《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析：本課著重引導(dǎo)學(xué)生體會從不同方面表現(xiàn)中心的方法，提高選材謀篇的能力。對于從不同方面表現(xiàn)中心的課文，六年級學(xué)生已接觸過很多，比如《美麗的小興安嶺》《富饒的西沙群島》《海底世界》《我們奇妙的世界》等，已經(jīng)具備一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。但是以前“圍繞中心意思寫”這一語文要素沒有明確提及，因此學(xué)生只是一個朦朧的感知，本課需要明確學(xué)習(xí)。其中，學(xué)生在概括本文關(guān)于成長表現(xiàn)的三個方面時，第2自然可以直接找出總起句。第4自然段中的關(guān)鍵詞也容易提煉。第3自然段則雜糅了植物、自然界的山水和兩個人造物，學(xué)生難以辨析，需要引導(dǎo)歸納。另一方面本文關(guān)于成長表現(xiàn)的三個方面由顯而易見的生物的長，到平常不容易發(fā)現(xiàn)的事物的長，再到人的成長，在組材上存在遞進(jìn)關(guān)系，這是學(xué)生難以自主發(fā)現(xiàn)的角度，需要教師加以點(diǎn)撥。二、教學(xué)目標(biāo)：1.找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面寫“夏天里的成長”。2.體會課文從不同方面表達(dá)中心意思的寫法。三、教學(xué)思想：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄伴喿x教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！弊裱@個要求，結(jié)合六年級學(xué)生和教材的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)試圖突破預(yù)設(shè)，從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“讀”為突破口，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，注重提升朗讀、感悟的層次。四、課程資源《夏天里的成長》PPT背景圖片等五、信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用：多媒體視頻、音頻綜合運(yùn)用，課件PPT應(yīng)用六、教學(xué)重點(diǎn)1.找出文章中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。2.體會課文從不同方面表達(dá)中心意思的寫法。七、教學(xué)方法：合作探究法、隨文識字法、朗讀法八、教學(xué)安排：1課時九、教學(xué)內(nèi)容：(一)導(dǎo)入同學(xué)們，今天讓我們一起走進(jìn)習(xí)作單元，請大家一起讀一讀單元導(dǎo)讀頁上的內(nèi)容。本單元我們一起來學(xué)習(xí)如何圍繞中心選材。讓我們一起走進(jìn)夏天里的成長這篇課文。(板書:夏天里的成長)(二)感知探究1.請同學(xué)們默讀課文，找出文章的中心句，說說課文圍繞這句話都寫了哪幾方面的內(nèi)容？師（總）:作者圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心分別寫了動植物的長，事物的長以及人的長。(板書:夏天是萬物迅速生長的季節(jié)動植物事物人)2.請同學(xué)們快速閱讀第二自然段，找出文段的中心句。再用圓圈畫出文段都描寫了哪些動植物的長？師（總）:這段作者圍繞這個中心句，選取了不同的事例來描寫。讓我們看到了生物在夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。3.誰能說說文中是怎樣描寫這些動植物的長的？(齊讀第二段)4.夏天還有哪些生物生長的迅速呢？請同桌交流，試著說一說。師（總）:剛才兩位同學(xué)的回答都圍繞中心選取不同的事例來突出夏天動植物生長的迅速。讓我們一起再來讀一讀第二自然段。同學(xué)們，這段作者采用總分的結(jié)構(gòu)抓住瓜藤、竹子、高粱以及小動物們外形和聲音的變化，寫出了夏天動植物生長的迅速，我們在今后寫作中也可以采用這種寫作方法。5.請大家在小組內(nèi)交流，第三、四自然段是怎樣寫出夏天里事物和人的生長的？第三自然段作者抓住了山、地、柏油路等事物的變化。寫出了夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。(讓我們一起來讀一讀這一自然段，感受事物在夏天里生長的迅速)是的，第四自然段作者抓住了“小學(xué)生有的成了中學(xué)生”“中學(xué)生有的成了大學(xué)生”“總是要長”等詞句描寫了人的長，寫出了人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。師（總）:同學(xué)們，由這篇課文我們知道，圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心，作者分別選取了動植物的長、事物的長，人的長來突出這個中心，我們在寫作時也可以圍繞中心從不同方面選材。(三)初試身手1.現(xiàn)在請同學(xué)們用上剛才學(xué)的“圍繞中心選材”的方法來初試身手。下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料，判斷一下哪些材料可以用來表達(dá)中心意思，在后面的括號里打上“√”。師（總）:對，材料1、3、5、6、8圍繞“戲迷爺爺”這個中心選取的，都能突出爺爺對戲曲的著迷，看來同學(xué)們都學(xué)會了圍繞中心選材的方法。我們一起再來看一篇習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》。(四)拓展提升1.如果讓你寫《爸爸的計(jì)劃》這篇文章，你會選取哪些材料？2.現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀課文，看看文章圍繞《爸爸的計(jì)劃》這個中心分別選取了哪些材料？師（總）:同學(xué)們，這篇習(xí)作例文圍繞“爸爸的計(jì)劃”這個中心分別選取了這三個材料來突出爸爸的擅長訂計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍的特點(diǎn)。3.請同學(xué)們仿照“戲迷爺爺”這個材料，從下面題目中選一個寫一寫，圍繞這個中心你會選取哪些材料？閑不住的奶奶忙碌的早晨(五)教師總結(jié)今天我們學(xué)了圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同的事例來突出中心，希望大家在今后的習(xí)作中用上我們今天所學(xué)的方法。(六)作業(yè)布置課下整理自己所選事件，寫一篇不少于400字的作文。(七)板書設(shè)計(jì)夏天里的成長動植物夏天是萬物生長的季節(jié)事物圍繞中心選材人十、教學(xué)評價：在整堂課教學(xué)中，教師語言優(yōu)美、生動、引人入勝。緊扣“夏天是萬物生長的季節(jié)”這一中心，教學(xué)重難點(diǎn)突出，充分利用多媒體信息技術(shù)較好的處理