jìn)班級(jí)管理水平的提高。（4）目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的保育與教育，與幼兒園保教目標(biāo)一致。一、幼兒園班級(jí)管理的含義和意義有利于幼兒園保教活動(dòng)的開(kāi)展01020403有利于幼兒園管理工作的開(kāi)展有利于幼兒園保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有利于幼兒園保教質(zhì)量的提升（二）幼兒園班級(jí)管理的意義幼兒園的保教目標(biāo)（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力。（3）激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)、自信、友愛(ài)、勇敢、勤學(xué)、好問(wèn)、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。二、幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容人的管理涉及對(duì)幼兒、幼兒家長(zhǎng)及教師自身的管理，其中最重要的就是對(duì)幼兒的管理。財(cái)?shù)墓芾碇饕菍?duì)班級(jí)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和結(jié)算。物的管理

包括對(duì)班級(jí)生活、教學(xué)和游戲活動(dòng)中所需要的所有物資的管理。時(shí)間的管理包括對(duì)長(zhǎng)、中、短期的班級(jí)工作計(jì)劃的管理，也包括對(duì)班級(jí)一日生活作息時(shí)間的安排，還包括保教活動(dòng)實(shí)施中對(duì)時(shí)間的協(xié)調(diào)與控制等。信息的管理是指對(duì)教師工作文案、幼兒檔案及班級(jí)其他相關(guān)信息的收集、整理、歸類(lèi)和保存等。0102030405一、從管理要素角度分析二、幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容生活常規(guī)管理對(duì)幼兒生活常規(guī)的管理貫穿了幼兒的一日生活。教育活動(dòng)管理是促進(jìn)幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域全面發(fā)展的重要途徑，直接關(guān)系到幼兒園保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。安全管理安全管理是幼兒園班級(jí)管理的重要內(nèi)容之一，滲透在班級(jí)保教活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)工作積極開(kāi)展各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，為幼兒的健康成長(zhǎng)搭建一個(gè)多元化的平臺(tái)。其他工作包括班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、物品管理、財(cái)務(wù)管理和信息管理等內(nèi)容。教師教師的個(gè)人素養(yǎng)和管理能力對(duì)幼兒園班級(jí)的管理效果起著決定性作用。010203040506二、從教師的工作模塊角度分析以人為本整體協(xié)調(diào)保教結(jié)合幼兒園班級(jí)管理的原則高效管理三、幼兒園班級(jí)管理的原則（一）以人為本原則“以人為本”作為一種教育理念，強(qiáng)調(diào)的是教育觀念的人本化，以及教育、教學(xué)的個(gè)性化。落實(shí)到幼兒園班級(jí)管理工作中就是要以幼兒為本，從幼兒的根本利益出發(fā)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，把幼兒的全面發(fā)展作為教育的目的。表現(xiàn)在具體的管理活動(dòng)中就是要重視幼兒發(fā)展的多樣性需求，做到對(duì)幼兒尊重、關(guān)心和激勵(lì)相結(jié)合，讓幼兒主動(dòng)、大膽地展現(xiàn)自己的個(gè)性，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性化健康發(fā)展。三、幼兒園班級(jí)管理的原則一、以人為本原則01尊重并接納每一名幼兒

02讓幼兒做環(huán)境的主人

03讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理04讓幼兒做自信的自己

幼兒園的“語(yǔ)言暴力”1．粗暴野蠻型有些教師個(gè)人素養(yǎng)不高，經(jīng)常使用“一邊兒去！”“走開(kāi)！”等粗暴的話語(yǔ)。還有一些教師可能會(huì)因情緒不佳對(duì)幼兒說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)氣上的粗暴。例如，把“請(qǐng)小朋友過(guò)來(lái)”這樣一句對(duì)幼兒的正常要求說(shuō)成“你給我過(guò)來(lái)！”，往往讓幼兒感到緊張和害怕。2．恐嚇威脅型當(dāng)某幼兒不遵守常規(guī)時(shí)，有的教師可能恐嚇幼兒如果不遵守某種規(guī)定或再做什么事，就采取某種措施，如“如果你……我就……”。這里教師所說(shuō)的措施往往是剝奪幼兒的某種權(quán)利或?qū)τ變哼M(jìn)行某種懲罰，如不讓玩玩具、不讓進(jìn)活動(dòng)區(qū)或不讓媽媽接等。3．侮辱諷刺型當(dāng)幼兒達(dá)不到某項(xiàng)要求時(shí)，有些教師可能失去耐心，說(shuō)話帶有侮辱性，如“你真笨”“沒(méi)長(zhǎng)腦子”“是不是有毛病”等。還有的教師說(shuō)反語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行諷刺，如“你以為你天才呀”“你可真行”等。三、幼兒園班級(jí)管理的原則二、保教結(jié)合原則教師在照顧幼兒飲食起居的過(guò)程中，可隨時(shí)進(jìn)行教育。把保教結(jié)合滲透在教學(xué)中了解每個(gè)幼兒的不同情況，再針對(duì)這些情況進(jìn)行不同的保育措施，把保教結(jié)合滲透在教學(xué)中。把保教結(jié)合貫穿于游戲中開(kāi)展的各種游戲活動(dòng)可以讓幼兒大膽地交流、創(chuàng)造和想象，但在游戲中，教師更要注意保教的責(zé)任。把保教結(jié)合貫穿于生活中保育和教育是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)指引下同步進(jìn)行的，只有兩者相互融合、相互滲透才能取得良好的效果。三、幼兒園班級(jí)管理的原則1．充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)的教育功能。2．既強(qiáng)調(diào)集體又關(guān)注個(gè)體。3．協(xié)調(diào)處理各管理要素的關(guān)系。三、整體協(xié)調(diào)原則三、幼兒園班級(jí)管理的原則（四）高效管理原則就是人盡其才、物盡其用，最大限度地提高幼兒園班級(jí)管理工作效率，促進(jìn)幼兒的全面、健康發(fā)展。1．統(tǒng)籌安排管理過(guò)程家長(zhǎng)是幼兒園班級(jí)管理的參與者和合作者，能為幼兒園班級(jí)提供人力、物力及信息等資源。引導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的決策，同時(shí)也要接受家長(zhǎng)的監(jiān)督和合理建議，為幼兒拓展教育機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)良好的保教效果。首先制訂合理的管理計(jì)劃。其次采用有效的管理方法保障工作計(jì)劃的實(shí)施。再次要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。最后教師要規(guī)范管理過(guò)程，及時(shí)總結(jié)并評(píng)價(jià)。2．調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理THANKS謝謝聆聽(tīng)幼兒園班級(jí)管理第二章dierzhang幼兒園班級(jí)管理的過(guò)程引言幼兒園班級(jí)管理的過(guò)程是指幼兒園班級(jí)教師按照國(guó)家和幼兒園對(duì)幼兒培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，以及幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，開(kāi)展促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的活動(dòng)的過(guò)程。包括計(jì)劃、組織與實(shí)施、檢查與調(diào)整、總結(jié)與評(píng)價(jià)4個(gè)環(huán)節(jié)。計(jì)劃是整個(gè)管理過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)；組織與實(shí)施是中心環(huán)節(jié)；檢查與調(diào)整、總結(jié)與評(píng)價(jià)是反饋環(huán)節(jié)。各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)循環(huán)，成為下一階段班級(jí)管理過(guò)程的基礎(chǔ)。本章導(dǎo)引一次曲折的戶(hù)外活動(dòng)詳情見(jiàn)教材P22請(qǐng)思考：案例中的“戶(hù)外活動(dòng)計(jì)劃”因天氣原因無(wú)法正常實(shí)施，但李老師調(diào)整活動(dòng)方案后保障了班級(jí)管理計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃重要嗎？如果班級(jí)管理計(jì)劃中的教育活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，該如何進(jìn)行調(diào)整？第一節(jié)幼兒園班級(jí)管理的計(jì)劃第二節(jié)幼兒園班級(jí)管理的組織與實(shí)施目錄第三節(jié)幼兒園班級(jí)管理的檢查與調(diào)整第四節(jié)幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)與評(píng)價(jià)幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的含義與重要性 幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的類(lèi)型幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的制訂 幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容第一節(jié)幼兒園班級(jí)管理的計(jì)劃一、幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的含義與重要性幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的含義是指教師為班級(jí)的未來(lái)一段時(shí)間的工作確定目標(biāo)，并提出實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所采取的方法或措施的管理活動(dòng)。指導(dǎo)班級(jí)工作順利開(kāi)展提高班級(jí)管理工作效率便于教師分工合作幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的重要性教師還可以對(duì)照計(jì)劃的目標(biāo)和方向互相檢查和督促，并進(jìn)行反饋和調(diào)整，就不會(huì)出現(xiàn)混亂或大的偏差。二、幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的類(lèi)型

學(xué)期計(jì)劃

月計(jì)劃周計(jì)劃按時(shí)間長(zhǎng)短劃分二、幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的類(lèi)型某幼兒園小班的周工作計(jì)劃，表格詳情見(jiàn)出本P24。班級(jí)：小班

第1周

時(shí)間：2019年9月2日—2019年9月6日

主班教師：華芳芳本周工作重點(diǎn)穩(wěn)定幼兒情緒，做好新生的安撫和照顧工作；引導(dǎo)幼兒做快樂(lè)的小朋友，使他們喜歡幼兒園的生活；指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)排隊(duì)等基本規(guī)則；重視與家長(zhǎng)的溝通，取得家長(zhǎng)的信任。一日活動(dòng)周一周二周三周四周五來(lái)園接待，與家長(zhǎng)溝通我會(huì)排隊(duì)排隊(duì)“開(kāi)火車(chē)”排隊(duì)“鉆山洞”排隊(duì)滾輪胎排隊(duì)滑滑梯小便、洗手、喝水、早餐等二、幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的類(lèi)型按工作內(nèi)容劃分可分為：保育計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、安全工作計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃、幼兒體格鍛煉計(jì)劃等，由該項(xiàng)工作的主要負(fù)責(zé)人來(lái)制訂。三、幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的制訂體現(xiàn)國(guó)家、幼兒園對(duì)幼兒的保教要求就是要貫徹執(zhí)行國(guó)家對(duì)幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù)、遵循幼兒園教育的原則，使幼兒園班級(jí)管理走上規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。符合各年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)在幼兒自理能力的培養(yǎng)方面，小、中、大班的班級(jí)管理計(jì)劃應(yīng)有不同層次、范圍和難度的要求。結(jié)合實(shí)際情況，具有可操作性即使在相同的條件和環(huán)境下，同年齡段的班級(jí)也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制訂各自的班級(jí)管理計(jì)劃。（一）制訂幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的要求三、幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的制訂認(rèn)真學(xué)習(xí)綱領(lǐng)性文件及園務(wù)管理計(jì)劃01020403認(rèn)真分析前一階段班級(jí)工作總結(jié)共同討論，確定主要內(nèi)容撰寫(xiě)班級(jí)管理工作計(jì)劃書(shū)（二）制訂幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃的程序四、幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容1、題目2、基本情況分析3、指導(dǎo)思想4、主要目標(biāo)和任務(wù)5、基本工作6、具體措施7、時(shí)間進(jìn)度安排8、其他事項(xiàng)月亮幼兒園中（一）班2019—2020年第一學(xué)期管理計(jì)劃一、基本情況分析二、指導(dǎo)思想三、主要目標(biāo)和任務(wù)四、基本工作五、具體措施：1．自身成長(zhǎng)方面；2．常規(guī)工作方面；3．教育教學(xué)方面；4．安全工作方面六、時(shí)間進(jìn)度安排七、其他事項(xiàng)撰寫(xiě)人：蔣青2019年8月經(jīng)典實(shí)例幼兒園班級(jí)管理組織與實(shí)施的含義與重要性幼兒園班級(jí)管理組織與實(shí)施的基本要 幼兒園班級(jí)管理組織與實(shí)施的基本程序第二節(jié)幼兒園班級(jí)管理的組織與實(shí)施一、幼兒園班級(jí)管理組織與實(shí)施的含義與重要性（一）幼兒園班級(jí)管理組織與實(shí)施的含義組織與實(shí)施是開(kāi)展幼兒園班級(jí)管理工作的中心環(huán)節(jié)，決定著班級(jí)管理工作的質(zhì)量。在幼兒園班級(jí)管理實(shí)踐中，組織與實(shí)施是密不可分的，在實(shí)施的過(guò)程中往往伴隨著組織的工作，而組織工作也是將計(jì)劃實(shí)施的一部分。（二）幼兒園班級(jí)管理組織與實(shí)施的重要性二、幼兒園班級(jí)管理組織與實(shí)施的基本要求組織一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)就要與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好來(lái)園的時(shí)間，安排好需要展示給家長(zhǎng)的內(nèi)容或活動(dòng)，準(zhǔn)備好接待家長(zhǎng)的場(chǎng)地，布置好班級(jí)環(huán)境，向家長(zhǎng)交代注意事項(xiàng)等?？紤]幼兒的實(shí)際情況要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)層次性和遞進(jìn)性。相同年齡段的幼兒存在個(gè)體的差異，要考慮本班幼兒的實(shí)際情況。體現(xiàn)保教結(jié)合的原則在對(duì)幼兒生活的保育中要滲透規(guī)則和習(xí)慣培養(yǎng)教育，在各大領(lǐng)域的教育活動(dòng)中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的人身安全，保障他們的健康等。周密組織各相關(guān)要素三、幼兒園班級(jí)管理組織與實(shí)施的基本程序制訂方案這種方案可以簡(jiǎn)單，也可以詳盡；可在心里進(jìn)行打算，也可用書(shū)面形式體現(xiàn)。具體怎么做，要視工作的難易程度來(lái)決定。布置工作1）設(shè)計(jì)并實(shí)施每日教育活動(dòng)方案，做好教學(xué)反思與改進(jìn)分析。（2）制訂下周（一般是提前1～2周）教育計(jì)劃和活動(dòng)安排。（3）每日與本班教師和保育員溝通教育活動(dòng)情況及幼兒的學(xué)習(xí)情況。（4）做好教育筆記和小結(jié)，及時(shí)反思，收好幼兒作品。（5）每月召開(kāi)班級(jí)教師會(huì)議，研究班級(jí)教育工作的具體內(nèi)容和措施，協(xié)調(diào)分工和合作。（6）根據(jù)教育目標(biāo)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)室環(huán)境。采取行動(dòng)這是組織與實(shí)施班級(jí)管理計(jì)劃的關(guān)鍵步驟，內(nèi)容包括物品與材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的組織和指導(dǎo)等。幼兒園班級(jí)管理檢查與調(diào)整的含義與重要幼兒園班級(jí)管理檢查與調(diào)整的基本要求幼兒園班級(jí)管理檢查的途徑 幼兒園班級(jí)管理調(diào)整的方式第三節(jié)幼兒園班級(jí)管理的檢查與調(diào)整一、幼兒園班級(jí)管理檢查與調(diào)整的含義與重要性（一）幼兒園班級(jí)管理檢查與調(diào)整的含義檢查與調(diào)整是對(duì)幼兒園班級(jí)管理工作的反饋和調(diào)控，使工作和活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題得到及時(shí)解決，從而避免工作出現(xiàn)大的失誤。及時(shí)“檢查”，正確“調(diào)整”能夠保證班級(jí)管理工作的有序開(kāi)展，從而順利完成保教任務(wù)。管理檢查是指在幼兒園班級(jí)管理組織與實(shí)施的過(guò)程中，教師對(duì)班級(jí)工作和活動(dòng)情況進(jìn)行查看和了解，搜集其基本情況和信息的過(guò)程。管理調(diào)整是指教師對(duì)檢查出來(lái)的情況做出是否符合（或有利于）原定計(jì)劃的判斷，并對(duì)偏差予以修正的過(guò)程。（二）幼兒園班級(jí)管理檢查與調(diào)整的重要性檢查與調(diào)整要及時(shí)檢查要細(xì)致，調(diào)整要到位要為實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)而服務(wù)幼兒園班級(jí)管理檢查與調(diào)整的基本要求一旦發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，馬上采取有效措施進(jìn)行糾正和處理，及時(shí)處理意外事件，調(diào)整活動(dòng)方案。如在幼兒午睡時(shí)間，仔細(xì)查看，保障午睡環(huán)節(jié)中幼兒的安全。我們的班級(jí)管理工作既要按計(jì)劃進(jìn)行，又要根據(jù)變化的情況做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三、幼兒園班級(jí)管理檢查的途徑在通過(guò)教唱《洗手歌》講清洗手的步驟后，觀察幼兒的洗手情況，從而根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)查看結(jié)果分析教學(xué)目標(biāo)是否完成。調(diào)查談話某小班在為期一個(gè)月的安全教育活動(dòng)后，教師通過(guò)與幼兒談話了解他們對(duì)安全知識(shí)的掌握情況，通過(guò)與班級(jí)其他教師談話了解安全措施的施行情況等。材料分析某小班教師通過(guò)分析全班幼兒的體檢表了解幼兒的身體發(fā)育情況，進(jìn)而判斷班級(jí)保育目標(biāo)是否達(dá)成?，F(xiàn)場(chǎng)查看四、幼兒園班級(jí)管理調(diào)整的方式拓展式是在原計(jì)劃的基礎(chǔ)上，增加或補(bǔ)充一些新的內(nèi)容和項(xiàng)目，變得更豐富、更完善。糾偏式發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，于是對(duì)原計(jì)劃作局部調(diào)整，使計(jì)劃更完善。更換式發(fā)現(xiàn)原計(jì)劃中的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)或所計(jì)劃的活動(dòng)不能順利進(jìn)行，于是對(duì)原計(jì)劃予以摒棄，重新制訂計(jì)劃，并付諸實(shí)施。幼兒園班級(jí)管理總結(jié)與評(píng)價(jià)的含義與重要性幼兒園班級(jí)管理總結(jié) 幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)第四節(jié)幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)與評(píng)價(jià)一、幼兒園班級(jí)管理總結(jié)與評(píng)價(jià)的含義與重要性（一）幼兒園班級(jí)管理總結(jié)與評(píng)價(jià)的含義教師通過(guò)對(duì)班級(jí)管理工作的總結(jié)與評(píng)價(jià)，可以了解前一階段工作中的利弊得失，將總結(jié)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)運(yùn)用到今后的實(shí)踐中，提高下一階段班級(jí)管理的質(zhì)量。可以找到班級(jí)管理的一些新思路和新方法，這對(duì)幼兒園班級(jí)管理的創(chuàng)新十分有利。幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒園班級(jí)管理一定階段的工作事實(shí)進(jìn)行價(jià)值分析和判斷的過(guò)程。幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)與評(píng)價(jià)緊密聯(lián)系。幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)與評(píng)價(jià)本質(zhì)上都是為了對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行價(jià)值判斷，分析利弊得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（二）幼兒園班級(jí)管理總結(jié)與評(píng)價(jià)的重要性二、幼兒園班級(jí)管理總結(jié)1．班級(jí)管理計(jì)劃完成情況2．班級(jí)保教工作情況包括幼兒健康狀況、教育工作情況和家長(zhǎng)工作等方面。3．班級(jí)工作不足及改進(jìn)措施一、幼兒園班級(jí)管理總結(jié)的內(nèi)容二、幼兒園班級(jí)管理總結(jié)總結(jié)要實(shí)事求是統(tǒng)計(jì)的材料和數(shù)據(jù)要全面、真實(shí)且可靠。需要注意的是，教師需要在平時(shí)工作中及時(shí)搜集并妥善保管各種資料，就能真正做到有理有據(jù)、客觀真實(shí)?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)不僅有利于班級(jí)管理工作的改進(jìn)和提高，也有利于班級(jí)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升?？偨Y(jié)要分析問(wèn)題

幼兒園班級(jí)管理總結(jié)應(yīng)對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行，分析完成情況，不僅要總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是找出問(wèn)題，進(jìn)行深入分析，為今后工作的改進(jìn)提出方法或措施。010203（二）幼兒園班級(jí)管理總結(jié)的注意事項(xiàng)三、幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)（一）幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)的內(nèi)容（1）班級(jí)教師，如工作態(tài)度、保教能力、敬業(yè)精神等方面的評(píng)價(jià)。（2）班級(jí)衛(wèi)生工作，如班級(jí)幼兒衛(wèi)生管理情況、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生狀況等。（3）班級(jí)幼兒常規(guī)培養(yǎng)，如睡眠情況、進(jìn)餐情況、禮儀情況等。（4）班級(jí)教育活動(dòng)，如活動(dòng)開(kāi)展情況、活動(dòng)效果等。（5）班級(jí)安全工作，如幼兒藥品的管理情況、幼兒接送卡的使用情況、幼兒事故的發(fā)生率等。（6）班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如班級(jí)墻面環(huán)境的布置、班級(jí)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)等。（7）班級(jí)家長(zhǎng)工作，如家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展情況、家園聯(lián)系冊(cè)等。幼兒園班級(jí)可以針對(duì)以上某一方面的內(nèi)容展開(kāi)評(píng)價(jià)，也可以對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。三、幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)（二）幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)的方法自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單、方便，可隨時(shí)進(jìn)行，但主觀性較強(qiáng)。他人評(píng)價(jià)相對(duì)復(fù)雜一些，但更客觀。兩種方法各有利弊，在實(shí)際工作中應(yīng)配合使用。定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)是指在評(píng)價(jià)過(guò)程中進(jìn)行綜合判斷，給出一個(gè)評(píng)價(jià)范圍。定量評(píng)價(jià)又稱(chēng)量化評(píng)價(jià)，可以量化的指標(biāo)或數(shù)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，如出勤率、發(fā)病率等。兩種方法同樣各有利弊，往往配合使用。三、幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)確定評(píng)價(jià)目的有利于科學(xué)地制訂評(píng)價(jià)方案，避免評(píng)價(jià)活動(dòng)成為一種盲目的、低效的或無(wú)效的勞動(dòng)。確定評(píng)價(jià)內(nèi)容可以根據(jù)幼兒園班級(jí)管理實(shí)際需要，結(jié)合各階段工作重點(diǎn)，確定所要評(píng)價(jià)的內(nèi)容。制訂評(píng)價(jià)方案包括：對(duì)編制方案的說(shuō)明、評(píng)價(jià)的指標(biāo)系統(tǒng)與權(quán)重、分項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)及評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)實(shí)施計(jì)劃等。實(shí)施評(píng)價(jià)方案應(yīng)注意：1、搜集的資料要全面、真實(shí)。2、要經(jīng)過(guò)客觀分析再得出結(jié)論。01020304（三）幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)的程序撰寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告包括：（1）封面；（2）序言；（3）正文；（4）結(jié)尾。05THANKS謝謝聆聽(tīng)幼兒園班級(jí)管理第三章disanzhang幼兒園不同班級(jí)的管理引言目前，我國(guó)大部分全日制幼兒園按年齡劃分小班、中班和大班，也有部分幼兒園打破年齡界限設(shè)置混合班；寄宿制幼兒園還有全托班。不同的班級(jí)需要幼兒教師采取不同的管理方法和手段。在幼兒園班級(jí)管理中，教師應(yīng)充分了解班上幼兒的特點(diǎn)，明確班級(jí)管理面臨的主要問(wèn)題，掌握班級(jí)管理要點(diǎn)，這樣才能在班級(jí)管理的各項(xiàng)工作和活動(dòng)中做到胸有成竹、游刃有余。本章導(dǎo)引三位實(shí)習(xí)生的“吐槽”今天靜園時(shí)，王樂(lè)樂(lè)正好碰上也在這個(gè)幼兒園實(shí)習(xí)的田媛和劉佳儀，于是三人結(jié)伴同行。田媛對(duì)王樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你們小班的孩子好管吧，我在的中班有幾個(gè)孩子特別調(diào)皮，天天為他們多說(shuō)好多話，而且一不注意就亂跑，今天還有個(gè)孩子在衛(wèi)生間滑倒了，好在沒(méi)傷著?！蓖鯓?lè)樂(lè)：“我們班孩子不是很調(diào)皮，不過(guò)李老師一離開(kāi)班里就亂。并且我覺(jué)得他們膽子挺小的，上次我大聲喊了一句，把一個(gè)小女孩兒都嚇哭了?！眲⒓褍x聽(tīng)后笑了，說(shuō)：“那你得多大聲兒?。∥?guī)У氖谴蟀?，紀(jì)律各方面都還挺好，自理能力也挺強(qiáng)的，就是我說(shuō)什么、做什么要特別注意，一不小心做不好就會(huì)被孩子教育，我還啞口無(wú)言?！卑咐械娜粚?shí)習(xí)生在不同的年齡班遇到了不同的問(wèn)題。那么，不同班級(jí)的幼兒各有哪些特點(diǎn)？管理中最常遇到的問(wèn)題有哪些？需注意哪些要點(diǎn)呢？第一節(jié)幼兒園小班的管理第二節(jié)幼兒園中班的管理目錄第三節(jié)幼兒園大班的管理第四節(jié)幼兒園其他班級(jí)的管理小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn) 小班管理面臨的主要問(wèn)題 小班管理要點(diǎn)第一節(jié)幼兒園小班的管理一、小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)生理特點(diǎn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育使他們可以連續(xù)活動(dòng)5～6個(gè)小時(shí)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育使他們的大肌肉動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)，但小肌肉動(dòng)作仍顯得比較笨拙。感官的發(fā)育還比較稚嫩，因此，強(qiáng)光、噪聲、尖銳物體等都可能對(duì)他們?cè)斐蓚?。小班幼兒的?dòng)作發(fā)展（1）能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。（2）能雙腳靈活交替上下樓梯。（3）能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。（4）分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。（5）能雙手向上拋球。（6）能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。（7）能單手將沙包向前投擲2米左右。（8）能單腳連續(xù)向前跳2米左右。（9）能快跑15米左右。（10）能行走1千米左右（途中可適當(dāng)停歇）。（11）能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)。（12）能熟練地用勺子吃飯。（13）能用剪刀沿直線剪紙或布等，邊線基本吻合。認(rèn)知方面情緒與情感方面社會(huì)性方面心理特點(diǎn)1、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意的發(fā)展水平較低。2、機(jī)械記憶和形象記憶占主要地位。3、具體形象思維開(kāi)始萌芽。4、想象力豐富，但往往分不清“想象”與現(xiàn)實(shí)。形成了初步的自豪感、羞愧感和同情心等。但仍不穩(wěn)定，具有易變、易沖動(dòng)、易“傳染”等特點(diǎn)。1、可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，但語(yǔ)句存在問(wèn)題。2、形成了初級(jí)的主觀意識(shí)和獨(dú)立個(gè)性，并以自我為中心。3、喜歡模仿。二、小班管理面臨的主要問(wèn)題影響新生入園表現(xiàn)的因素（1）幼兒自身因素（2）家庭因素（3）幼兒園因素新生入園難以適應(yīng)的表現(xiàn)（1）情緒方面（2）行為方面（3）生理方面新生入園難以適應(yīng)問(wèn)題二、小班管理面臨的主要問(wèn)題沒(méi)有規(guī)則意識(shí)使遵守也只能維持較短時(shí)間。自理能力較差如果班上有10名幼兒不會(huì)自己吃飯，教師就要一邊教一邊喂幼兒吃飯。個(gè)人習(xí)慣不同有的幼兒要先喝湯再吃飯，有的幼兒要吃湯泡飯等。班級(jí)生活常規(guī)尚未建立問(wèn)題三、小班管理要點(diǎn)提前家訪可以了解幼兒和幼兒的家庭情況，還可以向家長(zhǎng)提供一些幼兒情感引導(dǎo)建議。建立幼兒檔案以便掌握幼兒的情況。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一方面讓家長(zhǎng)增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)同感；另一方縮短幼兒的入園適應(yīng)期。親子適應(yīng)活動(dòng)（1）短時(shí)輪流親子陪伴。（2）集體親子陪伴。01020304（一）做好新生入園的準(zhǔn)備工作創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境可以使他們的緊張情緒得到有效緩解。05三、小班管理要點(diǎn)（一）做好新生入園的準(zhǔn)備工作幼兒姓名：性別：出生日期：原托幼機(jī)構(gòu)：家庭成員關(guān)系姓名年齡學(xué)歷工作單位職稱(chēng)電話休息日父親

母親

接送人關(guān)系姓名是否退休主要工作聯(lián)系電話備注

現(xiàn)家庭住址：該幼兒戶(hù)籍情況屬于（打“√”）：□本區(qū)□外區(qū)□外省□其他

戶(hù)口所在地：其他聯(lián)系地址：保健要點(diǎn)是否進(jìn)行過(guò)如廁訓(xùn)練：□是□否是否會(huì)穿脫外衣：□是□否午睡是否使用尿布：□是□否是否會(huì)穿脫鞋子：□是□否午睡是否有特殊習(xí)慣：□是□否是否能夠自己吃飯：□是□否其他特殊情況說(shuō)明：幼兒檔案表，表格詳情見(jiàn)書(shū)本P53。家長(zhǎng)會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)之談?dòng)薪?jīng)驗(yàn)的小班教師總是在新生家長(zhǎng)會(huì)上這樣囑咐家長(zhǎng)：“接送孩子時(shí)，千萬(wàn)別全家人興師動(dòng)眾地來(lái)，興師動(dòng)眾地去。其實(shí)這正表現(xiàn)出了全家的焦慮，而孩子會(huì)敏銳地感受到全家的焦慮，加重分離焦慮帶來(lái)的不良情緒，甚至?xí)尯⒆訉?duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼?！薄叭雸@初期，每個(gè)家庭都要選一個(gè)人來(lái)接送孩子，這個(gè)人最好是在孩子心目中最有權(quán)威的人，孩子喜歡跟他在一起，也能最理性地交往互動(dòng)。最好不要讓家里最寵孩子的家長(zhǎng)來(lái)接送?！薄凹议L(zhǎng)送完孩子自然道別，與老師交代完必要的事項(xiàng)后，就立即離開(kāi)，不要站在園門(mén)口張望，這樣孩子好不容易平復(fù)的情緒，回頭看見(jiàn)家長(zhǎng)后會(huì)再次爆發(fā)?！苯?jīng)典實(shí)例你認(rèn)為幼兒園在新生入園前還可以做好哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)舉例談一談。課堂討論三、小班管理要點(diǎn)分批入園，分散工作壓力。01020403重視接待，安撫幼兒情緒。組織活動(dòng)，吸引幼兒注意。親切關(guān)懷，盡快建立感情。（二）做好新生入園的工作三、小班管理要點(diǎn)（三）逐步建立班級(jí)生活常規(guī)耐心引導(dǎo)，不可急于求成耐心引導(dǎo)幼兒接受生活常規(guī)，逐漸養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，按照幼兒園的一日生活常規(guī)參與各項(xiàng)活動(dòng)。細(xì)心照料，幫助幼兒自理有的幼兒上完廁所不會(huì)自己提褲子，教師就需要先演示、再輔助，多重復(fù)幾次直到幼兒學(xué)會(huì)為止。勤于溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合避免學(xué)會(huì)的規(guī)范，一回到家就前功盡棄。中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn) 中班管理面臨的主要問(wèn)題 中班管理要點(diǎn)第二節(jié)幼兒園中班的管理一、中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)生理特點(diǎn)中班幼兒的身體結(jié)構(gòu)和各器官都比小班時(shí)發(fā)育得更成熟，但生長(zhǎng)速度減慢，進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平緩的增長(zhǎng)期。身體更結(jié)實(shí)，生病的情況有所減少；體力和耐力更好，因此顯得更加活潑、好動(dòng)；小肌肉動(dòng)作開(kāi)始比較協(xié)調(diào)。中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展（1）能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。（2）能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式進(jìn)行鉆爬。（3）能助跑跨跳過(guò)一定距離或一定高度的物體。（4）能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。（5）能連續(xù)自拋、自接球。（6）能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。（7）能單手將沙包向前投擲4米左右。（8）能單腳連續(xù)向前跳5米左右。（9）能快跑20米左右。（10）能連續(xù)行走1.5千米左右（途中可適當(dāng)停歇）。（11）能沿邊線較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形或能邊線基本對(duì)齊地折紙。（12）會(huì)用筷子吃飯。（13）能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。認(rèn)知方面情緒與情感方面社會(huì)性方面心理特點(diǎn)1、由無(wú)意注意向有意注意發(fā)展。2、可以借助具體的形象進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算。3、好奇、好問(wèn)。中班幼兒與教師建立起了良好的情感關(guān)系，度過(guò)了與父母分離的焦慮期；對(duì)于情緒的控制能力有所加強(qiáng)，打人、咬人現(xiàn)象明顯減少，積極情感開(kāi)始發(fā)展。（1）口語(yǔ)發(fā)展迅速，會(huì)根據(jù)自己的理解調(diào)整語(yǔ)言。（2）規(guī)則意識(shí)開(kāi)始萌芽，是非的判斷還依賴(lài)于成人。（3）不斷積累的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)著幼兒交往能力的發(fā)展。1．部分幼兒的生活常規(guī)養(yǎng)成問(wèn)題2．幼兒對(duì)教育活動(dòng)失去新鮮感3．幼兒需要個(gè)性化管理二、中班管理面臨的主要問(wèn)題將教育滲透在一日生活中注重集體教育活動(dòng)的有效性開(kāi)展個(gè)性、多樣的自由活動(dòng)三、中班管理要點(diǎn)三、中班管理要點(diǎn)幼兒自由活動(dòng)區(qū)主要功能活動(dòng)區(qū)舉例主要功能角色區(qū)娃娃家、餐廳、理發(fā)店、銀行、超市、燒烤店、面包房等滿(mǎn)足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)；提供角色交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展；促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展；提高幼兒解決問(wèn)題的能力和人際交往能力；發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力表演區(qū)故事表演區(qū)、音樂(lè)演奏區(qū)、歌唱小舞臺(tái)、動(dòng)物扮演區(qū)等發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)和交往能力；讓幼兒體驗(yàn)舞臺(tái)表演的滿(mǎn)足感和自豪感建構(gòu)區(qū)積木區(qū)、插塑區(qū)、搭建區(qū)等發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和想象力；讓幼兒了解形體、對(duì)稱(chēng)等概念，建立數(shù)的概念；發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力和細(xì)致、耐心的品質(zhì)美工區(qū)繪畫(huà)區(qū)、泥工區(qū)、雕塑區(qū)、剪紙區(qū)等讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意和自由表達(dá)的樂(lè)趣；增強(qiáng)對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作；體驗(yàn)成就感和滿(mǎn)足感閱讀區(qū)圖書(shū)角、閱讀吧等讓幼兒感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；提高幼兒的閱讀理解能力；幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格操作區(qū)扣扣子、穿珠子、擰瓶蓋、系鞋帶、編辮子等幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；提高生活自理能力；培養(yǎng)專(zhuān)注、認(rèn)真、細(xì)致、有條理等品質(zhì)大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn) 大班管理面臨的主要問(wèn)題 大班管理要點(diǎn)第三節(jié)幼兒園大班的管理一、大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)（一）生理特點(diǎn)經(jīng)過(guò)兩年幼兒園生活后，大班幼兒生理和心理上的發(fā)展都更加成熟。大班幼兒身高和體重的增長(zhǎng)速度與中班時(shí)持平；體力、耐力和平衡性更好；手部小肌肉動(dòng)作更加靈巧，手眼協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，容易因姿勢(shì)不正確造成彎曲變形或骨折。腦發(fā)育經(jīng)歷一個(gè)明顯的加速期，可接近成人水平，大腦興奮性增強(qiáng)自控能力增強(qiáng)。進(jìn)入換牙期，隨著乳牙鈣化程度降低，乳牙越來(lái)越容易受損傷。大班幼兒的動(dòng)作發(fā)展（1）能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。（2）能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。（3）能連續(xù)跳繩。（4）能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包。（5）能連續(xù)拍球。（6）能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。（7）能單手將沙包向前投擲5米左右。（8）能單腳連續(xù)向前跳8米左右。（9）能快跑25米左右。（10）能連續(xù)行走1.5千米以上（途中可適當(dāng)停歇）。（11）能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑。（12）能熟練使用筷子。（13）能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。（14）能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。一、大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)知方面情緒與情感方面社會(huì)性方面心理特點(diǎn)1、有意注意進(jìn)一步發(fā)展。2、具體形象思維為主，抽象思維開(kāi)始萌芽。3、好問(wèn)、好學(xué)。摔倒了會(huì)忍著疼痛不哭出來(lái)；情感穩(wěn)定性增強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在班上有相對(duì)穩(wěn)定的好朋友。大班幼兒由社會(huì)需要產(chǎn)生的情感也開(kāi)始發(fā)展。1、語(yǔ)言發(fā)展趨于成熟。2、自我意識(shí)增強(qiáng)。3、規(guī)則意識(shí)發(fā)展。4、辨別是非的能力增強(qiáng)，對(duì)于不符合自身認(rèn)知的現(xiàn)象能主動(dòng)指出并說(shuō)明原因。二、大班管理面臨的主要問(wèn)題大班幼兒隨時(shí)隨地提出的新奇想法，可能打斷教師的教學(xué)活動(dòng)；主動(dòng)要求收拾活動(dòng)用品，可能會(huì)將已分類(lèi)好的材料又混在一起等。會(huì)增加教師的管理難度，也要讓幼兒嘗試自主活動(dòng)和自主管理，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和任務(wù)意識(shí)。1．家長(zhǎng)工作問(wèn)題2．幼兒教育問(wèn)題1）重教輕保，大班教育“小學(xué)化”。2）缺乏經(jīng)驗(yàn)，幼小銜接行動(dòng)不到位。幼兒的成長(zhǎng)令教師應(yīng)接不暇幼小銜接問(wèn)題大班教育“小學(xué)化”的危害小學(xué)化”的教育方式，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很大危害，主要表現(xiàn)在以下幾方面。1．不利于幼兒的持續(xù)性學(xué)習(xí)2．不利于幼兒身體的正常發(fā)育3．不利于幼兒健全人格的形成4．遏制幼兒智力的全面發(fā)展三、大班管理要點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性發(fā)展幼兒的人際交往能力增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)12345（一）培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性三、大班管理要點(diǎn)1．培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2．培養(yǎng)幼兒良好的非智力品質(zhì)3．豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本能力幫助幼兒做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備三、大班管理要點(diǎn)培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往之情（1）布置活動(dòng)室（2）采用小學(xué)的活動(dòng)方式（3）舉辦大班畢業(yè)典禮做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念并不容易，采取多種措施，加深家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的理解。其次，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。積極聯(lián)合附近小學(xué)“手拉手”合作一些小學(xué)為了做好幼小銜接工作，也會(huì)將開(kāi)學(xué)之初的2～4周作為“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，由兩名教師全程陪同各項(xiàng)活動(dòng)，為新生調(diào)整作息時(shí)間，放慢教學(xué)節(jié)奏。（三）多方面入手做好幼小銜接工作混合班的管理 全托班的管理第四節(jié)幼兒園其他班級(jí)的管理混合班的管理又稱(chēng)混齡班，是指將不同年齡段的幼兒編排在同一班級(jí)進(jìn)行管理的班級(jí)形式。常見(jiàn)于人數(shù)較少的幼兒園或?qū)嵭谢忑g教育的幼兒園。一、混合班的管理1．年齡小的幼兒獨(dú)立生活能力差，模仿性強(qiáng)。2．年齡大的幼兒各方面的能力較強(qiáng)，對(duì)于照顧弟弟妹妹表現(xiàn)得很負(fù)責(zé)。由于個(gè)體差異較大，在活動(dòng)中也往往因協(xié)調(diào)不好而產(chǎn)生各種矛盾。1．組織活動(dòng)要照顧到各年齡段的發(fā)展水平2．促進(jìn)大小互動(dòng)，以大帶小維護(hù)班級(jí)生活常規(guī)混合班幼兒的特點(diǎn)混合班管理要點(diǎn)“一幫一”情景片段情景一：“妹妹，你在里面走，讓我走在外面，我可以保護(hù)你?！辨面美酪酪黄鹪谟變簣@散步?！版面媒憬悖@是什么樹(shù)?。俊薄斑@是桂花樹(shù)，你看看它的花是黃色的，聞一聞，香不香?。俊薄巴?，好香！姐姐你看，這有金魚(yú)！”情景二：“哥哥，你折的鋼琴真好看，能幫我折一個(gè)嗎？”“當(dāng)然可以，你要認(rèn)真看，等長(zhǎng)大了你就會(huì)折鋼琴了。”“好的。等我長(zhǎng)大一歲也可以做小哥哥了吧？”經(jīng)典實(shí)例全托班的管理是指在工作日全天24小時(shí)負(fù)責(zé)照顧幼兒的幼兒園班級(jí)形式。白天與全日制幼兒園一樣開(kāi)展各項(xiàng)保教活動(dòng)，夜間由專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全托的教師組織幼兒的睡眠、起居和其他生活活動(dòng)。全托班解決了一些工作緊張的家長(zhǎng)的后顧之憂，常見(jiàn)于寄宿制或半寄宿制幼兒園。二、全托班的管理主要表現(xiàn)是“黏人”，順應(yīng)教師的要求，同時(shí)害怕孤獨(dú)，情感脆弱、容易受到傷害。自理能力強(qiáng)能較早地習(xí)慣獨(dú)立入睡，也會(huì)自己穿脫衣服、洗漱、疊被子等。獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)與小朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)，會(huì)努力用自己理解的方式去解決。面對(duì)陌生人時(shí)，大齡幼兒會(huì)表現(xiàn)得大方、主動(dòng)，不膽怯。缺乏安全感（一）全托班幼兒的特點(diǎn)二、全托班的管理（1）開(kāi)學(xué)前進(jìn)行深入細(xì)致的家訪。（2）針對(duì)特殊幼兒制訂專(zhuān)門(mén)的個(gè)案工作計(jì)劃。（3）給幼兒鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。（4）向全托幼兒告知父母的問(wèn)候和關(guān)心。（5）避免親情疏遠(yuǎn)。（1）語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）自理能力。（3）處理問(wèn)題的能力。（4）調(diào)節(jié)情緒的能力。情感培養(yǎng)能力培養(yǎng)（二）全托班管理要點(diǎn)THANKS謝謝聆聽(tīng)幼兒園班級(jí)管理第四章disizhang幼兒園班級(jí)的生活常規(guī)管理引言幼兒園班級(jí)的生活常規(guī)是幼兒教師順利進(jìn)行保教管理的基礎(chǔ)，是幼兒健康成長(zhǎng)的保障。因此，各班教師應(yīng)耐心細(xì)致、持之以恒地教育幼兒遵守各項(xiàng)生活常規(guī)規(guī)范，做好生活常規(guī)管理工作。毛毛的午餐餐時(shí)間，王樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)毛毛小朋友呆呆地坐著不吃飯，提醒他一下，他就舀一勺湯，慢吞吞地遞到嘴邊，卻灑了一多半。王樂(lè)樂(lè)心生疑惑，前兩天毛毛吃飯都很好，今天是不舒服了嗎？經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)才知道毛毛沒(méi)有不舒服，他不喜歡吃今天的飯菜。王樂(lè)樂(lè)耐心地勸導(dǎo)，可是毛毛就是不吃，只喝了幾口湯。午睡時(shí)，大部分孩子陸續(xù)睡著了，只有毛毛睜著眼不睡覺(jué)。王樂(lè)樂(lè)經(jīng)過(guò)毛毛床邊時(shí)，聽(tīng)到他小聲地說(shuō)：“王老師，我餓了?！蓖鯓?lè)樂(lè)跟李老師商量后，去食堂給毛毛拿了點(diǎn)早餐包過(guò)來(lái)，毛毛狼吞虎咽地吃完，過(guò)了一會(huì)兒就睡著了。案例中毛毛因挑食不吃午飯，午睡時(shí)間也受到了影響，長(zhǎng)期下去必然會(huì)影響其身體健康，因此建立幼兒園班級(jí)生活常規(guī)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣非常重要。那么，如何建立班級(jí)生活常規(guī)呢？本章導(dǎo)引第一節(jié)幼兒園班級(jí)生活常規(guī)概述第二節(jié)幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的建立與維持目錄第三節(jié)幼兒園班級(jí)生活常規(guī)管理過(guò)程幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的意義和內(nèi)容幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求第一節(jié)幼兒園班級(jí)生活常規(guī)概述一、幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的意義和內(nèi)容促進(jìn)幼兒的身心健康01020403培養(yǎng)幼兒的生活自理能力培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣建立班級(jí)活動(dòng)秩序，便于教師管理（一）班級(jí)生活常規(guī)的意義一日生活活動(dòng)的時(shí)間和順序一日生活各環(huán)節(jié)的具體要求和規(guī)定幼兒一般行為規(guī)范班級(jí)生活常規(guī)的內(nèi)容從而讓幼兒按時(shí)作息，有規(guī)律地生活，勞逸結(jié)合地參加活動(dòng)。目的是保障幼兒一日生活的健康、安全。見(jiàn)到長(zhǎng)輩使用禮貌用語(yǔ)，過(guò)馬路紅燈停、綠燈行、走斑馬線，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩等。三、小班管理要點(diǎn)某幼兒園中班的一日生活安排，表格詳情見(jiàn)出本P81時(shí)間活動(dòng)備注7:00入園包括入園接待、晨檢等7:30晨間鍛煉盡量在戶(hù)外進(jìn)行7:50盥洗包括洗臉、洗手、刷牙等8:10早餐培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣8:40如廁培養(yǎng)幼兒定時(shí)排大便的習(xí)慣9:00第一節(jié)教育活動(dòng)可安排科學(xué)、音樂(lè)或游戲等二、幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求接待家長(zhǎng)1、了解幼兒情況，聽(tīng)取意見(jiàn)2、做好幼兒交接。接管幼兒（1）接待幼兒。（2）接受晨檢，將個(gè)人物品放在固定地方。（3）進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)。（4）做好幼兒出勤與健康情況記錄。（5）對(duì)特殊具體關(guān)照，給予幫助。協(xié)助其他教師的工作（1）協(xié)助保健醫(yī)生進(jìn)行晨檢。（2）保健醫(yī)生用藥要求及其他事項(xiàng)。（3）督促保育員做好工作。入園二、幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求晨間鍛煉一般是幼兒晨檢完畢后在室外進(jìn)行，遇不好的天氣時(shí)可以在室內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間一般為20分鐘左右。主要工作內(nèi)容與要求如下：（1）組織幼兒進(jìn)行晨間鍛煉，精神飽滿(mǎn)地與幼兒一同鍛煉。（2）注意變換活動(dòng)形式，激發(fā)每一位幼兒參加鍛煉的積極性。（3）注意控制幼兒晨間鍛煉的運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大會(huì)使幼兒很快疲勞，反而不利于一天的正常生活和學(xué)習(xí)。（4）注意密切關(guān)注幼兒的行為，保障幼兒安全。二、幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求盥洗盥洗在一日生活中多次進(jìn)行。教師的主要工作內(nèi)容與要求如下：（1）組織幼兒用正確的方法洗臉、洗手、刷牙。給予小班幼兒個(gè)別指導(dǎo)或幫助，引導(dǎo)中、大班幼兒互相監(jiān)督。（2）提醒幼兒用自己的專(zhuān)用盥洗用具，用后將盥洗用具放好。（3）組織幼兒有秩序地盥洗，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣及排隊(duì)洗手、不擁擠等良好行為習(xí)慣。（4）提醒幼兒盥洗時(shí)不玩水，節(jié)約用水。二、幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求進(jìn)餐幼兒兩餐的最佳間隔時(shí)間應(yīng)為3.5～4小時(shí)，全日制幼兒園一般安排“三餐一點(diǎn)”或“三餐兩點(diǎn)”。正餐進(jìn)餐時(shí)間一般為25～30分鐘，吃點(diǎn)心時(shí)間一般為10～15分鐘。教師的主要工作內(nèi)容與要求分成：1．進(jìn)餐前2．進(jìn)餐時(shí)3．進(jìn)餐后動(dòng)作輕輕的“小貓”小班幼兒進(jìn)餐時(shí)和進(jìn)餐前后的活動(dòng)都很難組織，幼兒經(jīng)常不遵守生活常規(guī)規(guī)范。例如，拿飯時(shí)不排隊(duì)，進(jìn)餐時(shí)邊吃邊玩，飯后散步時(shí)推推拉拉到處跑。為此，岳老師結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了餐前餐后的教育活動(dòng)。在餐前的等待時(shí)間，岳老師組織幼兒復(fù)習(xí)小貓的律動(dòng)，做完律動(dòng)后問(wèn)：“小貓們，你們肚子餓嗎？”“餓了！”“好，現(xiàn)在貓媽媽請(qǐng)你們吃飯了，小貓走路是怎樣的？”“小貓走路是輕的?！薄皩?duì)呀，請(qǐng)小貓們輕輕地走過(guò)去端飯，不推也不擠?！薄靶∝垈儭背燥埑缘每上懔?。吃完飯后，“貓媽媽”帶著“小貓們”排好隊(duì)去戶(hù)外散步，邊散步邊念兒歌：“小貓小貓向前走，跟著媽媽輕輕走，不亂跑不亂追，曬曬太陽(yáng)身體好?！薄柏垕寢尅眴?wèn)：“小貓們，你們累了吧，貓媽媽帶著大家回去休息了。”“貓媽媽”帶著“小貓們”輕輕走進(jìn)寢室。孩子們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。從以上案例可以看出，由于小班幼兒還沒(méi)有形成規(guī)則意識(shí)，所以很難組織進(jìn)餐活動(dòng)。教師通過(guò)巧妙地運(yùn)用幼兒能夠理解的“小貓”形象，使其從具體的行動(dòng)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。經(jīng)典實(shí)例二、幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求教育活動(dòng)是教師為促進(jìn)幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域獲得全面發(fā)展而組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)。要根據(jù)保教目標(biāo)、幼兒年齡特點(diǎn)、人腦活動(dòng)規(guī)律等合理安排一日教育活動(dòng)。可安排3節(jié)或4節(jié)教育活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡不同有所區(qū)別。教育活動(dòng)應(yīng)以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，以游戲的形式為主，難度適宜。班級(jí)年齡段每次教育活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)小班3～4周歲15～20分鐘中班4～5周歲20～25分鐘大班5～6周歲25～30分鐘；下學(xué)期可延長(zhǎng)至35分鐘左右二、幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求教育活動(dòng)教育活動(dòng)中教師的主要工作內(nèi)容與要求如下：（1）設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的方案，安排場(chǎng)地，準(zhǔn)備材料。（2）為幼兒提供充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。（3）提醒幼兒保持正確的姿勢(shì)，正確使用玩具、用具等，注意安全。（4）提醒幼兒活動(dòng)中輕聲說(shuō)話、輕聲走路，輕拿輕放物品，遵守活動(dòng)規(guī)則等。（5）與其他教師協(xié)調(diào)、合作，注意對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行特殊指導(dǎo)。（6）一天中各領(lǐng)域的教育活動(dòng)穿插進(jìn)行。（7）指導(dǎo)中、大班幼兒協(xié)助分發(fā)材料和用具。此外，教師要注意不以參加任何競(jìng)賽為理由打亂幼兒的正常生活秩序；不對(duì)幼兒進(jìn)行機(jī)械的強(qiáng)化訓(xùn)練。二、幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求戶(hù)外活動(dòng)教師應(yīng)多組織戶(hù)外游戲或體育活動(dòng)，讓幼兒充分利用自然界中的物質(zhì)獲得成長(zhǎng)。教師的主要工作內(nèi)容與要求如下：（1）設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)材料與玩具。（2）活動(dòng)前提醒。（3）指導(dǎo)中、大班幼兒自己準(zhǔn)備并整理活動(dòng)用具和材料。（4）使幼兒情緒愉快，積極參與。（5）指導(dǎo)幼兒正確使用玩具。（6）引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。（7）保證充足的游戲時(shí)間，注意衛(wèi)生和安全。（8）掌握好活動(dòng)量，對(duì)體弱幼兒進(jìn)行個(gè)別照顧等。二、幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求喝水、如廁教師應(yīng)提醒幼兒喝水，并在各環(huán)節(jié)間隙留足時(shí)間讓幼兒根據(jù)身體需要小便。喝水和如廁環(huán)節(jié)貫穿幼兒一天的生活。教師的主要工作內(nèi)容與要求如下：（1）提醒幼兒按時(shí)喝水，將水杯放在固定位置。（2）保證他們的飲水量足夠。（3）引導(dǎo)不擁擠、不玩鬧、不浪費(fèi)水。（4）注意小班幼兒口渴時(shí)可隨時(shí)喝水。（5）合理安排幼兒如廁。（6）培養(yǎng)幼兒定時(shí)排大便的習(xí)慣，但不強(qiáng)制。（7）協(xié)助小班幼兒，并逐漸教會(huì)他們便后自理。（8）督促保育員提前做好準(zhǔn)備。需要注意的是，小班幼兒大多沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)喝水和小便的習(xí)慣，因此需要教師的督促。二、幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求（八）睡眠幼兒園應(yīng)每天安排一次午睡，時(shí)間為2～2.5小時(shí)。教師的主要工作內(nèi)容與要求分成：1．入睡前營(yíng)造安靜的氣氛，指導(dǎo)或幫助幼兒脫外衣和鞋，按順序自己脫外衣和鞋，并放在固定位置，做好睡前檢查。2．睡眠中檢查幼兒蓋被情況，多次巡視，關(guān)注幼兒睡眠情況，做好午睡起床準(zhǔn)備。3．起床后指導(dǎo)或幫助小班幼兒穿外衣和鞋，指導(dǎo)整理床鋪，互相檢查著裝，互相幫助整理等。午睡“小插曲”午睡時(shí)間到了，中班的孩子們陸陸續(xù)續(xù)躺在床上，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。徐老師巡回檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)曉曉把頭藏在被子里，手還時(shí)不時(shí)動(dòng)幾下。徐老師走到他床邊，輕輕說(shuō)：“曉曉，還沒(méi)睡著嗎？”曉曉馬上把頭露出來(lái)，閉上眼睛裝出睡著的樣子。徐老師剛站起身，他又把頭藏到被子里開(kāi)始手上的小動(dòng)作?！霸趺戳?？曉曉，你不舒服嗎？”徐老師掀開(kāi)曉曉的被子，才發(fā)現(xiàn)他把被子上的一根線纏在了手指上，自己解不開(kāi)，結(jié)果手指被勒得有些發(fā)紫了。徐老師趕緊幫他解開(kāi)，溫柔地說(shuō)：“線纏到手上很危險(xiǎn)，知道嗎？下次再遇到自己解決不了的事情一定要請(qǐng)老師來(lái)幫你好嗎？好好睡覺(jué)吧！”曉曉笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，在徐老師的陪護(hù)下，他很快睡著了。經(jīng)典實(shí)例某大班午睡時(shí)總有一些幼兒睡不著，想一想幼兒睡不著的原因可能有哪些。你有什么辦法讓他們午睡呢？課堂討論二、幼兒園班級(jí)一日生活的內(nèi)容與要求離園一般是晚餐之后。教師要注意讓幼兒稍休息一會(huì)兒再做離園準(zhǔn)備。教師的主要工作內(nèi)容與要求如下：（1）幫助或提醒幼兒穿外套。（2）提醒幼兒帶好自己的用品。（3）組織幼兒排隊(duì)。（4）提醒幼兒?jiǎn)柡煤驼f(shuō)再見(jiàn)。（5）把每一位幼兒親手交給家長(zhǎng)。保育員待幼兒全部離園后，消毒幼兒的個(gè)人用品，清掃、整理各活動(dòng)室，并關(guān)閉電源，關(guān)好門(mén)窗。幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的建立 幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的維持第二節(jié)幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的建立與維持一、幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的建立（一）采用多種方法幫助幼兒記憶借助故事教師可以選擇一些富有教育意義的小故事幫助幼兒理解并記憶生活常規(guī)規(guī)范。創(chuàng)編生活常規(guī)兒歌教師可以把生活常規(guī)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)編成兒歌，和幼兒一起邊做邊唱，幫助幼兒記憶和掌握。實(shí)施獎(jiǎng)懲措施合理的獎(jiǎng)懲制度可以幫助幼兒強(qiáng)化良好行為習(xí)慣教師要建立良好的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以獎(jiǎng)為主，以罰為輔，慎用懲罰。一、幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的建立（二）調(diào)動(dòng)幼兒參與制訂生活常規(guī)游戲的規(guī)則，玩具的整理與擺放方式等。（三）采用積極方式提出生活常規(guī)要求重視正面的宣傳教育，使幼兒明確什么是正確、積極的行為習(xí)慣，什么是錯(cuò)誤、不良的行為習(xí)慣，使之有努力的方向和目標(biāo)。教師在提出要求時(shí)，說(shuō)話的方式和語(yǔ)氣也十分重要。（四）爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合協(xié)助建立生活常規(guī)只有爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，才能使班級(jí)生活常規(guī)持之以恒。作為教師，要及時(shí)了解幼兒的家庭情況，并針對(duì)不同家庭提出指導(dǎo)意見(jiàn)，讓幼兒在家中也能保持良好習(xí)慣。一、幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的建立用音樂(lè)營(yíng)造氛圍教師在特定的音樂(lè)情境中組織幼兒進(jìn)行生活活動(dòng)，可以避免過(guò)多的言語(yǔ)指揮，使幼兒能夠較快地穩(wěn)定情緒并融入集體活動(dòng)中。用圖標(biāo)暗示規(guī)范生動(dòng)形象、色彩鮮艷的圖標(biāo)充滿(mǎn)童趣，通俗易懂。在特定的環(huán)境可以用圖標(biāo)無(wú)聲地提醒幼兒應(yīng)遵守的規(guī)則。（五）運(yùn)用環(huán)境因素強(qiáng)化生活常規(guī)細(xì)則一、幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的建立（六）發(fā)揮榜樣作用帶動(dòng)生活常規(guī)落實(shí)幼兒的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)觀察他人的行為而獲得的，幼兒模仿的對(duì)象主要是日常生活中常見(jiàn)的人。因此，教師要不斷提高自身的修養(yǎng)，為幼兒樹(shù)立行為榜樣。也要善于尋找幼兒身邊的各種類(lèi)型的榜樣，如同伴、卡通人物等。這些幼兒熟悉的榜樣的行為更容易讓幼兒接受并模仿，從而帶動(dòng)班級(jí)生活常規(guī)的落實(shí)。搬椅子最近我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：當(dāng)孩子們需要移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，部分孩子用一只手拎著椅背拖著走，或者把椅背夾在腋下，像拄著拐杖一樣一搖一晃地走，這樣很不安全。為此我一方面在教學(xué)中對(duì)這一行為習(xí)慣重新進(jìn)行了指導(dǎo)，另一方面也在平時(shí)不斷地進(jìn)行提醒和糾正，但效果卻不明顯。一次活動(dòng)后，我要求孩子們把小椅子放在指定地點(diǎn)，有的孩子動(dòng)作很慢，我擔(dān)心影響下一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，便伸手幫了一把。正當(dāng)我拎著兩把小椅子時(shí)，一個(gè)小朋友突然跟我說(shuō)：“老師，要用兩只手搬椅子！”孩子們的目光一下子都集中到了我的身上，我馬上把小椅子放下，用雙手搬。此后，我再指導(dǎo)孩子們搬小椅子時(shí)，自己先用雙手把小椅子搬起來(lái)，不需要太多的語(yǔ)言，孩子們便安靜地用規(guī)范的動(dòng)作把小椅子搬到了指定地點(diǎn)。經(jīng)典實(shí)例二、幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的維持需要注意：（1）教師要認(rèn)識(shí)到自己也是班集體的一員，要與幼兒一起堅(jiān)持執(zhí)行生活常規(guī)要求。（2）一些生活常規(guī)規(guī)范并不是教會(huì)了幼兒就萬(wàn)事大吉，而是需要教師監(jiān)督和反復(fù)提醒。（3）充分發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵(lì)他們互相檢查并提醒，共同培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，直到形成自律。（4）教師對(duì)待不同的幼兒要做到一視同仁，不能區(qū)別對(duì)待。班級(jí)生活常規(guī)只有被公平、公正地落實(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。（5）教師要注意了解幼兒的具體情況，由于個(gè)體差異，教師不可強(qiáng)制，要靈活處理。第三節(jié)幼兒園班級(jí)生活常規(guī)管理過(guò)程幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的計(jì)劃幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的組織與實(shí)施幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的檢查與調(diào)整幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的總結(jié)與評(píng)價(jià)（一）幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的計(jì)劃小班幼兒自理能力差，動(dòng)作不靈活，如廁、喝水和吃飯等環(huán)節(jié)的時(shí)間都需要稍長(zhǎng)一些；中班幼兒活潑、好動(dòng)，可采用小組形式，三位教師分別指導(dǎo)；大班幼兒各方面能力更強(qiáng)，各環(huán)節(jié)的活動(dòng)可進(jìn)行得快一些等。目標(biāo)要循序漸進(jìn)目標(biāo)要體現(xiàn)針對(duì)不同年齡段的遞進(jìn)性，后一個(gè)階段的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該在鞏固前一個(gè)階段培養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)。各活動(dòng)轉(zhuǎn)換流暢教師要計(jì)劃好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡，減少不必要的管理行為，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)的紀(jì)律性，讓班級(jí)生活常規(guī)內(nèi)化為幼兒的自我約束。要符合幼兒特點(diǎn)小、中、大班幼兒班生活常規(guī)目標(biāo)內(nèi)容小班中班大班睡眠在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣飲食在引導(dǎo)下，不偏食、挑食；喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品不偏食、挑食，不暴飲暴食；喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽喝水愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料看電視不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過(guò)15分鐘知道保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視等不超過(guò)20分鐘主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視等不超過(guò)30分鐘盥洗在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確穿衣在幫助下能穿脫衣服或鞋襪能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣能知道根據(jù)冷熱增減衣服，會(huì)自己系鞋帶整理能將玩具和圖書(shū)放回原處能整理自己的物品能按類(lèi)別整理好自己的物品（二）幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的組織與實(shí)施每個(gè)幼兒的期望和提出的要求，同一個(gè)班級(jí)的教師對(duì)班級(jí)生活常規(guī)的要求。1．教師的要求要一致教師應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從幼兒一日生活常規(guī)要求做起，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。2．從每一件小事抓起有些幼兒進(jìn)食量大，而有些幼兒相對(duì)瘦小嬌弱，進(jìn)食偏少，可根據(jù)幼兒的實(shí)際需要區(qū)別對(duì)待。3．兼顧個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)不知所措的佳佳入園第一天，吳老師這樣告訴孩子們：“請(qǐng)吃完的小朋友先看看書(shū)?！庇谑?，佳佳吃完飯后就安靜地坐在一旁看書(shū)了。第二天吃完飯，佳佳正準(zhǔn)備拿書(shū)看，配班教師劉老師說(shuō)：“請(qǐng)吃完的小朋友先到臥室里去。佳佳，你有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)的話？”佳佳只好放下書(shū)，乖乖地走進(jìn)了臥室。第三天吃完飯，佳佳記著昨天劉老師說(shuō)的話，徑直往臥室走去，吳老師看見(jiàn)了，就大聲叫道：“佳佳，老師還沒(méi)有說(shuō)睡覺(jué)，你怎么就到臥室里去了？”佳佳停下來(lái)，不知到底應(yīng)該怎么做……經(jīng)典實(shí)例（三）幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的檢查與調(diào)整生活常規(guī)教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自我管理以更好地適應(yīng)集體生活。因此，教師要隨時(shí)檢查班級(jí)生活常規(guī)執(zhí)行情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為與生活常規(guī)規(guī)范不一致時(shí)，要及時(shí)反思原因，在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，努力調(diào)整教育方法促使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。2．幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的評(píng)價(jià)是對(duì)班級(jí)生活常規(guī)管理工作做出價(jià)值判斷的過(guò)程?？梢詮挠變汉徒處焹煞矫孢M(jìn)行。可以由教師根據(jù)班級(jí)情況隨時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以由領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)各班生活常規(guī)情況統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)價(jià)。1．幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的總結(jié)總結(jié)可以反映出班級(jí)管理工作中的各種問(wèn)題?？偨Y(jié)班級(jí)生活常規(guī)培養(yǎng)中的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而持續(xù)維護(hù)好班級(jí)生活常規(guī)。（四）幼兒園班級(jí)生活常規(guī)的總結(jié)與評(píng)價(jià)THANKS謝謝聆聽(tīng)幼兒園班級(jí)管理第五章diwuzhang幼兒園班級(jí)的教育活動(dòng)管理引言教育活動(dòng)是幼兒園班級(jí)管理的重要內(nèi)容之一。幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育的主要途徑，也是體現(xiàn)教師教育能力和管理水平的重要環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)熟悉班級(jí)教育活動(dòng)的特點(diǎn)及各領(lǐng)域教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求，明確班級(jí)教育活動(dòng)管理的意義及主要工作，把握班級(jí)教育活動(dòng)管理過(guò)程，組織實(shí)施豐富多彩的教育活動(dòng)，并通過(guò)檢查與調(diào)整、總結(jié)與評(píng)價(jià)等，不斷提高教育活動(dòng)管理水平，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。一次音樂(lè)活動(dòng)的思考詳情見(jiàn)教材P101請(qǐng)思考：班級(jí)教育活動(dòng)的最終目的是使幼兒獲得全面的發(fā)展。從上述案例可以看出，王樂(lè)樂(lè)對(duì)于教育活動(dòng)的組織與實(shí)施能力還有待提高。那么，在組織與實(shí)施幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？本章導(dǎo)引第一節(jié)幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)管理概述第二節(jié)幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的管理過(guò)程目錄幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的特點(diǎn) 幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求 幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)管理的意義 幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)管理的主要工作 第一節(jié)幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)管理概述一、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的特點(diǎn)（1）生活性（2）啟蒙性（3）趣味性（4）整合性獲得直接的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式要生動(dòng)、有趣，能夠吸引幼兒主動(dòng)參與。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式。啟于未發(fā)，既不“揠苗助長(zhǎng)”，又能使幼兒全面得到發(fā)展，并且為幼兒今后的發(fā)展打下良好的根基。是幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的特點(diǎn)之一，包括教育活動(dòng)的組織方法和手段的整合及教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的整合。大班綜合活動(dòng)：美妙的森林某幼兒園大班開(kāi)展綜合活動(dòng)“美妙的森林”，教師設(shè)計(jì)了以下系列活動(dòng)。【活動(dòng)1】科學(xué)活動(dòng)：“森林里的動(dòng)物”，讓幼兒通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)故事等方式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)森林里的各種動(dòng)物，初步形成對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與保護(hù)之情?！净顒?dòng)2】音樂(lè)欣賞活動(dòng)：“森林狂想曲”，讓幼兒感受森林里某些動(dòng)物的叫聲，感受森林中動(dòng)物與自然和諧相處的美妙意境。【活動(dòng)3】美術(shù)活動(dòng)：“可愛(ài)的森林動(dòng)物”，教師提供森林背景圖，讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼、折紙等方法制作相關(guān)美術(shù)作品?！净顒?dòng)4】故事創(chuàng)編：“森林里的故事”，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編與森林相關(guān)的有趣故事?！净顒?dòng)5】化裝舞會(huì)：“森林狂歡節(jié)”，讓幼兒根據(jù)意愿裝扮成各種動(dòng)物或植物形象，在《森林狂想曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)》等音樂(lè)的伴奏下開(kāi)展各種表演活動(dòng)。以上系列活動(dòng)有機(jī)整合了科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)森林及森林動(dòng)物的情感，初步形成環(huán)保意識(shí)。經(jīng)典實(shí)例二、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求（一）健康教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感和信賴(lài)感。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。二、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容和要求創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，使其體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言?；顒?dòng)中幫助幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力。鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，嘗試說(shuō)明簡(jiǎn)單的事物、描述簡(jiǎn)單的過(guò)程，以發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種途徑幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒的興趣。幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話；少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。二、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求（三）社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求體驗(yàn)生活的樂(lè)趣0，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。01020305與家庭、社區(qū)合作，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。06引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。04充分利用社會(huì)資源，以激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。07使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)其理解、尊重、平等的態(tài)度。08二、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求（四）科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幫助其構(gòu)建初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。01020305引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。06培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，幫助幼兒學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。04幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。07從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為。08二、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求165432（五）藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求

積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

利用物品或廢舊材料等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。

為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)；要注意發(fā)掘他們的藝術(shù)潛能。

鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。有利于班級(jí)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。01020403有利于幼兒的健康、和諧發(fā)展。有利于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。有利于幼兒園整體工作的進(jìn)行。三、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)管理的意義你認(rèn)為幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)管理還有哪些意義？請(qǐng)舉例說(shuō)明。課堂討論四、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)管理的主要工作1234結(jié)合家訪和幼兒的觀察分析，完成對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展水平的初步評(píng)估，并做好記錄。根據(jù)幼兒情況及班級(jí)條件，制訂詳細(xì)的教育計(jì)劃。根據(jù)教育計(jì)劃征集或領(lǐng)取教育活動(dòng)材料、工具等。班級(jí)教師協(xié)商確定各項(xiàng)教育活動(dòng)的組織形式、方法等。（一）學(xué)期初教育工作四、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)管理的主要工作（二）日常的教育工作設(shè)計(jì)并實(shí)施每日教育活動(dòng)方案，做好教學(xué)反思與改進(jìn)分析。制訂下周教育計(jì)劃和活動(dòng)安排。每日與本班教師和保育員溝通教育活動(dòng)情況及幼兒的學(xué)習(xí)情況。做好教育筆記和小結(jié)，及時(shí)反思，收好幼兒作品。每月召開(kāi)班級(jí)教師會(huì)議，研究班級(jí)教育工作的具體內(nèi)容和措施，協(xié)調(diào)分工和合作。根據(jù)教育目標(biāo)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)室環(huán)境。0102030405061．做好幼兒全學(xué)期的評(píng)估工作，撰寫(xiě)幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)小結(jié)，填寫(xiě)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)。2．完成教師自身教育教學(xué)的評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)工作總結(jié)。3．配合幼兒園做好各項(xiàng)考核與評(píng)價(jià)。（三）學(xué)期末的教育工作幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的計(jì)劃 幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施 幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的檢查與調(diào)整 幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的總結(jié)與評(píng)價(jià)第二節(jié)幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的管理過(guò)程明確教育活動(dòng)目標(biāo)安排教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)教育活動(dòng)過(guò)程幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的計(jì)劃一、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的計(jì)劃（一）明確教育活動(dòng)目標(biāo)1．總目標(biāo)2．領(lǐng)域目標(biāo)3．年齡階段目標(biāo)4．單元目標(biāo)5．具體活動(dòng)目標(biāo)一、幼兒園班級(jí)教育活動(dòng)的計(jì)劃所選內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。1）從幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)入手2）從教育目標(biāo)入手3）從幼兒園提供的教材入手4）從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系入手應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性。1）適應(yīng)需要2）動(dòng)靜結(jié)合3）資源整合1．教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇2．教育活動(dòng)內(nèi)容的編排（二）日常的教育工作糖心幼兒園小班一周課程表糖心幼兒園小班的班主任吳老師總能組織豐富多彩的活動(dòng)。下周是第二學(xué)期的第19周，幼兒們即將迎